成年教师资格证模拟试题

2017年中学教师资格综合素质模拟考题及答案

一、单选题

1.小安多次在运动会田径比赛中获得冠军，但他不喜欢学习文化课，陈老师找他谈话：“有特长固然好，但没有文化知识作为基础，将来很难在社会中谋得一席之地。”陈老师的做法( )。

A.不合理，不利于学生发展特长

B.不合理，违背了学生的兴趣爱好

C.合理，学生必须在各个学科领域平均发展

D.合理，教师应该关注学生的全面发展

【答案】：D

【解析】：

小安喜欢体育，不喜欢文化课，老师希望小安各个方面都有一定的基础，即全面发展，所以选D。

2.李老师工作很认真，仔细学习了新课程大纲，由于学校说注重以学生为主的教学方式，李老师在上课过程中让学生自己自由发挥讨论，课堂气氛好，同学们上他的课都很开心。但是在旁听课的老师说李老师上课缺乏语文味，没有效果。李老师的课堂中不存在的问题是( )。

A.忽视了学生的主体性

B.备课不充分

C.没有注意到学生的个性差异

D.没有发挥教师的引导作用

【答案】：A

【解析】：

李老师在课堂上可以很好的调动学生，让学生参与到课堂中，这体现了学生在学习过程中的主体性，但是其他老师认为教学中对知识方面的传授不够，所以A错误，BCD正确。

3.郑老师的学生看了一些课外书后总有些问题跑来问他。一次有位学生看了关于生物进化的文章，对生命的起源感兴趣，郑老师并没有直接给他讲授相关知识，而是动员他找出有关的资料进行阅读比较研究。关于郑老师的做法，下列说法不正确的是( )。

A.看到了学生有自我教育的可能性

B.看到了每个学生都有自身的独特性

C.看到了学生身上巨大的发展潜能

D.看到了学生在学习过程中的主体地位

【答案】：B

【解析】：

郑老师对学生的兴趣加以尊重以及引导，尊重学生的主体地位，让学生自己去探索未知，这种在老师指导下的自学体现了老师对学生的信任，和学生可以自我教育，在探索知识上有巨大的潜能。所以ACD都是正确的;学生的独特性是老师要意识到学生和学生的不同，因材施教。题目中没有体现学生和学生的差异，所以不选B。

4.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，要想推进义务教育均衡发展，以下( )措施不可采取。

A.加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距

B.均衡配置教师、设备、图书等资源

C.建立健全义务教育均衡发展保障机制

D.设置重点学校和重点班，发展先进带动后进机制

【答案】：D

【解析】：

不得设置重点学校和非重点学校，不得开设重点班和非重点班。

5.教师职业的很大挑战来自于不断变化的学生，没有一成不变的学生，自然也没有处处皆可适用的经验，因此，教师不能年复一年地套用固定的教育教学模式，而必须( )。

A.以研究者的眼光对待教育教学

B.要尊重和赞赏每一位学生

C.改变“教教材”为“用教材教”

D.引导学生主动思考

【答案】：A

【解析】：

教师在教学的过程中应以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题。

6.中学教师夏某安排成绩比较落后的两名同学考试时间上自习。教师夏某的做法( )。

A.合法，教师正确履行了提高业务水平的义务

B.合法，教师有权安排学生的学习

C.不合法，侵犯了学生的人格尊严权

D.不合法，侵犯了学生的受教育权

【答案】：D

【解析】：

考试对于学生来说是一种正常受教育的活动，因此不让考试侵犯了学生的受教育权。

7.放学以后，教师王某将小梅独自一人锁在教室，致使小梅独自留在学校一夜。王某的行为( )。

A.不合法，王某侵犯了小梅的人身自由权

B.不合法，王某侵犯了小梅的人格尊严权

C.合法，教师有权指导教育学生

D.合法，学生具有共同维护班级管理的义务

【答案】：A

【解析】：

教师不得限制学生的行动自由，这种行为侵犯了学生的人身自由权。

8.15岁的初中生张某身高体壮，调皮捣蛋，经常侮辱老师，甚至出现殴打教师的情况，以下说法不正确的是( )。

A.可以给予行政处分

B.构成犯罪的，追究刑事责任

C.造成损害的，责令赔偿

D.勒令退学

【答案】：D

【解析】：

《中华人民共和国教师法》第三十五条：“侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚;造成损害的，责令赔偿损失;情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”

