我的智商是数一数二的你的智商只能数一数二
丝芭传媒发声明称仍是黄婷婷唯一独家经纪公司，两者之间发生了什么纠纷？下面就我们来针对这个问题进行一番探讨，希望这些内容能够帮到有需要的朋友们。
近日，艺人黄婷婷根据社交媒体传出手寄信，公布自身将完全解决以往，将来将以工作室的方法单独经营。
殊不知，就在她出文后没多久，其前经纪公司丝芭传媒便传出一篇严正声明，称丝芭传媒仍是黄婷婷唯一独家代理经纪公司。在此，黄婷婷层面再度出来开展否定，表明黄婷婷与丝芭传媒的纠纷案件宣判已起效，彼此权利与义务关联早已停止。
诶？尽管目前的局势在别人看上去或是一头雾水，但这一场不断了三年的艺人合同纠纷案也许离全剧终早已很近了。
1月29日，黄婷婷根据新创建的社交平台账户，以“这一封信，写给自己的以往，也送给新的将来”题写，传出了一封手寄信。
信中，她描述了自身这三年的日常生活，学了吉他、触碰了新舞种，还上技术专业的表演课，心理状态也在发生改变，从无奈迟疑到现如今的宁静且满怀希望。最终，她感激了一直守候自个的粉丝们，并期待和各位一起撰写新的小故事。
值得一提的是，她在信的结尾那样落款“随意、单独的黄婷婷”。
很有可能有些人不太熟这名，也就不太掌握“随意、单独”的实际意义，但看多了演艺圈小故事应当能猜到个八九不离十——也是经纪公司和艺人那一点儿掰嗤不清的事情。
黄婷婷，1992年9月8日陌生人，2013年签订丝芭传媒，变成SNH48二期生，同一年11月宣布成名出道。出道以后，她发展趋势非常好，总选考试成绩一直有目共睹，初次竞选即得到第四名，以后便取得成功挤入“御三家”，2018年也是取得总总选第2名的优异成绩。
殊不知，“超级偶像黄婷婷”的小故事到这儿戛然而止。
2019年，由于对公司资源配置的问题甚为不满意，黄婷婷粉丝们协同那时候同归属于SNH48二期生的冯薪朵、陆婷、赵粤三本人回绝参加当初的总选，年末黄婷婷也是立即公布与丝芭传媒解约。
很显而易见，这儿的解约是一方面的。
TOP级组员离去相当于钱袋大长腿出走，公司哪里有允许的大道理，因此一场黄婷婷与丝芭传媒的对决一触即发。
黄婷婷搬出了丝芭传媒为女子团体组员分配的日常生活核心，不会再参加平日的演出，传出了催告函斥责丝芭传媒未依照合约整体规划自身的演艺生涯，并多次用瞒报、蒙的方法阻拦自身参与关键的宣传活动和电视节目，委托律师沟通交流也被轻视。
丝芭传媒则否定黄婷婷的一方面解约申明，用还是合理的合约限定黄婷婷的各种各样商业利益。
下面便是悠长的来去自如，自然，大部分情况下，孤军作战的黄婷婷全是处在相对缺点情况。
2019年12月，黄婷婷大号无法登录，内容消退；
2020年1月，丝芭对黄婷婷开展提起诉讼；
2020年2月，黄婷婷作为唱将嘉宾的助手参加了《歌手》视频录制，后因与丝芭合约迫不得已小产；
2021年2月，黄婷婷与丝芭传媒解约裁决书曝出，公文中表明黄婷婷解约不成功，必须再次执行合约。但此外曝出的也有她与丝芭当时所签定的合同书关键点，例如黄婷婷可以根据付款合同违约金的方法解约，但丝芭给出了1000万的高价；
同月，丝芭指黄婷婷毁约开展演出活动，黄婷婷私人账号第二次被销户，粉丝们会账户也被错码解决；
2021年7月，攻防交换，黄婷婷提起诉讼丝芭，并曝出了一系列有关不合理合约的信息内容。
2021年11月，黄婷婷再度与丝芭传媒“宣战”。
再以后，就是目前了。
很显而易见，这三年的时间段里，尽管没有发生在粉丝们乃至到大家的视野里，但黄婷婷活得并不清静，与丝芭的纠纷案就像一座压在她胸脯的高山，合约一日疑惑，就始终没法再次她的演艺职业生涯。
因此，由此可见现如今这随意与单独有多么的得来不易。
殊不知，就在黄婷婷粉丝们逐渐庆典的情况下，丝芭传媒居然再度泼下了一盆凉水。她们传出了一则严正声明，表明：丝芭仍是黄婷婷唯一独家代理经纪公司，未经丝芭公司书面形式授权确定，一切各个单位不可私自代理商该艺人的演出活动。
