执业医师技能外科缝合

指的是各个单元的占分比值。例如：临床类包括公共科目、基础科目、临床科目三个版块：公共科目：卫生法规、预防医学、医学心理学、医学伦理学l0％基础科目：生理、病理、药理、生化、微免(助理不考)， 15％临床科目：内科、外科、妇产科、儿科，75％其中内、外、妇、儿比例为32％、23％、9．5％、l0．5％。其中基础和公共科目失分率较高。扩展资料中西医执业医师笔试考试各科目分值比例第一单元：中医基础27分；中诊23分；中药30；方剂30；针灸30；法规10。第二单元：西医诊断50；药理学40；传染病50；医学伦理10。第三单元：内科150。第四单元：妇科50；外科50；儿科50。中医助理医师综合笔试各科分值第一单元：中医基础20；中药20；方剂20；中诊15；西诊20；西医内科25；伦理学5；卫生法规5；传染病20。第二单元：中医内科50；中医外科30；中医妇科25；中医儿科20；针灸25。口腔执业医师第一单元：基础科目17%＋公共科目8%，（生化10分、药理10分、微生物10分、免疫10分、口解34分、口病34分、公共42分）第二单元：口腔内科学(约占130分)＋口腔预防医学(约占20分)第三单元：口腔外科学(约占118分)＋（临床内科学15分,外科学18分）第四单元：口腔修复学(约占120分)＋口腔预防医学(约占30分)参考资料来源：百度百科-执业医师考试

外科医生绝对是一个非常辛苦的工作，平时一场手术下来可能就要十几个小时，而且经常还是一天要连着做好几场手术。外科的学习也是非常困难的，他们想要练习自己的手术操作技能，除了练习基本功以后，如果能够观摩下专家做的手术，那对他们技术的提升，有非常大的帮助。当然观摩专家手术肯定不是每个人都有的机会，他们平时是可以看下手术示教系统还能随时进行手术过程的录制，录制的手术视频是实习外科医生们反复钻研学习很好的资料。同时，医学专家们继续提高自己做手术技能也可以靠它，全国各地甚至是全球各地都可以通过手术示教系统直播的视频进行在线学术交流，取长补短，提高自我。其实大家很清楚，锻炼自己做手术技能最好的方法就是上手术台，次数多了就锻炼出来了。但是现实却不允许，没有几把刷子医院是不可能让你上手术台的，这可关乎人的生命健康，不是闹着玩的，搞不好就是死亡。所以，这不现实。那就只有练好自己的基本功，然后多学习了。缝合就是外科医生要掌握的基本技能。缝合是非常基础的外科技术，外科缝合和缝衣服不一样，要求解剖层次对合整齐，针距和间距整齐划一，这样缝出来的组织就非常干净利落。同时，缝合的组织不同，对于操作的技术要求也不甚相同。

2022年开始临床执业助理技能实践考试一共有25项操作，俗称新三站。第一站：病史采集和病例分析，属于医学基础必须掌握！第二站：体格检查和基本技能操作。第三站：多媒体考试，在计算机上根据题目要求进行答题。