9.教师李某在课堂上使用方言授课，这种教学行为( )

A.没什么关系，只要教学效果好即可

B.不合法，应该规范用语，采用普通话教学

C.很正确，充分考虑了当地学生的沟通问题

D.不正确，应规范用语，宣扬我国主流文化

【答案】：B

【解析】：

《中华人民共和国教育法》规定学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。

10.初中生小孟违反了学校管理制度，下列说法不正确的有( )。

A.对其批评教育，但不可开除

B.严重违法的，可以勒令退学

C.可以进行批评教育

D.中学生违规，不得以任何形式将其开除

【答案】：B

【解析】：

《中华人民共和国义务教育法》第三章第二十七条：“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。”

11.小辉体育课在操场打篮球，被突人校内的装修卡车撞伤。对于小辉所受伤害，应当承担主要责任的是( )。

A.小辉

B.装修卡车司机

C.体育教师

D.门卫

【答案】：B

【解析】：

《学生伤害事故处理办法》第二章第八条规定：当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任;当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相应的责任。小辉所受伤害是卡车司机导致，因此卡车司机承担主要责任。

12.小明由于接受能力较差，所以每次学习新知识都需要比别人多花费一倍时间。班主任考虑到此情况，要求小明不要参加体育课而去自习。班主任的做法( )。

A.用心良苦，但侵犯了小明的生命健康权

B.合理，学校应针对学习有困难的同学进行专门教育

C.不合理，侵犯了小明的人身自由权

D.错误，应充分保证小明的体育锻炼时间

【答案】：D

【解析】：

本题中并不涉及到生命健康权及人身自由权的侵犯，主要在于老师的行为不符合《中华人民共和国未成年人保护法》中第i章关于“学校保护”的相关规定。“学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助”，“学校应当与未成年学生父母或者其他监护人相互配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担”。故本题选择D。

13.下列选项中属于教师进行依法执教的表现的是( )。

A.私拆学生信件

B.对学生进行爱国主义教育

C.体罚学生

D.进行有偿家教

【答案】：B

【解析】：

A选项中教师的行为侵犯了学生的隐私权，C选项侵犯了学生的人格尊严权.D选项中进行有偿家教也是违背职业道德依法治教的要求。故选B。

二、材料分析问答题

材料：

秋天.是个适宜用耳朵听的季节。

秋日里，最不能遗忘的就是知了的叫声了。在秋高气爽的午后，那阵阵参差不齐的合唱此起彼伏，随之向天空飞扬，在云端停驻片刻，倏尔又跌落下来。少了夏日几许的聒噪，多了几分从容和坦然。在生命的最后日子里，没有理由轻言虚度，没有理由不尽情歌唱。

有空的话，也不要忘记到田地里去走走。傍晚，或者清晨，只须携一份平静的心，去亲近那久违的田垄。听听沉甸甸的玉米在杆上欣喜的私语;听听金黄的豆子迫不及待地噼里啪啦地跳将出来：听听笔直的芝麻杆上“砰砰”的拔节声。此刻，你的心里会充满欣慰。

秋收后的田野，容颜更显得沧桑，胸怀更显得空旷。那萧瑟的玉米地中，黄绿斑驳的玉米叶子在浸着凉意的秋风中沙沙作响，没有一丝告别的悲伤，有的只是从容的挥手，沉静的微笑。那刚刚收割后的芝麻地里，一截截露出地面的芝麻茬，稍稍发白发干的茎秆截面，还隐约渗出点点晶莹的汁水，不会是听到芝麻粒儿跳出菱角后喜悦的泪水吧。

最喜欢坐在繁星满天的秋夜下，仰望天际，听点点星星在窃窃私语。偶尔，传来几声“唧唧”的声音，或许是蟋蟀或者蛐蛐在梦中的呓语吧，那会瞬间让你心静如水。

每一朵花，每一株草，每一片落叶，每一滴露珠，都是一种语言，但这种语言只有心灵纯净且充满挚爱的人才能听懂。，美就藏在我们疲惫的'心灵之外，远在天涯而又近在咫尺。去听吧，潺潺的流水和乌儿的啼鸣，犹如滴水崖中流泻出的清澈和美丽，点点滴滴，经久不息地在我们耳畔喧响。