与此同时，她们提供了有关关键点：依据2021年7月的宣判，黄婷婷应向丝芭传媒付款合同违约金350万开展解约，丝芭允许，但黄婷婷不满意此宣判，开展了起诉，有关起诉还未获得人民法院的判断，因而两方的合同书还未消除。
因此……这也是又一次一方面公布解约取得成功了没有？
迅速，黄婷婷层面再度得出了回复，通俗一点说便是她们觉得这也是几件事，最先有350万毁约费一说，但艺人早已对于此事提到起诉；次之，依据彼此2021年12月31日的裁决书，丝芭并没有起诉，因此在其中的宣判早已起效，丝芭对艺人再无拘束力。
截至发表文章时，丝芭并未对于此事开展回复。
怎么讲，尽管如今彼此都还没彻底消除清晰，但对比以前的暗无天日，现如今不论是黄婷婷或是她的粉丝们都算得上见到希望的曙光了吧，完全开启“解约”的结果，无论怎样总是会来的。
来说，Snh48管理体系内的粉丝们针对黄婷婷解约的看法一直很两极分化。有些人觉得是公司一手塑造了黄婷婷，粉丝们砸钱让她站在尖塔，她却不闻不问一走了之，真是太逃避责任；也有些人立在背面，觉得丝芭的合约太恐怖，签了合约媲美签了私定终身，自身出不起资源，还拼了命榨取小偶像，有实力了自然要老板跑路，不跑才算是真蠢。
实际上这一事从情与理上辩出不来个对与错，由于即使摆脱丝芭管理体系，放到全部演艺圈而言它也是种常态化。应对年青的、必须塑造的艺人，经纪公司为了更好地追求完美收益通常会和她们签定严苛且将近多年乃至数十年的合约；而针对艺人而言，发展以后尤其是在公司早已不能满足自身需要的情形下，也必定会想飞的更高——实际上本质也算不上对与错，无非是天下攘攘，皆为利往而已。
因此，这件事情或是交到法律法规来最终谈妥吧，宣判结果一直没有错的。祝好~
我会忘
护理学院
一、学 院 简 介
护理学院秉持“高标准、高质量、个性化”的办学理念，开展“以学生为中心、社会需求为导向”的育人模式，构建以护士职业能力与职业素养协同发展的教学体系。护生培养主要面向长三角、上海各级医院适应临床护理、ICU护理、养老护理岗位的，具有良好的职业道德和敬业精神、“首岗能胜任，转岗能适应，升岗有潜力”高级护理专业人才。学院在教育部的倡导下，积极推动“1+X”制度、双证融通制度，使学生获得多个职业技能证书，提升学生职业竞争力、人才培养质量。学院曾与爱尔兰、港澳等地区开展合作办学形成了特有的办学新模式，依托学校平台打造国际化办学新思路，以培养“具有引领护理发展潜力的、国际视野的护理人才”为目标，形成以全责护士为特色的培养方式，不断培养适应岗位需求的高素质、复合型、技能型护理人才。
二、师资队伍（仅列举部分）
学院现有专兼职教师34人，拥有中级及以上职称占比85%以上，其中副高级以上职称占比20%以上；“双师型”教师占80%以上。学院始终把师资队伍建设作为办学工作的重中之重，按照“保证数量、优化结构、注重培养、专兼结合、提高质量”的思路，与国内外医疗机构开展紧密的产、学、研合作，打造了一支素质优良、结构合理，具有强大发展后劲的高水平师资队伍。
王婷婷，硕士，副教授，毕业于安徽医科大学，护理学院副院长（主持工作），学院党总支副书记兼教师党支部书记。上海高职高专医药健康类专业教学指导委员会委员、上海现代护理职业教育集团理事会理事、中国卫生健康教育研究会理事。曾主持省级护理教学创新团队、省级高校优秀青年人才支持计划立项资助、护理专业技能型人才培养计划、省级护理实训中心建设等多项省级教科研项目，曾荣获“省级教坛新秀”、“优秀教师”等荣誉称号。组织参加“省级护理技能大赛”，多次荣获优秀指导教师二等奖、三等奖。发表教科研论文十余篇。
李建国，硕士，教授，毕业于上海第二医科大学，护理学院特聘兼职教授。曾荣获2009年度上海市教学成果三等奖、2010年度上海交大教学成果奖；主编法语版教材《Histologie et embryologie》（组织学与胚胎学）荣获2015年度上海市高校优秀教材奖；1996年度荣获国家计生委科技进步三等奖、国家卫生部科技进步三等奖、1997年度上海市科技进步二等奖。先后发表专业论文十余篇。
