社会工作者小马为艾滋病人

马加爵杀人事件的启示—— 2004年3月聊天记录精选人格扭曲导致惨剧发生孙云晓对所有人说：各位网友，晚上好！欢迎大家！今晚我想和大家讨论马加爵杀人案的启示。朋友们知道马加爵吗？最近媒体上在讨论马加爵杀人案，马加爵是云南大学学生，曾是广西南宁总分第二名的考生。他杀死了同宿舍的4位朝夕相处的同学，逃到海南三亚，现已被警方抓获。美英对魏兆蓉微微笑的说：2004年2月23日，云南某大学发生凶杀案，宿舍柜子中发现4具尸体，有重大作案嫌疑的马加爵潜逃。3月1日公安部发布A级通缉令，通缉在逃杀人犯罪嫌疑人马加爵。3月15日公安部A级通缉要犯马加爵落网!欢迎与孙老师讨论马加爵的问题。夏对孙云晓说：这是一个挺有意义的话题。马加爵一个悲剧，可这幕悲剧的成因在哪里呢？孙云晓对夏说：我想悲剧在于他虽然成绩优异但人格扭曲，是心理阴暗而缺乏良好教育的结果。他向全国的父母和教师乃至整个社会敲响了警钟！我曾经反复说过：教育的核心不是传授知识而是培养健康人格。忽略了这一点，悲剧就将层出不穷。谢百云对孙云晓说：孙老师，您好！我对这个事件关注并不多，但我有比较粗浅的看法，想与您探讨。孙云晓对谢百云说：非常欢迎你发表意见。好好对孙云晓说：他为什么要杀同学呢？孙云晓对好好说：据报道，警方在他的电脑里发现存储着有关暴力、凶杀的影片和野外生存知识的资料。马加爵交待，他杀害的4个同学平时与他的关系很好，他杀人是因为在一次打牌中，同伴说他作弊，而他没有作弊，就与同伴吵起来。这说明他是一个心理严重扭曲的青年！谢百云对孙云晓说：从现在的教育体制来看，我们中国教育的问题是很多的。我不想先评论马加爵，但我想谈谈当今教育问题。首先是乱收费，特别是重点初中，农村的孩子读点书真是难，这对于义务教育很不相称；第二是学校素质教育，名义上是素质教育，实质上还是以分数作为衡量学生的重要依据。孩子的个性，品德，学习习惯和生活习惯缺乏应有的引导，所以老师只能在指挥棒下拼命抓所谓的质量，实际上就是每天都做练习，三天两头考，最后把学生也考麻木了。孙云晓对谢百云说：是的，只抓升学考试而忽略人格培养是悲剧之源。我可以断言：在相当一段时间里，类似的悲剧将连续发生。夏对孙云晓说：现今学校的学生真的是少有心理健康的，倒是学习成绩差点的人还好一点。孙云晓对夏说：是的。夏对孙云晓说：有多少人真正懂得培养健康人格的重要性呢，只要灾难还没有直接降临到头上，人们是不觉得的。孙云晓对夏说：血的教训还不能唤醒沉醉的人吗？成年人对学生人格发展影响巨大脑筋对孙云晓说：我认为这是一个从个人到社会的悲剧！等待对孙云晓说：马加爵案再次提醒我们，大中小学学生的心理健康问题不容忽视，必须提到教育的议事日程上来。我觉得心理健康教育应该贯穿与学生成长的全过程。孙云晓对等待说：你说的非常有道理。不想长大对孙云晓说：我想马加爵的事情无疑是教育的失败，可是造成他心理问题的原因何在呢？？？孙云晓对不想长大说：中国的父母有句名言：只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管！这就是悲剧的家庭原因。谢百云对孙云晓说：另外，教师的心理问题没有人来关注，现在有好多职业技术学校的老师就亲口跟我说，说做他们学校的老师真是没有一点意思，表现在学生不听老师上课，甚至还在课堂说一些不合适的话，如果一个班级只有一、二个是看老师面子听课的，那你说这个班级还怎么管理，还有成就感吗？这位老师说：“还好，自己家人很和睦，如果不是家里那么美满，说实话做人一点意义都没有。”有些老师甚至要自杀算了，从老师的话里不难看出老师的压力和心理障碍，也看出职业技术学校学生的素质；第四是现在做老师的文化生活很贫乏，每天就是在一本书里翻来翻去，因为考试的内容还是很局限，老师也不得不这么做，所以做老师越做越落后，尽管经常进行继续培训，其实培训的老师素质比我们学生还低，这有效果吗？孙云晓对谢百云说：你的分析很有道理，教师与父母的心理是否健康对学生的人格发展影响巨大！谢百云对孙云晓说：小马的事件告诉我们老师平时应该多关心学生的心理，多给学生平等参与的机会，特别是学科老师要关心学生学科外的东西，比如：如何做人，如何做事，如何处理人际关系等。孙老师，你看我们现在的素质教育问题越来越多了，喊得越响的往往就是最薄弱的，您看呢？孙云晓对谢百云说：值得庆幸的是教育的改革力度越来越大，新课程改革会给很多学生带来希望。当然，改革也是很复杂的。谢百云对孙云晓说：是的，新课程的确给我们教育注入活力，但在中国教育还不是很均衡的今天，新课程实施起来举步维艰，特别是老师的素质就跟不上，社会也没有到这种程度。孙云晓对谢百云说：是的，新课程改革是对中国教育现状的一个极大的挑战，成败尚难预料。夏对孙云晓说：其实这不光是教育的问题，是整个社会一种人文的缺失，是历史和现实双重挤压的映照。教训太惨重了，其实马加爵也是受害者。孙云晓对夏说：说得太好了！青少年的成长是全社会的责任，可我们的社会到处是失职的现象，这是一个巨大的误区。魏兆蓉对孙云晓说：孙老师您好，怎样才能够使学生都养成健全的人格呢？孙云晓对魏兆蓉说：教育的核心是学会做人，要尊重每一个孩子，让每一个孩子都怀着希望去生活，让他们学会珍爱自己，也珍爱他人。教育的秘诀是真爱夏对孙云晓说：我能感受一个自卑的人的孤独无奈。如果学校里的老师能多关心一下这些贫困生,不要因为他的外貌长得不好看就孤立他，多一些沟通，今天的悲剧也不会发生。一个年轻的生命，带着对社会的不满就此谢幕!令人痛惜!孙云晓对夏说：是这样，也许一个小小的关心就会让他改变邪恶的念头。一念之差常常是青少年犯罪的显著特征。夏对孙云晓说：马加爵是一个悲剧的化身，根深蒂固的自卑让他在年幼时发奋读书，用优异的成绩证明自己。但是可惜这种证明在其成人以后改变了方向，暴力变成他向所有人证明自己的途径。最后他留在所有人心里的也不过是一个感叹号和一串省略号了。孙云晓对夏说：是这样，我小时候也有过这样的感受，但是得到的爱很多，就对这个世界越来越宽容甚至欣赏。所以教育的秘诀是真爱。冰心说得好：没有爱就没有世界。夏对孙云晓说：我认为他有更深层次的杀人动机：首先他是贫困生，毕业后要还贷款；第二现在找工作很难，尤其是没有关系的农民，何况他学的专业就业面较窄；第三从今年开始读研究生也要交学费了，即使他考上了，还能读得起吗？第四他杀的全是与他同样情况的贫困生；第五他曾要求接受南方周末记者的采访，为什么是南方周末？因为这家报社最敢于报道和揭露社会阴暗面！综上所述，马杀人的动机有更深层次的社会原因！孙云晓对夏说：并不是所有的贫困生都会杀人，还是人格的发展起决定作用。古今中外概莫能外。夏对孙云晓说：我觉得这些都不是教育所能的，这是社会的问题。魏兆蓉对夏说：你是说，他杀人是因为整个社会有弊端吗？夏对魏兆蓉说：你认为不是这样吗？环境决定意识呀。魏兆蓉对夏说：对，我也是这样觉得，但，怎么去改变它呢，好像很难，毕竟是整个这会呀！夏对魏兆蓉说：用我们小小的力量，去爱人，去关心人，要相信：人心总是向善的。孙云晓对夏说：社会是由每个人组成的，我们都有一份责任。如果我们对周围的人好一些，也许就会在无形之中避免了某些悲剧。脑筋对孙云晓说：前事不忘后事之师！孙云晓对脑筋说：是的，从徐力杀母案到马加爵杀同学案，这其间不知死了多少人。脑筋对孙云晓微微笑的说：学习好仅仅是三角形的一个角，但教育就用这一把尺我们怎么办？