河南教师资格考试笔试真题及答案

Ⅰ 2018下半年教师资格证考试《初中数学》真题

2018上半年教师资格证笔试《初中数学》真题 ：

一单项选择题

1、……下列命题不正确的是 (5分)

正确答案:D.有理数集是有界集

2、……设a,b为非零向量，下列命题正确的是 (5分)

正确答案:A.

(1)如果根据三项测试的平均成绩确定录用人选，那么谁将被录用? (2)根据实际需要，单位将笔试、面试、民主评议三项测试得分按4：3：3的比例确定个人的成绩，那么谁将被录用? (3)思考算术平均数与加权平均数有什么联系和区别呢? 学生通过观察思考后不难得出：算术平均数和加权平均数本质上是一样的，算术平均数可以看做权重相同的加权平均数.所以，算术平均数是特殊的加权平均数. 设计意图：因为小学阶段学生已经基本掌握了算术平均数，而算术平均数的认识对于加权平均数的理解是非常有帮助的.所以，在具体的教学中，建议更多的着墨于加权平均数的理解，以及算术平均数和加权平均数的联系和区别上，淡化了算术平均数的概念和计算.另一方面，学生对于自己总结归纳的知识感受会更深刻，更鲜活，因此让学生通过观察后自己总结归纳，教师在学生的基础上予以提升和完善.

Ⅱ 河南省教师资格证2018年有几次

河南省属于统考区，一年有两次报考教师资格证的机会。

2018年笔试考试时间为：上半年3月17日，下半年11月3日；面试时间为：上半年面试日期5月19日－20日；下半年面试日期2019年1月5日-6日。

到2018年除了新疆，内蒙古， *** 三个地区外其他省份全部纳入了教师资格统考，由教育部考试中心出题，地方教育考试院主考。主要针对师范专业和非师范专业需要考取教师资格证的考生。

(2)河南2018年教师资格证真题扩展阅读：

1、报考条件：

中华人民共和国公民；拥护中国 *** 领导，拥护社会主义制度；无犯罪记录。

原则上应具备《教师法》规定的相应学历条件，并应符合本省确定并公布的学历要求。

应届在校生报考中小学教师资格考试应提供学校出具的在籍学习证明。

2、考试题型：

中小学教师资格考试采用多种类型试题，强化能力考核。

题型分为选择题和非选择题。其中，非选择题包括简答题、论述题、解答题、材料分析题、课例点评题、诊断题、辨析题、教学设计题、活动设计题。

Ⅲ 2018年教师资格证什么时候考试

2018年教师资格证上半年考试时间：3月17日，下半年考试时间：11月3日。

教师资格证考试是由教育部考试中心官方设定的教师资格考试。2012年后，教师资格考试纳入统考试点和省考相结合的模式。

2012年之前，教师资格考试是由各省自行组织命题和考试。主要针对非师范专业需要考取教师资格证的考生。（师范专业学校直接颁发教师资格证）

到2018年除了新 疆，内蒙古， *** 三个地区外其他省份全部纳入了教师资格统考，由教育部考试中心出题，地方教育考试院主考。主要针对师范专业和非师范专业需要考取教师资格证的考生。

(3)河南2018年教师资格证真题扩展阅读：

教师资格证关于学历的要求：

一、取得幼儿园教师资格，必须具备幼儿师范教育类专业毕业及其以上学历．其他中等专业学校毕业学历应当视为不合格学历。

二、取得小学教师资格．必须具备中等专业学校、中等职业学校师范教育类专业毕业及其以上学历，其他中等专业学校毕业学历应当视为不合格学历。

三、取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格．应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。

