心理咨询师张春雨视频

在学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是我精心整理的关于老师的七年级优秀作文（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我见过的老师太多太多，张老师可谓是老师中的一个“亮点”。别看张老师有时性格很温和，但是只要是发现我们上课走神，她的眼神就如一把把利剑，吓得我们全都认真听课。严重一点的，张老师两步并作一步，走到面前，这时我们便知道一定将会有“好事”发生。

在我们眼中，张老师简直是一位侦探。科任课上，张老师不会像其它老师一样在办公室休息，而是不知什么时候就会出现在门外，透过窗户偷窥我们的“行动”，那冰冷冷的眼神，凡是看到上课走神的，故意捣乱的，那下课就死定了。她批评我们时那连珠炮的话语，加上那高八倍的声音，顿时让我们哑口无言。这样久了，我们得出了一条结论：无论什么课，永远要提防张老师，被逮住可就惨了。但是上课也不能总分心看门外啊，怎么办？只能认真听课了。

张老师的一个眼神都那么恐怖，又何况她本人呢。不！她本人并没有那么恐怖，只是……很厉害。这里的厉害指上知天文地理，下晓鸡毛蒜皮。一次上语文课，我们有一个叫做“赤道”的词不会，张老师大笔一挥，只见黑板上出现一个鸭蛋，张老师说这就是地球。有的同学在底下笑了起来。张老师说：“好了，别笑了。看着，中间这条线就是赤道，上面的这条线就是北回归线，下面的就是南回归线……”大家听的津津有味。很快，我们便学会了“赤道”这个词。

至于下晓鸡毛蒜皮，班级里没什么事是她不知道的。前几天，刘浩然同学的象棋被盗了。张老师听闻此事，开始了案件调查。经过一周的排查，最后顺利破案。要是班级里有人忘带作业，张老师记得明明白白，别看张老师是成年人，她的记忆力可不比我们差。即使过了一个假期，也记得一清二楚。怎么样，是不是感觉很“恐怖”呢？

虽然张老师时而“恐怖”时而温和。但其实都是关爱我们的表现。她的初衷是培养我们的好习惯，不是吗？

我有一位特殊的“心理咨询师”。她是谁呢？她就是我的班主任——张老师。

在三年级的时候，我的校园生活突然变得不平静了，因为出现了“友情危机”。记得那是一个中午，我和好朋友臧臧、熙卓一起玩游戏。熙卓突然把臧臧拉去一边说：“别玩了，我们去排练校节舞蹈吧！”我一听就火了，“什么叫‘你们’，不是我们一起编的舞蹈么？为什么把我排除在外？”我生气的问道。之后的几天，我和熙卓的关系一直没有缓和。大课间，我找到张老师，和她诉说了我的烦恼。张老师耐心地听完，微笑着对我说：“朋友，是一种特别的人，她既不是你的亲人，也不是你的爱人。如果一个人和她的朋友吵架了，最好的解决方法就是换位思考。假如你是你的朋友，你会如何看待这件事呢？”我静下心来，认真地想了想：或许熙卓还没来得及叫我，若是我再等一会儿，熙卓也会把我叫过去的，应该是我太敏感了。“老师，我知道该怎么做了，谢谢您！”于是我主动找熙卓和好了，我们又开始一起排练舞蹈了。

渐渐的，我一旦有了烦恼，第一个想法就是：“如果我是张老师，我会怎么做呢？”每当我这样想时，我心里的“烦恼大魔王”连滚带爬地逃得无影无踪啦！但是时不时还会有一些“小魔王”出来骚扰我，它们就像一颗颗故意绊人的小石子儿，一次次地把我摔得鼻青脸肿，特别烦人。比如，数学作业忘记带了，考试考砸了，和同学之间发生矛盾了等等，我经常和张老师诉说我的小烦恼。每一次，张老师都会细致地帮我分析原因，找到问题所在，引导我学着独立思考，鼓励我勇敢面对自己的不完美。慢慢的，我的烦恼变少了。在学校里的每一天，我都像一只快乐的小鸟，无忧无虑，自由飞翔，朝着自己喜欢的方向飞去……

这样的“心理咨询师”你们喜欢么？

梳着齐耳的短发，宽宽的额头，永远那么大方得体，这就是我的老师——常霞。她是位下放知青，用一口纯正的普通话教学。从我们那所小学毕业的孩子汉语拼音学得到位，都得益于常老师的教学。而我对她的敬意决不仅仅因为这些，她是个敬业的老师，工作勤勤恳恳，踏踏实实。一晃一年多年了，我的老师依然站在一年级的教室里，迎来送往了多少孩子，恐怕连她自己也数不清了。我就是她刚刚走上讲台时送走的那批孩子中的一个，我永远充满敬意地想起她，是她在我涉世之初教我拼音的语文老师。

常老师，您曾经说过：“老师是为了你们好，等你们毕业了才知道老师对您们的好，才会珍惜这一年老师陪你们的时光。孩子们，要好好珍惜，不要等了已经浪费了，再去后悔当时的过错。”老师，当时我不理解您的教诲，并没有好好珍惜，反而去讨厌、厌恶您，有时甚至还在背后说过您。可是您并没有一句怨言，反而是更加去引导我们，教育我们，这一年中您的汗水，其中一滴是因我而流，您的白发，其中一根是因我而起，您的皱纹，其中一道是因我而皱的.……

老师，您对我的好，我这一辈子也报答不完，您的付出，您的劳动，我会一直刻在心里。老师，在这一年的时光里，是您安慰我，教育我，表扬我，批评我……

常老师，您跟我们在一起到底过了一年的教师节，我不知道您在教师节时，流下过多少滴眼泪，微笑过多少次，激动过多少次……但是第七年的教师节就是其他学生跟你在一起过了，我很留念当时您的微笑。

