教师资格证面试真题梯形面积

小学数学教师资格证面试主要分为三个部分：结构化问答、试讲、答辩。结构化问答就是回答规定问题；试讲是随机抽取一到六年级的数学课本知识，进行课堂模拟试讲；答辩就是考官针对考生的试讲提出问题，考生作答。

小学数学教师资格证面试主要抽题范围是小学1到6年级教材知识点内容，其中高年级3-6年级抽到的内容概率比较高。面试备考时需要提前熟悉面试学科的对应专业知识，有备无患，抽到题目时能够快速进行备课。

建议第一掌握资格证试讲的基本流程环节；第二分类掌握各类知识点的试讲基本思路，每类能结合网络资源、教案等设计出自己能驾驭的、有亮点的试讲思路；第三熟悉小学阶段的知识点，能用前面两步所学举一反三。

从分类来看，小学数学内容包括数与代数、空间与图形、统计与概率三大板块。前两板块考得更多，在板块内又可分为认识类（如数与代数—分数的认识，空间与图形—认识梯形），计算类（如数与代数—异分母分数的加减法，空间与图形—求平行四边形的面积）。

小学数学面试教案范例《小数乘小数》：

一、教学目标

【知识与技能】自主探究小数乘小数的算理，能正确确定小数乘法中积的数位，能正确的进行笔算。

【过程与方法】在探究计算方法的过程中，

【情感态度和价值观】体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。

二、教学重难点

【教学重点】小数乘小数的计算方法。

【教学难点】小数乘法中积的小数位数和小数点位置的确定。

三、教学过程

(一)导入新课

1.口算下列各题。

6.4×()=641.25×4=( )1.6×5=( )

2.列竖式计算4.65×24=6.25×35=

3.出示例题。

(1)师：同学们，最近我们要给学校宣传栏刷油漆，你能帮忙算算需要多少千克油漆吗?

(2)师：在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢?

(3)板书(或用PPT课件演示)：2.4×0.8=________

(二)探究新知

1.尝试计算。

(1)师：同学们，请观察这个小数乘法算式，它与我们上节课学习的小数乘法有什么不同?(两个因数都是小数。)

(2)师：我们上节课学习的小数乘整数是怎样计算的?那两个因数都是小数又怎么计算呢?

(3)师：小数乘整数是把小数转化成整数进行计算的，现在能否还用这个方法来计算2.4×0.8呢?如果能，应该怎样做?

(4)指名学生口答，教师适时板书(或PPT课件演示)学生的讨论结果。

2.理解算理。

引导学生得出：先把第一个因数2.4乘10变成24，积就乘了10;再把第二个因数0.8乘10变成8，积就又乘了10,这时的积就乘了100。要得到原来的积就应把乘得的积192除以100，得1.92。

3.进一步明确算理(两个因数的小数位数不同)。

(1)计算出了宣传栏的面积后，怎样计算需要多少千克油漆呢?

(2)板书(或用PPT课件演示)：1.92×0.9=________

(3)师：这道题也可以先按整数乘法计算吗?积里的小数点应该点在哪里呢?

4.小结小数乘法的计算方法

(1)组织学生回顾、讨论小数乘法是怎样计算的。

(2)引导学生总结：先按整数乘法算出积，再点小数点。

(三)巩固提高

1.计算下面各题。

3.7×4.6=4.87×6.43=5.4×1.07=

(四)小结作业

小结：说说这节课你有什么收获?

作业：0.85×0.08=

四、板书设计：略

2020下小学数学教师资格证面试试题及答案【1月9日下午】

【来源于网络】

小学数学《面积单位》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

复习导入：引导学生回顾前面学习的面积知识，并提问数学课本面积的大小。

学生根据上节课的学习容易想得到可以用数方格的形式进行表示。

让学生利用方格纸进行表示，并分享表示结果。(6个格子、24个格子等)

结合不同结果，教师追问原因，明确因为格子大小的不同。

教师讲解实际是计量的单位大小不同，引出课题——《面积单位》。

(二)讲解新知

1.感受统一面积单位的必要性

针对比较课本大小的方法，教师提问若只知道数格子的结果，能否进行比较。

预设部分学生根据数格子的结果各有不同能够想到只比较数量不能进行比较;