孙云晓对脑筋说：那就改变教育！脑筋对孙云晓微微笑的说：改变教育，话好讲，事难办。魏兆蓉对孙云晓说：还有，当今社会是一个多元化的社会，怎么才能给孩子一个统一的人格、价值标准都很难。孙云晓对魏兆蓉说：人格不可能是统一的，应当尊重差异，但最起码的是珍惜生命。据说有位教授说做人的底线是不杀人，我认为很有道理。等待对孙云晓说：是啊，人无论在任何情况下都应该守住自己的道德底线。魏兆蓉对孙云晓说：还有，暴躁的父母对孩子产生的负面影响很大，但有时不是告诉他们不要对孩子发脾气，他们就不发的，这怎么办？孙云晓对魏兆蓉说：在欧美，是用法律制约的，打骂孩子的父母是坐牢的。魏兆蓉对孙云晓说：在中国，咱们能对暴躁的父母做些什么吗？孙云晓对魏兆蓉说：年轻一代应当超越父母，用平和对暴躁是一种大境界，虽然这是很难的。魏兆蓉对孙云晓说：您说的很对，以后我会尽力用爱，对待身边的每一位同学。夏对魏兆蓉说：你是老师吗？魏兆蓉对夏说：我不是老师，我是说我要用爱去对待自己的同班同学。如果他们有不良倾向，我会用爱去感化他们的。夏对孙云晓说：是的，只要人人有一份爱，那爱是有心出心，有力出力，有情出情，那爱是雪中送炭，实实在在的。孙云晓对魏兆蓉说：你的想法让人敬佩！适应社会、发展个性是教育准则谢百云对孙云晓说：昨晚，我跟我们这里的一个普通农民就谈论当今社会的丑恶现象，其实这个社会是人人为己的社会，特别是改革和开放，中央的意图都是好的，但行使起来就变了，一切有权的人都是为了自己的利益来操作，该开放的时候不开放，不该开放的到处可见，比如色情，最近几年越来越猖狂泛滥了。孙云晓对谢百云说：改革总要付出沉重的代价。美好的与丑陋的在不断的较量。谢百云对孙云晓说：就拿我们本地来说吧？大型的公共娱乐场所一个又一个，这个还没有热闹，那个又在规划了，老百姓就围着这个转，最后掏空的还是老百姓的钱包和政府的财政，我看没有好好规划。还有我们这里的初中办学很伤脑筋，听说民办学校收费可以不受限制，所以好多名牌学校都办私立学校，钻政策的空子，地方政府也不干涉，不规划，学校越来越多，越来越大，学生呢？好笑的是有一位名牌校长还说假如我们学校办不成功，我买来的300多亩的地皮也能卖很多钱，呵呵！我看最后还不是买门面房。孙云晓对谢百云说：这样的校长应当回家卖红薯。孙云晓对所有人说：我想提出一个问题：我们不能忘记那4个被杀死的同学，我们是否应该防范身边的马加爵？一个马加爵就是一颗定时炸弹。所以，任何人群集中的地方都应当建立预警机制，发现危险的人物应当采取适当的措施，而不能等着他把大家都炸死。等待对孙云晓说：像马加爵那样为一点小事就去杀人的人在我们的社会中毕竟是少数，所以我们不必为此大惊失色，但我们每个人确实应该多一份爱心。孙云晓对等待说：是的，但马加爵杀人案如冰山一角，不能不引起全社会的反思，也就是说如不采取强有力的措施，中国还会有成千上万个马加爵，你说可怕不可怕？谢百云对孙云晓说：孙老师说得很有道理，防人之心不可无，害人之心不可有，小马事件中第二个教训应该是学校领导要反思自己，特别是云南大学的第一把手和班主任要好好反思，你们教书育人工作做得如何？季节云对孙云晓说：但是现在贫富悬殊的社会现实和我们教科书上的人人平等的童话反差太大,以至于有人产生叛逆的心态,我觉得这是最关键的。孙云晓对季节云说：收入差异是改革时代的必然产物，既要采取调节措施，也要调节人们的心态。夏对孙云晓说：贫穷也是一颗炸弹，说不定三农问题解决了，类似悲剧也会少一些。季节云对孙云晓说：为什么我们的教科书不现实一点,不实话实说一点呢?总把所有的东西提到高高的理论上来讲呢？孙云晓对季节云说：新课改的教材已经有了历史的进步。季节云对孙云晓说：是的，所以我觉得我们的教师我们的教科书，都要讲得现实一点,不要总让我们的孩子受着“要做落花生”、“要孔融让梨”、“要舍己为人”的教育。适当的可以披露一下社会不公的现实,不良的现象,让学生学会怎样在这种环境下生存.就像一个人有残疾并不可怕,关键只要你能够克服困难在世界上生活。我总感觉我们会编童话故事的老师太多,总给学生描绘似锦的前途,而不愿告诉他们那里的一个个温柔的陷阱,特别是低段的老师。孙云晓对季节云说：青少年的教育是社会化的教育，要以适应社会、发展个性为准则。所以，应当从实际出发。欺学生是一种罪过！谢百云对孙云晓说：还是回到小马的事情来，小马事件大家应该从中吸取什么教训呢？我个人觉得学校应该加大心理健康教育，不说理想教育，至少应该懂得珍爱生命，做任何事情之前应该考虑一下后果。孙云晓对谢百云说：我知道云南仅仅是省会城市昆明就发生过多起教育悲剧，有个女中学生骑自行车闯入滇池自杀，而她的妈妈杀死了丈夫！谢百云对孙云晓说：哦，还是第一次听说过此类事件，看来云南教育问题不少呀，这不是危言耸听，能出这样问题的学校肯定是教育问题积压的结果，不是偶然的，我觉得该是总结的时候了。孙云晓对谢百云说：是这样，应试教育越严重的地方，悲剧就越严重，死的人自然就越多。德育重在育心而不是育嘴谢百云对孙云晓说：另一个教训是，做人都不要太浮躁，心态平和一点，有容乃大。其次，全社会都要重视做人教育是第一位，只有做好人了，那读书也会读好，我们语文老师经常教学生作文，其实作文的本质是表达健康的、奋发向上的思想，如果一个心怀鬼胎的人怎么会有高尚的思想呢？孙云晓对谢百云说：德育关键是有实效，要育心而不是仅仅育嘴。谢百云对孙云晓说：实效性很重要，我觉得我们学校的德育是很有实效的，最近教育局的几位老同志专门来我们学校调研，发现我们的德育已经渗透到学生的各个角落。孙云晓对谢百云说：太难得了！这说明只要努力学校的教育会起很大作用，而不应当只去抱怨社会。有人说得好：诅咒黑暗不如点燃一支蜡烛！谢百云对孙云晓说：是呀！今天晚上有点牢骚，但工作中的我还是很认真的，特别喜欢创造性开展教育活动，孙老师有时间的话可以多关注我们学校，相信你的关注对我们学校的发展大有帮助，你的关注是我的最大动力。季节云对谢百云说：可是谢老师,作文只是一种文字艺术,也不一定能够真实的反映一个人的心态。谢百云对季节云说：如果不是真实的话，那说明这个学生的作文能力没有达到大纲要求。大纲里明确规定要有真情实感，而且是有梯度的。季节云对谢百云说：不瞒你说，我小时候的作文很好，常常被老师当范文读,但我知道很多文章并非是我真想说的，而是老师想听的。季节云对孙云晓说：不知孙老师您看过新概念作文大赛吗?我发现一大部分的文章都是很颓废的,但很多在我们眼里都是无病呻吟,所以我感觉我们老师应该是做一个能把孩子引到阳光下的人。孙云晓对季节云说：是吗？我没仔细看，但我同意你的想法，儿童教育应当是阳光教育！魏兆蓉对孙云晓说：有时，人就应该学会自己教育自己，而且要学会找有益于自己的书去看。这样，心胸就开阔了，也不会做出什么太极端的事来了。孙云晓对魏兆蓉说：是的，有人说爱下棋的孩子学坏的少，因为下棋就要讲规则，要看得长远。我想琴棋书画都是教育，都是健康人格的养成之道。季节云对孙云晓说：对做人要讲规则,同样爱上网的人犯错多,因为网上太自由了,非常随性谢百云对孙云晓说：教育无处不在，无时不在，作为老师和父母都要以身垂范，还有就是不要把孩子当孩子，有些事情大人可以知道的，小孩子也应该有权知道。孙云晓对谢百云说：是的，每一个成年人都是孩子的榜样，每一个有良知的成年人都无法推卸这一神圣的职责。魏兆蓉对谢百云说：我很同意您的观点。