韩丽萍，副教授，护理学院基础医学实训中心主任，副主任医师、国家一级心理咨询师。曾兼任高校大学生心理咨询辅导教师，国家养老护理员师资资格中级培训教师，曾多次受邀参与高级养老护理员资格培训。临床医疗、教学科研多年来，先后发表专业论文十余篇，曾参编《实用内科学》以及“十三五规划教材” 《中医护理学》和《临床营养学》等教材的编撰。
黄婷婷，硕士，讲师，毕业于第二军医大学，基础护理教研室主任。曾指导学生参加长三角地区学生养老服务技能大赛获指导教师优胜奖、上海市星光计划护理技能大赛。主持上海市教委 “晨光计划”、上海市教委青年教师培养资助项目、上海市“民创”项目、上海高等教育学会研究课题等多项课题研究，承担教育部“1+ X”老年照护职业技能等级证书试点项目培训与组织考评。多次在护理类期刊发表学术论文。
黄玲玲，硕士，讲师，毕业于河南大学，老年护理教研室主任。曾主持上海市高校青年教师培养资助计划、上海市“晨光计划”项目；参与第十二批政府扶持资金、养老教师教学创新团队建设、老年实训中心建设等多项项目；发表科研论文多篇，其中以第一作者发表SCI 4篇。
三、教学实践与实验室建设
学院以服务教学为中心，高度重视对护理实验教学中心的现代化建设。现代护理实训中心总面积2600平方米，由示范教学区、基础护理实训中心、临床护理实训中心和虚拟实训教学四部分组成。临床护理实训中心包括老年护理实训室、内科实训室、外科实训室、急救实训室、母婴护理实训室、手术室等。训练设施和仪器设备对标国际，与国内外护理专业的主流设备技术同步，其中Nasco模拟人等设备已具有超前性。基地拥有包括整体护理模拟人、仿真心肺腹部体检模拟人、急救模拟人、手术室设备、CCU和ICU等设备，在功能上体现实用性、先进性、开放性，集教、学、做为一体，在模拟环境中突出职业技能和应用能力训练，实训资源可为护生提供随时练习、自主实验的条件。
人 体 生 命 馆
重 症 监 护 室
妇 科 病 房
新 生 儿 护 理
老 年 病 房
手 术 室
基 础 实 验 室
四、育 人 成 果
1.教 学 成 果
（1）上海高职院校市级精品课程建设项目：基础护理学、内科护理学、人体生理学；
（2）护理专业教学团队曾获“上海高职院校优秀教学团队”称号；
（3）护理专业教学团队sX曾荣获“上海市教学成果二等奖”
（4）教学实践项目：与多家养老机构保持长期合作关系，并由多位骨干教师主持《老年护理师生实践基地实践项目》。
2、竞 赛 成 果
（1）2018年首届上海高校对接世赛标准的养老护理技能大赛，学生荣获三等奖、优秀奖，教师荣获三等奖、优秀指导老师；
（2）2018年荣获上海高职院校教师信息化教学能力大赛三等奖；
（3）2018年荣获上海市养老专业学生社会实践优秀指导教师奖；
（4）2019年参加“长三角”对接国赛标准的养老服务学生技能大赛，学生荣获优胜奖，教师荣获优胜指导教师奖。
（5）2020年参加全国护理中青年教师比赛，荣获三等奖。
（6）2020年参加上海市民办高校“说课”竞赛，荣获三等奖。
（7）2020年上海市民办高校“说专业”竞赛，荣获三等奖。
（8）2020年参加“长三角”对接国赛标准的养老服务学生技能大赛，学生荣获优胜奖，教师荣获优胜指导教师奖。
（9）2021年参加上海市第九届星光杯“护理技能比赛”和“健康与社会照护比赛”。
五、护理学院特色活动
1、护理专业社团
学院成立多项专业社团，如“老年护理”专业社团、“健康管理”专业社团、“护理英语”等专业社团，拓宽护生专业知识面，营造良好的学习氛围。
2、“护士节” 活动
是全国护士的节日，宗旨是倡导、继承和弘扬南丁格尔不畏艰险、甘于奉献、救死扶伤、勇于献身的人道主义精神。为了使立达护理学子开心有意义的度过，开展了最美准护士照片收集活动，同学们踊跃参与，体现了他们真、善、美的人格魅力，表达了对护士的崇高敬意和自豪感。
