儿童孤独症健康管理师

自闭症领域的相关证书，因为国内没有统一的资格证书。考取康复师证需要已通过康复治疗师资格认证，研究生以上或同等学历并从事相关工作一年以上，本科以上或同等学历并从事相关工作两年以上大专以上或同等学历并从事相关工作三年以上。助理康复治疗师：(具备下列条件之一)1、本科以上或同等学历学生。2、大专以上或同等学历应届毕业生并有相关实践经验者。扩展资料：注意事项：考试中不准吸烟、不准相互交谈，有疑问应举手，请求监考人员解释（只限于试卷印刷不清），不得左顾右盼、窥看别人答卷。考试结束时应按监考人员指定的方式及时交卷。交卷（收卷）过程中应保持安静，不得与他人说话。在监考人员清点试卷无误后方可离开考场。经监考人员催促仍不交卷者，监考人员可声明不再收卷，该课程成绩无效。自闭症领域的相关证书，因为国内没有统一的资格证书。考取康复师证需要已通过康复治疗师资格认证，研究生以上或同等学历并从事相关工作一年以上，本科以上或同等学历并从事相关工作两年以上大专以上或同等学历并从事相关工作三年以上。助理康复治疗师：(具备下列条件之一)1、本科以上或同等学历学生。2、大专以上或同等学历应届毕业生并有相关实践经验者。扩展资料：注意事项：考试中不准吸烟、不准相互交谈，有疑问应举手，请求监考人员解释（只限于试卷印刷不清），不得左顾右盼、窥看别人答卷。考试结束时应按监考人员指定的方式及时交卷。交卷（收卷）过程中应保持安静，不得与他人说话。在监考人员清点试卷无误后方可离开考场。经监考人员催促仍不交卷者，监考人员可声明不再收卷，该课程成绩无效。

儿童自闭症也叫儿童孤独症，是一类起病于3岁前、与社会交往障碍或沟通障碍、局限性、刻板性、重复性的行为为主要特征的心理发育障碍，是广泛性发育障碍中最有代表性的疾病。自闭症治疗：        一、调整家庭的氛围。首先要调整心态，正确面对这个病症，给孩子提供一个充满爱，有安全感的家庭氛围。；        二、心理治疗。心理辅导在自闭症患儿在治疗中最为重要的。要注意帮孩子降低自卑及孤僻的心理，严禁打骂孩子，积极鼓励和谈心沟通。        三、游戏治疗法。游戏治疗法是基于心因论的一种心理治疗方式。例如：走平衡木、荡秋千之类的游戏，在游戏的过程中回味孩子营造一个可以接纳他的环境，可以充分的变现他的喜怒哀乐。

孤独症，又称自闭症或孤独性障碍等，是广泛性发育障碍的代表性疾病。临床表现该症一般起病于36个月以内，主要表现为三大类核心症状，即：社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。社会交往障碍该症患儿在社会交往方面存在质的缺陷。在婴儿期，患儿回避目光接触，对人的声音缺乏兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。在幼儿期，患儿仍回避目光接触，呼之常无反应，对父母不产生依恋，缺乏与同龄儿童交往或玩耍的兴趣，不会以适当的方式与同龄儿童交往，不能与同龄儿童建立伙伴关系，不会与他人分享快乐，遇到不愉快或受到伤害时也不会向他人寻求安慰。学龄期后，随着年龄增长及病情改善，患儿对父母、同胞可能变得友好而有感情，但仍明显缺乏主动与人交往的兴趣和行为。虽然部分患儿愿意与人交往，但交往方式仍存在问题，他们对社交常情缺乏理解，对他人情绪缺乏反应，不能根据社交场合调整自己的行为。成年后，患儿仍缺乏交往的兴趣和社交的技能，不能建立恋爱关系和结婚。交流障碍1．非言语交流障碍该症患儿常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。稍大的患儿可能会拉着大人手走向他想要的东西缺乏相应的面部表情，表情也常显得漠然，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿。2．言语交流障碍该症患儿言语交流方面存在明显障碍，包括：①语言理解力不同程度受损；②言语发育迟缓或不发育，也有部分患儿2-3岁前曾有表达性言语，但以后逐渐减少，甚至完全消失；③言语形式及内容异常：患儿常常存在模仿言语、刻板重复言语，语法结构、人称代词常用错，语调、语速、节律、重音等也存在异常；④言语运用能力受损：部分患儿虽然会背儿歌、背广告词，但却很少用言语进行交流，且不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈，纠缠于同一话题。兴趣狭窄及刻板重复的行为方式该症患儿对一般儿童所喜爱的玩具和游戏缺乏兴趣，而对一些通常不作为玩具的物品却特别感兴趣，如车轮、瓶盖等圆的可旋转的东西。有些患儿还对塑料瓶、木棍等非生命物体产生依恋行为。患儿行为方式也常常很刻板，如：常用同一种方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出门非要走同一条路线，长时间内只吃少数几种食物等。并常会出现刻板重复的动作和奇特怪异的行为，如：重复蹦跳、将手放在眼前凝视、扑动或用脚尖走路等。治疗原则孤独症治疗原则：①早发现，早治疗。治疗年龄越早，改善程度越明显。②促进家庭参与，让父母也成为治疗的合作者或参与者。患儿本人、儿童保健医生、患儿父母及老师、心理医生和社会应共同参与治疗过程，形成综合治疗团队。③坚持以非药物治疗为主，药物治疗为辅，两者相互促进的综合化治疗培训方案。④治疗方案应个体化、结构化和系统化。根据患儿病情因人而异地进行治疗，并依据治疗反应随时调整治疗方案。⑤治疗、训练的同时要注意患儿的躯体健康，预防其他疾病。⑥坚持治疗，持之以恒。希望对您有所帮助，建议到正规的专科医院就诊。

1、孤独症康复教育人员上岗培训课程。2、安慰孤独症孩子的技巧与手法。3、孤独症心里疗程治疗法。