造价师管理思维导图

把一本书变成一张薄纸，可分以下8个阶段：这几个步骤，便能帮助你更好的画出思维导图了！理解是速读的最终目标，在精英特快速阅读训练中，思维导图便是提高理解能力的优秀工具，通过绘制思维导图，我们可以把一本书的内容变成一张薄纸，这都是十分简单的。简单归纳起来，主要有两个技巧：即准备和应用。
浏览。
在我们确定要仔细阅读某一本书之前，首先要大致浏览一下全书。把握住对全书的“感觉”。这时，我们可以取一张大纸，或者用一张思维导图专用纸，在纸中间画一个图，并将该书主题或者书名总结上去。如果该书封面和内页里有特别引人注目的彩像，不妨把这个图像作为图。如果你对从图像发散出去的主干有非常合理的把握，不妨同时画上主要分支。它们经常是与全书的主要篇章或者章节相符合的，也符合你阅读该书的目的。
设定时间和总量目标。
这一点可以根据你的学习目标、该书的内容和难度水平以及你已经具有的知识总量，决定你将花在本书全部任务上的全部时间，以及每个学习期间所包含的内容。
用思维导图画出与该书有关的知识。
你可以不管刚才画过的思维导图，直接拿过几张纸来，以尽量快的速度画一张思维导图，把你对于即将要学习的有关知识画出来。其中包括你在前面翻阅本书时得到的任何信息，再加上总体的知识，或者在你目前得到的所有与该课题有关的任何信息。结果会令很多人吃惊，因为他们会惊讶地发现，他们对一些课题已经具备的知识比他们预想的多得多。它还可以让你看出自己知识领域里的强项和弱项，让你知道哪些方面的知识是需要进一步弥补的。
用思维导图画出确定的目标。
你可以用不同的颜色在刚刚完成的知识思维导图上增加一些内容，或者重新拿一张新纸，再画一幅思维导图，说明你学习本书的目标。这些目标可以是一些具体的问题，你希望得到对这些问题的回答，可能是你希望知道的更多的有关知识，或者是你希望获取的某些技巧。
5～8为总述、预览、内视和复习。
以上阶段准备完毕，你就可以开始在这四个水平上进行阅读了：总述、预览、内视和复习，这样水平上的阅读会把你带入该书更深的层次。
这个时候，你可以一边读书一边做思维导图；一边读一边在书上做一些标记，并在事后完成思维导图。这些办法都同样有效——你所选择的都是根据个人的爱好，同时也决定着这本书是否是你自己的。
不过，事后画思维导图也有一个好处，即你只在掌握理解了全书内容，或部分内容与彼此的关系后才开始做。你的思维导图因此就会更为全面，更有一个核心，也不太可能需要修改。
实际上，不管你选择哪一种方法，都必须记住，对一本书做思维导图都是一个双向的过程。目标不是简单地以思维导图的形式复制作者的思想。它是要根据你自己的知识、理解力、解释和具体目标来组织和综合书的思想。你的思维导图应该能够理想地包括你自己的评论、想法以及从刚刚读到的东西里得到的创造性的理解。用不同的颜色或者代码会把你自己对该图的贡献与作者的思想区分开来。