如今您成为人师二十多年，不管您能否还记得我，但老师您对我们的好，我会一直记在心里。您就是在稠如星河的名字中深情地捧起我的那一串，老师，我一定想您说的一样：“初中时好好学习，不能再想小学一样再混过去了，初中不像小学那么轻松，一到初中你们的学习会紧张起来，好好学习，不要辜负我对你们的期望。”老师，您说过的这句话，我会永远铭刻在心。如今我坐在初中的教室中，将记忆里那个如刻的名字，永远铭记在心。

我的初中语文老师姓张，50多岁的年纪。他古典文学的功底很好，特别是诗词，作派举止都有些老夫子的味道。他常穿一套飘飘的灰钯衣服，翘着小指翻书，穿着一双布鞋，走路轻轻的、慢慢地，十分斯文，那个学生心目中的孔夫子，因此，我们大家给张老师取了一个幽默而意蕴深远的称号——夫子。

我们都很喜欢他，都把他当成自己的朋友看，和他没大没小。因为他很擅长自己作诗词，所以在他小操场边的房间的墙上贴满了他写的诗，不过他写的草字我们都看不懂，于是我们便指着墙上的毛笔字问他：“老师，您说这是什么体呀？”他假装摸摸自己下巴上的小胡子说：“人各一体，又何必去仿古人之体？”我们又说：“这字我们都看不懂，您写了给谁看呀？”他便不管了，过了几十秒，就拿着扇柄点我们说：“孩童不知也！我们就大笑起来。”

记得有一次，我们年级组织学生扫大街，他便带着我们拿上扫帚出校打扫，我们班被分到了一条十分脏乱的街道，他拿着那把大竹扫帚自顾自地扫地，他扫地的样子很滑稽，扫两下就擦一下脸上的汗，然后迈着小碎步又扫了起来。扫两下又停下来，样子像极了《天仙配》里的董永，一副文弱书生的姿态。他这模样惹得街道旁边店铺老板的指指点点，扑哧扑哧地捂着嘴笑。但“夫子”头也不抬，一丝不苟地扫他的地，如此这般扫了一个下午，我们却不觉得他可笑，只觉得他很是可亲可敬。

他上的语文课，大家总是很兴奋。一篇又一篇的中外佳作，古今文章，在他的讲授下，悄悄地渗进了我们的骨子里，他讲课的时候完全融入了其中，当他讲爱国诗篇时，激情四溢，眼中噙满了泪水，当他讲解优美散文时，他陶醉其中，一副不满足的神态。当他朗读完文章后，我们都会情不自禁地给眼前这位“夫子”鼓起了掌来。

我就是我们的语文教师——“夫子”，虽然他有时候稍显迂腐，但他有学问，我们爱他，敬重他！

我的动漫老师，今年二十有六，圆圆的脸庞，中等身材，不胖也不瘦，眼睛小而有神，喜欢穿休闲装，声音洪亮，和蔼可亲，这位老师姓张，名天龙。

当我刚踏入美术馆教室的时候，张老师就给我一种莫名的亲切感，妈妈说这叫气场相对。也许吧。他先做了自我介绍，给我印象最深刻的是张老师讲的关于他自己的例子：“上高中的时候，我下课无聊就画了几个人物，画的难看透了，遭到很多同学的耻笑！……就这样画着画着，有一天我想通了，反正我也画不好，就画呗，坚持坚持，说不定哪天就能画好了，所以因为我的坚持，今天我成为了你们的老师。如果有理想，请不要放弃，一定要坚持，有一天一定会成功！要相信自己！”恩，是的！

有一次，老师带我们去博物馆写生，闲着没事的时候，我就问了他几个我觉得很少见的动漫人物，结果老师都答上来了，而且连出处以及完整的故事情节都讲的非常透彻。这让我又对他多了一份崇拜！

我现在最大的理想是去动漫产业大国日本，当我说出我理想的时候，很多同学都取笑我说“小日本”那么无耻，怎么会想去那个国家！可是张老师说，我们国家如果要像成为动漫产业大国，就一定要学习比我们优秀的日本动漫，美国动漫。在日本动漫界，有一大批优秀的动漫作家，比如鸟山明创作的《七龙珠》《阿拉蕾》；手冢治虫创作的《铁臂阿童木》《森林大帝》；青山刚昌创作的《名侦探柯南》；藤子不二雄创作的《多啦A梦》等等。这些耳熟能详的动漫人物已经渗透到我们生活中的各个角落。但是我们中国基本没有。希望就在我们这一代身上！说的我热血沸腾啊，一定要努力！

妈妈说我们人一生会碰到很多的老师，有些老师的几句话，就会给我们人生指明方向，就向启明星一样，多年以后，你仍然会感恩于老师的指点，他们的音容笑貌会在你的脑海里留下深深的烙印。张老师就是这样一颗启明星！

花儿的芬芳离不开园丁的辛勤劳动，小草的翠绿离不开春雨的飘洒，现在我们茁壮的成长更是离不开老师对我们的关心。

我很喜欢教我们数学的蔡老师，她从来都好象不知道疲倦的给我们讲课，每当早上轮她辅导我们数学的时候，她总是比我们来得都早，有时有些同学来晚了她总是把自己刚才讲在重复一遍，批改作业时，她格外认真，一丝不苟的拿着红笔修改，从她的眼睛里可以出她多么的仔细呀，晚上，我们放学回家的时候，她总是留下来不走，帮助值勤同学，有同学问她为什么帮他们打扫卫生，她总是笑呵呵的说；今天下午我负责你们，就要负责到底。她笑着说着，不知道带给我们多大的震撼。

