江苏教师资格证考试真题文库

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【 #教师资格证#导语】2018下半年幼儿教师资格证考试已结束，教师资格频道特别整理了2018下半年教师资格证《幼儿综合素质》真题及答案解析（完整版），以下内容仅供参考。 　　一、单项选择题（共29小题，每小题2分，共58分）　　1.铭铭问吴老师“天上哪颗星星最亮？”吴老师说：“老师也不知道、回家后我们都去想办法找答案，好不好?”这说明吴老师能做到（）。　　A.尊重个体差异　　B.公平对待幼儿　　C.面向全体幼儿　　D.引导幼儿探索　　答案：D。　　2.刚进园时，小朋友们试图用旋转的方法打开水龙头，不出水就大声叫老师、这时蒋老师没有急于出手帮助，而是鼓励他们自己去试、很快小朋友们发现，提起开关，水就流出来，按下去，水就关上了、小朋友们高兴得不得了、这体现了蒋老师注重（）。　　A.教师的主体作用　　B.游戏的促进作用　　C.幼儿的亲身体验　　D.环境的积极影响　　答案：C。　　3.中（1）班有一个现象：一个孩子向杨老师“告状”其他孩子就会一个接一个地“告状”，孩子们少如嚷嚷，班上乱成一锅粥、杨老师恰当的处理方式是（）。A.不理所有“告状”的孩子　　B.先让孩子们安静下来再行处理问题　　C.所有“告状”的孩子　　D.选取部分孩子的“告状”予以解决　　答案：B。　　4.沈老师在指导新教师时说：“学习和掌握幼儿身心发展规律、年龄特点，对做好工作极为重要、”沈老师强调的是（）　　A.幼儿发展知识的学习　　B.通识性知识的学习　　C.保教知识的学习　　D.领域知识的学习。　　答案：C。　　5.下列选项中，不属于宪法规定的公民基本权利是（）　　A.人身自由权　　B.信仰自由权　　C.通信自由权　　D.教育自由权　　答案：D。　　6.联合国《儿童权利公约》所指的“儿童”是（）　　A.18岁以下的任何人　　B.16岁以下的任何人　　C.10岁以下的任何人　　D.6岁以下的任何人　　答案：A。　　7.为解决新建小区幼儿入园难的问题，某房产开发公司在所建小区引入了一家由某教育发展集团独资羊办的幼儿园。根据《中华人民共和国教育法》的规定，有权确立该幼儿园管理体制的是（）。　　A.当地人民政府　　B.当地教育行政部门　　C.该教育集团　　D.该房产开发公司　　答案：C。　　8.某幼儿园为提升教师专业水平，从所有教师工资中扣除100元用于订阅专业刊物。该园　　A.合法，幼儿园有权管理和使用本单位经费　　B.合法，幼儿园有按照章程自主管理的权利　　C.不合法，侵犯了教师获取工资报酬的权利　　D.不合法，侵犯了教师从事科学研究的自由　　答案：C。　　9.未成年学生孔某在逛超市的时候，管理人员怀疑他偷拿物品，并对他进行了强制搜身。该超市侵犯孔某的权利是（）　　A.名誉权　　B.人身自由权。　　C.生命健康权　　D.隐私权　　答案：B。　　10.某幼儿园在上学期为大班开设了小学一年级语文、数学课程。该幼儿园的做法（）　　A.正确，幼儿园有权安排教学活动　　B.不正确，这些内容应设在大班下学期　　C.正确，有利于实现幼小接　　D.不正确，不利于幼儿的身心发展　　答案：D。　　11.某幼儿园要求幼儿必须到医院接受体检，合格后方可入园。该幼儿园的做法（）　　A.有利于全面了解幼儿健康状况　　B.有利于选拔优秀幼儿入园　　C.侵犯了幼儿的受教育权　　D.侵犯了幼儿的个人隐私　　答案：A。　　12.亮亮是驻某地武警部队现役军人的子女，根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，对亮亮的义务教育负有保障义务的是（）　　A.中央人民政府教育行政部门　　B.省级人民政府教育行政部门　　C.市级人民政府教育行政部门　　D.县级人民政府教育行政部门　　答案：D。　　13.休息时，王老师让孩子们排队接水喝，可队伍总也排不好，你推我，我挤你。王老师只好扯着嗓门提醒孩子们，可队伍刚排好，过一会儿又乱了。这时，王老师也口渴了，她端起杯子走到队伍前面接了一杯水喝，很无奈地看着眼前乱哄哄的接水队伍。这表明王老师（）　　A.未能廉洁从教　　B.未能公平对待幼儿　　C.未能以身作则　　D.未能公正对待幼儿　　答案：C。　　14.一天，陈老师正在组织孩子们踢球，方方总是抢球后抱着跑。陈老师看到后就让他站到一边，并对带班老师说：“以后都别让他踢球了！“陈老师的做法（）。　　A.正确，维护了整个活动的良好秩序　　B.正确，保护了其他孩子的人身安全　　C.不正确，破坏了同事间的团结协作。　　D.不正确，打击了方方的参与积极性　　答案：D。　　15.“丢手绢”的游戏结束了，张老师正准备带领小朋友们回教室，晓理突然走到张老师面前，低声说：“老师，还没有轮到我丢手绢呢。”此时，张老师恰当的回应是（）　　A.“难道还让我叫小朋友来陪你玩一次？　　B.“待会儿我们再去玩更有趣的游戏吧！”　　C.“小朋友们先等着，我带晓瑶去玩”　　D.