其实孩子也是人，也需要尊重，而且他们的理解力超忽大人们的想像。谢百云对魏兆蓉说：谢谢你，握手！魏兆蓉对谢百云说：握手！魏兆蓉对孙云晓说：是呀，一个不称职的教师，不是毁了一个孩子，是毁了几个班的孩子呀，责任重大，希望学校一定要在老师问题上，好好把关，不要把不称职的老师放走。孙云晓对魏兆蓉说：不放走留着干什么？师德欠缺一票否决！但是不能当老师的人可以做别的职业。魏兆蓉对孙云晓说：我是说，改好了的老师，再去上岗！孙云晓对魏兆蓉说：完全赞成！谢百云对魏兆蓉说：一个好老师能影响孩子的一生，特别是幼儿和小学教育尤为重要。魏兆蓉对谢百云说：你说的很对，对于小孩子来说，他们对什么事情都比较当真，所以千万不要在他们面前做太过激的事情。这样对他们不会产生什么好的影响。以爱育爱，以德育德等待对孙云晓说：据我了解，现在很多学校都没有开设心理健康教育课，有的学校即使开课了，也是形同虚设。心理健康问题并没有真正引起学校、家长、乃至全社会的重视，马案给中国的教育再一次敲响了警钟。孙云晓对所有人说：“等待”网友说得对，心理健康还是一个很薄弱的教育。要记住21世纪是精神病时代的来临呀！蔡敬阳对孙云晓说：怎样理解教育的“无为自化”？孙云晓对蔡敬阳说：也许就是尊重人的个性，自己教育自己。蔡敬阳对孙云晓说：说的对，我就是叫孩子这样做的。夏对孙云晓说：学生感受到别人的爱，就会在心中滋生美好，爱的接力就会相传，社会才有平安的暖意。孙云晓对夏说：这是很好的！这叫做以爱育爱，以德育德。谢百云对说：呵呵，好老师应该是善于学习，善于反思，不断进取，敢于面对现实，正视困难。夏对孙云晓说：可教师也有很多心理问题呀？自身不健康那来健康的教育？孙云晓对夏说：教人都先受教育，首先要对教师进行心理健康的教育，也可以让心理不健康的老师调整岗位。夏对孙云晓说：是的，人心都是善的，何况是纯洁的学生，所以关键在于给他们一个好的榜样，好的环境。魏兆蓉对夏说：你说的不对，有的说人性是善的，有的人说人性是恶的，这句话本来就有争议。夏对魏兆蓉说：那你以为？孙云晓对夏说：对，要相信每一个孩子都有一颗向上的心灵，这是教育成功的第一依据。Jyszzyc对孙云晓高兴的说：我认为这是马加爵在中学阶段没有受到应有的道德教育，这也是应试教育的结果。孙云晓对jyszzyc说：这是判断是正确的，青少年的悲剧都与错误的教育密切相关。Jyszzyc对孙云晓高兴的说：你认为父母和学校哪个对学生的影响更大？？孙云晓对yszzyc说：父母和老师都是对孩子影响巨大的人，一般来说父母对孩子的习惯养成作用更大，但教师也大有可为。孩子越小家庭影响越大，孩子越大学校影响越大。Jyszzyc对孙云晓高兴的说：现在中学还是只讲升学不讲理想道德教育呀！素质教育喊了多年了可现在呢还是应试教育呀！！孙云晓对jyszzyc说：已经见到一丝丝曙光，不要着急。戈壁梭梭对孙云晓说：孙老师，我是初一的科学老师，教材中有一章是《代代相传的生命》。其中有两性生殖系统的系统知识和介绍，您认为是男女生分班教学合适，还是合班教学合适？（我的一位同事是男老师，他建议分班教学，所以我想向您请教一下）。谢谢您！孙云晓对戈壁梭梭说：分与合都是可以的，要从实际出发，但重要的是要有科学的精神和神圣的态度，欢迎你到我的网上看一看《藏在书包里的玫瑰》，新浪、搜狐都在连载。戈壁梭梭对孙云晓说：因为我是70年代末期出生的孩子，所以我深切的希望今天的孩子们能够得到及时、科学的性教育。孙云晓对戈壁梭梭说：的确如此，即使在最黑暗的时代，孩子的眼睛也能放出耀眼的光芒，这是生命之光，这是自由之光，这是希望之光！戈壁梭梭对孙云晓说：学生真的是很可爱的。我和他们说过：老师很感谢你们！同时老师也需要你们的帮助。有太多太多的故事让我感动。只要我们调整了自己的心态：真正的爱孩子。教育的核心理念应该是为了孩子快乐、健康的成长。所有的空话、口号在它面前都要让步的，我想。有个“问题学生”，但他看着我写小黑板的时候，说：老师的字漂亮啊！所以我想明天要赶紧向他表示感谢，或许会有效果：让他知道老师尊重他、感谢他。孙云晓对戈壁梭梭说：是的，他会欣赏你呀！这就是爱，微弱的火苗在燃烧，千万别让它熄灭了。戈壁梭梭对孙云晓说：应该说是自己的教育机智不够，我在讲到生命运动的时候，他小声儿说了句：“勃起也是”；当时我不知道该怎么办（因为这一节的主要内容是机械运动和力），旁边的同学们也不敢说什么。我只是不做表态，我怕自己处理不好，对这孩子有不良的影响。孙云晓对戈壁梭梭说：讲勃起算什么？我建议讲清楚性交、避孕、预防艾滋病。当然也要讲性道德和性美学。没有人文精神就没有现代教育Hejie对孙云晓说：作为一线教师，我想说说我的情况。我每个星期17节课,当班主任，有家庭的压力，有考试的压力,有自身发展的压力。说的严重点，我现在是看书的时间都没有，如何对我进行心理教育？孙云晓对hejie说：我非常理解你，这是学校和教委要考虑的事情。当然，你有一个好的心态也非常重要，建议你抽空看看电影、听听音乐、与朋友聊聊天、来这里和网友们聚聚等等，使自己的生活多姿多彩。Hejie对孙云晓说：心理健康的标准是什么？孙云晓对hejie说：从自我意识的角度说，心理健康的标准可以概括为12个字：认识自己、接纳自己、控制自己。Hejie对孙云晓说：我一直很疑惑！在农村，广大农村教师在为生计奔波的时候,如何来谈心理健康？我想讨论能否更实际一些？我曾经是李镇西的崇拜者，现在也是。我也常常自认自己是个不错的老师夏对hejie说：你说得有道理，这是一个很现实的问题。孙云晓对hejie说：李镇西是我的朋友，是个很不错的教育专家。真正的教育家都是以人为本的。没有人文精神就没有现代教育。戈壁梭梭对孙云晓说：李镇西老师的“教育在线”我也总要去看看，当教育变成了心和心的关怀的时候，我才体会到了教师的幸福和快乐。孙云晓对戈壁梭梭说：是的。Hejie对孙云晓说：但是,当我每天醒来的时候,现实总是让我去考虑更多和教育无关的事情。所以，我常常在想，我们的教育专家，教育学者，心理学专家，不要让我们去突破传统和现在的文化。孙云晓对hejie说：是的，我喜欢老子，他两千年前的智慧依然可以滋润我们的心灵。当然，教育要解决真问题。夏对hejie说：在不顺和忙乱的时候能心平气和，这是要长期积淀的，这就是健康。虽然做起来很难，可我们还是得去做。Hejie对孙云晓说：我想更多的是让我们如何在这浓浓的文化中呼吸到一点新鲜的空气。说的再明白一点,我希望我们少讲貌似真理的真理。魏兆蓉对hejie说：您不能只把您的这分工作当成一个谋生手段，要把他当作事业来做，要有爱心，这样，您才会想到必须要心理健康。Hejie对魏兆蓉说：教育是我热爱的事情，我一直这样认为。我想在更多的时候，我对我自己的定位应该是正确的：我是从事这个职业的"人"。魏兆蓉对hejie说：我明白，您是人，也许您做的已经很好了。只是压力比较大罢了。夏对hejie说：如果能好好地平心静气地去关怀学生，真的是很快乐的，这也是助人自助。Hejie对孙云晓说：所以，我常常认为:我们的教育不光是对学生，也要对老师,呵呵。魏兆蓉对hejie说：人文精神，就是一人为本，通俗的说就是要有“人情味”。Hejie对魏兆蓉说：好像对教师要求这个，要求那个就是以人为本吗,呵呵。夏对孙云晓说：最重要的是先培训教师，因为有的学生的越规都是学校有意无意造成的，还有就是社会！！只要慢慢摸索就能找出好的途径。