四、取得高级中学教师资格和中等职业学校教师资格．应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。

五、取得中等职业学校实习指导教师资格．应当具备各类中等职业学校毕业及其以上学历。

一楼大侠真是好人，太感谢了。

一、单项选择题(本题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中选出一个正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得1分，选错或不选得0分)。 　　1 教师在教育实践中，在履行对他人对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力是指(　　)　　A.教师的义务　　B.教师的责任　　C.教师的良心　　D.搴师的能力　　参考答案：C　　参考解析　　【精析】C本题考查教师良心的定义。　　2 维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素其中不属于自身内在因素的是(　　)　　A.能力高低　　B.努力程度　　C.任务难易　　D.身心状态　　参考答案：C　　参考解析　　【精析】C从内在性维度上看，能力、努力、身心状态是自身内在因素。　　3实现人的全面发展的方法是(　　)　　A.学校教育与社会教育相结合　　B.教育与生产劳动相结合　　C.个别教育与集体教育相结合　　D.传统教育与素质教育相结合　　参考答案：B　　参考解析　　【精析】B马克思主义认为教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的方法。　　4 教师对学生作业中的构成要素进行分解和统计，了解学生学习情况的教学技能是(　　)　　A.作业分析技能　　B.作业检查技能　　C.作业评价技能　　D.作业反馈技能　　参考答案：A　　参考解析　　【精析】A作业分析技能是指通过对学生作业中的要素进行分解和设计，了解学生学习情况的行为方式。　　5 我国对高级中学的设立、变更和终止的管理，实行(　　)　　A.登记制度　　B.注册制度　　C.审批制度　　D.许可制度　　参考答案：C　　参考解析　　【精析】C我国对学校及其他教育机构设立、变更和终止的管理，根据机构性质的不同，分别实行登记注册制度和审批制度。高中实行的是审批制度。　　6 有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格属于(　　)　　A.场依存性占优势　　B.场独立性占优势　　C.思考型　　D.冲动型　　参考答案：A　　参考解析　　【精析】A具有场依存方式的人，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据;他们的态度与自我知觉更易受周围其他人，特别是权威人士的影响与干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。　　7 演示、观察、实验的教学方法形成于(　　)　　A.古代社会　　B.近代社会　　C.现代社会　　D.后现代社会　　参考答案：B　　参考解析　　【精析】B。　　8 教师职业道德评价的直接标准是(　　)　　A.技师发展利益　　B.学校发展利益　　C.教师职业道德规范　　D.学生发展利益　　参考答案：C　　参考解析　　【精析】C教师职业道德规范集中反映了社会和学校对教师的职业要求，具有较强的指导性和操作性。因此教师职业道德规范是评价教师职业道德的直接标准。　　9 学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方式，被称为(　　)　　A.学校教育环境　　B.学校教育条件　　C.学校教育机构　　D.学校教育结构　　参考答案：D　　参考解析　　【精析】D学校教育结构是学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方式。　　10 教师犹如露珠，滋润着吐艳的花朵，犹如泥土，无私地奉献养分。这形象地说明了为人师表所具有的(　　)　　A.表率性　　B.律己性　　C.真实性　　D.平凡性和精神的高尚性　　参考答案：D　　参考解析　　【精析】D题干中将教师比喻成露珠，说明精神的高尚性，将教师比喻成无私奉献的泥土，说明教师的平凡性。　11 教育与(　　)相结合，是马克思主义教育学说的一个重要原理，也是现代教育的一条基本规律。　　A.社会生活　　B.科学技术　　C.生产劳动　　D.经济建设　　参考答案：C　　参考解析　　【精析】C教育与生产劳动相结合，是马克思主义教育学说的一个重要原理，也是现代教育的一条基本规律。　　12 “师者，人之模范也”，反映了教师劳动的(　　)的特点。　　A.复杂性　　B.示范性　　C.创造性　　D.长期性　　参考答案：B　　参考解析　　【精析】B“师者，人之模范也”，这反映了教师劳动的示范性的特点。　　13 (　　)是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。　　A.义务教育　　B.中等教育　　C.职业教育　　D.高等教育　　参考答案：A　　参考解析　　【精析】A。　　14 中国当代历第一个以法律形式出现的教育目的的是在(　　)中。　　A.《中华人民共和国教育法》　　B.《中华人民共和国宪法》　　C.《中华人民共和国义务教育法》　　D.《中华人民共和国教师法》　　参考答案：C　　参考解析　　【精析】B中国当代历第一个以法律形式出现的教育目的是在《中华人民共和国宪法》中。　　15 有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一种行为或某一系列行为，这属于(　　)　　A.抑郁症　　B.恐怖症　　C.焦虑症　　D.强迫症　　参考答案：D　　参考解析　　【精析】D常常没有理由地一遍一遍地做出某一种行为或某一系列行为，属于典型的强迫症。　　16 随着考试临近，学生心情极度紧张，考试时不能集中注意，无法发挥正常水平，这是一种(　　)　　A.焦虑症　　B.强迫症　　C.恐怖症　　D.人格障碍　　参考答案：A　　参考解析　　【精析】A焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。学生由于考试而产生紧张情绪，以致考试不能正常发挥，属焦虑症，故选A。　　17 教师通过采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行的结课是(　　)　　A.归纳结课　　B.拓展延伸结课　　C.比较结课　　D.活动结课　　参考答案：D　　参考解析　　【精析】D题于是对活动式结课概念的阐述。　　18 教学中预期学生通过教学活动获得的学习结果是(　　)　　A.学习目标　　B.学习期待　　C.学习需要　　D.教学目标　　参考答案：D　　参考解析　　【精析】D教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。　　19 “建国君民，教学为民”这句话反映了(　　)　　A.教育与政治的关系　　B.教育与经济的关系　　C.教育与文化的关系　　D.教育与科技的关系　　参考答案：A　　参考解析　　【精析】A这句话揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。　　20 教师的身份特征是(　　)　　A.国家公务员　　B.教育雇员　　C.职业者　　D.