我印象最深刻的一次是，有一天，蔡老师早上把作业上作题方法给我们讲了讲，让我们大致理解意思。发作业时，我作业错了一道题，由于处于好学生的心理，我就拿起笔草草的把错题改了一遍，飞一般的跑到老师办公室，只见吕老师拿起一根红笔，正在疲倦的改着我们卷子。吕老师一望，看见了我，便说；‘是过来改题的吧，拿过来吧。说着，便拿起我的练习册，仔细的看着我的的错题之后说；XX，你怎么还错着啊，是不是不会呀？啊？我惊叫出了声，又仔仔细细的看了一遍，可是还是没错呀？难道是老师看错了？蔡老师仿佛看透了我的心思，揉了揉眼睛，对我说道；你看着个三角形………她娓娓而谈，每一句都解开我心里的疑团，让我逐渐明白了着到题的意思，怎样做………下午，吕老师又来给我们上课，她满富朝气的走来，与我在办公室看见那疲惫的模样截然不同，忽然，她说；同学们，今天上午有一道题，XX同学出错，我看大家也是一知半解，所以，再来讲一讲。’

花儿以它馥郁的芬芳回报园丁，小草以翠绿回报春雨，我就以优越的成绩来回报蔡老师吧！

种子感恩泥土，那是因为泥土给了它温暖舒适的家，鱼儿感恩大海，那是因为海水给了它们自由，苍鹰感恩长空，那是因为长空能让它展翅翱翔。而我感恩您，那是因为是您带领我走进了文字世界，是您让我领略到了文字的魅力，又是您让我喜欢上了书法。

您，每天都面带微笑，那弯弯的月牙般的眉毛下有着一双水灵灵的，犹如钻石一般的大眼睛，您，总是那么的温和、那么的优雅，宛如一位美丽的仙子。

每节课您都会带领我们来一次时光旅行，带领我们走进文字的世界，给我们讲文字的诞生。有时，您总会让几个同学站起来，并指出他们扮演的历史人物，让我们身临其境地去感受文字的魅力，这样有趣的课堂我们都很喜欢。

还记得，有一次上课您给我们播放一段轻快又舒缓的音乐，让我们伸开双臂就像鸟儿在飞行一样，坚持十分钟，我们的手刚开始飞的还挺有劲，但是越飞越酸，渐渐要停下来了，这时是您在一边鼓励我们，让我们静下心来听音乐，然后放松，就这样我们坚持了十分钟，当我们都甩着酸痛的胳膊时。您对我们说：累吧，但是如果你们常常练习，就会觉得胳膊越飞越轻松了就不会感到累了，其实和我们写字是一样的，刚开始练习起来是有点难也有点累，但是，只要你们坚持下来，把练字当成一种乐趣，当你们能达到这种境界的时候，这件事就会变得简单了，所以，只有突破自己，才会成为更好的自己哟。我们都有用力的点点头。

每次上课的时候，您总会先仔细地给我们讲解要学的生字，在我们练字的时候，您总是耐心地给我们指导。还记得在暑假里您每天都陪我们练字，每天一大早您用手机给我们拍您写给我们需要练习字的视频，并且边写边解说，陪着我们一起练习，当我们写完字发给您，您还会给我们一一点评，就这样您陪着我们练习了一个暑假。老师，谢谢您的陪伴，是您让我懂得了坚持的意义。

这就是曾经教过我书法的冉老师，她是一名尽职尽责的好老师，也是一名有才情的老师，真心的谢谢您，我敬爱的好老师。

爱是什么？爱是在我夜晚独自回家的时候，别人给予我的一束光，它能让我勇往直前，迈向下一个更高的楼梯；爱是……

梁老师中等身材，留着一头乌黑亮丽的长发，白净的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，仿佛能够看懂我们的内心世界。她对我深深的爱，让我留下了深刻的印象。

记得有一次，我感冒了还去上学，没想到被风一吹，就发了高烧。梁老师注意到我的异常，她握着我的手，紧张地说：“孩子，你怎么了？”我烧得迷迷糊糊的，轻声说：“梁老师，我有点不舒服。”梁老师着急地说：“孩子，你生病了。老师现在走不开，给你的家长打电话吧。来，跟我走，慢点……”

第二天，我没有去学校上课，梁老师来看望我了。她见我手里捧着语文书，便对我说：孩子，你别太累了，等你病好后，我会帮你补课的，你现在最重要的就是休息……“我心中汹涌澎湃：梁老师，您每天忙于上课，现在我病了，您又来看望我……想到这里，我的眼泪夺眶而出……

在梁老师的关心下，我的病很快就好了。回到学校后不久，我就参加了跳大绳比赛。在我们训练的过程中，梁老师在一旁观战。她亲切地对我们说：“大家千万别被绳子抽住啊！”我们训练得满头大汗时，老师为我们准备好了水，问我们渴不渴。我们精疲力尽时，老师又给我们搬来凳子，边帮我们扇扇子，边鼓励我们说：“辛苦了，我们一定棒棒的！”。我朝她一笑，谁知看见她原本白暂的皮肤晒成了黑色，上面还挂着好几滴汗珠。我心头一震，她自己那么热，怎么不给自己扇扇子，而是给我们一直扇？我忍不住问：“梁老师，您给自己扇扇吧！”谁知老师不假思索地说：“你们的功劳最大，当然得给你们扇啦！再说我也不热……”还说不热？那汗珠都往下掉呢！我真想这样说，但话到了嘴边又咽回去了。

唉……她啊，像一位母亲为我们着想，让我们像朵朵小花，在她用爱的浇灌下成长。

再见了！老师！我在这不大却温暖的校园里度过了整整六年，您在我们身上花费的心思，无法说清；您为我们插上翅膀，为的就是让我们飞向更高的天空……今天，我们就要离开您了，我只有说：“再见了！老师！”