凉爽的夜里，躺在床上，当给自己一天的思绪划上句号的时候，那“咚咚”的心跳声正清晰地响彻在耳际。莫名的感动涌上心头，生命的感觉此刻是如此强烈，生命的脚步从未如此从容!听听自己的心脏的跳动，那儿会传来一个熟悉而又亲切的声音：来吧，到这儿来。那是来自母亲的召唤，是来自大自然的消息。

秋天了，叫醒自己沉睡的耳朵吧!用心去听，你会发现，在秋的行囊中，满载的都是单纯的快乐与纯粹的幸福。

(节选自郑毅《听秋》，有删减)

1.作者为什么说“秋天，是个适宜用耳朵听的季节”?请简要回答。(4分)

【答案】：

秋天有丰富多彩的声音可以听;用耳朵听秋天，可以收获单纯的快乐与纯粹的幸福。

【解析】：

文章开篇以“秋天，是个适宜用耳朵听的季节”总领下文，所以答题时，要从全文的角度来理解这句话的内容.文章从第二段开始就从不同的方面来描写“听秋”的丰富内容;然后再结合结尾一句“满载的都是单纯的快乐与纯粹的幸福”加以概括，作为对“听秋”的感悟。

2.请结合全文，谈谈你对“听秋”意义的理解。(10分)

【答案】：

“听秋”就是指用心感受自然。其意义在于释放生活的压力;发现自然的美丽;增加热爱自然的感情;净化人的心灵;从自然中获取幸福和快乐，获取关于人生的更深刻的体验。

【解析】：

文章开篇以“秋天，是个适宜用耳朵听的季节”总领下文，所以答题时，要从全文的角度来理解这句话的内容.文章从第二段开始就从不同的方面来描写“听秋”的丰富内容;然后再结合结尾一句“满载的都是单纯的快乐与纯粹的幸福”加以概括，作为对“听秋”的感悟。

一、填空(在下列每小题的空格中填上正确的答案。填错、不填均不得分。本大题共10小题，每题1分。共10分。)

1.教育活动的三个基本要素中，__________是主导性的要素。

2.现代社会中“拔苗助长”的教育案例很多，它违背了人的身心发展的__________规律。

3.历史上教育制度发展大体经历了前制度化教育、制度化教育、__________三个发展阶段。

4.教学中师生交往的模式主要有专制型、__________、民主型。

5.教学大纲又称__________，是课程计划中每门学科以纲要的形式编订的，有关学科教学内容的指导性文件。

6.思维的过程包括分析与综合、分类与比较、________、系统化与具体化。

7.班杜拉认为，影响自我效能感形成的最主要因素是________的成败经验。

8.________指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

9.安德森根据知识的不同表征形式，将知识分为程序性知识和________。

10.课堂的三大要素是学生、学习过程和________，这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构。

二、判断题(判断下列各题的正误，并在题后打“√”或“×”。本大题共10小题，每小题1分，共10分)

1.教育是儿童对成年人的一种本能的无意识模仿。( )

2.杜威的学校即社会理论属于实用主义教育流派。( )

3.对人的身心发展起决定作用的是遗传。( )

4.促进学生全面发展就是促进学生平均发展。( )

5.老师应该遵循启发性原则，一分为二地看待学生，看到学生的优点和不足。( )

6.人的心理过程包括气质、注意、个性心理特征。( )

7.条件反射既是一种生理现象也是一种心理现象。( )

8.首先提出“多元智能理论”的教育家是布鲁纳。( )

9.维果斯基提出的”教学应走在发展前面”的含义是提前讲授下一阶段才能掌握的内容。( )

10.一名儿童上课吃零食被惩罚，另一名正在准备吃零食的儿童看到了，把自己准备吃的零食收起来。这是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称之为观察学习。( )

三、教师资格证考试名词解释题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)

