注册会计师基本模型

审计风险模型是审计风险的直接体现，是审计理论与实务领域研究的重要内容之一，我国于2022年颁布了新的审计准则，2022年执行此准则。这次准则的修订是更好更快地适应了现代审计环境的变化并逐步与国际审计准则接轨，本次修订的核心是启用现代审计风险模型，以提高注册会计师发现财务报表中大错报的能力。

　　一、传统审计风险模型

　　传统审计风险模型将审计风险分为固有风险、控制风险和检查风险，审计风险模型表述为：审计风险＝固有风险×控制风险×检查风险。并要根据此模型来计划和执行会计报表审计工作，以最终将审计风险控制在可接受的水平。

　　固有风险是指在不考虑内部控制结构的前提下，由于内部因素和客观环境的影响，企业的账户、交易类别和整体财务报表发生重大错误的可能；控制风险，是指某一账户或交易类型单独或连同其他账户或交易类型产生错误或漏报，而未能被内部控制防止、发现或纠正的可能；检查风险，是指某一账户或交易类型单独或连同其他账户、交易类型产生重大错报或漏报而未能被实质测试发现的可能。在这三个构成要素中，固有风险和控制风险产生源于被审计单位，不易改变，所以，注册会计师只能将工作重点放在实质测试上，以便将审计风险的检查风险控制在可接受的水平内，进而将审计风险降低至可接受的范围内。在既定的审计风险下，检查风险可计算如下：检查风险＝审计风险（固有风险×控制风险）。根据上述模型，审计主体在确定可接受的审计风险时，首先要评估固有风险、控制风险，在此基础上推算可接受的检查风险。

　　传统审计风险模型曾一度对注册会计师的审计实务工作起到了很好的指导作用，但随着审计理论和实务的发展，逐渐显露出缺陷，主要表现在：首先，传统审计模型对审计风险及其三要素做了概念的解释的基础上，对风险模型的评估做了指导的描述，但是基本上处于定分析阶段，相对客观的量化方式难以对固有风险做出准确的评估，由于忽略了对固有风险的评估，使检查风险不能很好体现，这对审计风险评估工作造成了偏差。

　　其次，传统审计风险模型要求在评估固有风险时应当从报表层次和认定层次两个方面加以考虑，但在评估控制风险时却并不涉及报表层次，只要求注册会计师对主要账户或交易类别的相关认定所涉及的控制风险进行评估。因此，控制风险的评估无法和会计报表层次的固有风险评估相匹配，不利于注册会计师对风险的整体把握和控制。

　　二、现代审计风险模型

　　新审计准则引入了“重大错报风险”概念，在新审计准则第1101号《财务报表审计的目标和一般原则》第十八条中明确规定：“审计风险取决于重大错报风险和检查风险。注册会计师应当实施审计程序，评估重大错报风险，并根据评估结果设计和实施进一步审计程序，以控制检查风险…”至此审计风险模型重构为：审计风险＝重大错报风险×检查风险，并规定评估重大错报风险是首要的必要审计程序。

　　现代审计风险模型并不是简单地将固有风险和控制风险并称为重大错报风险。在谢荣，吴建友（会计研究2022）中提出，现代风险导向审计是一种新的审计基本方法,它是审计技术方法在理论和战略理论基础上的重大创新。它从企业的战略分析入手,通过“战略分析——经营环节分析——会计报表剩余风险分析”的基本思路,将会计报表错报风险与企业战略风险之间的关系紧密联系起来,从而提出了审计师从源头分析和发现会计报表错报的观念。可见，现代审计风险模型的提出是重大的实质改进，其进步主要表现在：

　　首先，为注册会计师从整体上把握和控制审计风险提供了基础。在新审计准则《财务报表审计的目标和一般原则》第二十条中明确规定：注册会计师应当评估财务报表层次重大错报风险，并根据评估结果确定总体应对措施，注册会计师应当评估认定层次的重大错报风险，并根据既定的审计风险水平和评估的认定层次重大错报风险确定可接受的检查风险水平。充分体现了审计过程中整体和局部的关系，使得注册会计师对风险的识别和控制有了更清晰的对象和内容，便于指导实务作。

　　其次，强调了了解被审计单位及其环境的重要。在新审计准则《了解被审计单位及其环境并评估重大错报风险》中专门强调注册会计师必须从宏观上了解被审计单位及其环境，以充分识别和评估会计报表重大错报的风险，针对评估的重大错报风险设计和实施控制测试和实质测试，并强调无论内部控制是否有效，都要对各类交易、重要账户余额和重要披露进行详细审计，有利于注册会计师提高审计质量，降低审计风险。