标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。文章符号的用法有哪些呢?下面是我整理的文章符号的用法，欢迎阅读

文章符号句号的用法

1.用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。

北京是中华人民共和国的首都。

(甲:咱们走着去吧?)乙:好。

2.有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。

请您稍等一下。

我不由地感到，这些普通劳动者也是同样值得尊敬的。

补充

图或表的短语式说明文字，中间可用逗号，但末尾不用句号。即使有时说明文字较长，前面的语段已出现句号，最后结尾处仍不用句号。

行进中的学生方队

经过治理，本市市容市貌焕然一新。这是某区街道一景

文章符号问号的用法

1.用于句子末尾，表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。

你怎么还不回家去呢?

难道这些普通的战士不值得歌颂吗?

(一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。)这是什么精神?这是国际主义的精神。

2.选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。

诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构?

这是巧合还是有意安排?

要一个什么样的结尾:现实主义的?传统的?大团圆的?荒诞的?民族形式的?有象征意义的?

(他看着我的作品称赞了我。)但到底是称赞我什么:是有几处画的好?还是什么都敢画?抑或只是一种对于失败者的无可奈何的安慰?我不得而知。

这一切都是由客观的条件造成的?还是由行为的惯性造成的?

3.在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。

这就是你的做法吗?你这个总经理是怎么当的??你怎么竟敢这样欺消费者???

4.问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。

马致远(1250?―1321)，大都人，元代戏曲家、散曲家。

钟嵘(?―518)，颍川长社人，南朝梁代文学批评家。

出现这样的文字错误，说明作者(编者?校者?)很不认真。

文章符号叹号的用法

1.用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调，并不取决于句子的长短。

才一年不见，这孩子都长这么高啦!

你给我住嘴!

谁知道他今天是怎么搞的!

2.用于拟声词后，表示声音短促或突然。

咔嚓!一道闪电划破了夜空。

咚!咚咚!突然传来一阵急促的敲门声。

3.表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号;表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。

轰!!在这天崩地塌的声音中，女娲猛然醒来。

我要揭露!我要控诉!!我要以死抗争!!!

4.当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时(如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句)，可在问号后再加叹号(问号、叹号各一)。

这么点困难就能把我们吓倒吗?!

他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人材?!

文章符号逗号的用法

1.复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号(见分号基本1)，一般都用逗号。

不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。

学历史使人更明智，学文学使人更聪慧，学数学使人更精细，学考古使人更深沉。

要是不相信我们的理论能反映现实，要是不相信我们的世界有内在和谐，那就不可能有科学。

2.用于下列各种语法位置:

a.较长的主语之后。

苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。

b.句首的状语之后。

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

c.较长的宾语之前。

有的考古工作者认为，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。

d.带句内语气词的主语(或其他成分)之后，或带句内语气词的并列成分之间。

他呢，倒是很乐意地、全神贯注地干起来了。

(那是个没有月亮的夜晚。)可是整个村子--白房顶啦，白树木啦，雪堆啦，全看得见。

e.较长的主语中间、谓语中间或宾语中间。

母亲沉痛的诉说，以及亲眼见到的事实，都启发了我幼年时期我追求真理的思想。

那姑娘头戴一顶草帽，身穿一条绿色的裙子，腰间还系着一根橙色的腰带。

必须懂得，对于文化传统，既不能不分青红皂白统统抛弃，也不能不管精华糟粕全盘继承。

f.前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。

真美啊，这条蜿蜒的林间小路。

她吃力地站了起来，慢慢地。

我只是一个人，孤孤单单的。

3.用于下列各种停顿处:

a.复指成分或插说成分前后。

老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。

车，不用说，当然是头等。

b.语气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后。

哎哟，这儿，快给我揉揉。

大娘，您到哪儿去啊?

喂，你是哪个单位的?

c.某些序次语("第"字头、"其"字头及"首先"类序次语)之后。

文章符号顿号的用法

1.用于并列词语之间。

这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。

造型科学、技艺精湛、气韵生动，是盛唐石雕的特色。

2.用于需要停顿的重复词语之间。

他几次三番、几次三番地辩解着。

3.用于某些序次语(不带括号的汉字数字或"天干地支"类序次语)之后。

我准备讲两个问题:一、逻辑学是什么?二、怎样学好逻辑学?

风格的具体内容主要有以下四点:甲、题材;乙、用字;丙、表达;丁、色彩。

4.相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。

飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。

这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。

农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。

5.标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如引语或书名号之后还有括注)，宜用顿号。

"日""月"构成"明"字。

店里挂着"顾客就是上帝""质量就是生命"等横幅。

《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。

李白的"白发三千丈"(《秋浦歌》)、"朝如青丝暮成雪"(《将进酒》)都是脍炙人口的诗句。

文章符号分号的用法

1.表示复句内部并列关系的分句(尤其当分句内部还有逗号时)之间的停顿。

语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识;就运用方面说，是养成一种习惯。

内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的;内容没有分量，即使写得再长也没有用。

2.表示非并列关系的多重复句中第一层分句(主要是选择、转折等关系)之间的停顿。

人还没看见，已经先听见歌声了;或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。

尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的;但是由于革命的力量代表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。

不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下;因此，个人的见解总难免带有某种局限性。

昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些;谁知没有凉快下来，反而更热了。

3.用于分项列举的各项之间。

特聘教授的岗位职责为:一、讲授本学科的主干基础课程;二、主持本学科的重大科研项目;三、领导本学科的学术队伍建设;四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。

文章符号冒号的用法

1.用于总说性或提示性词语(如"说""例如""证明"等)之后，表示提示下文。

北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门和西华门。

她高兴地说:"咱们去好好庆祝一下吧!"

小王笑着点了点头:"我就是这么想的。"

这一事实证明:人能创造环境，环境同样也能创造人。

2.表示总结上文。

张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人:我们都有美好的前途。

3.用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。

(本市将举办首届大型书市。)主办单位:市文化局;承办单位:市图书进出口公司;时间:8月15日-20日;地点:市体育馆观众休息厅。

(做阅读理解题有两个办法。)办法之一:先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读课文。办法之二:直接读原文，读完再做题，减少先入为主的干扰。

4.用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。

广平先生:……

同志们、朋友们:……

5.一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中，如不得不套用冒号时，宜另起段落来显示各个层次。

第十条 遗产按照下列顺序继承:第一顺序:配偶、子女、父母。第二顺序:兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

补充

1.冒号用在提示性话语之后引起下文。表面上类似但实际不是提示性话语的，其后用逗号。

郦道元《水经注》记载:"沼西际山枕水，有唐叔虞祠。"(提示性话语)

据《苏州府志》载，苏州城内大小园林有150多座，可算是名副其实的园林之城。(非提示性话语)

2.冒号提示范围无论大小(一句话、几句话甚至几段话)，都应与提示性话语保持一致(即在该范围的末尾要用句号点断)。应避免冒号涵盖范围过窄或过宽。

艾滋病有三个传播途径:血液传播，性传播和母婴传播，日常接触是不会传播艾滋病的。(误)艾滋病有三个传播途径:血液传播，性传播和母婴传播。日常接触是不会传播艾滋病的。(正)

3.冒号应用在有停顿处，无停顿处不应用冒号。

他头也不抬，冷冷地问:"你叫什么名字?"(有停顿)

这事你得拿主意，光说"不知道"怎么行?(无停顿)

文章符号引号的用法

1.标示语段中直接引用的内容。

李白诗中就有"白发三千丈"这样极尽夸张的语句。

2.标示需要着重论述或强调的内容。

这里所谓的"文"，并不是指文字，而是指文采。

3.标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等。

电视被称作"第九艺术"。

人类学上常把古人化石统称为尼安德特人，简称"尼人"。

有几个"慈祥"的老板把捡来的茶叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。

4.当引号中还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。

他问:"老师，'七月流火'是什么意思?"

