团体只能由社会工作者组建

可以采用王二狗技术，王大狗技术。社会工作者是指遵循助人自助的价值理念，综合运用社会工作专业知识和方法，为有需要的个人、机构、家庭、社区提供专业社会服务，帮助其发挥自身潜能、协调社会关系、预防和解决社会问题，促进社会公正为主要职业活动的专业人员。简单的说：社工是专门帮助有需要的个人、家庭、社区等提高和增强社会功能，妥善应对生活中各种困难的职业社会工作者。

社会工作者在协助建立社区老人志愿者团体中可以采用这些专业技术，倾听，引导，接纳，行为改善，希望我的回答对你有所帮助。

工作者：策划活动的小组工作者：志愿者：协助小组工作者提供资源、动员组织组员；组员：小组活动的参与者，活动过程的增能者；长期目标：掌握与异性特别是陌生人交往的技巧，增加自己人际关系的砝码

团体心理咨询（Group counseling）：在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理咨询与治疗的形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我、调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的生活适应，促进人格成长的助人过程。1.团体咨询实质是依靠团体动力产生的一种助人自助过程。 2.团体咨询的目的： ①认识、探讨、接纳自我； ②调整改善与他人的关系； ③培养人的信任感和归属感； ④解决共同的发展或心理障碍。 3. 团体咨询目的实现的途径： ①在交往中观察、学习、体验； ②共同商讨、训练； ③团体指导者的引导。 4.团体咨询的组成 ①团体咨询师领导者指导者主持 ②团体成员 5.团体的规模：少则3~5人，多则十几人到几十人。1.特点 ①感染力强，影响广泛； ②效率高，省时省力； ③效果容易巩固； ④特别适用需要改善人际关系的人。 选择团体工作的理由： ①团体可视为一个浓缩的小社会：大部分的社会学习是在团体中完成，因此团体提供了一个相关的情境中来做练习。 ②成员往往有相似的需求，团体可以提供成员互相支持，并协助彼此解决问题。 ③成员可以从其他成员的反馈中获得学习（当一个听到一个成员的故事时，会让其他成员进步两大步）。 ④成员可以从其他成员的反应中尝试新的角色，模仿练习，并从中得到支持和增强。 ⑤团体可以促进潜能的充分发挥。 ⑥在团体中比较平等，彼此可以分享权利与责任。 ⑦团体在同一时间用专业知识帮助一群人，较具经济效益。 ⑧有咨询师认为团体工作效果比个别工作更令人满意。 2.团体咨询的局限性 ①个人深层次的问题不容易暴露； ②个体差异难以照顾周全； ③有的成员可能受到伤害； ④个人隐私容易泄露； ⑤对指导者要求高； ⑥不适合每个人，极度内向的人，社交障碍的人不合适。 （一）团体咨询与个别咨询 1.联系 目标：助人自助 对气氛的要求：接纳、自由宽松 对咨询者的要求：熟练的理论和技术、道德伦理、专业守则 对象：正常发展问题的个人 2.区别 环境：团体咨询中更多的人际互动 求询者的角度：即接受反馈与帮助，也提供反馈与帮助。（“人人助我，我助人人”） 咨询指导者的角度：既要关心个别成员，有要关心成员间的相互作用及关系。 工作场所 （二）心理教育辅导咨询治疗团体目标、领导者职责以及成员的任务都根据团体的类型而有所不同。 （一）根据团体咨询的功能 1.发展性团体（个人成长小组）、预防性团体 通过团体成员的主动参与，有效的表达自我，找到伙伴共同的兴趣与目标，在此基础上通过交流、互动、体验和反思，得以自我成长与自我完善。 让成员有发泄的机会 团体给成员以支持 使成员对自己有新的认识 改善适应，促进成长 2.教育性、训练性团体 帮助成员学习社会规范、掌握人际处理技巧、习得新行为。着重通过团体背景下行为演练培养成员解决问题的能力。其主要功能是为团体成员提供一个实验室，通过团体内的互动性体验，协助成员改善非适应性社会行为，学习对自己、对他人、对团体的理解与洞察，获得新的认识和行为模式。 3.治疗性团体 通过团体特有的治疗性因素，来改变成员的人格结构，实现心理康复的功能。它一般持续较长的时间，所处理的问题也比较严重。辅导的核心放在过去经验的影响以及个体潜意识因素。同时或多或少的必须改变个体的人格结构。 （二）根据团体咨询依据的理论（三）依团体的计划性：结构式与非结构式 结构式团体：事先做了充分的计划和准备，安排固定程序的活动让成员来实施的团体咨询。 非结构式团体：不安排有程序的固定活动，领导者配合成员的需要、根据团体动力的发展状况及成员彼此的互动关系来决定团体的目标、过程及运作程序。 （四）依成员的背景特点：同质与异质 同质团体：团体成员本身条件或问题具有相似性，包括性别、年龄、学历、职业、婚姻状况等。 异质团体：团体成员自身的条件或问题差异较大、情况比较复杂，如年龄、经验、地位极不相同的人，同时成员所抱有的问题也不同。这类团体咨询常常以“个案为中心” （五）依成员参与的稳定性：开放式与封闭式 开放式团体：成员不固定 封闭式团体：成员固定 （六）依据团体成员的人数：大团体（20人以上），小团体（8-10人等） （七）依团体周期的长短 长程团体：周期超过25次 短程团体：周期低于20-25次 （八）依团体动力作用的侧重点 内容团体：讲授具体知识和技巧，教授成员做什么、如何做。 过程团体：促进团体成员间的相互作用，从而实现自我暴露、自我觉察、自我体验等。 （九）依参加团体的对象分 儿童、青少年、大学生、年长者团体咨询的诞生与发展：青少年教育培训及集体心理治疗的探索与发展有着极其密切的联系。二战期间和二战后发展迅速。 （一）探索期 1.普拉特（）---“团体咨询之父”：被认为是团体咨询与集体心理治疗的先驱（20世纪初肺病患者团体）。 2.戴维斯（）：1907年开设职业辅导内容为主的班级团体辅导课。 3.马士（）：环境治疗的先驱者。（1909将普拉特的做法运用于住院的精神病患者。给病人上课，加强医生、护士、社会工作人员、护理人员与病患的交流）。 4.莫雷诺（）：1920首创心理剧。 （二）发展期 1.福尔克斯（）：1940年最先提出实施集体分析治疗。（勇于神经症中心的患病士兵） 2.勒温：群体动力学理论的提出促进了人际关系团体训练的发展。成立了团体人际关系技术训练的实验室---NTL（National Training Laboratory），1949年命名为T小组 3.罗杰斯：60年会心团体（交朋友团体） （三）现状 1.美国发展趋势（会心团体） （1）情绪释放疗法：情绪的宣泄，导致“高峰体验” （2）侧重于躯体控制的情绪释放疗法 （3）情绪控制和放松疗法：超越冥想疗法（TM法） 20世纪90年代后，发展性团体进一步受到重视 2.日本：生活发现会---森田疗法的团体咨询与治疗的形式。 3.我国：专业意义上的团体辅导在中国只有10多年的发展。主要用于教育领域，以发展团体为主（高校：增强自信、提高社交能力、情绪调节、新生交友、创造性思维等）会心团体 会心团体的原则是从“以个人为中心”发展而来的“以团体为中心”。会心团体咨询中成员相互尊重，信任，建立起来的良好关系可以是参加者降低社会屏障，毫不受防御机制阻力地揭示自己最核心的情感，即真实的自我。（四）团体心理咨询发展的新特点 1. 发展性团体辅导将成为学校心理健康教育的重点 2. 更加重视团体咨询师专业培训 3. 基于终身发展观的生涯团体咨询将受青睐 4. 重视多元文化背景下的团体心理咨询