专业人员　　参考答案：D　　参考解析　　【精析】D教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。　二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的五个选项中选出两个或两个以上正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。选对得2分，选错、多选、少选或不选得0分)。　　21 下列对于班主任的认识正确的有(　　)　　A.班主任是班集体的组织者和　　B.班主任在班集体中发挥着重要的作用　　C.班主任是班级建设的设计者　　D.班主任是协调班级人际关系的主导者　　E.放任型的班主任领导方式有利于良好班集体的形成　　参考答案：A,B,C,D　　参考解析　　【精析】ABCD民主型的班主任领导方式有利于良好班集体的形成。　　22 下列属于体罚学生的情形是(　　)　　A.让l～2年级的小学生一个生字抄写l0遍　　B.王某上课讲话，老师令其抄课文5遍　　C.李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑l0圈　　D.体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次　　E.初三教室内，物理老师拿戒尺在不听话的学生后颈上使劲击打三下　　参考答案：B,C,E　　参考解析　　【精析】BCE关于是否属于体罚的问题，可结合学生的生理特点、惩罚措施的方式、强度等具体考虑。　　23环境道德的内容包括(　　)　　A.与自然协调发展　　B.改造自然环境　　C.合理使用物质资源　　D.进行环境教育　　E.坚持可持续发展　　参考答案：A,C,E　　参考解析　　【精析】ACE环境道德包括与自然协调发展、合理使用物质资源、坚持呵持续发展。　　24 从说课的功能角度划分，说课的类型主要有(　　)　　A.指导性说课　　B.示范性说课　　C.检查性说课　　D.评比性说课　　E.研究性说课　　参考答案：B,C,D,E　　参考解析　　【精析】BCDE。　　25对教育规律与教育方针两者关系的看法错误的是(　　)　　A.教育规律和教育方针都是人们主观意志的体现　　B.正确的教育方针反映了教育的客观规律　　C.教育方针能替代教育规律　　D.教育方针是教育学研究的主要对象　　E.教育规律是制定教育方针的客观依据　　参考答案：A,C,D　　参考解析　　【精析】ACD教育规律是客观存在的，不以人们的意志为转移，而教育方针是人们根据一定的需要而制定出来的，它是人们主观意志的体现;教育方针是根据教育规律制定的，能够反映教育规律，却不能替代教育规律;教育学研究的主要对象是教育规律，不是教育方针。　　26 国家在受教育者中，进行(　　)的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。　　A.共产主义　　B.爱国主义　　C.集体主义　　D.社会主义　　E.民族主义　　参考答案：B,C,D　　参考解析　　【精析】BCD《中华人民共和国义务教育法》规定，国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。　　27 主题班会的主要形式有(　　)　　A.主题报告会　　B.主题汇报会　　C.主题讨论会　　D.主题晚会　　E.校会　　参考答案：A,B,C,D　　参考解析　　【精析】ABCD校会不属于主题班会的范围。　　28 下列说法错误的是(　　)　　A.观察法主要优点是保持了人的心理活动的自然性和客观性，获得的资料比较真实　　B.个案法能够加深对特定个体的了解，所收集的资料具有可靠性　　C.实验室实验法对条件控制最严格　　D.测验法按内容可分为文字测验和非文字测验　　E.实验法主要包括实验室实验和现场实验　　参考答案：B,D　　参考解析　　【精析】BD个案法能够加深对特定个体的了解，但所收集的资料缺乏可靠性。测验法按形式可分为文字测验和非文字测验，按内容可分为智力测验、成就测验、态度测验和人格测验。　　29 遗传素质对人的发展所产生的影响有(　　)　　A.遗传素质是人的发展的物质前提　　B.遗传素质为人的发展提供了可能　　C.遗传素质决定了人的发展　　D.遗传素质对人的发展的影响随年龄的增长而总体E呈减弱趋势　　E.遗传素质对人的发展没有影响　　参考答案：A,B,D　　参考解析　　【精析】ABD遗传素质不能决定人的发展，只能为人的发展提供可能。　　30 教师热爱学生的内容包括(　　)　　A.要把热爱事业与热爱学生结合起来　　B.关心学生、了解学生　　C.尊重学生、信任学生　　D.严格要求学生，对学生一视同仁　　E.奖罚分明　　参考答案：A,B,C,D　　参考解析　　【精析】ABCD奖罚分明是教师公正的内容。　三、判断题(本题共24小题，每小题1分，共24分。判断下列命题正误。请将正确的在题后的括号内打“√”号，错误的打×。　　31 设计教学法主要缺陷是忽视系统知识，并且在实施过程中不易落实。(　　)　　参考答案：对　　参考解析　　【精析】√设计教学法的重点是以活动课程代替等科课程，其主要缺陷是忽视系统知识，影响教学质量，而且在教学实施过程中困难很多，难以落实。　　32 人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会陷入“遗传决定论”(　　)　　参考答案：对　　参考解析　　【精析】√单纯强调人的自然属性，就看不到教育对促进人的社会性的作用，陷入遗传决定论。　　33 品德的形成是一个由内到外的转化过程。(　　)　　参考答案：错　　参考解析　　【精析】×态度和品德的形成是一个由外到内的过程，依次经历依从、认同和内化。　　34 总结性评价不利于制订新的教学目标。(　　)　　参考答案：错　　参考解析　　【精析】×总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。它可以为制订新的教学目标提供依据，　　35在现代社会中，遗传是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。(　　)　　参考答案：对　　参考解析　　【精析】×教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。　　36 学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。(　　)　　参考答案：对　　参考解析　　【精析】√。　　37 小刚看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里告诫自己也一定要好好学习，这是一个自我强化的过程。(　　)　　参考答案：错　　参考解析　　【精析】×自我强化是对自己表现出的符合或超出标准的行为所作的自我奖励。因看到榜样的行为被强化而受到强化属于替代强化的过程。　　38 在具体到某一违反教育法的行为时，一个行为只承担一种法律责任。(　　)　　参考答案：错　　参考解析　　【精析】×追究某一违反教育法的行为的法律责任时，责任形式并不限于一种，可以同时追究两种甚至三种法律责任。　　39 爱因斯坦、牛顿等人都是智力超常者，因此我们知道，智力超常者是极少见的，一个世纪也不会出现几个。(　　)　　参考答案：错　　参考解析　　【精析】×一般认为，IQ超过l30即为智力超常，约占人群的2%左右，并非如此罕见。　　40 班集体不是自然形成的，任何一个班集体的形成都会经历组建、形成、发展的过程。(　　)　　参考答案：对　　参考解析　　【精析】√题干的描述是正确的。