执业医师考试分为实践技能考试和笔试考试两部分，只有通过7月份的实践技能的考试，才有资格参加9月份的笔试考试。

内容为：实践技能考试采用多站测试方式。第一考站：病史采集与病例分析。考试方法主要采用笔试。第二考站：体格检查、基本操作技能及医德医风。考试是在考生进行操作时或操作后，提出相关问题。第三考站：辅助检查结果分析，主要采用多媒体考试方法，包括心肺听诊、X线片、心电图。第一章 病史采集与病例分析第一节 病史采集 一、发热 二、疼痛(头痛、胸痛、腹痛、关节痛) 三、水肿 四、呼吸困难 五、咳嗽与咳痰 六、咯血 七、恶心与呕吐 八、呕血 九、便血 十、腹泻 十一、黄疸 十二、消瘦 十三、心悸 十四、惊厥 十五、意识障碍(昏迷、嗜睡、狂躁、谵妄) 十六、少尿、多尿、血尿 十七、休克(感染性、失血性、心源性、过敏性)第二节 病例分析 一、肺炎 二、结核病 三、高血压病 四、冠状动脉粥样硬化性心脏病 五、消化性溃疡 六、消化道肿瘤 七、病毒性肝炎 八、急、慢性肾小球肾炎 九、泌尿系统感染 十、贫血 十一、甲状腺功能亢进 十二、糖尿病 十三、一氧化碳中毒 十四、细菌性痢疾 十五、脑血管意外 十六、‘农药中毒 十七、胆囊结石、胆囊炎 十八、急腹症(肠梗阻、消化道穿孔、胰腺炎) 十九、腹部闭合性损伤(肝、胆、脾、肠、肾破裂) 二十、异位妊娠 二十一、胸部闭合性损伤(肋骨骨折、血胸和气胸) 二十二、四肢长管状骨骨折和大关节脱位 第二章 体格检查与基本操作技能第一节 体格检查 一、基本检查方法 二、一般检查 三、头部 四、颈部 五、胸部 六、腹部 七、肛门、直肠、外生殖器 八、脊柱、四肢及关节 九、神经系统第二节 基本操作技能 一、腹膜腔穿刺术 二、导尿术 三、气管插管术 四、胃肠减压术 五、现场心肺复苏术 六、呼吸机的临床应用 七、急救止血术 八、氧化雾化吸人术 九、脊柱损伤现场搬运 十、外科基本操作——清创缝合术 十一、穿无菌手术衣、戴无菌手套 十二、外科手术后拆线法 十三、换药术 十四、穿、脱隔离衣 第三章 辅助检查结果判读第一节 心电图 一、正常心电图 二、房性期前收缩 三、室性期前收缩 四、窦性心动过缓 五、心房颤动第二节 X线片 一、正常胸部正位片 二、肺炎 三、气胸 四、胸腔积液 五、典型浸润型肺结核 六、心脏扩大 七、正常腹部平片 八、肠梗阻 九、消化道穿孔 十、肢体骨折正、侧位片第三节 实验室检查结果判读 一、血、尿、粪常规 二、痰液检验 三、血清钾 四、血清钠 五、血清氯 六、血清总钙 七、血清无机磷 八、血清铁及总铁结合力 九、血糖 十、血、尿淀粉酶(AMS) 十一、肝功能 十二、肾功能 十三、乙肝病毒免疫标志物 十四、脑脊液常规及生化检查。

执业医师考试问题如下：1、需要全日制医学学历。本科毕业后可以直接考，专科工作第二年，中专工作第五年可以考。需要材料：工作证明、单位资格证明，两位实习带教的老师执业证书照片、学信网的学历认证。具备考试资格后，需要精通内科学、外科学、妇产科学、儿科学、生理生化、精神神经学、技能操作、体格检查、x线读片等等临床知识。2、考试分为两部分，于每年6月中旬开始技能操作考试，不过将不具备笔试资格，通过则参加同年8月份笔试。技能考试，搜一下考试视频，11月份出成绩，笔试超过360分，可获得执业医师资格证书。考试最重要的掌握和理解基础知识。