“下次再玩吧，谁让你运气这么差！”　　答案：B。　　16.放学时，家长们都走进幼儿园接孩子，金老师一见到小齐爸爸，就埋怨他说：“小齐到现在还不会自己吃饭、穿衣，你们做家长都怎么教的！”小齐爸爸觉得很难堪、恼怒说：“就是不会才送到幼儿园学习的嘛！”对该事情，下列说法正确的是（）　　A.金老师应该注意与家长沟通的方式　　B.生活能力培养主要由家长负责。　　C.金老师拥有批评幼儿家长的权利　　D.生活能力培养主要由教师负责　　答案：A。　　17.大量细小的水滴随气流漂浮，从天空慢慢降落地面。生活中，人们常常把这种自然现象称作　　（）　　A.雾　　B.霾　　C.小雨　　D.毛毛雨　　答案：D。　　18.人类的发展进行与使用工具密切相关，下列选项中，属于人类最早的工具是（）　　A.石器　　B.陶器　　C.瓷器　　D.铁器　　答案：A。　　19.漫画中的超级英雄拥有特别服饰和超人能力，很多被搬上银幕，获得小朋友们喜爱，图1银幕形象是（）　　　　A.闪电侠　　B.蝙蝠侠　　C.朱侠　　D.钢铁侠　　答案：C。蜘蛛侠。　　20.一位作家在创作和译儿童作品方面卓有成就，编过儿童文学杂志，有一项儿童文学奖就以其命名，这位作家是（）　　A.严文井　　B.陈伯吹　　C.张天翼　　D.叶圣陶　　答案：B。陈伯吹。　　21.中国古代蒙学教育基本目标是培养儿童认字，书写能力，养成良好的日常生活习惯，具备基本的道德伦 理规范，掌握一些中国基本文化常识及日常生活常识，下列选项中，不属于中国蒙学教材的是（）　　A.《千字文》　　B.《百家姓》　　C.《急就章》　　D.《山海经》　　答案：C。《山海经》。　　22.作为斗量单位，“光年”和“甲子”分别是（）。　　A.时间单位、时间单位　　B.长度单位、长度单位　　C.时间单位、长度单位　　D.长度单位、时间单位　　答案：D。长度、时间。　　23.如果太阳不发光，那么地球上的人们仍然能够用眼直接看到天体的是（）　　A.彗星B.金星　　C.流星　　D.月亮　　答案：B。金星。　　24.大气围绕地球气圈，对地球有重要作用，下列选项中，不属于大气作用的是（）　　A.防止过量太阳之外显福射　　B.帮助保持地球温度　　C.锁住地球生物所需水分　　D.产生扼尔尼诺现象　　答案：D。产生厄尔尼诺现象。　　25.中国传统民居风格众多，有很深人文与地理环境烙印，生动反映人与自然关系。图2所示民居名称（）　　　　A.傣族竹楼　　B.福建文楼　　C.侗族鼓楼　　D.西藏竭房　　答案：A。傣族竹楼。　　26.图文混排是word的特色功能之一。下列表述中，不正确是（）　　A.可以在文档中插入剪贴画　　B.可以在文档中插入图形　　C.可以在文档中插入文本框　　D.可以在文档中插入配色方案　　答案：D。可以在文档中插入配色方案。配色方案是用于用户界面而不是用于文档界面。　　27.下列关于PowerPoint中“自定义动画”的表述，正确是（）　　A.只能用鼠标不能用时间来控制动画　　B.只能用时间不能用鼠标来控制动画　　C.鼠标和时间都能够控制动画。　　D.鼠标和时间都不能控制动画。　　答案：C。鼠标和时间都能够控制动画。幻灯片的换片试有手动和自动放映，手动使用鼠标或键盘上的按钮实现，自动放映可采用排练计时完成。　　28.下列选项中，与“家具——大衣柜”逻辑关系相同的是（）　　A.电冰箱—空调　　B.坐具一一双人床　　C.消毒柜一冰柜　　D.炊具一煤气灶　　答案：D。炊具一煤气灶。　　29.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“50、90、170、(）、650”空缺处的数字，正确的是（）　　A.330　　B.340　　C.350　　D.360　　答案：A。330。　　二、材料粉析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。　　30.材料：　　班上的一些小朋友不喜欢洗手，有些小朋友虽然洗手，也只是简单地冲冲水就算了。户外活动后，韩老师把小朋友分成两组：一组念着儿歌认真地洗手，另一组暂时不洗手。韩老师拿出两块柚子皮，一组一块，让小朋友分别摸柚子皮内层，红红突然叫起来“黑了，黑了！”　　果然，没洗手那组小朋友摸过的柚子皮内层已经黑乎乎了，韩老师趁机提问：“柚子皮为什么会变黑呀？”孩子们抢着说：“他们没洗手，手很脏”“手上有土，把柚子皮弄脏了”韩老师连忙引导：“这是我们能看见的，还有我们看不见的呢？”“细菌、病毒”，孩子们大声说。韩老师趁热打铁：“如果我们不洗手就拿东西吃，手上的脏东西会沾到食物上，脏东西进入我们的肚子，身体会怎么样？我们应该怎样做呢？”孩子们叽喳地讨论开来，最后得出了“一定要认真洗手，做健康的小主人”的结论。活动结束后，没洗手的小朋友，立刻跑到洗手池边洗手，洗得格外认真，洗了手的小朋友中，有人感觉自己没洗干净，就认真地又洗了一遍。　　自此，小朋友们大都能自觉地去洗手，如果某个小朋友忘记洗手，其他的小朋友也会提醒他。　　