1.个体身心发展

2.课程

3.诊断性评价

4.性格

5.学习动机

四、教师资格证考试模拟题答案

1、填空题

1.教育者 2.顺序性 3.非制度化教育 4.放任型 5.学科课程标准 6.抽象与概括 7.个体自身行为 8.学习迁移 9.陈述性知识 10.学习情境

2、判断题

1.× 2.√ 3.× 4.× 5.× 6.× 7.√ 8.× 9.× 10.√

3、名词解释

个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。个体身心发展包括身体和心理两方面的发展。

课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是为实现学校教育目标而选择的教育内容及其进程的总和，狭义的课程指某一门学科。

诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。它包括各种通常所称的摸底考试。

性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。

学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。

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一、单项选择题1.“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”这说明教育是( )。A.传递社会经验的活动 B.使人得以生存的活动C.培养人的社会实践活动 D.保存人类文明的活动1.【答案】C。解析：本题考查教育的本质。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质，是教育的质的规定性。题干中“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人”指出教育是培养人的实践活动，阐明了教育的本质。可知，选项ABD均与题意不符，选项C符合题干要求。选项A，传递社会经验只是教育内容的一个方面，不能代替整个教育，故不符合题意。选项B，使人得以生存重在强调教育给人带来的生存技能，也只是说明教育的一个方面，不能完全代替教育，故不符合题意。选项D，教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用，这是教育对于文化的作用体现，即教育的文化功能。综上所述，本题正确答案为C。2.在协调社会、家庭、学校对儿童青少年的教育工作时，起主导作用的是( )。A.社区 B.家庭 C.学校 D.政府2.【答案】C。解析：本题考查广义的教育。广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。现代社会对一个人的成长来说，这三种教育形态都是不可缺少的。在婴幼儿期，由于主要的活动场所是家庭，所以主要接受的是家庭教育;在儿童和青少年时期，其活动的场所扩大到学校和社会，同时受到学校、家庭、社会三方面的影响，当然是以学校教育为主体;成年以后，进入社会开始自己独立生活，为更好地适应工作的需要以及自身发展的需要，仍要不断地接受不同形式的学校教育和家庭教育。所以，三种教育形态总是在不同的时间，以不同的组合方式作用于个体的发展过程中。选项A社区教育和选项D政府，属于社会教育，在教育工作中不起主导作用。选项B，家庭教育是婴幼儿时期的主要教育力量。选项C，学校教育在儿童青少年时期的教育工作中起主导作用。ABD均不符合题意，故选C。3.每一个民族都有自己的教育传统不随时代的变迁消失，这说明教育具有( )。A.继承性 B.永恒性 C.历史性 D.长期性3.【答案】A。解析：本题考查的是教育的属性。教育属性是在教育本质基础上对“什么是教育”进一步认识，是对教育本质是什么的进一步阐述。教育的属性主要包括教育的永恒性、生产性、历史性、继承性、长期性、相对独立性和民族性等。选项A继承性是指教育不能脱离社会物质条件而凭空产生，但同时又是从以往教育发展而来的，都与以往教育有着渊源关系，正因为教育具有这种继承性，在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国家，会有不同特色的教育;不同民族的教育会表现出不同的传统和特点。选项B，永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。选项C，历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。选项D，长期性是指，是指无论从一个教育活动完成的角度，还是从一个个体的教育生长的角度，其时间周期都比较长。因此根据题干表述，每个民族有自己的教育传统，体现的正是教育的继承性，故本题选A。二、简答题1.简述谈话法和讨论法的区别。1.