教师资格证中学生物笔试真题

教师资格考试生物学科知识与教学能力初级中学真题题库简介： 本文为节选，源自攻关学习网完整版，题库总共题目600+，每年进行更新。 资料摘录： 1与课堂教学导入的主要目的无关的是（）。A.获得反馈信息 B.引起学习动机 C.明确学习目的 D.激发学习兴趣 【答案】A 【解析】导入技能的主要目的是：①激发学习兴趣，引起学习动机；②引导进入学习情境；③为学习新知识作引 子和铺垫；④使学生了解要做什么，应达到何种程度。2生物教学中，验证洋葱根尖细胞中有没有脂肪的实验属于以下（）实验类型。A.模拟实验 B.探究性实验 C.定性实验 D.定量实验 【答案】C 【解析】定性实验是指定性判断实验对象的各种属性、定性确定生物体的结构与功能等的实验。此类实验的目的 是解决“有没有“是不是的问题。3下列属于生物教学强化技能的是（）。A.氛围强化 B.服饰强化 C.环境强化 D.动作强化 【答案】D 【解析】强化技能的类型有：①语言强化；②标志强化；③动作握化；④活动强化；⑤变换方式强化。4）合作学习的基本含义中不包括（）。A.教师角色由传播者转变为帮助者 B.学习的责任由教师转移到学生 C.学生要克服依赖别人的心理 D.学生以小组的形式一起学习 【答案】C 【解析】合作学习的基本含义包括：①学生以小组的形式一起学习；②教师的角色由传播者转变为服务者或帮忙 者；③学习的责任由教师转移到学生；④学生不仅要自己学会，还有责任帮助小组中的其他成员学会。5生物学教学的一般原则包括（）。①直观性 ②探究性 ③科学性与思想性的统一 ④综合化 ⑤实践性 ⑥理论与实践相结合 A.①②00 B.④000 c.①②④0 D.①②④0 【答案】B 【解析】科学性是指教学内容的真理性和方法的正确性；思想性是指教学内容的方向性和教育性。直观性原则： 教学中，教师运用各种直观教学手段尽量使理论知识具体化，间接知识直接化，抽象知识实际化，给学生识记、 理解创造条件。系统性原则：教学内容的编排和选取应体现中学生物学科的体系。实践性原则：教学中理论和实 践相结合，通过实验和实习等活动，使学生掌握比较完全的生物学知识、技能以及解决实际问题的能力。6概念图的特征表现在（）。A.概念图不包含交叉连接 B.概念图不包含具体事例 C.概念图是按递进的形式表现的 D.概念图表达的是学习者个人对特定事物的理解 【答案】D 【解析】概念图的特征为：①通常按分层的形式表现的；②包含着交叉连接；③包含着具体事例；④学习者个人 对特定事物的理解。7教师在讲静脉的结构和功时说：“为了防止血液倒流，静脉想出个办法，长出了瓣膜。”这位教师这样讲，违 背了讲授的（）。A.科学性和思想性 B.思考性 C.系统性和逻辑性 D.兴趣性 【答案】A 【解析】科学性和思想性是以马列主义为指导，正确阐述教学内容的科学规律，培养学生的辩证唯物主义观点。 根据题意，该教师违背了这一原则。8讲“光合作用“这部分内容时，按布卢姆的教育目标分类，属于理解水平的问题是（）。A.叶绿体中含有哪两类色素 B.什么叫光反应 C.光合作用的实质 D.作物栽培要合理密植 【答案】C 【解析】布卢姆等人把教育目标分为三大领域一认知领域、情感领域和动作技能领域。其中认知领域分为知 识、领会、运用、分析、综合和评价六个亚领域。根据题意理解水平“属于领会领域。它是指把握知识材料意义 的能力，主要借助转换、解释、推断三种形式来表明。在ABCD四项中，只有C属于领会领域中的解释形式。9不属于课堂教学导入应用原则的一条为（）。A.示范性和鲜明性 B.目的性和针对性 C.趣味性和艺术性 D.关联性和启发性 【答案】A 【解析】课堂导入要坚持启发性、目的性、趣味性和简短性，不包括示范性和鲜明性。10下列与演示实验基本要求无关的叙述是（）。A.讲清演示实验的步骤和方法 B.引导学生分析实验现象 C.指导学生正确操作 D.方法要科学、操作要规范 【答案】C 【解析】演示实验的主要操作者是教师，不需要指导学生正确操作。…………本文为节选，资料源于攻关学习网！