问题：请结合材料，从儿童观的角度评析韩老师的教育行为。（14分）　　答案：韩老师的行为是正确的，遵从了“育人为本”的儿童观。　　(1)儿童是发展中的人。儿童是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。材料中韩老师并没有因为幼儿不会洗手而放弃了此方面的培养，而是结合“儿歌”、自主探究的形式，引导幼儿掌握洗手的重要性，遵从儿童是发展中的人的儿童观。　　(2)儿童是独特的人。每个儿童身心发展的速度各不相同，每个幼儿都有自己的特长，韩老师应该将儿童看成独特的个体，因材施教。材料中韩老师将幼儿分成了两组，并且在活动中听从了孩子们的想法进而开展进一步的引导活动，遵从了这一点。　　(3)儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。每个幼儿都是教育活动的主体，都有自己的思维和判断。材料中韩老师并没有直接讲解洗手的重要性，而是让幼儿自己实际操作，感知洗手的重要性以及不洗手的危害，遵从了这一点要求。　　综上所述，韩老师的行为值得我们学习，要树立正确的儿童观，促进幼儿更好地发展。　　31.材料：　　一天早上，陈一航蹦蹦跳跳地走进教室，在搬椅子时，他发现旁边小朋友的椅子上有一本书没有收好，便大声喊道：“余老师，这儿有一本书没有收。”余老师笑看说：“那就请你把它送回去，好吗？”他高兴地把书拿往图书角。由于陈一航平时吃饭、睡觉、上课、活动无一不让老师费心，所以余老师一直盯着他的送书过程，生怕他把书拿到别处去。当他把书拿到书柜前，正想顺手往里面一扔时，余老师连忙说：“谢谢你哦，你帮了我的一个大忙，要不等会儿我还得自己把书整理好。”他听了后连忙把书放整齐，离开书柜了，还不时地回头看看书本是否会掉下来。　　余老师被陈一航的这个行为所触动，立刻走过去，轻轻拍了拍他，说：“陈一航，原来你那么会整理书啊，那你愿意做‘图书管理员’吗？把小朋友们没有收好的书，都送到这里来收放整齐。”他高兴地说：“当然可以！我放书最整齐了！”之后的一个星期，在余老师的引导下，陈一航很用心她寻找没有收回图书角的书，把书摆放整齐，在其他方面也进步了很多。　　问题：　　答案：该教师的行为是正确的，践行了教师职业道德的要求。　　(1)教师践行了“关爱学生”的职业道德。教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，不讽刺、体罚变相体罚学生。材料中教师在对待平时较为费心的陈一航小朋友时，能够尊重学生的人格，能够正确看到其送回书的这一过程，并且能恰当的加以引导。这充分说明改老师尊重学生人格，关心爱护全体学生。　　(2)教师践行了“教书育人”的职业道德。教师要实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。不以分数作为评价学生的标准。材料中陈一航小朋友虽其他方面有时稍显调皮，但是能够主动为老师承担任务，老师能够抓住这一点，进行因材施教，并在老师任命为图书管理员后有了良好的行为表现。　　综上，该老师用自己的行为为大家树立榜样，是我们老师学习的榜样，在工作中要树立正确的职业道德理念。　　32.材料：　　民族文化的独特性和优越性，不仅体现于显性的世界观和价值观，而且根植于隐性《的朋维模式中。在人类文明的进程中，中华文明之所以延续得如此绵长，在很大程度上将益于我们这个民族独特的方法 论和辩证法原则，得益于中国人思考问题的方式和解决。问题的路径。辩证矛盾思维即是其中之一。　　辩证矛盾思维特别注重时间性。既然矛盾双方之间的辩证运动是在时间中展开的，时间就不是可有可无的，而必须是参与事件的重要因素。因此，辩证思维特别看重“时机”，追求“时中”。　　“时中”一词最早出现于《周易》“蒙”卦的《条传》“蒙，享。以亨行，时中。也，”意思是说，蒙卦表示希望亨通，所以，以通来行事，是符合“蒙”这个时机的。可见，所谓“时中”，主要有两方面的含义：一是要“合乎时宜”，二是要“随时变通”。?中而非时，不谓之中。同样，时而不中，更不谓之中了。?《资治通鉴》中记载了这么一个故事，说韩国的国君韩昭侯准备修建一个高门，但他的谋士尿宜以却秦劝他不要这么做。屈宜日说：“如果你非要修建这个高门，恐怕你还等不到这个高门修建完，就要死了。为什么呢？因为时机不对。国君在自己家修建一个高一点的门楼，搞得气派一些，有错吗？没有错。当年我们国强民富的时候，你如果修建一个高门，肯定没有问题。可是今天的情况已经不一样了，秦国去年刚刚攻占了我们的宜阳城，我国元气大伤，你偏偏要在这个时候修建高门，势必会使百姓离心，将士散德，韩国的败落就不可造免了。”结果，韩昭侯没有听屈宜日的劝告，而屈宜日的预言也应验了，高门还没有修好，　　韩昭侯就去世了。当然，这只是一个小故事，但其中蕴含的道理却非常深刻。正如属宜日说的>　　那句话；“奇斯谓时者，非时日也，夫人固有利、不利时。”意思是说，我所说的时间，不是客观的时间，而是参与到事情当中来的时间。