3、“Their stories”
英语舞台剧
护理学院各班级的节目依次上演，声情并茂的演绎了一出出精彩绝伦的故事，用英语阐述了他们对本次比赛主题的理解。通过此次比赛可以调动同学们对英语的积极性，激发大学生学习英语，提供一个展示的平台。
4、“唇枪舌战”辩论赛
每两个班之间进行口角追逐，选出优秀班级进行决赛，最后评选出一、二、三等奖以及最佳辩手称号。本次比赛锻炼了同学们的口头能力及随机应变能力，展现了同学们良好的精神风貌。
六、专 业 设 置
1、专 业 简 介：
学院围绕护理人才培养方案要求,深化护理教学改革,提高护理专业学生的观察能力、思维能力和规范操作能力，不断加强临床见习、实习基地建设。目前，已与上海市华山医院、肿瘤医院、儿科医院、第一人民医院、第九人民医院、胸科医院等三级甲等医院，以及各区中心医院等三级乙等共37所医院签订了长期校企合作协议。
2、培 养 特 色
护理专业作为学院的主干专业，坚持“尊重生命，人性关怀”的办学理念，在重视学生知识学习的同时，强调学生职业能力与职业素养的培养，专升本、海外游学专升硕，已具有一定的规模和社会认同度。学院紧跟健康中国大趋势，顺应时代发展大潮，开办健康管理方向，包括老年护理、社区护理、母婴护理，以满足不同健康状况的人群需求为目的，培养适应社会需求的全面型、综合型人才。
3、专业课程
护理学院专业课程分为专业基础课、专业核心课、专业技能课。
专业基础课程包括：解剖学基础、生理学基础、病理学基础、病原生物与免疫学基础、护用药理学等；
专业核心课程包括：健康评估、护理学基础、内科护理、外科护理、母婴护理、儿童护理、危急重症护理；
专业技能课程包括：社区护理、中医护理、老年护理、护理专业英语等。
七、职 业 前 景
根据国家卫生部统计，到2020年底全国注册护士数量470多万，比2015年增幅达45%。这为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。护理学专业学生毕业后可在护理领域内从事临床护理、健康管理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研。就业岗位包括：临床护士、社区护士、临床监查员（CRA）、健康管理师、养老照护员、保育员、医药出版社编辑、美容师、医药产品专员、美容导师等。我校护理学院致力于为社会培养优秀的护理人才，2019届护理学院毕业生654人，就业率是，就业后得到社会的广泛好评。
八、专 业 优 势
1、国内方向
护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业，予以重点扶持。世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例是1：2，重要科室医生和护士的比例应是1：4。而全国1:的医护比例达不到卫生部的要求，与1:的国际水平相差很大，与发达国家1：的比例相差更远。
护理学院加强健康教育、健康管理、护理等领域人才培养，创新人才培养模式，充分考虑学生个性化发展需要。首先，护理学院立足于培养复合型、实用型人才。把护士资格证书与职业资格能力证书融合，使学生在获得国家护士执业资格证书基础上，再获得具体职业资格能力证书，包括健康管理师（三级）证书、老年照护员（中级）证书、幼儿照护（中级）证书等。同时，深化校企合作，实行联合培养和订单式培养，拓宽了技术技能型人才的持续成长通道。
2、国际方向
随着国际医疗市场对护理人员的需求激增，世界性的护理人才资源短缺，给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。业内专家介绍指出，护理职业一直是国际上地位较高、薪水丰厚的职业之一，在国际上就业、发展前景十分广阔。我校开展国际合作办学，立足于高端化、国际化办学理念，曾与爱尔兰皇家外科医学院、港澳医学院合作办学的基础上继续开拓护理专硕海外直通项目，培养有深厚专业知识和较高综合素养的国际化护理人才。
