报考小学教师资格证真题

1.关于受教育者的描述，错误的是( )。

A.是学习的主体 B.承担学习责任，接受教育的人

C.凡是进入学习过程的人 D.非全日制学生不是受教育者

2.依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于( )。

A.领悟的课程 B.理想的课程 C.正式的课程 D.经验的课程

3.夸美纽斯在其著作《大教学论》中提出，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在学生面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻，这主要强调了教学的( )。

A.思想性与科学性统一的原则 B.直观性原则

C.理论联系实际原则 D.启发性原则

4.某中学唐老师在讲授《人类共同的家园——聚落》时，设计了“七嘴八舌话聚落”的活动，学生兴趣盎然地叙述了许多列入中外世界文化遗产的聚落，还提出种种疑问。唐老师参与寻找答案的活动，并确定问题的解答。在教学中，他引导学生建立的学习方式是( )。

A.合作学习、接受学习和体验学习 B.探究学习、实践研究和巩固学习

C.自主学习、探究学习和合作学习 D.自主学习、小组学习和班级学习

5.针对小学阶段学生的特点，教师在教学内容上会多讲一些比较具体的知识和浅显的道理;在教学方法上，一般多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展( )特点。

A.稳定性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性

参考答案：

1.【答案】D。

2.【答案】C。解析：美国著名课程专家古德莱德认为正式的课程即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材。

3.【答案】B。解析：应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在学生面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻，体现着直观的原则。

4.【答案】C。解析：唐老师引导学生建立的学习方式是自主、合作、探究学习。

5.【答案】C。解析：题干中描述的是针对不同年龄阶段的学生要采取不同的教学内容和方法，体现了教育适应人的身心发展的阶段性特点。

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现在全国教师资格证考试不考教育心理学了，小学教师资格考综合素质、教育教学知识与能力2科

教师资格考试小学教育心理学试题网上有很多，大家可以根据自己的需要来选择。例如：一、单项选择题1、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（ ）A.陶行知B.廖世承C. 潘菽D. 蔡元培2、若50人中只有5人通过某一测验题目，那么该题的难度为() A .10%B .90% C .55%D .45%3、按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到（）的儿童？A .130 B . 140 C.150 D .1604、任务促成的纪律的前提是（ ）A .教师的监督、指导 B.同辈群体的压力C .个人对活动本身的充分理解D .活动本身的吸引力5、两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显。这表明何种因素起主要作用？A .相似性B .概括经验C .学习策略D .心向6、学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题？A .动作幅度B .动作结构 C .动作力量D .动作速度7、关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（ ）的任务。 A .比较难的 B .非常难的 C .非常容易的 D .难度适中的8、迁移的关系转换说强调 A .发展了的心理官能 B .学习材料的相似性 C .已有经验的概括化D .对情境关系的理解9、根据埃里克森的人格发展阶段理论，6——11岁的儿童要解决的主要矛盾是 A .自主感对羞耻感B .主动感对内疚感 C .勤奋感对自卑感 D .自我同一性对角色混乱10、有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说是的创立者是A .布鲁纳B .苛勒 C .奥苏伯尔D .加涅……省考教师资格考试考教育学和心理学，但国考教师资格考试内容是：幼儿教师资格笔试考《综合素质》、《保教知识与能力》；小学教师资格笔试考《综合素质》、《教育教学知识与能力》；中学教师资格笔试考和《综合素质》、《教育知识与能力》和《学科知识与能力》。