任何一个班级体的形成，都要经历一个组建、形成和发展的过程，实际上这也是教育培养与社会化的过程。　41 依法成立的学校是具有法人资格的独立的教育教学机构。(　　)　　参考答案：对　　参考解析　　【精析】√。　　42 德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。(　　)　　参考答案：对　　参考解析　　【精析】√德育是精神文明建设的重要组成部分，同时，又贯穿于物质文明和政治文明建设之中，是社会主义现代化建设的重要条件和保证。　　43 元认知策略是信息加工的策略。(　　)　　参考答案：错　　参考解析　　【精析】×元认知策是对信息加工过程进行调控的策。　　44 《中华人民共和国教育法》是我国第一部教育法律。(　　)　　参考答案：错　　参考解析　　【精析】×我国第一部教育法律是1980年全国人大及其常委颁布实施至今的《中华人民共和国学位条例》，《中华人民共和国教育法》是我国第一次以国家基本法律的形式明确了教育的地位和作用，是l995年制定的。　　45 实行班级常规管理要做好两方面的工作：一是组织全体学生参与班级全程管理，二是建立班级民主管理制度。(　　)　　参考答案：错　　参考解析　　【精析】×题干描述的是实行班级民主管理要做的工作，而非班级常规管理。　　46 合作学习就是两个或两个以上的学生一起共同学习。(　　)　　参考答案：错　　参考解析　　【精析】×合作学习是两个或两个以上学生为了共同目标一起学习，相互促进的方法。　　47 师生冲突对师生双方的影响是消极的。(　　)　　参考答案：错　　参考解析　　【精析】×现代师生冲突观认为，在学校情境中，师生冲突是不可避免的，它具有正反两方面的影响，并不完全是消极的。　　48 学习动机的作用之一是可以提高信息加工水平。(　　)　　参考答案：对　　参考解析　　【精析】√学习动机的作用是朝向具体目标，激发和维持某种活动和提高信息加工水平。　　49 我国的教育法规体系已经很完善。(　　)　　参考答案：错　　参考解析　　【精析】×我国诸多法律法规都对保护未成年人作了明确规定，但是大部分教育立法还比较薄弱。　　50 人类学习是在同其他人的交往中发生的，是通过语言的中个作用自觉掌握人类历史经验的过程。(　　)　　参考答案：对　　参考解析　　【精析】√。　　51 从一定意义上来讲，教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。(　　)　　参考答案：对　　参考解析　　【精析】√。　　52 一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移。(　　)　　参考答案：错　　参考解析　　【精析】×迁移可以在各种学习间产生。　　53 评课的重点在于诊断教师存在的问题和不足。(　　)　　参考答案：对　　参考解析　　【精析】√评课的重点不在于评价教师的讲授水平，也不在于鉴定某一节课的课堂教学效果，而是诊断教师在课堂教学中存在的问题和不足。　　54 身体的发展遵循着从下到上、从中间到四肢的顺序发展。(　　)　　参考答案：错　　参考解析　　【精析】×身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的顺序发展。　四、简答题(本题共6小题，每小题6分，共36分)。　　55简述班集体的基本特征。　　参考解析　　【答案要点】　　(1)明确的共同目标。　　(2)一定的组织结构。　　(3)一定的共同生活准则。　　(4)集体成员之间平等、心理相容的氛围。　　56 简述生产力对教育的决定作用。　　参考解析　　【答案要点】(1)决定教育的规模和速度。　　(2)制约教育结构的变化。　　(3)制约教育的内容和手段。　　(4)教育相对独立于生产力。　　57 运用德育的说服法的基本要求有哪些?　　参考解析　　【答案要点】(1)明确目的性。　　(2)富有知识性、趣味性。　　(3)注意时机。　　(4)以诚待人。　　58 课堂板书的基本要求有哪些?　　参考解析　　【答案要点】(1)精选内容，突出重点。　　(2)条理清晰，层次分明。　　(3)形式灵活，布局合理。　　(4)文字精当。　　(5)书写规范。　　(6)时机恰当。　　59 教师成长与发展的基本途径有哪些?　　参考解析　　【答案要点】　　(1)观摩和分析优秀教师的教学活动。　　(2)开展微格教学。　　(3)进行专门训练。　　(4)反思教学经验。　　60 简述教师的多重职业角色。　　参考解析　　【答案要点】(1)传道者角色。　　(2)授业、解惑者角色。　　(3)示范者角色。　　(4)管理者角色。　　(5)朋友角色。　　(6)研究者角色。　五、案例分析题(本题共2小题，每小题10分，共20分)。　　61 每年一到棉花收购季节，某小学都会以勤工俭学的名义组织学生去摘棉花。学生在地里一干就是10多天，每天常常超过10小时，学生们普遍感到非常疲惫。如果学生不想参加勤工俭学，则须向学校缴纳几十甚至几百元钱进行购买。　　学校的这种做法合适吗?为什么?请用教育法律知识分析此事。　　参考解析　　【答案要点】(1)学校的做法不合适。　　(2)学校以勤工俭学的名义让学生“以劳赚钱，以钱代劳”的做法是违法的，侵犯了学生的劳动报酬权和财产权。　　(3)学校不严格执行教学计划，随意停课劳动，扰乱了正常的教育教学秩序，侵犯了学生受教育的权利。　　(4)高强度的连续劳动对未成年的小学生来说是不适宜的，侵犯了学生的身体健康权。　　(5)学校是违法主体，有关责任人员应负一定的行政责任，依法受到相应的行政处分。　　62 某中学学生人数严重超标，每班超出标准30人，全体学生集中在一栋教学楼内上课。教学楼本来有两个楼梯供师生使用，但为了方便管理，其中一个楼梯被长期封闭，楼道里也没有应急灯。有天晚上突然停电，当下晚自习的学生走到二楼时，一名学生恶作剧地喊了一声“地震了”，结果造成严重拥挤，有些学生被挤倒，受到踩压，造成多名学生受伤的严重后果。　　请用教育法律知识分析这个事件中的相关法律责任。　　参考解析　　【答案要点】(1)学校违反了《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等有关学校标准和安全管理的有关规定，没有履行保护未成年学生不受人身损害的责任和义务，侵犯了学生的生命健康权。　　(2)学校应承担对受伤学生的民事赔偿责任，教育行政部门应依法给予学校负责人和事故直接责任人员行政处分。　　(3)喊“地震了”的学生应负有一定的法律责任，学校应对其进行批评教育，并予以相应的纪律处分。　六、论述题(本题共2小题，每小题15分，共30分)。　　63 试结合教学实际分析教学中如何激发学生的学习动机。　　参考解析　　【答案要点】　　(1)创设问题情境，实施启发教学。　　(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。　　(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。　　(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。　　64 为什么教育要以人为本?你认为在教育过程中应如何体现以人为本?　　参考解析　　【答案要点】(1)教育的对象是人：教育是以影响人的身心发展为直接目标的活动，即专门培养人的活动。　　(2)教育活动的顺利进行和卓越有成效，必须建立在遵循人的身心发展规律基础之上。　　(3)在教育过程中以学生为主体，关注学生的兴趣，满足学生的合理需要，尊重学生的个性特点，充分调动学生的主观能动性……(这些内容不要求都涉及，允许就某一点或举例说明，只要论述合理即可)