E N D
编辑 | 吴雪盈、王雨涵
校对 | 王婷婷
审核 | 韩 乔
始于出见
最近，婷婷老师看了一档纪录片，正是央视筹拍10年、跟拍2年完成的《镜子》。
纪录片中，讲述了某机构接手了一批有网瘾、早恋、辍学等多方面问题的少年。
该机构全程采取军事化管理，并请来专业的心理咨询师，对"问题少年"们进行长达81天的改造。
而在这一期的孩子中，16岁的家明特别让人印象深刻。
“我辍学、沉迷网络、要做背包客，只为了逃离我的父母……”
本该上高一的家明，得了严重网瘾，终日沉迷网络，还总想着背起书包就去"浪迹天涯"，辍学在家半个多月。
为此，他的父母操碎了心，寄希望机构能够好好地"改造"儿子。
见机构老师找上门，家明的情绪十分不稳：
"你知不知道控制我会有什么结果？到时候去医院你们就好过了，我去过几次了！"
原来，在父母找上机构老师前，家明早已与父母有过多次激烈的冲突，试过多次自残，将自己送去医院。
让人惊讶的是，此前需要三个老师强行将人控制、"扭送"到机构的家员，到了学校却显得十分安静，丝毫没有当初歇斯底里的模样，"问题"好像不复存在。
在后续的交谈中，我们终于得知缘故。
一直放纵自己，上网成瘾，喊着要去"流浪"的家明，最深层的渴望，就是逃离父母的控制。
谁能想到，还有两三年就成年的家明：
至今依然连穿什么都不能由自己决定；平时骑车稍微去远一点点的地方，都不被允许；喜欢小动物的他一次次买来小狗，却总被父母无情地丢弃；明明父母说了，等他考完试想去哪都支持，结果考完后，还是哪也不能去……
看着家明哭着控诉："我永远没有自己的想法，什么都要经过他们的同意！一直在他们这种想法下活着，我上学又有什么用？"透露着他内心深处的绝望。
他沉迷网络、辍学乃至自残，这些偏差行为，都是对父母过度的控制的极端反抗。
而最让人窒息的是，在父母眼中，他们作为爸妈，是十分称职的，儿子变成这样，是因为他们"给儿子信任太多，自由太多，要是再严格一点，孩子就不会走到今天。"
我不知道大家对此有何感受，每每看见类似的事件，总是忍不住想起纪伯伦那首诗："他们在你身边，却并不属于你。你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，因为他们自己有自己的思想。"
只可惜，在许多家庭的观念里，"我的孩子就是我的孩子"。
孩子的生活、思想，乃至人生，被父母牢牢地握在手中。
有毒的“这都是为你好”
还记得年前，某郑姓女星代孕弃养一事，在全网闹得沸沸扬扬。
其父母对她的教育方式，也随之被深挖出来。
网上有媒体专访透露，郑姓女星从小就是在父母的控制下长大。成为明星，不是她本人的梦想，而是她父母的。
在她刚出生没多久，她的妈妈已经为女儿的人生做好详细的"明星养成计划"：从小控制体重、灌输做演员的想法、学舞蹈、学乐器……
她反抗过，明确表示做明星不是她的梦想，但结果却是和父母闹冷战，而最后她依旧走明星之路，只是经常情绪失控。
心理学家李雪曾说："一个身体只能承受一个灵魂，如果父母的控制密不透风，孩子实际上已经精神死亡。"
以"为你好"之名，让孩子勉强自己满足父母的期待，是对孩子最大的伤害。
美国心理学家德西和瑞安等人提出一个自我决定理论，他们认为，人的行为分为自我决定行为和非自我决定行为。
个体都有一种天性，希望自身的成长和发展，都是凭自己的意志力来活动的，是因为他们想做，而不是不得不做。
只有真正是为了自己而自主去做，他们才能获得最大的内在驱动力。
而如果是为了获得奖赏或取悦他人，或是因为其他外部因素的影响，他们不但缺乏动力、情绪低落，严重起来甚至会产生各种心理问题。
《奇葩说》曾有过这么一个题辩题："如果可以为孩子一键定制完美人生，你会按下那个按钮吗？"
相信绝大部分的父母都会选择按下，哪怕会有一定的隐患。
只是，就像傅首尔提出的一个观点："父母认为的完美，与孩子眼中的完美一样吗？"
