去年教师资格证地理试讲试题

一、教学目标

1.知道影响农业区位选择的人文因素，并且学会分析其变化的主导因素。

2.结合案例，分析农业区位因素的变化，通过小组合作探究的方法提高分析问题和解决问题的能力。

3.因地制宜、因时制宜地发展农业，知道农业生产随科技发展不断变化的趋势，树立可持续发展理念。

二、教学重难点

重点：人文因素变化对农业区位的影响。

难点：学会分析某区域农业区位的变化。

三、教学方法

案例分析法、小组讨论法、讲授法。

四、教学过程

环节一：导入新课

教师讲解。“世界桑蚕看中国，中国桑蚕看江浙”，种桑养蚕一直是我国江浙地区的传统农业，现在“世界桑蚕看中国，中国桑蚕看广西”，我过最大的桑蚕生产基地从江浙地区转移到广西，为什么会出现这种变化?设置疑问，导入新课。

环节二：新课讲授

1.市场需求

【过渡】一个地区农业区位因素中，自然因素是相对稳定的，人文因素则处于不断的变化中，因此对于农业区位的选择，更多地考虑人文因素的发展变化。

【教师活动】组织学生自主阅读课本，归纳总结市场需求对农业区位的影响。

【学生回答】市场需求大，农业生产规模扩大;市场需求变小，农业生产规模就会变小。

【教师总结】市场的变化对农业区位选择的影响最为直接，供求关系会影响农产品价格，价格的变动又会作用于农业生产规模。

2.科技的进步

【教师活动】教师多媒体呈现农业灌溉和温室的具体实例，学生结合实例思考人类如何对自然因素进行改造，是建立在什么的基础上?

【学生回答】建立在科学技术的基础上;改造不适宜发展农业的自然条件。

【教师总结】随着科学技术的进步，人们通过技术手段对光热、水分等不适宜的光热、水分等不适宜农业生产的状况进行人工干预，使之适宜发展农业。

3.交通发展和技术改良

【教师活动】教师多媒体展示荷兰花卉种植业及其变化的案例，学生结合案例思考。

(1)与荷兰相比，图示发展中国家发展花卉种植业的优势条件?

(2)促使世界花卉种植业区位变化的主要因素主要有哪些?

【学生活动】同桌之间相互交流，请学生分享。

【师生总结】

(1)发展中国家地价低，劳动力价格低，且面向消费市场。

(2)交通运输条件的改善以及农产品保鲜、冷藏技术的进步，使市场对农业区位的选择的影响在地域上大为扩展。

4.经济发展对农业区位条件的影响

【教师活动】教师多媒体展示图3.10《山东高科技园》、图3.11《内蒙古乳业生产基地的场景》、图3.12《三江平原种植的水稻》和图3.13《长江中下游平原种植的小麦》，学生结合图片思考：经济发展对于农业区位的选择有什么影响?

【学生活动】以地理兴趣小组为单位，进行为时5分钟的讨论。

【师生总结】

(1)经济发展推动了城镇化的进程，农副产品的需求量增大，加之交通运输条件的改善，在远离城市的广大农牧区形成农副产品生产基地。

(2)经济发展提高了人们生活水平，增加了高品质农产品的需求。

(3)经济发展也推动了育种技术的、栽培和耕作技术的进步，使农作物生产摆脱了传统地域的限制。

(4)城镇化的推进使农村劳动力大大减少，使农业机械迅速发展。

环节三：巩固提高

【教师活动】教师设问为何我国种桑养蚕从江浙地区迁移到广西?

【学生活动】江浙地区城镇化程度高，从事农业生产的人越来越少，而广西气候条件优越，劳动力价格低。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课内容。

作业：收集人类改造自然因素，发展的农业生产的案例，下节课分享。

五、板书设计

高中地理教师资格证面试真题：

一、审材料 　　1.审文字材料。首先整体阅读材料，分析材料所属地理模块(如自然地理、人文地理、区域地理、中国地理、世界地理等)。仔细逐句阅读材料，分析该句涵盖的小知识模块。边阅读边批注涵盖的知识点，有利于答题。地理方面的材料和问题是息息相关的，所以一定要充分挖掘每一句材料所涵盖的地理信息才能准确锁定命题人的意图。　　2.审地图材料。一张地图可以涵盖很多方面的内容。比如社会经济方面城市的分布、工农业的分布、交通的分布等。自然方面可以涵盖气候的类型、山脉的分布、河流的分布、植被的分布等等。在实际的做题中我们观察材料想体现的内容可以在图例当中看出。所以一定我们面对一张地图一定要注意图例中内容。那么我们在审图片中的一般顺序是什么呢?首先看该地区的空间位置(比如经纬度、大陆轮廓、河流的形状等信息)，根据位置可以关联到该地区的自然和人文背景。其次观察地图的总体布局和特点。再次观察局部地图的具体细节信息(比如曲线的极值，变化趋势等)。　　二、审问题　　1.阅读问题首先判断问题的限定条件(比如考查的是有利方面还是不利方面，还是考查影响方面需同时分析有利和不利方面)。很多情况下限定条件的大小决定了答题方向的，一定注意好限定条件答题才能避免答跑题。　　2.观察问题与题干材料的关联部分。材料题中一般有好几个小问题，每个小问题一般都对应的是材料中的一部分内容。根据材料分析时批注的知识点与问题相结合才能最完整的答出答案所需的具体细节知识点。　　三、答题方向　　材料中所描述的事物的大方向，一般问题中的限定条件也是大方向。例如图中材料给的是个区域图，那么问题的限定条件是分析该地的气候特点则从大方向(如气温季节变化、降水量的季节变化等)去分析。答题则需要从气候的概括性方向来答题才可以拿到。材料中描述的是对某一事物的细节描述往往是我们生活中很少接触的具体科研材料或者报告等信息。那么答题时就要高度关注答题时需要利用材料的数据等信息的小细节来答题。　　四、规范答题　　1.注意答题的字体工整和答案整洁性。文综类考试在实际答题中容易分配不好答题空间，导致文字混乱、字体忽大忽小、文字忽上忽下等等问题。注意好答题的大方向后要根据答案思路给出相应的答题空间。比如自然方面描述思路给出气候、地形、河流、植被等相应的模块后具体填写内容就可以很好的控制好空间分配。　　2.地理答题对于比较类的。如自然方面、人文方面、有利因素、不利因素等。注意进行分列描述，尽量不要一口气答到底，让老师判断题找得分点相当不容易。　　3.在描述小方向答题时尽量做到利用序号，组织语言贴近考点答题，做到考点一看就出。