外科手术基本操作足医学生进入临床实刊前必须掌握的基本技能，是 学教育过程 中必须霞视 的技能训 练课程⋯。医生必须具备熟练的手术基本操作技能，才能精准利索 、安全有效地实施手术，提高操作动手能力对医学生进入临床手术实习非常重要 。我校一贯重视手术技能培训，K期坚持在本科生中举办手术基本技能竞赛，以巩固、熟练课堂教学成果，深受学员喜爱，取得显著效果。 下面就我校开展手术基本操作技能的基本情况做一介绍分析。一、开展手术基本技能竞赛的目的激发学员练习兴趣 ，督促课外练习，巩嘲、熟练课堂教学成果，提高学员的操作动于能力，为临床予术实习奠定基础。二、实施手术基本技能竞赛的组织方法于术基本技能竞赛组织以学员为主，教 员负责技术指导、规则解读 、裁判培训和仲裁协调等工作。通常，竞赛包括打结、结扎 、缝合和无蒲技术四个单项 ，分预赛和决赛 2 个阶段进行。预赛在各教学班次内部进行 ，自愿参加，各单项的优胜者参加决赛；决赛在同时行课的各教学班次间举行 ，参赛选手为各教学班次预赛的优胜者。竞赛以精神奖励为主，各单项设一、二、三等奖，颁发获奖证书，有时也以外科器械(如蚊式止血钳)作为奖品，激发对外科手术的兴趣。此外 ，在决赛即将结束时，设鼹技能表演环节，为在预赛因失误而未能参加决赛的学员提供技能展示舞台。既往经验表明，这一环节深受学员喜爱，往往精彩纷呈、尚潮跌宕 ，好成绩不断涌现，甚 优于 式竞赛结果。三、手术基本技能竞赛的特点(一)竞赛活动持续时间长。该项活动已形成传统，从开课前的师生见面会就告之学员，为竞赛营造氛嘲。因此 ，每个学员从一开始上课就知道竞赛的安排情况，在比学赶拼的竞赛氛围中摩拳擦掌、斗志昂扬，通常，预赛设在 2 个月的手术基本操作技能学习结束 1个月后举行，决赛在预赛结束后2 周内举行 ，亦即整个过程至少持续 3 月。在这期间，学员可利用课余时间到开放实验室练习，有教员辅导。(二)学员喜爱。活动声势好大，尤其决赛场面精彩纷呈，可以上台展示协调的操作能力。甚至有不学手术学课程专业的学员米全程旁听课程，参加实训，接受指导后要求报名参加比赛 ，其 丰1还有取得较好成绩的。在决赛最后的表演环节是活动的高潮，许多在预赛 中失手的学员纷纷上台展示，精彩 断，有的成绩甚至好过获奖者，受时广日]限制，表演环节大多在学员的意犹朱尽巾结束。(三)参与范围广。近 5 年的统计表明，每年超过 85％的学员参与预算 、决赛活动，还有部分是在预算前的海选时落选的，甚至主持人、裁判等也会临时换人替代后参加单项 比赛。效果明显。参加竞赛的学员通过大量课外练习，手术基本技能艘著提高，首先体现在课堂 ，动物手术时操作规范、动作娴熟 、配合协调。俗语说，行家一伸手，就知有没有，教员课堂 h 一眼就能甄别竞赛取得好成绩的学员。其次，体现在结业成绩 ，竞赛优胜者不但技能考试成绩显著优于其他学生，理论成绩也优于其他学生 ，这一点之前已做统计分析。再次，从开放实验室的练习人次得以反应 ，临近预赛、决赛时，来练习学员激增，只能分班次分批辅导练习，因此，竞赛、结业考试成绩怎么样，来开放实验室练习的人次、用去耗材的数量就能予以反应。最后，从与临床外科教员的交流和网访部分学员得知，竞赛提升操作能力有利手术实习操作。四、开展手术基本技能竞赛的分析与体会临床手术操作的对象是“人”，操作技能是否娴熟、精准葭接影响病人康复。只有经过系统 、规范的离体模拟手术技能培 ，具备了一定的基本操作技能，医学生才能顺利进人临床实习，参与对病人实施的诊疗手术操作中。健在多数医学院校，手术基本技能培训的课堂教学时间较短，而操作技能的积累、提高不可能一蹴而就，只能依赖于不断练习、反复操作 ，亦即要在有限的课堂时问内使学员熟练掌握外科手术基本技能是非常困难的。因此，手术基本技能的课堂教学只能是传授基本操作要领，学会动作而已，要达到巩固、熟练、直至灵活应用就必须在课外下功夫练习，亦即所谓的“师傅领进门，修行在个人”。但若不设法激发、督促学员进行课外练习，完全依靠个人自觉修行，练习的强度、效果和规范性都存在局限性。既往经验表明，举办手术基本技能竞赛可以激发学员的课外练习积极性，提高操作技能，并能促进结业成绩提高。回顾分析举办手术技能竞赛的发展历程，在竞赛项 目、评分标准、组织方式和方法等方两都经历了一个反复摸索，不断修订、完善的过程 ，逐步形成了现在的可操控性好 、评价客观的组织形式。但在每次组织竞赛时，都先让学员自己制订规则、评判标准及实施方法，教员引导其解决遇到的具体问题，以加深理解、记忆。例如，如何评估处理操作的速度与质量的关系(如结扎比赛时的虽速度很快，但结扎松散、容易滑脱，怎么评判)? 无菌技术竞赛操作中，出人意料的具体操作是否违背无菌原则等?科学、合理地选择技能竞赛的时间对提高课外练习效果具有重要作用。若预赛选在课堂教学刚结束时举行，学员练习时问不够 ，操作水平没有拉开差距，既不能达到促进练习的目的，又难以评估操作水平。若时间选择太靠后 ，学员易产生疲惫心理，不利于激发早期练习，并应用于后期的动物手术训练中。分析数年竞赛情况 ，预赛时间选定在离体练习结束后 1个月左右效果较好。学员组织实施技能竞赛的过程，本身就是课外学习 、练习的过程。学员无论是担任组织制订规则者、计分者、主持人 ，还是裁判，都必须具备正确、规范的操作意识 ，才能应对竞赛时出现的种种具体情况，及时做出正确处嚣或令人信服的评判。这对培养学员自身的规范化操作意识具有重要意义 ，尤其是对培养无菌意识非常右帮助，要准确、迅速地评判别人的操作，自己必须熟练地知道规范操作的标准，否则，评判无法令人信服。手术技能竞赛仅仅是督促学员课外练习的一种载体、手段，旨在帮助学员熟练掌握手术基本操作技能，以期能灵活迁移应刚到在手术操作中，融会贯通 ，熟能生巧。但也要清晰地认识到，娴熟精准的操作技能只是手术成功的基础需要，团队协作、爱伤观念和人文关怀更是手术成功的深层次需求。