您对我们严格要求，我知道，这是为我们好；您批评我们，我知道，这是为我们好；您对我们十分关心，这，我们全班同学都知道。因为，您就像春雨，而我们就是您滋润的小草。您的所作所为，哪一样不是为了我们？而您呢？那被岁月染白的银发，标志着，您为了我们，不，是为了您所有的学生，呕心沥血啊！记得有一次，您发现有位同学没交作业，您并没有批评他，而是用十分耐心而又亲切的言语教育他，让这位同学惭愧地低下了头，然后在老师的默默注视下认认真真地写完了作业。那一刻，我看到了老师您难以言表的激动，您那一刻肯定在想：对！知错能改就是好学生。那时，我想对您说的话太多太多，但始终没有说出口。

有一天课间休息时，您发现班上的同学欺负一个小男孩，您没有漠视，在班会上将全班同学依次批评了一遍，然后再复述这件事情，再让同学们认真反思。最后，大家都认识到了自己的错误，都惭愧地说：“老师，对不起，我们错了！”而此时您露出了孩子般纯真的微笑。老师，我知道，您很快就会接手下一个班了，但在我心中不得不说：“老师，是您让我们懂得了如何做人，让我们懂得如何处事，让我们懂得如何学习知识！”您给我们指引了前进的方向，接下来的路，要靠我们自己走。您是亲切的，您是无私的，您还是伟大的。

我们就要离开您了，我只想说——再见了！老师！

该离开的总是要离开的，不是么？虽然我们都不舍，但我们要攀登更高的山峰，飞向广阔的蓝天。我想，这也许是对您最好的感恩吧！

所以我要说：“再见了！老师！我们会永远永远感激您！”

我是个极其自卑的女孩，就像一个小小的贝壳，只要有人碰到我，我就紧紧的合住自己的“壳”，不让人触碰我柔软的心灵。

记得那天，乌云包裹着太阳，天空阴沉沉的。我刚转学到你的班级，那陌生的环境让我不敢抬头直视，只是低头坐在座位上。这时，我听到你叫我的名字，我心“咯噔”一声，抬起头看着你，你微笑地看着我，温柔地说：“你是新同学，我和大家期待你的自我介绍。”我被吓到了，不敢上台，但是我也不想让你失望。于是，我抬着腿艰难地挪到讲台上，这时我感觉自己后背直冒冷汗，腿不受控制地抖动起来。“我……我叫……”我吃力地说着自己的名字，可是只从牙缝里挤出一两个字后就戛然而止了，我放弃了，低着头独自神伤。恨不得找个地缝钻进去。

这时，一只宽大又满是皱纹的手轻轻地落在了我的肩头，这感觉就像一缕春风拂过了我荒芜的心田，心里顿时暖暖的，便缓缓抬起头仰着脸望着你，你再次对我微微一笑，“你很紧张吗？”我点了点头，两大滴热泪不由自主地从眼眶中滚出来，落在我的手背上。

你温柔的从你那漂亮的包里拿出一块手帕，取下我鼻梁上架着的那副眼镜，轻轻地将我眼角的泪拭去。而后你微笑地对我说：“我相信，你会变勇敢的。”我愣了一下，嘴角微微往上一扬，走下讲台，坐在座位上。我的心咚咚直跳，七上八下，我向窗外望去，太阳挣脱了乌云，和煦的阳光柔和地洒在校园里，小树苗郁郁葱葱，一缕微风从窗子里吹进来，感觉凉凉的……

打那以后，每每上你的课，都有一缕春风，吹过我的眼眸，绕了个弯，便吹进我的心田。你总是微笑着讲课，那样子真美。你总是喜欢在课堂上点名让我回答问题，答对了，你便微笑地看着我；答错了，你眉间闪过一丝忧虑，继而微笑着说：“要巩固哦！”我羞愧地点点头，你便会笑着摸摸我的头。

我猜，你定是一缕春风，总在小草将要枯萎时从它的身上抚过，让它苏醒。老师啊，我便是那株小小的草，感谢你将我吹绿，让我的世界，生机盎然……

处于青春叛逆期的孩子，确实管教起来比较困难，孩子有了自己的想法，如果有一些坏习惯没有及时的改正，很有可能父母整天都是和他的坏习惯作斗争。

就像一棵树，小的时候不加强培养，将枝叶进行修剪，很可能树长着长着就歪了，等树长成大树再想塑形打造可能就比较棘手，养护植物如此，教育孩子也是这样，如果在孩子很小的时候，没有养成好的习惯，等到孩子长大了，很多坏习惯再想改就很困难，所以家长称之为孩子的“叛逆期”，所谓的叛逆其实是孩子的自己当家做主，只不过孩子不想自己去压制自己的想法。暴露出来而已。

叛逆期的孩子，不宜简单粗暴，孩子长大了，宜用成人的方式去教育他，首先是尊重孩子，了解一下孩子未来的打算，想法，在潜移默化中慢慢纠正孩子的错误想法，如果孩子明知不对，还是控制不住自己，家长可以和孩子约定，请外力来帮助纠正错误。

孩子的成长需要耐心，愿我们将更多的时间和精力给孩子。

找个合适的时间说这事，现在是针尖对麦芒，没有效果。

孩子沉迷 游戏 和叛逆，原因是缺少爱与沟通

孩子沉迷于 游戏 中和叛逆的时候，作为家长的我们是不是可以问问自己：孩子什么时候开始变得叛逆的？什么时候开始迷上手机 游戏 的？背后到底是什么原因导致孩子出现问题？

很多时候孩子出现问题，家长们都会很着急上火，在言行上会唠叨个不停，同时也暴跳如雷，这孩子怎么这么不听话？对学习这么不上心？说了还不听，真是气死了。

如果此时你家孩子出现这样的问题，我们不妨看看是不是出现了以下情况：

1：看到孩子的闪光点，肯定孩子的努力，改变才会出现。

孩子学习有所下降，老师和家长看到他的学习状态，一味的指责批评，看不到孩子努力的地方，久而久之孩子有些灰心失望，逃到 游戏 中，寻找及时通关的快乐，用一种方式来缓解自己的压力，给自己一个出口，在 游戏 中体会到自己打怪兽的愉悦感，暂时忘记了现实中学业带来的焦虑。

