教师资格证作文真题立意

1.关键词分析法

寻找材料中的核心词语，用以概括整篇文章，适用于哲理故事类材料。

分析步骤：

①找关键词：通常为材料中可以概括全文含义的词汇，多为名词、形容词。

②找逻辑关系：确定关键词之间的逻辑关系，通过关键词确定文章立意。

③解析关键词的含义：把文章关键词转化为与主题相关的词语。

④确定立意：积极向上;不过度引申;能概括材料。

例：阅读下面的材料，根据要求作文。

田野里、山坡上、道路旁、花园中，我们经常能够看到一朵朵鲜艳的花，不管脚下的土地是否肥沃，也不管是否有人停下来观赏，它们总是那么自信、那么骄傲地悄然绽放。从这些绽放的花儿身上，我们能得到很多启迪。

请以“绽放”为题，写一篇不少于800字的文章。

实际应用：

①找关键词：鲜花、不管脚下土地是否肥沃、不管是否有人欣赏;自信、骄傲;启迪;绽放;教师。

②找逻辑关系：鲜花，即使没有优越的条件，也能骄傲自信地绽放。这种状态给我们以启迪。

③解析关键词的含义：鲜花可以是指生命、青春、梦想、笑容、事业

不管脚下土地是否肥沃：可以引申为环境的艰苦、遇到困难挫折，如教学压力大、教学环境差、社会挑战大等。

不管是否有人欣赏：不被认可、不被肯定、处处碰壁等。

自信、骄傲：不管环境是否有利，鲜花都能绽放;不管是否有人欣赏，鲜花都须绽放。

启迪：从虚化实，困难虽然常伴于生活，但仍然要坚持。

④确定立意：

事业之花绽放，努力拼搏、实现自我价值。

生命绽放，把握人生方向，让人生更精彩。

梦想绽放，不畏艰难、不要气馁，有理想、有追求。

青春绽放。

笑容绽放，微薄之力关爱他人，与人为善。

2.主体分析法

即寻找材料中主要人物、主要事件、主要观点。适合故事类材料。重要人物的主要事件，就是文章的逻辑。

分析步骤：

①抓主体：材料中的主要人物。

②找做法：材料中主要人物的主要事件。

③引申：把材料中的主要人物和主要事件，转化为与主题相关的内容。

④确定立意：积极向上;不过度引申;能概括材料。

例：阅读下面材料，根据要求写作文。

戴维是英国皇家学院的爵士，在科学上曾有过重大发现。有人要戴维填表列举自己对科学的贡献，戴维写的是：“最大的贡献——发现法拉第。”法拉第原是一名书籍装订工，没上过大学。戴维发现他的才能，让他做了自己的助手。法拉第后来成为著名的物理学家、化学家。

根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇论说文。

要求：用规范的现代汉语写作。不要脱离材料内容或含义，题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。不少于800字。

实际应用：

①抓主体：戴维，法拉第。

②找做法：

戴维：在科学上有过重大发现，他发现了法拉第的才能，让他做了自己的助手，助他走上科学之路。

法拉第：是一名没上过大学的书籍装订工，他的才能被戴维发现，走上科学之路，最后成功。

③引申：法拉第是人才，但是如果没有戴维发现他，他的才能很可能就此被淹没。

④确定立意：

人才需要“发现”

人才需要发现，更需要培养和扶持。

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2021年教师资格证考试作文立意示例：

1.管仲随齐恒公攻打孤竹，春天出征，凯旋时已是冬天，迷了路，管仲说：“老马的智慧是可以利用的”于是他放开老马，人们随着老马，终于找到了回去的路。

北京大学一位老教师，在海淀区住了将近半个世纪，自认为蒙着眼睛也能找回家，像地道的老马，然后有一次他走了一条新路，一走出去，是一条大马路，车如水，马如龙，竟一时找不到归路，幸而看到马路上驶过的332公交车，才得以安全回家。

综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。

参考立意：

经验适应社会发展的角度;思维定式阻碍问题解决。

2.有一种叫做“诡异谷”的现象，当机器人跟人类的样貌非常接近时，或是电脑生成的任务变得越来越逼真时，反而会给人带来一种不真实、不舒服的感觉。

2001年的电影《最终幻想：灵魂深处》是有史以来第一部CGI(纯电脑生成影像)影片，其中的人物角色全部都是用人造影像合成，几乎无一例外地完美。但是这部影片却遭到了评论界的批判和市场的失败。

事后，3D动画师们学会了将不完美因素融入设计，创造出人物，才更生动自然可爱。

综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。

参考立意：

不完美也是一种完美、太完美反而不够完美一一以完美或不完美及其关系的主体即可;学生是不完美的人，是发展的人;学生是完美的个体。

3.“木桶原理”认为，一个木桶能装多少水，取决于最短的那个板。近年来又有人提出了“新木桶原理”，认为当木桶倾斜一定角度后所能装的水，才是它的真正容量，也就是说，木桶的长板越长，装的水越多。综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。

参考立意：

“新木桶理论”可以从几个方面来进行审题立意。一是从原有的“木桶理论”着眼于短板，到“新木桶理论”，把木桶倾斜一下，就能得到一个新的结果，此时着眼的就是长板。因此，这可以说，转变一种思路，就能得到一个新的结果。这可以从“转变思路”“打破传统思维”方面来立意，谈及“创新”思维也是可以的，但要从具体的“思路转变”上引到“创新思维”的立意上来。

二是可以从“短板”和“长板”的比喻意来看，“短板”是指人的不足之处，“长板”是指人的长处，因此，可以从“发挥人的长处”，“发扬人的优点”的角度进行立意，引导教育方面就是顺理成章的了。

从这两方面立意之后，选择其中一个立意，确定中心论点，然后对着中心论点问三个问题：“是什么—为什么—怎么样”，接着就可以按照已有模板进行写作了。

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教资作文立意方法如下：

1.关键词分析法寻找教师资格证考试材料中的核心词语，用以概括整篇文章，适用于哲理故事类材料。

(1)找教师资格证考试关键词∶通常为材料中可以概括全文含义的词汇，多为名词、形容词。

(2)找逻辑关系:确定关键词之间的逻辑关系，通过关键词确定文章立意。

(3)解析教师资格证考试关键词的含义:把文章关键词转化为与主题相关的词语。

(4)确定立意:积极向上;不过度引申;能概括材料。

2.主体分析法即寻找教师资格证考试材料中主要人物、主要事件、主要观点。适合故事类材料。重要人物的主要事件，就是文章的逻辑。

(1)抓主体:材料中的主要人物。

(2)找做法:材料中主要人物的主要事件。

(3)引申:把材料中的主要人物和主要事件，转化为与主题相关的内容。

(4)确定教师资格证考试作文立意:积极向上;不过度引申;能概括材料。

(5)舍次求主法适用于牵涉许多人和事的教师资格证考试材料作文。审题时要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。