一、单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分）1.一般说来，标志着教育学的发展进人独立形态阶段的是（C） A.洛克的《教育漫话》B.夸美纽斯的《大教学论》 C.赫尔巴特的《普通教育学》D．赞可夫的《教学与发展》2.主张教学的任务在于训练学生的官能,训练学生的思维形式的理论，被称为（B）A.传统教育论B.形式教育沦 C.实质教育论 D.现代教育论3．中国建立并实施的第一个现代学制是（B） A.壬戌学制 B.癸卯学制 C.壬子学制D壬寅学制“4．关于教育与经济发展的关系，国际社会已达成共识，普遍认为（B）A．经济发展先于教育的发展 B.教育发展先于经济发展C．教育与经济要同步发展 D.二者发展互不相关5．班主任工作的中心环节是（C）A.了解和研究学生B.做好个别教育工作 C.组织和培养班集体 D.统一多方面教育力量6. 结构课程论的代表人物是（D）A．布卢姆B.杜威 C.赫尔巴特D.布鲁纳7．教育活动的出发点和归宿是（C）A.教育内容B.教育质量 C.教育目的D.教育方针8.“产婆术”这一启发性教学方法的创造者是 ( B )A.亚里士多德B.苏格拉底C.柏拉图D.昆体良9．主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为（D）A.传统教育论 B.现代教育论C.实质教育论 D.形式教育沦10．中国制定并颁布实施的第一个现代学制是（C）A．壬寅学制B．壬子学制C癸卯学制D.壬戌学制11．关于儿童发展的动力问题，存在着不同的理论和观点。其中，中国古代“内发论”的典型代表人物是（A）A．孟子B．孔子C．墨子D．荀子12．教师劳动的创造性主要体现在（D）A．进行科学发现B．进行技术发明 C．对未知领域的探索，D．创造性地运用教育规律13．在西方教育史上，著名的儿童发展“白板说”的代表人物是、c）A．夸美纽斯B．卢梭C，洛克D．斯宾塞14．中国建立并实施的第一个现代学制是（D）A．壬寅学制 B．壬子学制C．壬戌学制 D．癸卯学制15．活动课程论的代表人物是（B）A．赫尔巴特B．杜威 C．布卢姆D．布鲁纳16．主张教学的任务在于传授给学生实用的知识，而智能的发展则无关紧要．这一理论被称为（D）A．传统教育论B．现代教育论C.形式教育论D．实质教育论17．学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有 （D）A．学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境B．学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境C．学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体D．学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段18.“产婆术”这一启发式教学方式的创造者是（C）A．孔子B.柏拉图C.苏格拉底D.亚里士多德19.义务教育就是（A）A．强迫教育 B．小学教育C．大学教育 D．中等教育20.教育活动的出发点和归宿是（C）A．教育内容 B.教育质量 C.教育目的 D.教育方针21。学校全面实现教育目的的基本途径是（D）A．班主任工作B．教学管理C思想品德教育D.各科教学 22．根据一节课所完成的任务数，课的类型可分为（A）A单一课和综合课B.新授课与巩固课 C.讲授课和练习课 D．理论课与实践课23．德育过程的基本矛盾是（D） A．教育者与受教育者的矛盾B．教育者与德育内容方法的矛盾 C．受教育者与德育内容方法的矛盾D. 道德要求与学生已有品德水平的矛盾24．实用主义教育学派的代表人物是（C）A．布鲁纳B．斯宾塞C．杜威 D．洛克25．首先提出“普及教育”口号的是在（D）A．奴隶社会B．封建社会C．社会主义社会D.资本主义社会26．属于二级课程的是（C）A．学校课程B.选修课程C．地方课程D.必修课程27．衡量和评价教育实施效果的基本依据和标准是（A）A．教育目的B．培养目标C．课程目标D．教学目标28．教师劳动的创造性主要体现在（D） A．进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.教育规律的创造性运用29．注重学生基础学力培养的课程是（A）A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.实践型课程 30．与《学记》中提出的“学不跋躐等”原则在思想上一致的原则是（B）A.因材施教原则B.循序渐进原则C．启发性原则D.巩固性原则31．属于二级课程的是A.学校课程B.地方课程C.必修修课D.选修课程32．制约学校课程的三大因素是（C）A．社会、知识、教育制度 B.政治、经济、生产力水平C.社会、知识、儿童 D.社会、生产力、教育制度33．马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（）A.知行统一原则 B.尊重信任与严格要求相结合原则C．教育影响的一致性和连贯性原则 D.集体教育与个别教育相结合原则34．教学过程的中心环节是（C）A．引起学习动机B.巩固知识C．领会知识D.运用知识35．对学生进行思想品德教育的最基本方法是（B）A.榜样示范B．说服教育C．实际锻炼D.谈话法36．马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（D）A．知行统一原则 B.尊重信任与严格要求相结合原则C．教育影响的一致性与连贯性原则 D.集体教育与个别教育相结合原则37．根据课程任务，可将课程分为基础型课程、研究型课程和（B）A.探索型课程B.拓展型课程C．综合型课程D．实践型课程38．班主任工作的中心环节是（C）A．了解和研究学生B．做好个别教育工作 C．组织和培养班集体 D．统一各方面教育力量39．规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是【A】A．