除去考试分数及学业压力，我们需要看到孩子的闪光点，用一双欣赏的眼光肯定孩子的进步，肯定她的努力，孩子才会勇敢的面对学习的困难，而不是选择在 游戏 中刷存在感和成就感。每一个孩子都希望成为爸妈眼中的英雄，成为学习的佼佼者，如果屡次三番的体会学习带来的挫败与指责，孩子就会出现逃避，就会陷入到 游戏 中不能自拔。

最近我家孩子也出现了这样的问题，我发现她作业要做到很晚，我有些疑惑的想弄明白，出现了什么原因，让本可以在九点之前可以写完的作业，怎么磨蹭到十点左右才完成。

跟孩子在轻松的环境里沟通，做了一些心理的铺垫，当我问她学习上遇到什么困难？作业出现了什么困扰？时间匹配度有些问题的时候，她很坦诚的告诉我：妈妈，我上完网课之后，先玩了一会 游戏 ，再写作业的，我错了，我知道应该先完成作业，再玩 游戏 ，可我每次写完学校作业，还有额外的校外作业等着我，校外作业做完，我都没有属于自己的放松时间了……

孩子从早上8点开始上网课，到下午三点半结束，网课让孩子、老师、家长都处于焦虑中，网课的互动性较差，对于注意力不集中的孩子来说，会遇到更多的挑战，而孩子一天到晚都处于疲惫的状态，一个人在家，没有朋友、没有老师，没有家人的陪伴，孩子做到自律的确很难。

遇到问题，需要寻找背后的原因？原来孩子在紧张的学习安排中，需要给她留出属于她自己的时间，让她自己制定学习计划，合理的安排自己的学习、运动、 娱乐 时间，让孩子成为时间和学习的主人。

2：和谐的夫妻关系，给孩子一个温暖有爱的环境。

孩子的问题大多数与父母有关，家庭氛围与教育方式，需要与时俱进的学习与成长。现在的孩子都有自己的想法与感受，作为父母，需要尊重和信任，同时在孩子出现问题的时候，需要看看问题卡在哪里，父母之间如果出现教育上的分歧，各不相让，最终受伤害的是孩子和家庭关系。每个人成长的环境不一样，接纳差异与不完美的地方，给孩子一个安全有爱的环境，这才是夫妻关系中最重要的部分。当着孩子面争吵，只会让孩子更加叛逆，关系更加恶劣。

一个成功的孩子背后，一定有爸妈的支撑与呵护，一定有文化气息的家庭氛围，遇到分歧或意见不同的时候，可以有好的倾听与合作共赢。爸爸是这个家庭的大树，妈妈是这个家庭的温暖，缺一不可。

3：培养孩子内心驱动力，成就心里的梦想而读书。

与孩子促膝长谈，跟孩子聊聊我们父母小时候的事情，我们小时候的梦想，学习对我们的影响是什么？让孩子也说说自己为何而读书？谈谈自己的梦想是什么？如果考上重点高中是现在的目标，而将来想成什么样的人？为实现我们的梦想，我们可以做些什么？你希望爸爸妈妈帮到你什么？

点燃孩子内心的动力，或许比你讲大道理要有用的多。这个世界上最没有用的三种教育方式：讲道理、发脾气、刻意感动。

在这个世界上，只有一种爱是放手，那就是亲子关系，让爱在理解与尊重中，被理解被看见。孩子用自己的方式爱着父母，而父母也用着自己方式来爱着孩子。

有时候我们欠孩子一个拥抱，一句对不起，而孩子需要看到父母的爱与不容易。让爱在关系中流淌，唯有倾听与沟通，让心打开，让爱流动，那个叛逆的小孩就会成为父母眼中的英雄，独一无二的小孩。

生命中最难的关系是夫妻相处之道，接纳差异，懂得欣赏，或许世界就会不一样。为每一个改变中的你，加油助力！不放弃不抛弃，此生有你和她，就是我们的家。

我一直坚信：无论孩子如何叛逆，在心里一直怀揣这样的信念，孩子一定会改变，只要找对了方法，孩子一定行。不论孩子多么叛逆难管，父母不能丝毫地动摇这一信念，相信自己，也相信孩子，在此信念下，我们就有解决的办法。

对孩子叛逆打 游戏 ，我看采取“欲擒故纵”之策略，就能一两拨千斤。

先“纵”，让孩子有失落感。

孩子打 游戏 上瘾，不听父母劝，越劝越打，愈管愈叛逆，如此恶性循环。这种情况，父母先别去劝管，让孩子“尽情”打 游戏 ，父母装没看见，吃饭睡觉学习由着他。直到孩子打 游戏 累了乏了够了，心里想父母该劝我管我的时候，有这种苗头倾向出现，父母还“鼓励”说怎么不继续打 游戏 啊，如此一段时间，冷落他，不关心他，让他感觉到父母对他“漠不关心”了，心里有盼着父母劝他管他的愿望时，父母找准合适的机会，就该采取“擒”的战术了。

欲“擒”走三步棋，让孩子自觉革新，走向自我约束自我成功之路。

第一步，约法三章，自我约束。

孩子有失落感之后，认为父母不关心自己要放弃自己，此时他多么渴望父母像以前一样劝他管他，放“纵”后他就故意引父母的注意，甚至耐不住性子说为什么不劝他管他，到这种节骨眼里，父母就跟孩子提出要求：父母不是不让你打 游戏 ，而是有时间限制，你说一天打多少时间的 游戏 ，父母听你的；按依说的时间外，就要学习，相信你能做到；如果你说话算数，完成了学习任务，还有时间你自我处理，喜欢做你喜欢的事，父母一点也不干涉，这样行吗？