人本主义心理学认为："人生来就必须要成为自己，否则会深陷在焦虑与痛苦之中，失去生而为人的意义。"
过度的控制，罔顾孩子自身的意愿，更可能造成孩子痛苦一生。
父母控制的多种套路
或许有人会问，到底怎样才算对孩子过度控制呢？
20世纪90年代，美国心理学家斯坦伯格最早提出"父母控制"的概念，即父母亲子关系中对子女行为的限制，分为行为控制和心理控制两大类。
行为控制，即通过观察、问询等方式，对孩子的活动和行为进行监督和管控。
如限制孩子放学后6点前就要回到家，逼迫孩子说出周六日的计划、要求其在有监控的房间完成作业等。
心理控制，则是通过一些心理手段，强行控制孩子的心理和情绪，其一般分为5种：
1、权威专断
父母以"为你好"、"吃的盐比你走的路还多"等树立自己的绝对权威，无视、打断、扭曲孩子的情感表达，强制孩子按照父母的意志去做事。
比如我们常常听到的"听我的就对了"、"必须按照我说的做"……
久而久之，孩子的自主意识和选择能力会被磨平，长大后无法独立生活、做出决定。
2、引导内疚
即常常对孩子说"你让我们很丢脸失望"、"如果你爱爸爸妈妈，就不会这么做""如果不是为了你，我们早就……"以此引起孩子的内疚感，从而迫使孩子顺从自己。
在这种控制下，孩子会觉得自己真的做错了，产生亏欠感，同时又觉得是父母无理取闹，因而分裂而痛苦，容易变得自卑、讨好。
3、打压攻击
无视孩子的优点，一味贬低孩子，常常提起以前的错误，反复批评。如"你太蠢笨了"、"怎么会有你这么没用的孩子"、"你以前就蠢，现在更蠢了"……
长期的打压，会让孩子感觉极大的压力，长大后自卑、不自信，且自我价值感远远低于正常孩子。
4、爱的收回
即"有条件的爱"。
父母只对能满足自己期待的孩子给予关心和爱护，而给予无法满足自己期待的孩子冷漠。
常见于"你考不到满分，就别回来见我们"、"你不听话，爸爸妈妈就不要你了"……
在这种控制下，孩子一般都会长成讨好型人格，只懂得迎合他人，而忘了更该取悦自己。
5、情绪化行为
即在类似的事情上，父母的态度在关爱和攻击之间摇摆不定，让孩子无法捉摸。
如孩子考了班级前五，这次被表扬了，下一次却被责骂。
这主要是父母无法控制好自己的情绪，不分好坏地全都倾泻在孩子身上。
长期下来，孩子处于惊惶无助之中，变得小心翼翼，慢慢关闭心门。
父母的控制，尤其是心理控制，对孩子的影响是深远而沉重的，更是容易诱发孩子的焦虑、抑郁乃至自杀行为。
在一些父母的心中，永远拥有一个"理想的小孩"。
这个"理想的小孩"能写得一手好作文，说得一口流利的英语，过目不忘……
父母把这个完美的"孩子"投射到真实的孩子身上，打从心底希望这就是自己的孩子。
然而，不是每一个孩子都是天才，父母过度的控制，只会阻碍孩子自主成长和自我发展。
你眼中的“问题”孩子
可能只是想要你的拥抱
可能有家长会觉得为难：我们也不想控制，可是孩子到了青春期，不听话又叛逆，我们能怎么办？
《叛逆不是孩子的错》一书中指出，许多叛逆的孩子，都认为自己不被理解。
当父母总是对孩子说"不要……""你应该……"的时候，却没有发现，萌发自主意识的孩子，正在渴望自由、独立。
于是孩子们不仅觉得自己的渴求不被理解、不被看见，还觉得自己选择人生的权利被剥夺了。因而通过反抗，来寻求心理的平衡。
所以，孩子叛逆，其实意味着父母教育的不恰当以及沟通的错误，代表这个家庭需要改变了。
怎么改？让我们先从有爱而有效的沟通开始。
在NLP心理学中，有这样一个技巧——"先跟后带"：
你是我生命里的温暖
你太幼稚了。如果他之前许下的承诺没有一个能做到，说明他满口地址不明，承诺是一回事，做到又是另一回事，至少他不应该相信自己的承诺。无论你做什么承诺，都不应该相信。年轻的话，可以有想法。做个成年人。想想你的孩子。你一开始是怎么喜欢他的？想想那时什么是好的。我认为这样的人很难改变。没有严重的挫折。和我不认为我能犯三个以上的错误。人的能力不一样，只要他努力。