教学大纲B．教学计划C．课程D．教材 40．不再向学生系统讲授教材，而只为学生指定自学参考书、布置作业，并由学生自学和独立作业的教学组织形式是【B】A．个别教学制 B．道尔顿制C．分组教学制 D．设计教学法41.实现人的全面发展的惟一方法是（B） A．学校教育与社会教育相结合 B．教育与生产劳动相结合C．个别教育与集体教育相结合 D．传统教育与素质教育相结合42．主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是【A】A．目的游离评价模式 B．目标评价模式C．过程评价模式D. CIPP评价模式43．循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手的德育原则是【C】A．导向原则 B．因材施教原则 C.疏导原则 D．平行影响原则44、“现代教育”的代言人是（C ）A、夸美纽斯B、凯洛夫C、杜威 D、赫尔巴特45、最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是 （A ）A、《大教学论》B、《普通教育学》C、《教育漫话》D、《民本主义与教育》46、师生关系在教学层面上的特点是（A ）A、授受关系B、民主平等C、相互促进D、教学相长47、“产婆术”这一启发式教学方式的创造者是（C）A、夸美纽斯B、柏拉图C、苏格拉底 D、亚里士多德48、学校全面实现教育目的的基本途径是 （D ）A、班主任工作B、教学管理 C、品德教育D、学科教学49、主张教学的任务在于训练学生的官能和思维形式的理论是 （B）A、传统教育论 B、形式教育论C、实质教育论D、现代教育论50．教育学成为一门独立学科的标志性著作是 （B）A．《大教学论》B．《普通教育学》 C．《民本主义与教育》D．《教育漫话》51．在人的身心发展动力的问题上，中国古代内发论的代表人物是（A）A．孟子 B．孔子C．荀子D．韩愈52．师生关系在人格层面上的特点是（C） A．授受关系 B．相互促进C．民主平等 D．长善救失53．师生关系在教学层面上的特点是（B）A．民主平等B．授受关系C．相互促进 D．长善救失54．道德教育的体谅模式的创立人是（A） A．彼得•麦克费尔 B．班杜拉 C．皮亚杰D．科尔伯格55．个体主观能动性的最高层次是（D）A．生理活动B．心理活动C．情绪活动D．社会实践活动56．传统教育学的代表人物是 （A）A、赫尔巴特 B、夸美纽斯 C、凯洛夫 D、杜威57、在人的身心发展的动力问题上，中国古代外铄论的代表人物是（B）A、孟子 B、荀子C、韩愈D、孔子58、教育工作的出发点和归宿是 （D ）A、培养目标 B、教学目的C、课程目标 D、教育目的59、道德教育认知模式的创立者是 （B ）A、科尔伯格B、皮亚杰 C、麦克费尔D、班杜拉60、集中体现柏拉图教育思想的著作是（B） A、《爱弥尔》 B、《理想国》 C、《教育漫话》 D、《教育学讲授纲要》61、“学不躐等”所体现的教学原则是（A） A、循序渐进原则B、因材施教原则C、疏导原则D、导向性原则62、我国学校德育的基本途径是 （B ）A、班主任工作B、学科教学 C、共青团活动 D、课外校外活动63、按照学科的逻辑系统和学生认识发展顺序进行教学的原则是（C） A、因材施教原则B、巩固性原则 C、循序渐进原则D、直观性原则64、下面选项中，直接影响个体身心发展的因素是（B）A.政治体制B.生活环境 C.科技水平D.生产力发展水平65、我国教育目的的基本精神不包括（C）A.培养社会主义事业的建设者和接班人 B.要求全面发展、和谐发展C.要求尊重教师、孝敬父母 D.强调发展个性、培养创造精神66、进行德育时要循循善诱，以理服人。这指的是德育工作的（A）A.疏导原则 B. 尊重与严格要求相结合原则C.导向性原则 D.一致性与连贯性原则67、教育对政治经济制度的影响不包括（A） A.教育再生产科学知识 B.教育为政治经济制度培养人才C.教育是一种影响政治的舆论力量 D.教育可以促进民主68、教育目的不具有（C） A.导向作用B.评价作用 C.巩固作用 D.激励作用69、学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（A） A.政治课与其他学科教学 B.课外活动 C.劳动 D.班主任工作二、多项选择题（本题共10小题，每小题2分．共20分）1．教育目的对教育工作的作用表现在（ACD）A.导向 B.辅助 C．评价D.激励E.督导2．学生思想品德的心理结构要素有（ABCD）A.道德认识 B．道德行为C．道德情感D.道德意志E．德育内容3．下列描述中，能体现循序渐进教学原则的有（AC）A.学不躐等B.学而时习之C.不凌节而施D.“水之为物也，不盈科不行”E.“相观而善之”4．课外教育活动的组织形式有（ACD）A.群众性活动B．自发活动C.小组活动D.个人活动E.社会活动5．我国的教学组织形式有（ABC）A.班级授课制B.个别教学．C道尔顿制D.现场教学E．复式教学6．我国普通中学教育的任务是（BD）A.培养专门人才B.为高一级学校培养合格新生C．培养特殊专长的职能D.为社会输送劳动后备力量E．培养学生的人生观、世界观和价值观7.我国德育基本方法中的说服法包括（ABCDE）A.讲解B. 谈话C. 报告D.讨论 E.参观8．教师的教育专业素养包括(ACD)A.教育理念B.语言表达能力C.教育能力D.研究能力E．组织能力9．具有启发性意义的原则有（BC）A.教学相长B.不愤不启，不徘不发C．道而弗牵，强而弗抑，开而弗达D.学不躐等 E.因材施教10．我国义务教育教学计划的基本特征是（ACD）A.强制性 B.综合性C.普遍性 D. 基础性 E．特殊性11．教师的教育专业素养包括(ACD)A.先进的教育理念B.良好的语言表达能力 C.教育教学能力D.研究能力E．管理能力12．体现循序渐进原则的有（ACD）A．学不躐等B.学而时习之C．不陵节而施D.杂施而不孙，则坏乱而不修E．因材施教13．教学方法中的讲授法可分为（ABD）A．讲述B．讲解C．讲叙D.讲演E．