部分学生想到比较格子的大小，进而比较面积的大小。

教师引导学生思考如何利用数格子的方法简单比较物品面积的大小。

学生先独立思考后与同桌交流分享思考结果，得到需要规定好格子的大小。

教师讲解：确定格子的大小，实质是统一了计量单位。

3.感知大小

小组活动：教师组织学生利用卡片、报纸等物品裁剪、拼接出1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形，并对比自己熟悉的物品，感受它们的实际大小。

学生展示制作结果，并分享对比结果：1平方厘米大约是大拇指指甲的大小、1平面米大约能站12名学生。

学生活动：选择合适的面积单位测量橡皮一面、数学课本封面、黑板面的大小。

(三)课堂练习

填上合适的面积单位(平方米、平方分米、平方厘米)。

(1)一间房屋地面的面积约50_________。

(2)练习本的面积约2_________。

(3)一张有邮票的面积约6__________。

(4)单人床的面积约2_________。

(四)小结作业

课堂小结：总结本节课学习内容。

课后作业：利用合适的面积单位测量生活物品的面积大小。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.为什么要学习面积单位?

【参考答案】

“面积单位”是在学生初步学习了长度、长度单位、长方形和正方形的特征及其周长的计算的基础上编排的，是本单元知识展开的基础，是学生学习几何知识的突变和飞跃。教材的编写，一方面是让学生充分感知面积的含义，主动探索建立面积的表象，熟练应用面积单位解决生活中的实际问题;另一方面是为本单元后面的面积计算作充分的知识铺垫。

2.你认为本节课的教学难点是什么?你是如何展开教学的?

【参考答案】

我认为本节课的教学难点是理解统一面积单位的必要性，感知常用的面积单位的大小。

为了让学生理解面积单位的必要性，我首先让学生通过已有知识经验，利用数方格的形式表示数学课本的大小，之后让学生分享各自数数的结果，发现大家表示的各不相同，进而让学生感受到统一面积单位的必要性。