约法三章，都是跟孩子商量的，尽管要求不高，只要开始坚持，孩子会自觉遵循，因为孩子感受到父母给予的最大信任。

第二步，培养爱好特长，适时表扬。

父母和孩子约法三章，必须要督促监管，特别对孩子打 游戏 的时间要严加管束，说半个小时就半个小时，定1个小时就一个小时，这方面一点也不能含糊，当学习任务完成时，就鼓励孩子做他热爱的事，切不可逼他再学习，或允许打 游戏 。相反，创造条件培养他的爱好特长，爱篮球就和他一起打，爱唱歌就和他一起唱，爱爬山就和他一起爬，爱书法就和他一起写，总之，培养孩子的爱好特长，一旦孩子的爱好培养起来，他就缩减打 游戏 的时间，在这段时间多和孩子沟通，适时适当表扬孩子在学习的一丝一毫的进步。这样打 游戏 时间缩减了，花在爱好锻炼的时间自然增多了，尽管学习的时间没有增多，但愉悦身心的爱好，助长了学习的信心和勇气。

第三步，持之一恒，养成习惯。

一个好的习惯，只要坚持21天，往往就能形成，这是专家对孩子初始练习时而讲的，但养成了不良习惯，再改正过了，不仅仅是21天，或许42天63天，这就要坚持不懈持之一恒的努力了，对孩子培养他良好的爱好特长，赋予他更多的时间自由，给予他更大的信任，始终让孩子感受到每天的进步感觉到每天的成就，孩子的心灵始终有一种改变自我的热情和来自父母爱的雨露的滋润。父母在孩子习惯养成的路上，要督促呵护鼓励，像春风一样轻拂孩子心灵的波痕，东风徐来，水波不兴；像春雨一样浸滋孩子心田的禾苗，润物无声，潜移默化。在孩子自觉的努力与父母的爱和信任中，孩子就会在鼓励和奋斗中自我革新，自我进步，养成习惯，走向自我成功之路。

我从教30年，对转变不良行为和学习顽皮的学生，此“欲擒故纵”之法屡试不爽。如果你还是被孩子不良习惯困扰的家长，不妨试试，肯定受益匪浅，收获颇多。

像这样的孩子不在小数，喜欢打 游戏 肯定影响学习的，如果大人不给钱，弄反了成逆子了，有的孩子啥事都做的出来，所以对孩子的教育要动脑子，不能打也不用骂，利用孩子的星期天，你也请一天假，你拿钱赔着儿子去玩一天 游戏 ，到点领着儿子到饭店吃饭，好脸好面，敏感的话题不说，就以朋友身份和他交流 游戏 话题.吃完饭再和他继续玩，到了晚上好饭好菜继续。饭后以平淡的语气和他聊天，最后问他明天如何安排，他必然说要上学，你的话题来了:我也喜欢打 游戏 ，我不想去上班了，陪你在家打 游戏 挺有意思，怎么样?学习不重要咱就不上学了吧?我想再不懂事的孩子他也会明白过来的。

孩子爱打 游戏 一定是有原因的。 也就是说，他对 游戏 最感兴趣，除了 游戏 之外，其他的事情很难以激发他的兴趣，让他心动。

那么这个时候大人要做的是什么呢？

多关爱孩子， 多发现他除了 游戏 之外的其他特长。帮助他树立信心 。比如说踢球，比如说打乒乓球， 比如说做手工， 再比如说人际交往， 你总能找到一些他相对还喜欢的一些领域。这时大人进行深入的开发，帮助他重回自信。

这里有一个蛛丝理论，就是一个孩子与周围的环境，人物，事情之间有多条蛛丝网。那么蛛丝网越坚固，越和谐，越有利于一个孩子的 健康 发展。

如果蛛丝网只有一根就是打 游戏 ， 那么这一根是他所有快乐的源泉， 你不让他打的时候，他就不乐意，是因为他与周围的环境之间没有形成多条的网络关系，多条和谐美好稳固的关系 ，这样很不利于孩子的成长。 所以，这个时候家长不能直接不让他打 游戏，而是让他慢慢的从 游戏 上面转到别的更有意义的更有价值的事情上。他一旦转移过去之后， 他就更明确了生活的意义和价值是什么，他才能更好的生活、学习和将来的工作。

孩子这种痴迷 游戏 之类的情况，不是孩子叛逆，而是我们做父母的没有跟上孩子成长的脚步，在教育孩子时，很可能没有采取合适的方法。

随着孩子年龄的增长，他的自我意识越来越强，各种叛逆的行为开始显现，甚至喜欢和家长对着干，这个时候家长就会感觉孩子不像小时候那样乖、那样听话，这都是孩子成长中的正常现象，也说明孩子在逐渐长大，如果此时孩子表现出一些家长不理解的“不良”的行为习惯，家长就会过度担心。

其实，孩子的世界观毕竟没有完全形成，他对 社会 的看法还是不成熟和缺少理智的，如果家长能够走进孩子的内心，就会找到比较好的解决办法。

根据您的孩子情况，给您以下建议，供您参考，

首先，不要带着情绪和孩子对话——你所谓的“劝”，很可能就是带着不满的语气。要尽可能站在孩子的角度来思考一下问题，谈话的方式呢，也不要太正式，可以利用和孩子一起散步，或吃自助餐的机会，这时更适合交心交流，这样状态下，家长采取的做法也许更能让孩子接受，此时，再帮助孩子一起找到走出自我迷茫的困境，相对就容易了。