在合适的时间做一件事情，效果会很好；在不合适的时做同一件事情，往往会很糟。这正是“举事而不时，力虽尽而功不成”的道理。。正因为此，中国文化对时间非常敏感，强调做任何事情都要相时而动，顺势而行。《中庸》中说：“君子之中庸也，君子而时中；小人之中庸也，小人而无忌惮也。”宋代学者朱熹在注释“时中”时也说：“盖中无定体，随时而在，是乃平常之理也。”即是指，“中庸”，是因“时”而“中”的，并非骑墙、折中，更不是简单、僵化的“中间地带”。“时中”又是何其之难！因为它在实践中很难把握，你不可能一劳永逸地抓住它，然后照本宣科地去实践。但是，认识到这种困难并不是坏事，因为你一旦明白了“时中”的艰难，就会有一种危机感。而这种危机感又会让你在行为中谨小慎敬、如腰薄冰，相时顺势，减少犯错。　　（摘编自祝和军《中国传统文化中的辩证思维》》问题：　　（1）、辩证矛盾思维为何特别注重时间性？请结合文本，简要概括。（4分）　　答案：矛盾双方之间的辩证运动是在时间中展开的，时间是参与事件的重要因素。　　（2）、追求“时中”，对个体而言有何价值和作用？请结合文本，简要分析。（10分）　　答案：“时中”对个体而言有很大的价值和作用。　　①在合适的时间做一件事，效果很好;在不合适的时间做同一件事，往往很糟。　　②“时中”让个体有一种危机感，这种危机感让个体在行为中谨小慎微，如履薄冰，相时顺势，减少犯错。　　三、写作题（本大题1小题，50分）　　33.阅读下面的材料，按要求作文。　　管仲随齐桓公打孤竹，春天出征，凯旋时已是冬天，迷了路。管仲说：“老马的智慧是可以利用的。”于是放开老马，人跟随着它们，终于找到了回去的路。>　　北京大学一位老教授，在海淀区住了将近半个世纪，自认为蒙着眼睛也能找回家，可谓地道的“老马”。然而，有一次他走了一条新路，一走出去，是一条大马路，车如流水马如龙，竟一时找不到归路，幸而看见马路上驶过的332公交车，才得以安全回到家。　　综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：　　用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于800字。答案：答题思路　　“老马识途”和北大的老教授的“蒙眼识路”都是关于经验的问题，但时代的发展，已经让“老经验”失去了作用，因此，可以从适应时代的发展的角度去立意。　　在审题时，采用由果推因的办法就能推出结论来，结果就是“老教授”不能按照经验回家了，这是什么原因呢，是因为时代发展了，不能按照老经验去办事了。因此，应该从适应社会发展的角度进行审题立意。

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江苏教师资格教育学历年真题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）　　1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是 （　　）　　A. 2岁　　B. 4岁　　C. 6岁　　D. 8岁　　2.生理自我在几岁左右基本成熟？（　　）　　A. 1岁　　B. 3岁　　C. 5岁　　D. 7岁　　3.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（　　）　　A. 50%-60%　　B. 60%-70%　C. 70%-80%　　　　D. 80%-90%　　4.人格的核心是 （　　）　　A.能力　　　B.智力　　　　C.性格　　　　D.气质　　5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（　　）　　A.刺激分化　　B.消退　　C.刺激泛化　　D.获得　　6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（　　）　　A.认知内驱力　　　　B.附属内驱力　　C.欲望内驱力　　　　D.自我提高内驱力　　7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（　　）　　A.认知内驱力　　　　　B.附属内驱力　　C.自我提高内驱力　　　D.欲望内驱力　　8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（　　）　　A.避免失败者　　　B.力求成功者　　C.自我实现者　　　D.追求荣誉者　　9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（　　）　　A.顺就迁移　　　　B.同化性迁移　　C.重组性迁移　　　D.具体迁移　　10.在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（　　）　　A.命题　　　　　　B.案例　　C.反例　　　　　　D.正例　　11.把辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术？（　　）　　A.位置记忆法　　　B.关键词法　　C.缩简法　　　　　D.视觉想象　　12.研究者认为创造性思维的核心是（　　）　　A.发散思维　　　　B.聚合思维　　C.形象思维　　　　D.抽象思维　　13.态度的核心成分是（　　）　　A.行为成分　　　B.认知成分　　C.情感成分　　　D.理智成分　　14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（　　）　　A.初一　　　　　　B.初二　　C.初三　　　　　　D.高一　　15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（　　）　　A.外部强化　　　　B.自我强化　　C.直接强化　　　　D.替代强化　　16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（　　）　　A.关系转换理论　　　　　　　B.经验类化理论　　C.共同要素说　　　　　　　　D.形式训练说　　17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（　　）　　A.类属学习　　　　B.总结学习　　C.并列结合学习　　D.命题学习　　18.短时记忆的容量为以下多少组块？（　　）　　A.4 2　　B.5 2　C.6 2　　　　　D.7 2　　19.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（　　）　　A.学习计划B.学习策略　C.学习方法　　　D.学习规律　　20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（　　）　　A.关注发展阶段　　　　　　　B.关注学生阶段　　C.关注情境阶段　　第二部分　　　非选择题（共60分）　　二、填空题（本大题有13个小题，20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。）　　21．根据学生的心理发展具有定向性和顺序性的特征，在教学中应遵循__________原则。　　22．自我意识包括自我认识、__________和_____________三种成分。　　23．人的学习是指在社会生活实践中，以___________为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和_____________的经验过程。　　24．看见路上的垃圾便绕道走开，这属于_____________条件作用。　　25．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，称为______________。　　26．一般来说，概念或规则的反例传递了最有利于________的信息，正例则传递了最有利于_____的信息。　　27．心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：______________，执行具有内潜性，_______________。　　28．各种发明创造都可以看做是____________问题解决的典型例证。　　29．大多数心理学家都认为,任何问题都含有给定的条件、__________和___________三个基本成分。　　30．布卢姆认为最低水平的认知学习结果是______________，最高水平的认知学习结果是____________。　　31．测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为______________。　　32．世界卫生组织（WHO）在1989年指出，健康应包括生理健康、__________、____________和道德健康。　　33．皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于_____________发展阶段。　　三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）　　34．意义学习需要具备哪些条件？　　35．在学习时间管理中怎样高效利用最佳时间？　　36．教学中影响迁移的主要因素有哪些？　　37．教学上怎样提高学生问题解决的能力？　　38．班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？　　四、论述题（本题1小题，共10分）　　39．什么是复述策略？试阐述常用的复述策略　　参考答案　　一、 选择题　　1．A　　2．B　　3．D　　4.．C　　5．C　　6．D　　7．B　　8．A　　9．B　　10．D　　11．C　　12．A　　13．C　　14．