5.独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号;不止一段时，每段开头仅用前引号，只在最后一段末尾用后引号。

我曾在报纸上看到有人这样谈幸福:"幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。……"幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。……"幸福是在正确的时间做了正确的选择。……"

6.在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语(含简称)时，通常只标引其中的月和日;需要突出和强调该事件或节日本身时，也可连同事件或节日一起标引。

"5·12"汶川大地震

"五四"以来的话剧，是我国戏剧中的新形式。

纪念"五四运动"90周年

文章符号括号的用法

1.标示下列各种情况，均用圆括号:

a.标示注释内容或补充说明。

我校拥有特级教师(含已退休的)17人。

我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界!(热烈鼓掌)

b.标示订正或补加的文字。

信纸上用稚嫩的字体写着:"阿夷(姨)，您好!"。

该建筑公司负责的建筑工程全部达到优良工程(的标准)。

c.标示序次语。

语言有三个要素:(1)声音;(2)结构;(3)意义。

思想有三个条件:(一)事理;(二)心理;(三)伦理。

d.标示引语的出处。

他说得好:"未画之前，不立一格;既画之后，不留一格。"(《板桥集·题画》)

e.标示汉语拼音注音。

"的(de)"这个字在现代汉语中最常用。

2.标示作者国籍或所属朝代时，可用方括号或六角括号。

[英]赫胥黎《进化论与伦理学》

〔唐〕杜甫著

3.报刊标示电讯、报道的开头，可用方头括号。

【新华社南京消息】

4.标示公文发文字号中的发文年份时，可用六角括号。

国发〔2011〕3号文件

5.标示被注释的词语时，可用六角括号或方头括号。

〔奇观〕奇伟的景象。

【爱因斯坦】物理学家。生于德国，1933年因受纳粹政权迫害，移居美国。

6.除科技书刊中的数学、逻辑公式外，所有括号(特别是同一形式的括号)应尽量避免套用。必须套用括号时，宜采用不同的括号形式配合使用。

文章符号破折号的用法

1.标示注释内容或补充说明(也可用括号，见括号基本1)。

一个矮小而结实的日本中年人--内山老板走了过来。

我一直坚持读书，想借此唤起弟妹对生活的希望--无论环境多么困难。

2.标示插入语(也可用逗号，见逗号基本3)。

这简直就是--说得不客气点--无耻的勾当!

3.标示总结上文或提示下文(也可用冒号，见冒号基本1、2)。

坚强，纯洁，严于律己，客观公正--这一切都难得地集中在一个人身上。

画家开始娓娓道来--数年前的一个寒冬，……

4.标示话题的转换。

"好香的干菜，--听到风声了吗?"赵七爷低声说道。

5.标示声音的延长。

"嘎--"传过来一声水禽被惊动的鸣叫。

6.标示话语的中断或间隔。

"班长他牺--"小马话没说完就大哭起来。

"亲爱的妈妈，你不知道我多爱您。--还有你，我的孩子!"

7.标示引出对话。

--你长大后想成为科学家吗?--当然想了!

8.标示事项列举分承。

根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科:

--环境声学;--环境光学;--环境热学;--环境电磁学;--环境空气动力学。

9.用于副标题之前。

飞向太平洋--我国新型号运载火箭发射目击记

10.用于引文、注文后，标示作者、出处或注释者。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。--范仲淹

乐浪海中有倭人，分为白余国。--《汉书》

文章符号省略号的用法

1.标示引文的省略。

我们齐声朗诵起来:"……俱往矣，数风流人物，还看今朝。"

2.标示列举或重复词语的省略。

对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感，……这都是作家必须要有的素质。

他气得连声说:"好，好……算我没说。"

3.标示语意未尽。

在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一缕炊烟，……

你这样干，未免太……!

4.标示说话时断断续续。

她磕磕巴巴地说:"可是……太太……我不知道……你一定是认错了。"

5.标示对话中的沉默不语。

"还没结婚吧?""……"他飞红了脸，更加忸怩起来。

6.标示特定的成分虚缺。

只要……就……

7.在标示诗行、段落的省略时，可连用两个省略号(即十二连点)。

从隔壁房间传来缓缓而抑扬顿挫的吟咏声--床前明月光，疑是地上霜。…………

该刊根据工作质量、上稿数量、参与程度等方面的表现，评选出了高校十佳记者站。还根据发稿数量、提供新闻线索情况已经对刊物的关注度等，评选出了十佳通讯员。…………

文章符号着重号的用法

1.标示语段中重要的文字。

2.标示语段中需要指明的文字。

文章符号连接号的用法

1.标示下列各种情况，均用短横线。

a.化合物的名称或表格、插图的编号。

3-戊酮为无色液体，对眼及皮肤有强烈刺激性。

表2-8、表2-9。

b.连接号码，包括门牌号码、电话号码，以及用阿拉伯数字表示年月日等。

2011-02-15

c.在复合名词中起连接作用。

吐鲁番-哈密盆地

d.某些产品的名称和型号。

WZ-10直升机具有复杂天气和夜间作战的能力。

e.汉语拼音、外来语内部的分合。

shuōshuō-xiàoxiào(说说笑笑)

盎格鲁-撒克逊人

让-雅克·卢梭("让-雅克"为双名)

皮埃尔·孟戴斯-弗朗斯("孟戴斯-弗朗斯"为复姓)

2.标示下列各种情况，一般用一字线，有时也可用浪纹线:

a.标示相关项目(如时间、地域等)的起止。

沈括(1031―1095)，宋朝人。

2011年2月3日―10日

北京―上海特别旅客快车

b.标示数值范围(由阿拉伯数字或汉字数字构成)的起止。

25~30g

第五~八课

文章符号间隔号的用法

1.标示外国人名或少数民族人名内部的分界。

克里斯蒂娜·罗塞蒂

阿依古丽·买买提

莎拉·布莱曼

2.标示书名与篇(章、卷)名之间的分界。

《淮南子·本经训》

3.标示词牌、曲牌、诗体名等和题名之间的分界。

《沁园春·雪》

《天净沙·秋思》

《七律·冬云》

4.用在构成标题或栏目名称的并列词语之间。

《天·地·人》

5.以月、日为标志的事件或节日，用汉字数字表示时，只在一、十一和十二月后用间隔号;当直接用阿拉伯数字表示时，月、日之间均用间隔号(半角字符)。

"九一八"事变 "五四"运动

"一·二八"事变 "一二·九"运动

"3·15"消费者权益日 "9·11"恐怖袭击事件

文章符书名号的用法

1.标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。

《红楼梦》(书名)

《史记·项羽本记》(卷名)

《论雷峰塔的倒掉》(篇名)

《每周关注》(刊物名)

《人民日报》(报纸名)

《全国农村工作会议纪要》(文件名)

2.标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。

《渔光曲》(电影名)

《追梦录》(电视剧名)

《勿忘我》(歌曲名)

《沁园春·雪》(诗词名)

《东方欲晓》(雕塑名)

《光与影》(电视节目名)

《社会广角镜》(栏目名)

《庄子研究文献数据库》(光盘名)

《植物生理学系列挂图》(图片名)