其次，孩子喜欢 游戏 不一定就是坏事，孩子沉迷于 游戏 的原因也有很多，可能是无穷无尽的学习让孩子厌倦，所以建议家长，在孩子保质保量完成作业的前提下，要把时间交给孩子自己支配，允许孩子玩 游戏 ，至少目前情况下，不要再额外给孩子布置一些家长的作业。

第四，建议家长多陪伴孩子，不要借口工作忙或家务累，就让孩子一个人孤军奋战，您就是什么都不做，单是陪着孩子，孩子也能感觉到安全和温馨（还有督促孩子的作用呢），同时，家长要做好孩子的榜样，一方面要给孩子一个好的学习环境，不要孩子在学习，您在看电视玩手机或者聊天，孩子在学习的时候，家长最好能在一边看看书读读报（就是做样子也是有必要的）。

希望这些能给你有所帮助。

家里孩子叛逆打游戏，劝两句脾气就上来了，父母咋整？

孩子情绪反应强烈的时候就是叛逆期，每个孩子可能都会经历三个叛逆期：

第1个叛逆期是2~4岁幼儿叛逆期；

第2个叛逆期6~9岁儿童叛逆期；

第3个叛逆期12~18岁 青春叛逆期。

其实不管在哪个叛逆期，孩子都不是坏孩子，了解孩子的心理需求很重要。

根据提问打 游戏 这件事，应该属于第2个或第3个叛逆期，那我侧重说一下这两个阶段的孩子身心发展规律。

6~9岁这个阶段，孩子有这样的心理想法：渴望自发性的成长；不喜欢强迫性的学习；想要进行发展兴趣和潜能。这个时候，特别不情愿的是家长的说教，一旦想要指挥他的时候，他会不情愿的来一句“哼，我才不干呢”劝说带来发脾气这个就很自然了。

12-18岁，是孩子敏感易激的时期，是最让家长头疼的，这个阶段显著的心理特征是：拥有更强的自我意识；极其反感被过度干预；更喜欢特立独行与标新立异；思想经常在成年与未成年之间动荡。

了解孩子身心发展规律，做懂孩子的父母。

一、“先处理情，再解决事”

当孩子有情绪，发脾气的时候，要掌握一个原则“先处理情，再解决事”。

让孩子激动的情绪稳定下来，再解决玩 游戏 这件事情，所以，做好亲子沟通、充分尊重孩子显得特别重要。

可以这样尝试，很平静的对孩子说：那好，你看吧。孩子会吃惊：不是一直反对阻止吗？

妈妈说：是啊，打 游戏 对眼睛不好，也影响学习，但我是爱你的，不想让你生气。孩子情绪好转了一些，这时妈妈趁机说，看是可以哈，我们约定一个时间好吗？孩子点点头，冲着妈妈笑了：没问题。

沟通顺畅了，其他一切的行为约束都能进行。

二、多鼓励、肯定孩子

玩 游戏 ，一方面是的确新奇、好玩，另一方面，可以在 游戏 的虚拟世界得到安慰，所以要让孩子内心有安全感，归属感和价值感，家长要从生活、学习的点滴，注意到闪光点及时的肯定，让孩子内心有力量，现实生活中照样可以让自己光芒万丈，而不寄托于 游戏 。

叛逆期的存在并不是坏事，正是因为经历了叛逆期，孩子的内在才会出现一些动荡，进而得到更新。

充分尊重孩子，引导孩子安全度过叛逆期。

我是玉湖，亲子教育指导规划师，秉持和孩子共同成长，帮助更多家庭解决吼叫沟通，如果您有 育儿 方面的困惑，欢迎私信交流。

您好，感谢您的邀请！

从您提的这个问题，可以想象出面对孩子打 游戏 时，您的焦虑和着急，给您的建议如下：

当父母调整了对孩子“打 游戏 ”的看法之后，能够从孩子打 游戏 中看到孩子没有被满足的心理和 情感 需求，能够弄清楚为什么孩子打 游戏 ——是因为生活不丰富、平时缺乏赞美和肯定、缺乏父母的陪伴等，之后再对症下药，进行调整。

我们要“珍惜孩子每一次的情绪发泄、每一次的叛逆和每一次犯错”，把叛逆和错误看成孩子成长的机会。有了这样的认识之后，当面对孩子出现的问题时，我们才不会过于担心和焦虑。

孩子之所以爱玩手机，不是孩子离不开手机，而是手机对孩子有用，有了这样的认识之后，我们就能客观、冷静地对待手机了。

当孩子知道父母的起心动念是愿意让他玩手机时，孩子玩手机的行为就会有所节制；反之，当孩子知道父母的起心动念是不愿意让他玩手机时，孩子玩手机的行为就会变本加厉。

现在课业负担重，孩子在学校要学习，周末还要参加辅导班等，生活比较单调，我们要帮助孩子丰富课余生活，培养孩子的兴趣爱好，比如运动、阅读、画画等。孩子的生活丰富了，自然而然就会把精力慢慢从手机上分散出来，去做更有意义的事情。

提前给孩子制定玩手机的时间和规则，这样孩子违反规则时，我们可以提醒；如果没有提前给孩子制定玩手机的时间和规则，孩子违犯规则时，我们没有依据可循，就会盲目地指责孩子，甚至会把手机藏起来，或者一怒之下把手机摔掉。

比如在家里，允许孩子养小宠物，参与家务劳动等；多听听孩子的意见、建议，让孩子在家里有话语权；必要的时候，父母在孩子面前示弱，让孩子特别是男孩子能够成为家庭的捍卫者、爸爸妈妈的保护神。

父母要做孩子的坚强后盾，无论孩子出现什么样的问题，父母都要和孩子站在一起共同面对和解决问题，而不是一味指责孩子。父母回归自己的角色，像个父母了，孩子才能更像孩子。