B　　15．D　　16．D　　17．D　　18．D　　19．B　　20．D　　二、填空题．　　21．　　22．自我体验、自我监控　　23．语言、个体　　24．逃避　　25. 替代性强化　　26．辨别、概括　　27．对象具有观念性、结构具有简缩性　　28．创造性　　29．要达到的目标、存在的限制或障碍　　30． 知识、评价　　31．区分度　　32．心理健康、社会行为　　33．他律道德　　三、简答题　　34．【要点】意义学习的产生既受学习材料本身性质（客观条件）的影响，也受学习者自身因素（主观条件）的影响。　　（1）从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。　　（2）从主观条件来看，首先，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次，学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与谁知结构中的适当知识加以联系的倾向性。　　最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。上述条件缺一不可，否则就不能构成有意义的学习。　　35．【要点】首先，要根据自己的生物钟安排学习活动。其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。再次，要根据一天内学习学习效率的变化来安排学习活动。此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。　　36．【要点】（1）相似性；（2）原有认知结构；（3）学习的心向与定势。　　37．【要点】（1）提高学生知识储备的数量与质量；（2）教授与训练解决问题的方法与策略；（3）提供多种练习的机会；（4）培养思考问题的习惯。　　38．【要点】班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。再次，班级的大小也会影响交往模式。最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。　　四、论述题　　39．【要点】（1）复述策略的定义：　　复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，　　以便将注意力维持在学习材料上的方法。　　（2）常用的复述策略有：　　①利用随意识记和有意识记；②排除相互干扰；　　③整体识记和分段识记；④多种感官参与；　　⑤复习形式多样化；⑥画线。

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江苏教师资格认定考试小学教育心理学历年真题（一）　　一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把所选项前的字母填在题后的括号内。本大题共20个小题，每小题2分，共40分）　　1．西方第一本《教育心理学》出版于 （ A）　　A、1903年B、1913年C、1914年 D、1900年　　2．心理学家皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，具体运算阶段对应的年龄是（ C）　　A、2至7岁B、11至15岁C、7至11岁 D、0至2岁　　3．自我意识发展的第三阶段是（B ）　　A、社会自我B、心理自我 C、生理自我 D、精神自我　　4．个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的认知方式是（B）　　A、场依存性B、场独立性 C、冲动型 D、沉思型　　5．提出认知结构学习论的心理学家是（ B ）　　A、奥苏伯尔B、布鲁纳 C、加涅 D、桑代克　　6．学习效率和动机水平之间存在（ C）　　A、线性关系B、正U型关系C、倒U型关系D、平行关系　　7．掌握学习要求学生达到完成 （D ）　　A、70%B、90% C、70-80%D、80-90%　　8．“信息加工学习论”的提出者是（ D）　　A、加里培林B、罗杰斯C、马斯洛D、加涅　　9．在教育心理学中教学目标是指 （B ）　　A、预期教师教学达到的目标B、预期学生教学后达到的目标　　C、教学内容目标D、学习内容目标　　10．通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设作出结论的教学策略是 （B ）　　A、合作学习B、发现学习C、情境教学D、指导教学　　11．让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于 （B ）　　A、愉快教学B、个别化教学C、情境教学D、理想化教学　　12．遗忘曲线表明遗忘的进程是 （B ）　　A、前后一样 B、先快后慢 C、先慢后快D、没有规律　　13．