讲读14、选择和运用教学方法的基本依据有（ABCDE ）A.教学目的和任务B、课程性质与教材特点 C.学生特点D、教学条件 E.教师自身特点15、我国义务教育教学计划的基本特征有（ADE）A、系统性 B、全面性C、强制性D、普遍性E、基础性16．学生文化的基本特征有 (BCDE) A．差异性B．非正式性C．过渡性D．多样性E．互补性17、个体主观能动性的层次有（ABE）A、生理活动B、心理活动C、认知活动 D、交往活动 E、社会实践活动18、心理健康教育的主要内容有（ ADE ）A、学习辅导B、情感辅导C、交往辅导D、生活辅导E、择业辅导19、我国全面发展教育的组成部分包括(ABDE )A.德育 B.智育 C.教学 D.美育 E.劳动技术教育20、教学的一般任务包括（BCDE） A. 培养学生的国际化视B.发展学生智力、体力和创造才能C.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础D.野传授基础知识和基本技能E.关注学生的个性发展三、判断题1、现代生产力的各要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育是生产力。（×）2、现代教学论认为，从某种意义上说，教师的教，就是为了不教。（√）3、目前，我国正在进行教育体制和劳动人事制度的改革，要逐步实行“先就业，后培训”的新型制度。（×）4、教学大纲是由学校制定并颁发的，对某门学科的教学作出统一要求和规定的重要文件。（×）5．人的实践活动对人的发展起着决定性作用。（√）6．上课是整个教学工作的中心环节，对其他环节具有支配和决定性作用。（√）7．课外活动是课堂教学的延伸和继续。（×）8．社会上父学校德育的基本方法就是榜样教育法。（×）9．现代生产力的各种要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育就是生产力。（×）10．目前，我国正在进行教育体制和劳动人事制度的改革，要逐步推广“先就业，后培训”的新型制度。（×）11.“多学近乎智，无知即无能”。说明知识的掌握与智力的发展是同步的。（×）12．现代教学论认为，从某种意义上讲，教师的教，就是为了不教。（√）13．职业技术教育属于专业定向性质的专门教育。（√）14．社会主义教育有着统一的教育目的，因此，各级各类学校在培养人才的具体要求上应该是一致的。（×）15.“孟母三迁”的故事向我们证明，环境因素决定了人的发展方向和发展水平。（×）16.“时教必有正业，退息必有居学”。说明了家庭作业的重要性和必要性。（√）17.“多学近乎智，无知即无能”。说明了知识的掌握与智力的发展是同步的。（×）18．学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含教师和学生两大要素。（√）19．因材施教的实质就是根据国家规定的教材向学生施教。（×）20．教育的相对独立性，是指教育独立于其他社会活动的特性。（√）21．教学大纲就是由学校制定并颁布的，对某门学科的教学作出统一要求的重要文件。（×）22．现代生产力的诸要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育就是生产力。（×）23．学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。（√）24.据课程任务可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。（√）25.一定的教育目的完全是由一定的政治经济制度决定的。（×）26．班集体形成的主要标志是建立了班级领导核心。（×）27．道德情感对道德认识和道德行为起着激励和调节作用。（√）28.对学生进行思想品德教育的的基本方法是榜样示范法。（×）29.道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。（×）30.根据课程任务，可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。（√）31.学和教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生和教师两大系统。（√）32．我国奴隶社会的教育内容是三科四学。（×）33．从某种意义上说，教师的教是为了不教。（√） 34．职业技术教育属于专业定向性质的专门教育。（√） 35．班主任在组织班级教育力量中起核心作用。（√）36．教学的根本目的是培养全面发展的人。（×）37．奥苏伯尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习则是一种有意义学习。（×）38.义务教育就是大众教育。（√）39.夸美纽斯的《大教学论》被人们视作教育学形成独立学科的开始。（√）40.课外活动是课堂教学的延伸。（×）41.上课时整个教学工作的中心环节，它对其他环节具有支配和决定作用。（√）42.道德教育的认知模式是瑞士的皮亚杰提出来的。（√）43.教学是以传授知识和掌握知识为中心，从而促进学生身心的全面发展。（×）44.赫尔巴特的《普通教育学》被视作教育学形成独立学科的开始。（×）45.锻炼法就是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。（×）46.评价是根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、优缺点或价值做出的判断。（√）47.安排课表应遵循整体性、稳定性和迁移性三大原则。（×）48．通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。（×）49．目标管理是一种以自我管理为中心的管理模式。（√）50.测验的效度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。（×） 51．