教师资格考试生物学科知识与教学能力高级中学真题题库资料简介： 本文为节选，源自攻关学习网完整版，每年进行更新。 资料全称：全国统考教师资格考试《生物学科知识与教学能力》（高级中学）资料 教师资格考试生物学科知识与教学能力高级中学真题题库资料摘录： 1.酶的效应是（）。A.提高产物总量 B.降低反应速率 C.提高反应物的能量水平 D.降低反应所需的活化能 【答案】D 【解析】酶是指具有生物催化功能的高分子物质，酶通过降低化学反应的活化能来加快反应速率，大多数的酶可以将其催化的反应速率提高上百万倍。2D细胞内外Ca2*分布具有外高内低的特点，那么Ca2+从细胞内向细胞外运输的方式是（A.自由扩散 B.协助扩散 C.主动运输 D.胞吐作用 【答案】C 【解析】Ca2*排出细胞的情况，导致细胞内离子浓度低于海水中的浓度。它的吸收或排出，都是逆浓度梯度进行，其方式都是主动运输，都需要细胞膜上的载体蛋白，同时消耗细胞代谢释放出的能量。3RNA和DNA水解的终产物中（）。A.五碳糖相同，噻啶碱基不同 B.五碳糖相同，嘌呤碱基不同 C.五碳糖不同，嘘啶碱基相同 D.五碳糖不同，嘌呤碱基相同 【答案】D 【解析】RNA的最终水解产物是磷酸、核糖、4种碱基（AUCG），DNA的最终水解产物是磷酸、脱氧核糖、4种碱基（ATCG）。可见，RNA和DNA的最终水解产物中五碳糖不同，嘌呤碱基相同。4大肠杆菌没有的结构是（）。A.核膜 B.核糖体 C.细胞壁 D.环状DNA 【答案】A 【解析】大肠杆菌是细菌，属于原核生物；具有由肽聚糖组成的细胞壁，只含有核糖体简单的细胞器，没有细胞核和核膜，核膜是真核生物的核与细胞质交界处的双层结构。5下列物质不属于生物大分子的是（）。A.DNA B.蛋白质 C.纤维素 D.核苷酸 【答案】D 【解析】生物大分子是构成生命的基础物质，包括蛋白质、核酸、碳氢化合物等，而核苷酸是核糖核酸及脱氧核糖核酸的基本组成单位，是体内合成核酸的前身物，不属于生物。6下列关于叶绿素的叙述，错误的是（）。A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素 B.被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C.叶绿素。和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同 D.植物叶片呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光 【答案】D 【解析】植物叶片呈现绿色，能够进行光合作用的生物，这依赖于它们细胞内含有能捕获能量的色素，即叶绿素。A项，高等植物叶绿体中的叶绿素主要有叶绿素a（CssH1203N4Mg）和叶绿素b（CssH7006N；Mg）两种；B项，叶绿素是植物进行光合作用的主要色素；C项，叶绿素a在红光区的吸收峰值是680纳米，而叶绿素b是650纳米。7关于种群特征和种群数呈变化的叙述，正确的是（）。A.样方法可用于估算某些动物的种群密度 B.当种群数量达到K2时种群的出生率最大 C.迁入大量同种个体会使该种群的K值增大 D.幼年个体很多，老年个体很少的种群属于衰老型 【答案】A 【解析】样方法是指在被调查种群的生存环境内随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度，在抽样时要使总体中每一个个体被抽选的机会均等。8在DNA的粗提取实验中，不能作为实验材料的是（）。A.花椰菜 B.蚕豆根尖 C.新鲜猪血 D.新鲜鸡血 【答案】C 【解析】在DNA的粗提取实验中，可以作为实验材料的有动物和植物。但是，人和哺乳动物成熟的红细胞中不含细胞核，也没有DNA，不适合作为DNA提取的材料。因此，新鲜的猪血不能作为该提取实验的材料。9某教师研究一种新的教学模式对学生学习行为的影响力。这种研究方法属于（）。A.实验法 B.观察法 C.访谈法 D.调查法 【答案】B 【解析】观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。10在学习“光合作用的发现历程“时，某教师首先呈现亚里士多德的观点：“植物体是由土壤汁构成的，即植物生长发育所需要的物质完全来自土壤”，接着提问“亚里士多德的观点正确吗？这样的提问属于（）。A.理解提问 B.综合提问 C.分析提问 D.评价提问 【答案】D 【解析】评价提问是指，教师提出的问题，具有明确的辨析的特征，学生需要对教师提出的问题进行明确的对或错的评价。这样的提问有助于教师了解学生对某一问题的掌握情况，进而为接下来的教学安排提供参考。11某省的生物高考满分为120分，某同学得了55分，最终成绩单上给出的成绩是“B”。这样的考试属于（）。①纸笔测验②终结性评价③标准参照型考试④常模参照型考试 A.①③ B.②④ C.①②④ D.①②④ 【答案】D 【解析】①生物高考，是在教学活动结束后，为判断教学效果而进行的评价，通常是以纸笔测验的形式进行。②终结性评价是对一个学段、一个学科教学的教育质量的评价，其目的是对学生阶段性学习的质量做出结论性评价，评价的目的是给学生下结论或者分等，或取得相应结业证书。④常模参照型考试，是一种以经典测验理论为基础的测量，主要目的在于把被试同常模比较，从而判断被试在所属团体中的相对位置。生物高考属于常模参照型考试。12学生培养酵母菌，定期测量酵母菌的种群数量，最后画出了酵母菌种群增长的“s型曲线。这个学习活动构建的是（）。A.物理播型 B.数学播型 C.概念播型 D.图表播型 【答案】B……本文为节选，资料源于攻关学习网！