变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的教学方法是（ C）　　A、变化 B、改变 C、变式D、突出　　14．根据皮亚杰认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这一特征表明儿童认知水平处于（ C）　　A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段D、形式运算阶段　　15．马斯洛的需要层次论把认知与审美列入（ B）　　A、安全需要B、自我实现需要C、归属与爱的需要D、生理需要　　16．学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于（D ）　　A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习　　17．先行组织者技术常用于（B ）　　A、发现学习B、接受学习C、个别化教学D、掌握学习　　18．按照学习迁移的性质可以分为（A ）　　A、积极与消极迁移B、纵向与横向迁移　　C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移　　19．布鲁纳的认知发现说中学习的第三个阶段是（C ）　　A、转化联单B、获得 C、评价D、同化　　20．掌握学习的提出是由心理学家（C ）　　A、加涅B、奥苏伯尔 C、布鲁姆 D、布鲁纳　　二、填空题（请把答案填写在题中横线上。本大题共20个空，每空1分，共20分）　　1． 在教学目标的表述中，对行为目标陈述要求具备三个要素。一是具体目标、二是产生条件、三是 行为标准。　　2．一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、 认同 、内化三个阶段。　　3．教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律 的科学。　　4．学习与教学的要素有学生、教师、 教学内容 、教学媒体、教学环境。　　5．学生原有的知识水平或发展心理水平对新的学习的适应性称之为学习准备 。　　6．儿童自我意识包括自我认识、自我体验 、自我监控三个方面。　　7．个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式称之为 性格。　　8．动机有激活、指向和强化 三个基本功能。　　9．人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主观判断称之为自我效能感 。　　10．学习迁移是指 一种学习对另一种学习的影响 。　　11．个体通过与其环境相互作用后获得的信息及其组织称之为 知识 。　　12．个体通过学习而形成的合法则的心智活动方式称之为心智技能 。　　13．学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案称之为 学习策略。　　14．有系统地收集有关学生学习行为资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称之为 教学评价 。　　15．影响课堂管理的主要因素有班级规模、教师的领导风格、班级的性质和对 教师的期望 。　　16．品德的心理结构主要有三个成分，它们是道德认知、 道德情感和道德行为。　　17．个体产生新奇独特的、有社会价值的产品能力或特性称之为 创造性 。　　18．个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程称之为问题解决。　　19．元认知的策略主要有计划策略、监视策略和 调节策略。　　20．在学习达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为过度学习 。　　三、简答题（本大题共5个小题，每小题6分，共30分）　　1．简述“最近发展区”及其教学意义。（维果斯基）　　2．简述布鲁纳的学习观。（认知-发现说，发现学习理论）　　3．简述知识学习的作用。（是学校教学的主要任务之一；是掌握各种技能和能力发展的重要基础；是创造性产生的必要前提）　　4．心智技能与操作技能相比有哪些特点？（对象具有观念性，执行具有内潜性；结构具有简缩性）　　5．简述态度与品德的关系。　　通过对态度与品德这两个概念的定义及其构成成分的分析，我们可以发现，两者涉及的问题基本上是同质性的，有时我们甚至难以把两者严格区分开来。但是，态度与品德这两个概念仍有区别。第一，价值（或行为规范）的内化程度不同。第二，涉及的范畴有别。　　四、论述题（本大题共2题，任选1题，共10分）　　1．论述怎样创设有利于学生创造性产生的环境。(创设宽松的心理环境，给学生留有充分选择的余地，改革考试制度与考试内容)　　2．举例说明可通过哪些措施促进学生记忆效果的提高。