【参考答案】谈话法和讨论法都是以语言传递为主的教学方法，二者的区别主要如下：(1)含义不同①谈话法，也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。②讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。(2)特点不同①谈话法能照顾每个学生的特点，有利于发展学生的语言表达能力，并通过谈话直接了解学生的学习程度，及时检验自己的教学效果。②讨论法有利于学生集思广益，互相启发，加深理解，但是运用讨论法需要学生具备一定的基础，一定的理解力，因此在高年级运用较多。(3)运用的基本要求不同①谈话法需要做到：做好提问准备;提出的问题要明确、引起思维兴奋;要善于启发诱导;要做好归纳、小结。②讨论法需要做到：讨论前做好充分准备;讨论中要对学生进行启发诱导;在讨论结束时要做好小结。2.学校教学工作包括哪几个基本程序?2.【参考答案】教学工作的基本环节主要包括：(1)备课——上课前的准备工作，是教好课的前提。(2)上课——教学工作的中心环节。(3)课外作业的布置与批改。(4)课外辅导。(5)学生学业成绩的评价。四、案例分析题科学课李老师正在上课，发现课代表张超同学有些心不在焉，不耐烦地把书翻得哗哗作响，李老师忍不住了，想用高难度的科学问题来“警告”他，但没想到这些问题没有难住张超，甚至还有现在还没学到的内容。这时，李老师产生了一个想法，能否让张超利用科学课时间自己去学校图书馆查阅资料，研究问题，学习更多的知识?李老师这个想法得到了学校支持，从此，每逢科学课，张超就到学校图书馆查阅科学资料，研究自己感兴趣的问题，如气候变化、雾霾污染等。李老师也经常给张超提出建议，指导他撰写小论文。一学期后，张超撰写的小论文发表在当地的报纸上。李老师的这一做法体现了什么教学原则?结合案例，说明教师如何在教学中发挥其主导作用。【参考答案】(1)案例中的李老师遵循了量力性教学原则、因材施教教学原则和启发性教学原则。①量力性原则是指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。材料中的张超的学习能力高于普通同学，李老师针对张超同学的特点，允许他去图书馆查阅资料学习，并为他布置略高于一般水平的学习任务，不断指导提升他的学习能力，有效地促进了张超同学的发展。②因材施教原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。材料中李老师面对张超同学学习时不耐烦的情况，不仅没有生气，反而去了解背后的原因，并针对张超同学的特殊优势，具体问题具体分析，对他采取合适的教学措施，在学习上给了他更大的自由，鼓励其积极主动地尝试和探索，最终使其在学业上得到了很大的发展。③启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。材料中，李老师针对张超同学的特殊情况，没有限制张超同学的发展，反而批准张超同学可以去图书馆自主学习。这体现了该老师充分发挥了自身的主导作用，启发引导学生并给予学生相应的教学指导;也体现出该老师注重学生在学习中的主体地位，善于启发学生独立思考，鼓励学生动手实践，努力培养学生独立解决问题的能力。(2)在教学中教师要发挥主导作用。教师的主导作用是指教师在教学过程中，用他的思想言行，科学知识和教育本领，对学生身心的成长所施加的积极影响作用。在教学中充分发挥教师的主导作用需要注意以下几个方面：①吃透两头，因材施教。一头是教学大纲和教材。教师要正确地理解教学大纲的要求，准确地掌握教材的内容。另一头是学生。教师要了解学生的思想状态，知识水平和能力发展等情况。教师的教学工作，既要面向大多数，又要照顾少数。对不同的学生要提出不同的要求，针对具体情况，有的放矢地进行帮助与教育。材料中老师针对张超同学采取特殊的教育措施，正体现了教师的因材施教。②树立质量观念，明确努力方向。教学质量的好坏必然体现在学生的学习效果上。学生学习好坏的标准，要符合教学大纲的基本要求，不能只看分数。教师要对学生全面负责，使他们在德、智、体几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的，身体健康的劳动者。这是发挥教师主导作用，提高教育质量的根本方向。材料中教师不仅重视张超的学习成绩，更注重提高张超的学习能力，促进张超的全面发展。③精讲多练，细查勤补。教师要对学生理解、掌握和运用知识的全部过程负责任。从学生实际情况出发，认真组织教学活动，真正做到以课堂为主，课外为辅;注意精讲多练，细查勤补，以讲为主导，讲练查补相结合。④启发诱导，耐心帮助。调动学生的学习积极性是教师发挥主导作用的体现。教学工作能否取得预期效果的关键是教师能否调动学生的积极性和自觉性。要使学生对传授知识保持独立思考和深入钻研的精神，最重要的是引导学生树立正确的学习目的。但这不是一朝一夕所能树立起来的，必须经常启发诱导，严格要求，耐心帮助才能逐渐完成这个任务。材料中老师重视学生的主体地位，启发引导张超同学独立自主地去探索去学习，充分调动学生的学习积极性。同时，老师也循循善秀，耐心地给予张超相应的支持与帮助，为其答疑解惑。