社会工作机构存在于政府、家庭、学校、企业、医院、公益慈善（社会、组织、和事业单位）等多个领域。我国社会工作机构主要以社区家庭综合服务中心、和企事业单位的社工部形式而 存在。社会服务机构的类型与运作1、社会服务机构：通常是指由政府、社会团体或个人兴办的，通过社会福利从业人员，包括专业社会工作者、半专业的服务人员、辅助工作人员等，为特定的服务对象提供服务的非营利组织;主要有政府部门(规模大，服务类型和人数多;提供法律责任内的服务、社会保障计划、服务策划和协调、社会福利经费的提供和监督等)和民办机构(规模和人力资源差异大，有些机构只有一种类型，服务对象比较单一，提供具体的福利服务);2、社会服务机构的性质：(1)非营利机构，经费主要来源于政府拨款、社会捐助或国际援助，宗旨是为服务对象谋取福利和促进社会进步，强调施与而不在意回报;(2)社会服务机构建立明确的使命、宗旨、目标、服务重点和服务承诺，强调社会使命和社会责任;(3)社会服务机构的主要功能是提供福利服务，从业人员以社会工作者为主，也包括其他专业人员;3、服务机构的类型：一般类型：政府主管社会保障(福利)事务的行政机构;从事公共服务、公益服务的机构。中国类型：(1)政府：民政部、人力资源与社会保障部等;(2)群团组织：共青团、妇女联合会、工会、老龄工作委员会、残疾人联合会和红十字会;(3)社会公益类事业单位：行政支持类、社会公益类(公益一类：主要承担政府规定的社会公益性服务任务，面向社会无偿提供公益服务;公益二类：面向社会提供公益服务;)经营开发类;(4)社会服务类民间组织：(1)由政府支持的民间组织，如中华慈善总会、中国青少年发展基金会、中国扶贫基金会、中国社会工作协会;(2)纯民间组织：完全依靠社会捐助和收费服务支持的社会服务机构;(3)契约型社会工作服务组织：政府购买服务改革趋势下成立的组织;4、社会服务机构的组织结构类型：一般类型结构(1)直线式组织结构：由上而下分成若干层级，只有直线和垂直关系;(2)直线参谋式结构：层级之间存在者水平和垂直关系，而参谋作为专家有责任来协助直线部门的管理者;(3)功能职权式结构：在直线参谋式组织结构中，将参谋职权部门化，在特定工作范围内，可以直接对其他管理人员下达命令。团队式结构问题解决型团队跨专业团队5、社会服务机构的运作：(1)授权：授权任务;授予权力;对所授权力要进行明确的限制;(2)协调;(3)沟通;