⑴ 教师资格证初中生物考什么

根据教师资格证国考《生物学科知识与教学能力》（初级中学）笔试大纲学科知识部分的考核要求：1）掌握与初中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、细胞生物学、生物化学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术;了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展。2）掌握生物学科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理和基本研究方法分析和解决生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。模块 比例 题型学科知识 47% 单项选择题、简答题教学知识 16% 单项选择题、简答题教学设计 37% 教学设计题、材料分析题具体笔试大纲内容可参考中小学及幼儿园教师资格考试大纲。

⑵ 初中教师资格证考试，生物科目怎么样

目前初中教师资格证笔试科目为《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》3科，相对来说有一定难度，同时笔试后还要面试，面试考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。

如果是非师范生，可以按照自己的兴趣爱好选择相应的教师资格证考试科目，最好根据自己的专业选择相对应的教师资格证考试科目。如果考生的学历专业也是生物或者与生物相关的，就更好了。专业对口或者基本对口才好找教师编制的工作岗位。

⑶ 教师资格证生物专业的课程题库有的么

有的呢，你下载个教师资格证考试宝典APP，里面题库国庆7折优惠

⑷ 高中生物教师资格证考试面试试讲时会抽到什么题目，有

以下是高中生物教师资格证面试试讲题目的几个例子，你可以参考一下：

1、

【答辩题目解析】

1.体液免疫和体液调节是一回事吗?

【参考答案】

不是一回事。

体液调节是指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的化学物质(如激素、代谢产物等)，经体液(血液、组织液等)运输，到达全身的组织细胞或某些特殊的组织细胞，通过作用于细胞上相应的受体，对这些细胞的活动进行调节。

体液免疫是在体液中，B细胞主要靠产生抗体消灭抗原的特异性免疫。

2.本节课的教学目标是什么?