因为问题中没有提到孩子的年龄，我只能根据自己的理解给出以上建议，希望能够帮到您，谢谢！

我是心理讲师初雪，国家二级心理咨询师，心理学生活化的践行者，欢迎提问，我会耐心解答。

我的孩子不打 游戏 但是之前假期会看剧，我跟她有约定：

1、允许看剧，前提是做好自己的事情后。

2、约定看剧时间，到点去看到点结束。

3、偶尔与她一起看，看后相互分享收获，把剧当做课题。

所以孩子叛逆打 游戏 ，劝两句上火了就停止说教，否则会引发更大的矛盾和“报复心理”，越不让他玩他越想玩。坦然的接受让并与他有个时间约定开始尝试改变。

当你开始理解他，找到他玩 游戏 的理由时，让他意识到对 游戏 的重新定义，就不再去迷恋。

给孩子一个自由和放松的空间，做些有意义的其他的事慢慢慢减少孩子对 游戏 的依赖。

凡事某件事上瘾了，都不是一时半会就戒掉的，方法根据孩子的性格特征去定，但不要暴力。

这是我的个人体会。

要看学校对心理咨询师的定位和重视程度，大部分学校对心理咨询师都不是很重视，可有可无，一般校属心理咨询师都有以下职能： 1、心理知识的普及，心理课程，心理讲座，给家长，给孩子，给老师的。 2、学生心理风险的评估和预警。 3、提供个体心理咨询服务。 4、团体辅导。 5、定期开展心理活动。 6、严重心理问题的学生转介。 7、心理危机干预，提前做好危机干预的预案。 8、为学校核心工作做贡献，教学、考试和管理。 9、为家长服务 10、宣传指导，展示 所以，我觉得学校的心理老师对学生帮助会有很大，如果做到以上，他可以是心理预警器、压力缓解器、情绪中转站、成长的陪伴者、知心代言人、专业的工作者。学校的心理部对同学们的帮助非常大。现在的学生，课业负担太重，心里压力大，造成学生心里抑郁，闷闷不乐，发生意外事件比较多。学校的心理部就是针对这类学生视情况进行个别辅导或群体辅导，以缓解学生的压力。特别是单亲、离异家庭的学生，心理负担更重。 今年各级教育行政部门都非常重视学校心理课的开设，并通过问卷调查，个别谈话等方式，了解学生的内心世界，帮助学生树立正确的世界观人生观价值观。 您好！我本人就是某高校心理 健康 教育中心的兼职心理咨询师，据我实际工作情况来看，学校的心理部对同学们的帮助还是有的，帮助效果的话，因人而异，毕竟每位咨询师的成长背景不同，人生经验不同，所学流派也千差万别；再者，每位学生情况也都有不同，家庭不同，年龄不同，宗教信仰不尽相同…… 我所在的学校心理 健康 教育中心从学生刚入学的心理测量量表的症状筛查到心理访谈，再到学生需要时候预约心理咨询，危机个案的干预，医院诊断精神障碍患者的辅助心理咨询等等，整个大学期间中心老师们都是本着对学生绝对负责的态度，耐心倾听，适度共情，一起深入探讨心理困惑，从而使学生们更加积极地面对自己，面对生活，面对学习。 希望我的回复能够帮您解开一些困惑，愿您 健康 幸福每一天！ 今年疫情之后的复学复课期间发生了多起学生危机事故，让学校和家庭措手不及，悲痛万分。想说这个问题提的很及时。 首先，学生这个群体一定是需要心理卫生教育和辅导的。 其次，学校的心理工作要想真正发挥的作用，机制的建立和实施是一个系统工程，需要家校联动发展。 比如：发现学生有疑似异常症状，那么上报、联络及跟踪机制、介入方式及处遇策略、转介资源等流程的运行要完备，包括第三方的监督检查机制。实施细节更是需要专注和专业的保障，比如当事人周边所涉及的人群怎么统一认知和相处模式才能最大限度的保护其免于遭受更严重的影响…… 第三，针对日常的学生卫教工作怎么才能有效推广和普及，让不同年龄层的学生掌握必要的知识储备，拥有一定程度的心理 健康 调适能力，以应对各种日常挫折及突发事件的压力风险。 最后，学校的心理 健康 师资队伍的建设工作应该尽快切入正题，同步响应国家大力发展社区心理服务机构设置的重要举措，真正实现全方位对接及服务于全民心理 健康 发展。 成立心理部的目的是为了什么？ 1、是预防学生出现心理问题 2、是在学生出现心理问题是及时的辅导 3、提高学生在心理出现问题是及时的寻求帮助的意识 综上所述，我认为心理部的作用是比较大的 我认为意义非凡，太重要了。现在一些学生极端行为的出现，基本上都是心理问题折射到意识，然后长期反噬身体，最终出现悲剧的。同时心理问题也不是一朝一夕像西药那样立马见效，它普通中医那样润物细无声。心理部应该从幼儿园就要抓起！ 一般来说意义不大。需要了解情况，过程也很漫长。需要所在教师和家长一起帮助。如同春雨，润物无声，但意义重大一样。 心理部对部分同学来说帮助还是挺大的，能够及时对学生的负面情绪进行心理疏导，提高学生对心理 健康 的意识，同时避免出现心理问题 我认为学校的心理部对学生的帮助不大，只是学校必设的一个部门。据我了解，心理部的专业老师大多都不很专业，有待配备很专业的老师来做这个事。 有用，肯定是有用的，但也不能绝对，主要看对什么人什么样的心理疾病。 当然我们也得承认，学校心理咨询的场地，设施、咨询师的水平很多时候跟不上学生的需求。毕竟现在学生人数众多，而且随着 社会 的快速发展，家庭小型化，学业压力增大，学生的心理困惑更多、心理疾病发生率也在不断提高。而整体上心理咨询的投入是跟不上学生需求的，但话说回来，我们整个教育的资源，好像各个环节都无法完全满足。