3.标示全中文或中文在名称中占主导地位的软件名。

科研人员正在研制《电脑卫士》杀毒软件。

4.标示作品名的简称。

我读了《念青唐古拉山脉纪行》一文(以下简称《念》)，收获很大。

5.当书名号中还需要书名号时，里面一层用单书名号，外面一层用双书名号。

《教育部关于提请审议〈高等教育自学考试试行办法〉的报告》

文章符号分割号的用法

1.诗歌接排时分隔诗行(也可使用逗号和分号，见逗号基本1、分号基本1)。

春眠不觉晓处处闻啼鸟夜来风雨声花落知多少。

2.标示诗文中的音节节拍。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3.分隔供选择或可转换的两项，表示"或"。

动词短语中除了作为主体成分的述语动词之外，还包括述语动词所带的宾语和或补语。

4.分隔组成一对的两项，表示"和"。

1314次特别快车

羽毛球女双决赛中国组合杜婧于洋两局完胜韩国名将李孝贞李敬元。

5.分隔层级或类别。

我国的行政区划分为:省(直辖市、自治区)省辖市(地级市)县(县级市、区、自治州)乡(镇)村(居委会)

你好，没有这个叫附号的，请发具体一些或者直接打出来。

在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？下面是我收集整理的共享单车作文500字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

每当，走过路旁都能遇见一部部伤痕累累的共享单车被丢弃在路旁。它们好像在说：“救救我，我受伤了。”我不禁的连想起我上一次……

有一次，我去外面骑单车，但是我没有带单车，我想：反正现在都有共享单车了，直接扫一扫就可以骑了。我连忙拿着手机到处找共享单车。突然，我在路边发现了一部共享单车，我高兴的走过去，准备扫码骑得时候，突然发现，它的一个轮子已经不见踪影了、它的二为码也被人家刮掉了，前轮上的轮胎气也被放完了。因为对那些文明素质不高的人随意破坏单车行为，我感到很愤怒。我想：我还是自己回去拿单车骑吧。随后，我便走了会去拿自行车。

我骑到了这里，只见别的地方还有很多伤痕累累的共享单车道在地上。我想都不想就直奔过去把一部部单车扶起来。不管：是坐位没了、脚踏板没了，还是轮胎没气了，等等……

我依旧把它们整齐的扶起来。我想，这跟人们的文明素质相符合。有些人，一拿到共享单车就不管它的质量问题直接猛骑，骑到它们烂为只，在去找别得来骑。甚至更可恶的是，直接打烂它。有些人还把它们占其为有。从有共享单车的出现，就被破坏了不少，每个被破坏的共享单车每次被破坏时都会叫疼。

我相信未来人们会把每一个共享的物品爱护好。

大牛是个农村汉子，他在农村窝了二十多年后，终于听从他那早已在城中创出一番事业的发小祥子的劝告，走出了大山。

祥子的公司在郊区，离火车站很远，大牛忍不住在半路上停下来捶捶腿。接他的祥子摇摇头说：“方才在火车站我就说了我的公司很远的，要打车，你偏要省下那几十块钱，喏，腿酸吧。”大牛还是固执着不肯打车，嘟哝着：“唉，早知道，我就把我的那辆小凤凰带过来了。”这话提醒了祥子，只见他拿出手机，对着旁边一辆自行车照了一下，然后就把车子推了出来。这一幕惊呆了大牛：“祥……祥子啊，这么光明正大地拿别人的车不好吧，难道这些一模一样的车都是你的吗？”“哈哈，这就是大牛你寡闻了。这叫共享单车，人们只要在手机上下载一个软件，付一下押金，就可以随时随地地骑共享单车了。对着共享单车，我可是有好多要讲，喏，这辆车给你，我再开一辆，我们慢慢骑回公司，我在路上再继续给你讲这个共享单车。”

三年后，在城中已闯出一番天地的大牛回家探望老父老母。当他进入村子的时候，他简直不敢相信自己的眼睛。他本以为只有城里才有的共享单车停满了人行道，人们都骑着共享单车在道路中穿梭。他急急忙忙奔回家，一见面，牛父牛母就激动地握住大牛的手，讲述这几年家乡的变化：“大牛啊，现在俺们村也赶上那些大城镇了，这共享单车可方便了，不仅省钱，还不会污染环境，更能强身健体！这可真太厉害了！”

晚上，大牛一家其乐融融地坐在饭桌旁，边吃饭边看新闻联播。当电视上讲到“外国人都在夸中国的共享单车”时，大牛一家不由得一齐竖起大拇指：“厉害了我的共享单车！”

随着时代的进步与变迁，人们物品使用的范围已经不限于个人了。“共享……”这个词走进了人们的视线中了，这种新的事物由于它的方便与快捷得到了大家的支持与热爱。其中最普遍的物品——共享单车。它已经进入了大家的生活，但是有人却对共享单车说“不”。

这究竟是为什么呢？

在中国，共享单车主要在一、二线城市普及，由于这里有上、下班高峰，共享单车的停放会影响到道路的交通，导致交通拥堵，使得司机市民对其反感，要求减少共享单车的投放数量。

其次，共享单车的使用者大多数为80后、90后和上班族，停车地点主要聚集在一个地方，使得其他使用者为了骑辆自行车还要走不少的路。也使得这群人退出共享单车使用者的行列。

再则，停车的地点在同一个地方，停放问题又让不少市民反感。在上海，共享单车停放地点都占据了人行道和盲道，虽然大多数道路十分宽敞，足以能够容下车子和人的正常使用和行走，但是许多道路只能勉强让行人走路，加上又要停放单车，人行道变成了停车道。在北京，共享单车不仅占据了人行道，又由于停放不够美观，极大影响了北京这座城市的形象，市民也同样要求减少单车的投放数量。

看到这里，你一定认为共享单车是个影响中国公民生活质量的物品吧！其实共享单车拥有很多的优点：低碳、环保、方便、快捷……真正使共享单车背锅的人，就是其使用者中的极少数人的文化素养不够高；另一方面是由于这是近几年的新生物品，还不够完善，使其出现了这些缺点。

共享单车是好是坏，我们没有办法来言论。但是，只要再进一步的完善，总会拥有灿烂的明天！

自从去年年底起，朋友圈、兴趣部落、QQ空间都被一箩筐围绕“共享单车”话题刷屏。“摩拜”问世后，随即一堆共享单车如雨后春笋般冒了出来，马路边停着赤橙黄绿青蓝紫的单车。非机动车车道上，少了许多“铃不响哪都响”的老大爷自行车；代替它们的，则是颜值更高的共享单车，这是中国各城市一道靓丽的风景。

在路上停着的单车，为许多上班族提供了方便，但也滋生了新的问题。“小学生”使用单车次数渐渐增多，骑车发生的事故也越多。于是“见招拆招”，小黄车车上又多了“未满12岁禁止骑车”的`贴纸。不得不说，有点成效。

一些“没素质”的人，给共享单车上私锁成“免费单车”；一些人甚至拆锁，这些人，真的是“熊孩子”的前辈。

一次放学，我和同学走在路上聊天，突然同学指了指一个角落：“看这个！”一辆可怜的摩拜——-轮胎都被拆了。要不是我没带手机，否则我一定会扫二维码点报修。

回到家做完作业，翻开QQ看了起来，看见一条新闻“艾滋病患者把自己的血涂针上，插在共享单车车座上，最毒是人心。”如果那是个站着骑的“秋名山彪车手”还好，要是一个马大哈，那就……真搞不懂这种人的变态心理！

有人说：英国老早就有共享单车了，有专门的停车点，秩序井然，比中国花花绿绿的乱七八糟的车好多了。我立刻回应：你再英国见过随骑随停的车吗？没有吧！那人垭口无言。

现在正在进入“共享时代”，共享单车打得火热。这些问题也有措施去解决，只要我们人人严以律己，不破坏共享单车，不乱停共享单车，那么问题就会迎刃而解。中国的“共享文化”也会发扬光大！

寒假，我来到美丽的厦门，看见街道上整齐地排列着一辆辆造型简洁、颜色鲜艳的自行车，成了城市里一道美丽的风景线。

姐姐告诉我，这是共享单车。共享单车?什么是共享单车呢?姐姐见我很好奇，就为我当上了临时解说员。原来，共享单车是“新技术+互联网”的新事物，是为解决城市近距离出行提供的一种绿色环保、健康低碳的交通工具。我问姐姐：“那是不是人人都可以用呢?”姐姐说：“当然了，不然怎么叫共享呢?”“可是，那车子都锁着，去哪儿拿钥匙呀?”姐姐指着单车上的二维码对我说：“这就是打开车锁的钥匙。”我有点半信半疑，真的有这么神奇吗?姐姐好像看出了我的心思，说：“不要小看这简单的二维码，它的背后可是有强大的计算机互联网支持着的。随着国家经济的高速发展，目前世界排名第一名的计算机是我国的‘神威太湖之光’ 计算机，它每秒计算能力为千万亿次。”