循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发展的顺序去进行。（×）52.重视创新精神和实践能力的培养是素质教育的核心内涵。（√）53.个体主观能动性的最高层次是心理活动。（×）54.教学过程的内部发展动力是教学任务同学生完成任务的需要与水平之间的矛盾。（√）55.道德教育的认知模式是由科尔伯格创立的。（×）56．中国近代第一个被实施的学制是壬寅学制。（×）57．夸美纽斯主张“泛智教育”，而不是仅强调宗教教育。（√）58．网络教育是指在网络上构建“网络学校”。（ ×）59．开设哪些科目是教学计划的中心问题。（√）60．德育过程最一般、最普遍的矛盾是道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。（√）61．教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。（√）62。为完成特定教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构称为教 学组织形式。（√）63．最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是（学记）。（ ×）64．对于大多数学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，提高心理健康水平。（ ×）65．师生在教育内容的教学上构成民主平等关系。（ ×）67、成熟程度为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。（√ ）68、教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。 （√ ）69、在德育过程中，必须遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序。（× ）70、“平行影响”教育思想是指把表扬和批评结合起来。（×）71、课外活动是课堂教学的延伸和继续。（× ）72、教学过程的内部动力是教学任务与学生的需要及实际水平之间的矛盾。（√ ）73、重视创新能力的培养是现代教育与传统教育的根本区别。（√ ）74、传统学校教育是等级制教育，网络教育是平等的开放式教育。（√） 75、教育是人类特有的社会现象，与人类社会共始终。（√）76、在现代社会中，学历教育与非学历教育的界限越来越清晰。（×）77、教育可以促进民主。（√）78、教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。（√）79、教育随着人类的产生而产生，随着社会的发展而发展。（√）80、生产力对教育有制约作用，而教育对生产力也具有促进作用。（√） 81、学生思想品德的形成具有长期性和反复性规律。（√）82、在现代社会，教育的国际化程度越来越低。（×）四、简答题1.教学过程中，学生掌握知识技能的基本阶段有哪些？p1192.简述运用陶冶教育法的基本要求。P1613.教师的教育专业素养包含的内容是什么？p814.怎样贯彻循序渐进教学原则？p1245.如何理解学校教育在人的发展中的主导作用？p526.上好一节课的具体要求是什么？p1347.贯彻启发性教学原则的基本要求是什么？p1228.中小学教学的一般任务是什么？p1109.简述教育对科学技术发展的促进作用。P3210.运用讲授法的基本要求是什么？p12711.简述课程评价的主要模式。P10512.简述班级授课制的优缺点。P11913.简述课程实施的过程结构。P10214.简述现代教育制度的发展趋势。P415.班级管理有哪几种模式？p17416.简述教学策略的基本特征和主要类型。P14217.简述我国中学德育的基本原则。P15718.掌握知识和发展智力之间的辩证关系是什么？p11619.简述高中德育目标的基本要求。P14920.现代教师应树立什么样的学生观。P7221.简述影响个体发展的因素及其作用。P4822.怎样理解和贯彻教学的因材施教原则？p12523.简述学生文化的特征。P4124.如何理解和实施德育的评价法？p16225.班主任应如何了解和研究学生？p18526.简述教学过程的结构及其主要任务。P11927.简述教师的教育专业素养。P8128.简述班集体的基本特征。P17929．简述教育对政治经济制度的影响作用。P2430．简述教科书的作用。P10031．简述20世纪以后教育改革与发展的新特点。P932．教师的学科专业素养有哪些？P8033．简述制约课程的主要因素。P9134．简述教师主导作用与学生能动性的辨证关系。P11735、我国普通中学在美育方面的要求是什么？P6936、在教学工作中如何贯彻循序渐进原则？P12437、我国普通中学在体育方面的要求是什么？P6938、在德育工作中如何贯彻因材施教原则？P125五、论述题1.论述学校教育在个体发展中的特殊功能。P522.论述教育如何适应个体身心发展的一般规律。P463.论述“尊重学生与严格要求学生相结合”这一德育原则的含义及贯彻的基本要求。P1574.试用“掌握知识与发展智力相统一”的教学规律，简评“形式教育论”和“实质教育论”p1165.20世纪80年代以来，人类迎来了第三次信息技术革命，其对教育具有根本性的影响。请问第三次信息技术革命将使教育发生哪些变革？P346.论述现代教师职业的专业化条件。P807.对照传统学校教育与网络教育的区别，分析制度化教育的弊端。P358.对比分析赫尔巴特的传统教育理论与杜威的现代教育理论的特点。P179.试用教师主导作用于学生能动性相结合规律，评析“教师中心论”和“儿童中心主义”。P11710.结合素质教育的本质含义，分析“应试教育”存在的缺陷。P6711.试述教学工作的基本环节及其关系。P13012. 如何理解和贯彻教学的直观性原则？P12113．如何理解和运用表扬奖励与批评处分的德育方法？P16214．试述德育过程中知、情、意、行之间的辨证关系。P15415、论述教育对政治经济制度的影响。P2416、论述生产力对教育的决定作用。P26 祝你考个人好成绩