思维导图作为一种学习工具，在众多的学习工具中，是多数学生容易接受，对提升学习能力有帮助的。

                                              一、思维导图不只是提高记忆

很多人人为，思维导图的作用就是用来提高记忆力的，其实这种理解太片面，它也能够显著地提升孩子学习能力。

最初，思维导图是用来培养人的发散性思维，从而提高记忆力。我们可以把思维

导图看成是一幅地图，当孩子通过听或者读之后，可以利用思维导图把所学的知识点罗列出来，通过这种表达形式，让孩子加深对知识的理解，更便于孩子掌握知识。

                                         二、思维导图让孩子的脑子更清楚

思维导图最大的优势，就是结构清晰，知识明确。

比如：很多的老师在上课时候会有一个大纲，而大纲的作用和思维导图对学生的作用是一样。

学生可以导图的罗列顺序，清楚知道所学内容有哪些具体的知识点，这样可以让学生更好、更快速的记忆，也为以后的检索、回忆、知识重现奠定了基础。

也正是思维导图的这一优势，让孩子可以把精力更加集中地放在知识的理解的思考上，提升学习的效率。

由于思维导图具有这样的优势，孩子可以更加集中于在知识的理解和思

                                        三、思维导图的本质是思维具象化

当我们学习知识用思维导图呈现内容的时候，这就是一个将脑子里的逻辑结构具象化的过程。

比如很多人写文章或者写书的时候，会根据自己的印象用箭头把自己写作的逻辑表达出来，而这个表达的过程其实就是思维导图绘制的过程。

将自己的想法或者知识进行具象化表达，从而形成思维导图，而导图的形式非常便于人脑记忆的，相当于给人脑扩了容，这样我们就可以短时间记住更多的东西。

除了扩容，思维导图的一种普遍形式是树枝形状的，这种形状非常像大脑的突触结构，而且思维导图的逻辑性非常清晰，这无疑加深了孩子的理解知识的能力。

所以说，思维导图不仅仅是一种学习工具，也是一种学习能力。

当孩子通过思维导图来进行知识梳理和，有助于加深知识理解，提高信息筛选效率，同时提高短期记忆能力和知识吸收速度，从而全面提高孩子的学习能力。

　　思维导图学习方法当然有用，用对了，是大用，不仅可以提升你的学习效能，还能发展你的思维能力。但用错了，就收效甚微，严重则适得其反。

　　在不同的领域，应用也有所不同，如果你是将其用于各阶段学科的教与学中，就只能应用华东师大刘濯源教授提出的“学科思维导图”，而不能应用托尼巴赞的思维导图。原因如下：

　　直观上看，学科思维导图与思维导图长得很像：①两者都主要是由关键词和引导线构成；②都呈现出中心向四周发散的层级结构；③都图文并茂。但“长得像”只是表象，二者之间存在着本质上，或者说是灵魂上的差异。

在思维方式上，托尼巴赞思维导图主要强调放性思维，而濯源学科思维导图则更强调结构化思考。放性思维重视自由联想，对概念与概念之间的逻辑关系没有严格要求，想到即合理；而结构化思考非常重视概念与概念之间的逻辑关系。

在关键词的生成上，托尼巴赞思维导图中的关键词主要依靠绘图者的自由联想或从材料中直接提取，难度不大；而濯源学科思维导图中的关键词则要绘图者依据学科特性来进行提炼、概括、添加标注，这对绘图者的思维能力及学科功底是一种挑战。

在功用上，托尼巴赞思维导图侧重“整体感知记忆”和“发散思维策略”的培养；而濯源学科思维导图则更侧重对知识的深度理解及学习者逻辑思维能力的发展。

　　因此，绘制学科思维导图的难度更高，但其教学应用效果也更明显。

但如果你是将其用于项目策划、活动统筹、创意等工作中，则可以运用托尼巴赞思维导图来帮您打开思路

　　上图转自刘濯源教授新浪博客。

笔记不管是写还是画都要掌握技巧，现在很多人用画思维导图的方式来做笔记，如果是手绘的画不易保存并且有的东西无法呈现，因此越来越多的人开始借助思维导图软件来做笔记思维导图，常用的思维导图软件有MindMar、iMindMap等

思维导图可以让你在一张纸上记录许多信息，并显示各种观念和想法间的关连性，这种视觉的呈现方式，帮助你以360度的角度思考问题，并增加思考的弹性及灵活度。 学习思维导图可以让你清楚地看出一个主题结构，并清楚看出与各个主题间的关系，符合了人们复杂的思考模式，这是一般传统纲要式的笔记所无法做到的，使用思维导图来记忆文章或书本都相当有效，可以在很短的时间内，掌握大量的资料信息，并作记忆之处理。我通常都会先画一个手绘草图，再画软件图的。画思维导图，最重要的是要锻炼思维方式，越画越有劲头，很喜欢分享呢。我是和这个老师学习的，收获很多，她的共众号是“萍说思维导图”，mindmaplover2，你也可以关注一下，很厉害，她是博赞中心认证导师的亲传弟子，经常分享很多思维导图作品。