听了姐姐的话，我迫不及待地想骑上试一试。我们用手机轻轻一扫，果然，车锁打开了。我欢呼雀跃，哈哈，这辆车可以为我所用了。我骑上去，犹如一只轻盈的蝴蝶，在城市中穿梭，清脆悦耳的车铃声划过城市的上空。身边，也有着不少和我一样骑着共享单车的人。他们或上班，或购物，或赏景，有了共享单车，人们的出行变得更加方便了。

多好的共享单车啊，它不仅可以缓解城市交通拥堵问题，减少空气污染，还能帮助人们锻炼身体，真是一举多得，我不禁在心里默默地为它点赞。

体育课的休息时间到了，我们惬意地躺倒在学校新操场的仿真草坪上。这时，我听见童睿瑄喊：“谁要骑‘小马单车’？谁要骑‘小马单车’？……”听到这个喊声，我第一个爬起来，答道：“我要骑。”听到我喊，她立刻跑过来，半蹲着让我骑上去。我骑上以后，她就开始爬。她爬得太快了，像脱了缰的野马。不一会儿，我就从她的背上跌到了草坪上。“需要试一试翻滚单车吗？”童睿瑄再次问我。“翻滚单车”，是不是很酷？如果真是这样，那估计很好玩，我答应了。她让我躺倒在草坪上，她自己则推着我向前跑。我顿时感到天昏地暗、头晕眼花。我直喊：“停停停停……”停下以后，我立即跑开了。

“谁要骑小狗单车？谁要骑小狗单车？”童睿瑄继续吆喝。我一听，“小马单车”变成了“小狗单车”，觉得可能更舒适了，便又骑了上去。这时，“小狗单车”开始不受控制了，我又一次跌了下来。我又跑开了，做起了自己的“生意”。

“谁要骑ofo共享单车？谁要骑ofo共享单车？”我也吆喝了起来。我接待了五位“客户”，因为我的小身板禁不起折腾，他们一骑上我，我就“散架”了。最令我气的是其他同学也学着我，做起了其他交通工具的“生意”。

这时哨声响了，我们跑去集合……

随着现代科技的发展，网络时时刻刻都伴随在我们身边。无论是网络购物还是人工智能，都离不开网络。这不，连借个自行车都得用手机。

去年国庆节以后，街头巷尾便出现了各式各样，五颜六色的自行车，它们一排排整齐地摆放在地铁口，公交车站旁，也有零散的停靠在小区大门边，车身上都印着共享单车，扫码骑车等字样。我在这车旁仔细瞧，想瞧出的东西出来，我盼着这时有人过来在我面前操作一番，让我快速搞懂这新鲜玩意儿。我站在小区大门边等着来骑车的人儿，没有人，我只好失望的离开。

“过年啦，过年啦，该去奶奶家吃团圆饭了！”妈妈的声音从我耳边飘过。“可是，我们该怎么去呢？开车又怕堵，坐公交车又太多站......”

“要不，我们俩骑现在网上最火的共享单车吧。”我急切地建议着

“好啊，我怎么没有想到呢？”妈妈脸上表现出急切想试的神情，“这样还可以锻炼身体。”

于是，我在妈妈的手机上下载了一个共享单车APP，从这上面我们发现小区周围有17辆单车，我在里面挑了一辆崭新的，看上去很好骑的小黄车，而且春节期间骑行都是免费的，我好开心。

开锁的操作部骤超级简单，先用手机扫描自行车的二维码，几十秒后就会收到开锁密码，在车轮的锁盘上输入，按下按钮，只听“当”的一声，锁打开了。

我骑上小黄车，妈妈骑上另外一辆，我们像奶奶家前进。骑车还真锻炼身体，没骑几分钟，我觉得全身热气腾腾。奶奶家离我家有四公里左右，经过半小时，我们终于到了。

通过这次骑行，我领略到了网络的发展。我坚信中国科技一定会像中国航天一样，越飞越高！

交通工具的发展日新月异，从简陋慢行的马车到豪华快速的汽车，还有便捷出行的共享单车，它的力量不容小觑，已是短途出行人们的心头宝。

共享单车是路上随意可见的车子，在散步、逛街、赶公交车的时候，不想走了，用手机扫一扫，骑着单车回家咯！有很多没有公德心的人，用暴力方式把锁撬开，还有人把单车放在家里，只供给自己用，别人需要时，根本找不到车子。

单车和共享单车是两种不同的概念，别小看共享这两个字，其实有很大的区别。单车，是自己用钱买的，未经许可不能随意去骑。但是共享单车和自己的单车是恰恰相反的，它是大家的，人人都可以骑，没有理由只为你个人服务。

共享单车环保又便捷，汽车出行既不环保又麻烦，停车要找很久的车位，没有车位，乱停乱放又要罚款，真让人头痛。

然而，共享单车在不断地增加，也在不加节制地被破坏，有人不去珍惜它，爱护它，保护它，反而还去伤害它，把它藏起来，不让别人骑。还有人有这种心思：反正这不是我花钱买回来的，跟我一点关系都没有，就不按交通秩序，不走单车专属通道，出了车祸，轻则受伤，重则死亡，就害了自己。如果他活着，肯定特别后悔为什么自己会有这种想法，为什么自己要走机动车道？此时，我奉劝一句话：早知今日，何必当初呢！如果学会躲避危险事，就不会这样白白浪费自己的生命了。

所以，让我们爱护共享单车，遵守交通秩序，让我们生活更加美好！

大家好！是一辆亮黄色的共享单车，人送外号“小黄车”。说起我们共享单车家族呀，在中国可谓“无人不知，无人不晓”。我和我的兄弟姐妹们在刚“出生”时可威风了，仅仅在上海，大街小巷就都有我们色彩各异的身影，人们出行都靠我们！可现在……

现在，“虐待”我们的事情越来越多了，而且花样百出，层出不穷。有时候，一些人把我们骑到目的地后，随意停放，横七竖八的挡在人行道上，方便了自己，麻烦了别人。更有甚者，把我们停在机动车车道上，阻碍了交通；有时候，一些人为了满足一己私欲，把我们中的一些上了自己的锁或者骑到家中变成了自己的车，把共享变成独享；还有的时候，一些人故意把我们的重要零件拆下来，比如座位和踏板，用来修补他们自己的自行车。这不，这个星期我就见到了许多“缺胳膊断腿”的伙伴们被送进了“医院”——修理厂。听我的一个朋友说他在被重新组装时，那酸爽劲，别提了。

最近发生的一件事使我到现在还“心惊胆战”。那天我停在外滩休息，几个凶神恶煞的年轻人走过来，互相逗逗打打，开着玩笑，最后竟然在众目睽睽之下，抬起我身边的一辆小鸣单车，扔进了黄浦江中。把我吓出了诸多后遗症，比如经常掉链子、骑起来吱嘎吱嘎响、后轮歪歪扭扭等……我暗自庆幸：还好不是我。

我是一辆快乐的小黄车，每时每刻都在上海这个美丽的大都市里奔驰。如果爱护我们的人越来越多，大家越来越文明的话。我相信我们能给大家带来更多的便利，我们的生活也会越来越美好！

最近，街道上出现了一些骑着共享单车的男女老少。走在大街上，也时常看到一排排共享单车停在路边，随时都有人扫码骑走。共享单车的出现，给我们带来了许多便利。

经营共享单车的公司有很多，出现在我们城市的共享单车叫做“哈罗单车”。人们在大街上骑着蓝白色的单车，人和车形成了一道亮丽的风景线。共享单车的外形和普通单车没有什么太大区别，只不过是后轮多了个智能锁罢了。只要打开支付宝，扫一扫车上的二维码，就可以解开智能锁将车骑走了。