　　最后，强调注册会计师要保持职业怀疑态度。在现代审计风险模型下，评估财务报表的重大错报风险将成为整个审计工作的先导、前提和基础，新准则要求注册会计师充分考虑可能存在导致财务报表发生重大错报的情形，因此，注册会计师的职业怀疑态度就显得更加重要。

　　综上所述，现代风险导向审计以被审计单位的经营风险分析为导向进行审计，是评估审计风险范围的延伸，是传统风险导向审计的继承和发展。风险导向审计模式是现代审计发展的更为完善，并且使审计过程和结果更具作和可靠，这都标志着我国审计准则与国际准则的趋同。

　　参考文献：

　　[1]刘爱琴:中国新旧审计准则体系的审计模式基础分析会计之友上,2022年12期

　　[2]谢荣吴建友:现代风险导向审计理论研究与实务发展会计研究,2022年04期

　　[3]韩晓梅:社会责任观视角下审计风险的演变中国注册会计师,2022年11期

　　[4]喻小明:审计风险的成因及防范控制对策江西审计与财务，2022年06期

　　[5]刘安兵:试析审计风险财会月刊，2022年第4期

　　[6]李文胜:审计风险的成因与防范经济问题,2022年第3期

审计风险模型是审计风险的一种表达方式，反映审计风险的组成要素、各要素问的相互关系及其对审计风险的影响。
　　审计风险模型要素组成
　　一主要的审计风险模型。审计风险模型主要研究构成审计风险的要素、各要素之间的相互关系以及它们对审计风险的影响。目前，审计界认可的一个基本审计风险模型为：审计风险AR=固有风险IR×控制风险CR×检查风险IR此模型的特点在于从风险控制的程序上分解审计风险，并用连乘形式表明了审计风险在不同阶段的数量关系。这种审计风险模型为制度基础审计提供了重要的理论基础，使得进一步定量评估审计风险成为可能，同时在实务中注册会计师往往也根据这个模型和对控制风险的评估结果决定审计程序或审计范围。

　　二审计风险模型逻辑关系剖析。固有风险、控制风险和检查风险三者的内在关系，可以从定量和定两个方面加以考察：l、从定量方面看，是指审计风险可能造成各方面经济损失的一定限度的规定。审计风险是客观存在的，探讨审计风险问题，目的是尽可能地把审计风险控制在一定水平上。审计风险三要素的相互关系为：审计风险AR=固有风险IR×控制风险CRx检查风险DR。根据上述公式，在既定的期望审计总风险水平上，注册会计师可以容许的最大检查风险为：最大可容许检查风险=期望审计总风险／固有风险×控制风险。其中。检查风险=分析复核风险×实质测试风险。2、从定方面看。是指注册会计师在执行审计程序中接受的一定程度的不确定。检查风险与固有风险和控制风险的综合水平之间存在着反比关系，即固有风险和控制风险的综合水平越高，注册会计师可接受的检查风险越低。反之亦然。在任何一种情况下，注册会计师实质测试程序的质、时间和范围的确定，应当考虑将检查风险降低到可容许的程度。

一、培养目标不同：

会计电算化的培养目标是：培养熟悉会计基本理论及相关经济知识，运用计算机进行会计作的技能，能适应各类企事业单位要求，胜任出纳、审计、税务、材料物资核算、工资核算、成本核算、收入和利润核算、总账报表等会计岗位工作的高技能应用型人才。

会计专业的培养目标是：培养具有诚信、敬业的良好职业素质，熟悉国家经济法律法规，掌握会计理论与会计实务的高级技术应用专门人才。

二、课程设置不同：

会计电算化专业的课程体系包括如下两个方面。

（一）实践教学课程体系

本专业的实践教学课程体系包括培养对应岗位（群）技能所需的会计学原理、财务会计、财务、审计等专业基础课的实验课，会计电算化、企业会计模拟实训、Excel在会计中的应用、纳税实务等专业课的实训课和校外顶岗实习。

（二）知识理论课程体系

知识理论课程体系包括包括思想道德、计算机、大学英语、财经应用文写作等通识教育的公共基础课，必要的学基础、财务会计等专业基础课和会计电算化、企业会计模拟实训、Excel在会计中的应用、纳税实务等专业技能课。