在学生认识常用面积单位之后，我组织学生以小组为单位，探究不同面积单位的实际大小，经历测量、观察、对比的过程，增加对常用面积单位的认识，感知常用面积单位的大小。

教师资格证面试答辩灵活多变，主要是考官根据在试讲中出现的一些问题有针对性的提问。答辩一般都会问些什么样的问题呢？看看数学教师面试答辩100题，你就大概了解了。1.小组讨论有什么作用？2.你认为什么是快乐教育？3.本节课的教学重点是什么？4.倒序相加法运用了什么？5.学生在王老师的背后粘了个小乌龟，发现后，王老师转身打乐同学两个耳光，你作为老师怎么看？6.如何培养学生的合作精神和数学应用能力？7.李老师让不听讲的同学上课看漫画书，你怎么看？8.老师和学生家长进行沟通，批评家长太溺爱孩子，家长不以为然，你怎么处理？9.作为数学老师，如何让自己的语言表达准确？10.1.30万亿元怎么用科学计数法来表示？11.什么是无理数？12.老师的着装你认为应该什么样的？13.a为什么大于等于1小于10？14.你本节课的教学目标是什么？15.如何引导学生的逻辑推理能力？16.日历中3乘以3的方框内的九个数和中间那个数有什么关系？表达式是什么？（《探索日历中的规律》）17.这个关系是否适用于别的月份的日历？（《探索日历中的规律》）18.除了这个关系你还有别的发现吗？（《探索日历中的规律》）19.怎么让学生理解梯形的面积？20.你是如何体现本节课的重点的？21.题目中的利润和进价与售价的关系是什么？22.多项式的运算顺序是怎么样的？23.本节课切线与之前学习的有什么不同？24.你是哪个学校哪个专业的，现在从事什么工作？25.余弦定理怎么推导的？26.你本节课教学工具有什么？学生讨论的时候老师该做些什么？27.y=x3在原点的斜率公式。28.你本课的教学目标是什么？你是怎么设计拓展的？29.说三个词让学生一下明白什么是可能性。30.概率跟频率的区别是什么？31.怎样得出任意九个数字之和都是中间数的九倍？32.如果给你个机会改进自己，你要改哪里？33.板书是否合理，说明教材的结构，用序号但是书上没有，为什么？34.你认为统计的步骤有哪些？你认为哪种方法最容易，该怎么引导学生？35.这道题你解题思路是什么？36.你讲的这一节写上面的都有哪些方法？37.为什么用48和62这两个数进行估算？（《两、三位数乘以一位数的计算》）38.除了黑板上的一组数字，你怎么来说明奇数偶数？39.如果学生剪出来的不是长方形怎么办？（《圆柱体的表面积》）40.教师的指导作用有哪些？41.小学二年级应该要用到教具吗？为什么？42.一元二次应用题解题步骤？43.等比数列求和推导。44.反证法第一步要做什么？45.策略是什么意思？你用了几种方法？分别是什么？46.这节课安排一课时你要怎么安排？对于平行线的相关性质你能详细的讲解下吗？47.教学目标是什么和针对这节课设计了什么环节？48.均值不等式使用的条件？49.解x?＋2x－1＝0的解，计算x?＋2x+1＝0,求x1?＋x2?的值。50.学生量出这些身体尺，准确吗？你可以怎么修改你的板书？51.你认为解决问题策略主要讲什么？52.如何提高学生的计算准确率？求根公式是什么？53.为什么使用时钟授课？54.本节课运用了什么方法思想？55.怎么开展过程性评价的？56.这节课让学生学到什么？2正方形的边叫什么有什么特点？57.有哪几种方法？58.关于统计，你认识应该怎么步骤怎么处理？59.你讲的可能性是为后面哪一篇做的铺垫？60.本节课用了几种方法？61.三角形线段垂直平分线的交点是什么心？62.如何引导学生体验有些事情不可能有些事情可能，你认为这堂课的重点在哪里？63.辅助线要怎么导入？64.你这节课是怎么分类的？65.什么是十进位制？66.你对2的特征的理解是什么？67.书的意义是什么？68.有几种方法比较？哪种学生更难理解。69.你为什么要考教师资格证？2.你为此做过哪些准备？70.均值不等式无论XY的值都可以用吗？71.你试讲的重难点是什么，第二题是根据第一次来的，说你是如何分清左和右的？72.你怎么推理扇形的面积？73.多项式乘法法则是什么，？74.你刚才试讲时是如何教学的为什么要这样？75.除了试讲中的活动，还可以通过什么方式来教学？76.2的倍数的特征是什么？77.什么是代入法？代入法之前有提过吗？78.如何看待你的讲课？79.为什么要学身体尺，身体尺上的那些量怎么和国际单位米，厘米连接？80.怎么看待教师职业？81.最后宽度是怎么计算的？公式法求解时的公式是什么？82.实际问题是什么题型？列式是什么？83.本节课的重难点是什么？小组讨论的意义是什么？84.移多补少的方法有哪些？85.面试公式怎么推到的？86.学生自卑该怎么办？87.等比数列的概念。88.你是如何让学生掌握空间观念的？89.本课你了什么数学思想，求概率除了树状图法还有什么方法？90.你认为学生学习圆柱表面积之前应该掌握什么知识？91.两个任意的梯形都能拼成平行四边形吗？92.什么情况下用反证法。你那个自己出的例题结论是相反吗？93.你觉得学生学会分类有什么作用？你觉得《分一分》这个课程的难点重点是哪部分？94.果你讲课时候有学生频繁打断你，怎么办？95.你认为讲解这节课需要怎么准备？96.有学生平时表现特别优秀，但成绩一直不太好，你怎么看？97.你怎么让第一组学生感知到抽1张一定是黑桃？98.如果你抽到课题认识时分，和认识钟表有何不同，你将要讲的重点是什么？99.后进生如何教育？100.有前项大的比例尺吗？以上是“数学教师面试答辩常见题目”的全部解答。