别看共享单车个子小，但它和我们的生活息息相关。每当早晨的第一缕阳光照耀大地的时候，学生们背着书包，快乐地骑着共享单车来到学校。需要准备午餐的主妇们骑着共享单车到各个菜市场，准备好好采购一番，回来的时候，也是骑着它，只不过车前的篮子装满了菜。到了下午，家里的老爷爷老奶奶待不住了，他们三个一群，五个一伙，不约而同地骑着共享单车到公园里打太极拳，也有些人在城市道路上骑着共享单车闲逛。夕阳西下，学生们放学了，他们和那些上班族一样，骑着共享单车行驶在回家的路上，渐行渐远……

夜晚，奔波了一天的人们拖着疲惫的身躯回到家中。皎洁的月光柔和地照着已熟睡的大地，一排排共享单车静静地守候在道路边。当全市共享单车停下的时候，这座革命红城也静静地沉睡了。

“共享”这个词在现如今早已不在陌生了吧，确实，共享单车、共享书店、共享充电宝等给我们的生活带来了便利，提高了大家的生活质量。

记得以前，我们全家去一趟超市，爸爸需要特地开车接送我们，很麻烦，因为找车位就要耗费很长时间，到最后连逛超市的心情都没有了。而现在不同了，共享单车无处不在，只要用手机轻轻一扫，你就可以带着它“走南闯北”，再也不用为车位烦恼了。自从共享单车的出现，家中的“小黑”（轿车）都受到了冷落。

“人总是要多运动的”这是爸爸的“名言”。我们全家都喜欢运动，所有周末经常会带着“小黄们”去淀山湖赏风景、去公园野餐，有一次甚至带着它一气呵成地骑到了朱家角古镇，那真是酣畅淋漓，累并快乐着！所以说，共享单车的出现还使我们家多了一项运动——骑车，我喜欢骑车。

当然任何事情都有它的两面性，共享单车的出现虽然方便了人们，也给这个城市造成了不少麻烦。

也许是共享单车太受欢迎了，制造商们互相竞争，总怕数量满足不了人们的需求，投放过量，以至于现在共享单车堆积如山、严重妨碍交通，安全性也得不到保障，记得有编报导，一位未满12岁的小男孩独自打开共享单车骑上街，结果被一辆大卡车碰撞惨死，看完这编新闻，我对共享单车的看法又有了新的见解，它并不是十全十美，虽然方便，安全性确没有谁来保障，我沉思许久，不禁为那位男孩感到心痛不已，也对共享单车的这个漏洞感到不可思议。

在这个“共享单车”的时代，太多新鲜、稀奇、古怪的东西融入了我们的生活中，虽然带给我们了方便和乐趣，但有时我们要清醒头脑，正确对待。时代变化太快，我都有点跟不上它的脚步！

在这个科技时代，越来越多的共享资源出现在大家的身边。如共享篮球，共享雨伞，共享单车等。

其中共享单车给我们带来的好处最大：因共享单车的大量投放，我们几乎随时随地都能在地铁、人行道等地看到它。并能快速地使用它，只要用手机上的共享单车软件扫车身上的二维码，交押金和租金，就能骑走单车。这大大缩短了我们的行程！

但在共享单车带来的好处之时，也出现了一些不良现象。

如我们常常看见小区内停放着共享单车；共享单车上的二维码被人划花；在新闻上我们也常常看见骑共享单车时发生的事故。为了防止这些不良现象的再次发生，经营共享单车的企业公司发出规定和提醒：不能将共享单车骑进小区内；不能私自改造或损坏共享单车，如发现此状况可举报于该公司；12岁以下青少年不允许骑共享单车。共享单车企业也想出了方法来处理共享单车没有停放在指定区域的状况，在指定区域周围装上电子设备，使该区域成为电子区域，这样一来共享单车，只要停在电子区域该公司系统就会得知你是否已经在一定时间内归还共享单车。

但还有一点，因为共享单车过于大量地投放，某些人行道出现了道路狭窄，行人不便行走，盲道被占据等问题。希望那些企业公司多加注意，更需要我们广大市民群众文明、自觉地使用共享单车！

让我们一起善用这些共享资源！

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”在过去的一年中，“共享单车”迅速蹿红，甚至入选20xx年民生热词榜。同时，共享经济也迎来了崭新的发展时代。但是许多棘手的问题也如雨后春笋般出现，和谐共享、合理共享则刻不容缓。

共享单车的火爆是建立在它的优势基础上的。共享单车绿色环保、方便出行、实用实惠，使得它被大众广泛选择。但是，共享单车的运营并非一帆风顺。许多用户不遵守使用规则，随意停放，妨碍交通，不便回收；非法私自上锁，违法占有，与偷无异；还有大量共享单车遭受人为破坏，使其“遍体鳞伤”。共享单车管理方的管理也不够周全，再加上各运营方之间的激烈竞争，数家共享单车接连倒闭，使用户押金无法退还，钱打水漂。

一系列相关社会问题的纷纷出现，引起了人们的重视。要想使共享经济模式真正适用、可行，就不能只看到表面上的优点，而需深入考虑潜伏在下的巨大问题。并加强管理、树立群众对共享经济的正确意识，使“共享”的利充分发挥同时，弊端减少甚至消除。而我们使用者需要做的，则是严守规则，文明用车，爱护公共物品，提升道德素养，别让自己从共享单车等共享产品的受益者变为受害者。

只有做到和谐共享、合理共享，共享经济才能够在未来为我们带来越来越多的便利，服务大众。

“唉呀，不行，走……走不动了。”才走了一会儿的我就开始抱怨道。“看，前面有共享单车，我们去租了骑骑看。”眼尖的妈妈看到了共单车的站。

走到车前，爸拿出手机点开了微信扫一扫，“滴”地-声出了一个共众号观注的页面观注后即可免费租一辆单车。电子音响起：欢迎使用共享单车，锁车密码8980咔嚓”一声车前端的锁弹开爸爸把车拉出，将座椅调至最适合自的高端就跨上自行车骑起来。我也迫不及待的租了一辆骑了：起来这车的座椅高低适合各种身高的人，铃铛装在了扶手上，只需轻轻一扭，就可以触响。这辆车骑起来不费劲，蹬两下就可以很快前进。那如果要锁车怎么办？还要再租个锁？不，有一个锁轻轻卡就行了，开锁只需用电子音说的密码就可以了。正当我准备骑车离开时发现妈妈还在后面。扭头一看，是一位四五十岁的阿姨，她虽然骑着电瓶车，但却对共享单车十分感兴趣。

“早就知道有这种车，就是不知道怎么借，能不能教教我。”说完妈妈就把流程详细的介绍了一遍。做我骑在车上思考起来，刚刚妈妈在教阿姨借共享单车，不也是绿色环保低碳出行的推广吗？我也该多学习学习。

最终，我还是不得不感叹：祖国真的富强了！新四大发明：共享单车、高铁、网购、扫码支付令外国人啧啧赞叹，中国强大了！

当下，越来越多的城市出现了雾霾，我们周围的环境越来越差，那么应该怎样保护环境呢？

春节的时候我回到福州，发现了一件很新奇的事，马路两边多了很多排黑白色的自行车，好像都已经两三天没有被人骑过了。于是，我跑过去看了一下，上面写着“共享单车”。“共享单车”是什么呀？爸爸告诉我：“因为交通拥挤、环境污染严重，人们就想出共享单车的方法，用它来缓解交通拥堵，减少环境污染，提高闲置自行车的利用率。”后来，我才知道所有的“共享单车”长得一模一样，原先的车应该有人骑过，只不过摆放的位置都差不多！

再后来，我发现越来越多的人不开自己家的汽车，而是去骑“共享单车”。

有一天，爸爸说：“今天不开汽车，我们也来一次环保大行动吧！”爸爸带着我们去路边的单车停放点，我们一人骑了一辆自行车去游玩。一路上，我们看到了一些平时坐在车里看不到的美丽景色，如路边花丛中有小蝴蝶在飞舞，小蜜蜂在辛勤地采蜜等，真是意外的惊喜呀！

“共享单车”还真是一项好发明，它不但可以让人们多运动，还可以保护环境。人们只要坚持少开车，汽车尾汽就会少很多，天空就会重新变得湛蓝。