会计专业的课程设置如下：

编辑关系型数据库、基础会计、财政与金融基础知识、税收基础、统计基础知识、经济法律法规、会计基本技能、企业财务会计、财务、与非营利组织会计、会计电算化、审计基础知识、会计模拟实习、商品知识、商业会计模拟、金融业会计实务、商业银行业务、金融市场银行会计模拟等。

三、考取证书不同：

会计电算化专业可考证书：英语等级证书；计算机等级证书；会计电算化证；会计从业资格证书等。

会计专业可以考取证书：

会计从业资格考试、会计资格考试（初级、中级）、高级会计师考试、注册会计师考试CPA、注册资产评估师、注册国际注册内部审计师CIA、国际信息审计师CISA、加拿大注册会计师考试CGA、特许公认会计师考试（ACCA）、公认会计技师考试（CAT）。

参考资料：

百度百科-会计电算化专业

百度百科-会计专业

各高校对会计专业归属划分不仅相同，大部分学校将会计专业纳入经济系，也有的纳入系，经济类高校也有的将之纳入会计系的。

会计专业是研究企业在一定的营业周期内如何确认收入和资产的学问。会计师除了准备财务报表以及记录企业交易行为外，更重要的是能够参与企业间的合并、质量、信息技术在财务方面的应用、税务战略以及很多企业的决策活动。

会计专业领域涉及面广：鉴证，审计，税收，公司会计，会计，财务，破产清算，法务会计，预算制定，商业咨询等等都是会计专业将要涉及的领域。

扩展资料

会计课程设置

关系型数据库、基础会计、财政与金融基础知识、税收基础、统计基础知识、经济法律法规、会计基本技能、企业财务会计、财务、与非营利组织会计、会计电算化、审计基础知识、会计模拟实习；

会计岗位实习、企业基础知识、成本会计、工业经济学基础知识、成本会计模拟、流通业会计实务、商品知识、商业会计模拟、金融业会计实务、商业银行业务、金融市场银行会计模拟等。

证书考试：

会计资格考试（初级、中级）、高级会计师考试、注册会计师考试CPA、注册资产评估师、注册国际注册内部审计师CIA、国际信息审计师CISA、加拿大注册会计师考试CGA、特许公认会计师考试（ACCA）、公认会计技师考试（CAT）。

参考资料：百度百科-会计专业

大专会计电算化与本科会计专业区别如下：

一、培养目标不同：

会计电算化的培养目标是：培养熟悉会计基本理论及相关经济知识，运用计算机进行会计作的技能，能适应各类企事业单位要求，胜任出纳、审计、税务、材料物资核算、工资核算、成本核算、收入和利润核算、总账报表等会计岗位工作的高技能应用型人才。

会计专业的培养目标是：培养具有诚信、敬业的良好职业素质，熟悉国家经济法律法规，掌握会计理论与会计实务的高级技术应用专门人才。

二、课程设置不同：

会计电算化专业的课程体系包括如下两个方面。

（一）实践教学课程体系

本专业的实践教学课程体系包括培养对应岗位（群）技能所需的会计学原理、财务会计、财务、审计等专业基础课的实验课，会计电算化、企业会计模拟实训、Excel在会计中的应用、纳税实务等专业课的实训课和校外顶岗实习。

（二）知识理论课程体系

知识理论课程体系包括包括思想道德、计算机、大学英语、财经应用文写作等通识教育的公共基础课，必要的学基础、财务会计等专业基础课和会计电算化、企业会计模拟实训、Excel在会计中的应用、纳税实务等专业技能课。

会计专业的课程设置如下：

编辑关系型数据库、基础会计、财政与金融基础知识、税收基础、统计基础知识、经济法律法规、会计基本技能、企业财务会计、财务、与非营利组织会计、会计电算化、审计基础知识、会计模拟实习、商品知识、商业会计模拟、金融业会计实务、商业银行业务、金融市场银行会计模拟等。

三、考取证书不同：

会计电算化专业可考证书：英语等级证书；计算机等级证书；会计电算化证；会计从业资格证书等。

会计专业可以考取证书：

会计从业资格考试、会计资格考试（初级、中级）、高级会计师考试、注册会计师考试CPA、注册资产评估师、注册国际注册内部审计师CIA、国际信息审计师CISA、加拿大注册会计师考试CGA、特许公认会计师考试（ACCA）、公认会计技师考试（CAT）。

参考资料来源：

百度百科-会计电算化专业

百度百科-会计专业