一、单项选择题1、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（ ）A.陶行知B.廖世承C. 潘菽D. 蔡元培2、若50人中只有5人通过某一测验题目，那么该题的难度为() A .10%B .90% C .55%D .45%3、按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到（）的儿童？A .130 B . 140 C.150 D .1604、任务促成的纪律的前提是（ ）A .教师的监督、指导 B.同辈群体的压力C .个人对活动本身的充分理解D .活动本身的吸引力5、两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显。这表明何种因素起主要作用？A .相似性B .概括经验C .学习策略D .心向6、学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题？A .动作幅度B .动作结构 C .动作力量D .动作速度7、关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（ ）的任务。 A .比较难的 B .非常难的 C .非常容易的 D .难度适中的8、迁移的关系转换说强调 A .发展了的心理官能 B .学习材料的相似性 C .已有经验的概括化D .对情境关系的理解9、根据埃里克森的人格发展阶段理论，6——11岁的儿童要解决的主要矛盾是 A .自主感对羞耻感B .主动感对内疚感 C .勤奋感对自卑感 D .自我同一性对角色混乱10、有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说是的创立者是A .布鲁纳B .苛勒 C .奥苏伯尔D .加涅11、根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？ A .感知运动阶段B .前运算阶段C .具体运算阶段D .形式运算阶段12、对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性和 A .以教材为中心B .以考试为中心C .以学生为中心D .以目标为中心13、何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的？ A .形式训练说B .经验类化说 C .共同要素说 D .关系转换说14、在群体压力下，个人放弃自己的意见，而采取与大多数人一致的行为。这种现象是 A .归属B .认同C .从众 D .信奉15、让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于什么教学？ A .愉快教学 B .个别化教学C .情境教学D .理想化教学16、根据心理辅导的目标， 可以将心理辅导分为调适性辅导和 A .治疗性辅导 B .主体性辅导C .个别化辅导D .发展性辅导17、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了 A .认知策略 B .管理策略 C .元认知策略 D .复述策略18、在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用？ A .操作定向 B .操作整合 C .操作模仿 D .操作熟练19、根据耶克斯—多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应该使其心理紧张程度控制在 A .较高水平 B .较低水平 C .中等水平 D .非常低的水平20、教育具有政治功能、经济功能、文化功能、育人功能等，在这些功能中属于教育本体功能的是 A .育人功能 B .政治功能 C .文化功能 D .经济功能二、多项选择题1、教育学形成时期的主要著作有 A . 赞可夫的《教学与发展》B .斯宾塞的《教育论》C . 凯洛夫的《教育学》D .洛克的《教育漫画》2、 联全国《儿童权利公约》提出的有关儿童的原则有 A .尊重儿童尊严原则 B .尊重儿童意见原则 C .无歧视原则 D .儿童活动游戏原则3、按评价所运用的方法和标准不同、教学评价可分为 A .绝对性评价 B .非正式评价C .相对性评价D .正式评价

现在都是实行国考啦，都没有心理学这一科之说，国考都是把教育学，教育心理学部分知识合并了

教师资格认证考试教育学心理学。在2009年下半年的教材进行了修订。 楼主，你高级的定义是什么？现在的初中是一所初中和小学教师。高中和高中教师。 大学教师资格考试，后进入学校单位，然后由大学教师的职称晋升， 这是一个新版本的教科书，暂时没有看到网上销售。