【参考答案】

我制定了如下的三维教学目标：

1.概述体液免疫的过程及概念。

2.通过借助flas *** 、挂图和教材文字，归纳体液免疫的过程，提高分析、归纳和表达的能力;通过绘制体液免疫过程图，提高构建概念图的能力。

3.增进对自身的了解，关注体液免疫与人类健康的关系。

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⑸ 考初中生物教师资格证考的生物学科知识是高中的知识吗

初中生物教师资格证考的生物学科知识是不是高中的知识。

如果考专业知识的话，绝大部分都是高中知识。

1、在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。

2、非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。

3、教师资格证书在我国有两种获得形式，一种是参加国家统考，一种是参加地方自主考试。

4、国家统一考试分为幼儿园、小学、初中、高中四个层级，不同层级考试科目不同。根据规定，笔试和面试都通过方可获得教师资格证书。

(5)教师资格证生物类考题扩展阅读：

生物教师资格证考试：

1.非师范类学生要取得教师资格，必须加试教育学和教育心理学，所以你准备复习参加教育部门举办的考试。

2.教师资格证的考试属于地方考试，但可全国通用，取得了任何地方都承认。

3.教师资格证只是从业证书，只要能通过理论考试，并且取得普通话合格证书，然后申请自己想要教的科目，那需要个试讲，通过后，还要参加体检，体检合格后就可以得到想要的专业资格证书。

4、教师资格证分：

（一）幼儿园教师资格证；

（二）小学教师资格证；

（三）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格证（以下统称初级中学教师资格证）；

（四）高级中学教师资格证；

（五）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格证（以下统称中等职业学校教师资格证）；

（六）中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格证（以下统称中等职业学校实习指导教师资格证）；

（七）高等学校教师资格证。

（八）成人大学教育的教师资格证，按照成人教育的层次，依照上款规定确定类别。

⑹ 教师资格证高中生物有什么题型

高中生物教师资格证考试分为笔试考试和面试考试，笔试考试一共考试三科版：《综合素质》《教育权知识与能力》《生物学科知识与教学能力》（高级中学），面试考试是在笔试三科考试都通过之后，面试考试以试讲形式进行，即：试讲高中生物课程。

⑺ 求教师资格证往年考试试题（高中生物部分）

我刚刚考过，抄我的题都袭是从examda那里找的，再网络文库里也可以找到挺多的，但是我下载的题最后都没什么时间做，先把书看好是最重要的，考试题其实都是书上比较明显的知识点，概念一定在理解的基础上背啊。。。加油。。。

⑻ 教师资格证 考试 高中生物 科目 专业 怎么复习

教师资格证考试科目三中的高中生物的复习可以先了解该科目考试题型和分值，掌握一定的答题技巧。

教师资格统考考试科目分值比例一览表：生物学科【初中、高中】

教师资格考试答题技巧：

【直接法】

直接法对教师资格考试中的客观题解答是十分有用的方法，一般来讲，教师资格考试分为五大题型，对于单项选择和多项选择题这两大题型来讲，中公教师考试网提示考生在进行做题时大可不必浪费时间，直接选择自己认为正确的选项即可。

【排除法】

排除法适用于考生审题之后不能一下就可以确定选项的题型，对于这类题型，考生可以首 先排除自己肯定不是正确答案的选项，然后再对其它不确定的选项进行仔细斟酌，一般来讲，当考生遇到自己不能确定的选项时，多半是对教材中相关知识点掌握不牢固所造成的，中公教师考试网提醒考生一定不要慌张，可以先回顾题干中所涉及的知识点，然后对题干中的干扰选项进行排除，可以大大提高自己做题的正确率。

【比较法】

根据历年教师资格考试经验总结，很多考生由于审题不仔细等诸多原因而一念之差将本该 得分的题型选择错误，最终导致自己分数的丢失，因此，考生在做题时，一定要注意分析选项中答案之间的异同点，然后将备选项之间的关系进行联系，最后选择正 确的答案，切忌没有审清题目就盲目选择答案，这样只会让自己落入命题者的圈套，使自己丢失更多的分数。

以上三种方法是最实用的做题方法，希望对广大考生带来帮助。最后，中公教师考试网祝您考试顺利!