江苏教师资格认定考试小学教育心理学历年真题（一）　　一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把所选项前的字母填在题后的括号内。本大题共20个小题，每小题2分，共40分）　　1．西方第一本《教育心理学》出版于 （ A）　　A、1903年B、1913年C、1914年 D、1900年　　2．心理学家皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，具体运算阶段对应的年龄是（ C）　　A、2至7岁B、11至15岁C、7至11岁 D、0至2岁　　3．自我意识发展的第三阶段是（B ）　　A、社会自我B、心理自我 C、生理自我 D、精神自我　　4．个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的认知方式是（B）　　A、场依存性B、场独立性 C、冲动型 D、沉思型　　5．提出认知结构学习论的心理学家是（ B ）　　A、奥苏伯尔B、布鲁纳 C、加涅 D、桑代克　　6．学习效率和动机水平之间存在（ C）　　A、线性关系B、正U型关系C、倒U型关系D、平行关系　　7．掌握学习要求学生达到完成 （D ）　　A、70%B、90% C、70-80%D、80-90%　　8．“信息加工学习论”的提出者是（ D）　　A、加里培林B、罗杰斯C、马斯洛D、加涅　　9．在教育心理学中教学目标是指 （B ）　　A、预期教师教学达到的目标B、预期学生教学后达到的目标　　C、教学内容目标D、学习内容目标　　10．通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设作出结论的教学策略是 （B ）　　A、合作学习B、发现学习C、情境教学D、指导教学　　11．让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于 （B ）　　A、愉快教学B、个别化教学C、情境教学D、理想化教学　　12．遗忘曲线表明遗忘的进程是 （B ）　　A、前后一样 B、先快后慢 C、先慢后快D、没有规律　　13．变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的教学方法是（ C）　　A、变化 B、改变 C、变式D、突出　　14．根据皮亚杰认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这一特征表明儿童认知水平处于（ C）　　A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段D、形式运算阶段　　15．马斯洛的需要层次论把认知与审美列入（ B）　　A、安全需要B、自我实现需要C、归属与爱的需要D、生理需要　　16．学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于（D ）　　A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习　　17．先行组织者技术常用于（B ）　　A、发现学习B、接受学习C、个别化教学D、掌握学习　　18．按照学习迁移的性质可以分为（A ）　　A、积极与消极迁移B、纵向与横向迁移　　C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移　　19．布鲁纳的认知发现说中学习的第三个阶段是（C ）　　A、转化联单B、获得 C、评价D、同化　　20．掌握学习的提出是由心理学家（C ）　　A、加涅B、奥苏伯尔 C、布鲁姆 D、布鲁纳　　二、填空题（请把答案填写在题中横线上。本大题共20个空，每空1分，共20分）　　1． 在教学目标的表述中，对行为目标陈述要求具备三个要素。一是具体目标、二是产生条件、三是 行为标准。　　2．一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、 认同 、内化三个阶段。　　3．教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律 的科学。　　4．学习与教学的要素有学生、教师、 教学内容 、教学媒体、教学环境。　　5．学生原有的知识水平或发展心理水平对新的学习的适应性称之为学习准备 。　　6．儿童自我意识包括自我认识、自我体验 、自我监控三个方面。　　7．个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式称之为 性格。　　8．动机有激活、指向和强化 三个基本功能。　　9．人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主观判断称之为自我效能感 。　　10．学习迁移是指 一种学习对另一种学习的影响 。　　11．个体通过与其环境相互作用后获得的信息及其组织称之为 知识 。　　12．个体通过学习而形成的合法则的心智活动方式称之为心智技能 。　　13．学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案称之为 学习策略。　　14．有系统地收集有关学生学习行为资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称之为 教学评价 。　　15．影响课堂管理的主要因素有班级规模、教师的领导风格、班级的性质和对 教师的期望 。　　16．品德的心理结构主要有三个成分，它们是道德认知、 道德情感和道德行为。　　17．个体产生新奇独特的、有社会价值的产品能力或特性称之为 创造性 。　　18．个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程称之为问题解决。　　19．元认知的策略主要有计划策略、监视策略和 调节策略。　　20．在学习达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为过度学习 。　　三、简答题（本大题共5个小题，每小题6分，共30分）　　1．简述“最近发展区”及其教学意义。（维果斯基）　　2．简述布鲁纳的学习观。（认知-发现说，发现学习理论）　　3．简述知识学习的作用。（是学校教学的主要任务之一；是掌握各种技能和能力发展的重要基础；是创造性产生的必要前提）　　4．心智技能与操作技能相比有哪些特点？（对象具有观念性，执行具有内潜性；结构具有简缩性）　　5．简述态度与品德的关系。　　通过对态度与品德这两个概念的定义及其构成成分的分析，我们可以发现，两者涉及的问题基本上是同质性的，有时我们甚至难以把两者严格区分开来。但是，态度与品德这两个概念仍有区别。第一，价值（或行为规范）的内化程度不同。第二，涉及的范畴有别。　　四、论述题（本大题共2题，任选1题，共10分）　　1．论述怎样创设有利于学生创造性产生的环境。(创设宽松的心理环境，给学生留有充分选择的余地，改革考试制度与考试内容)　　2．举例说明可通过哪些措施促进学生记忆效果的提高。