社会工作者小顾在位六年级

应该是按罪处理吧？不太清楚，没怎么关注，但这个男子可真刑

生活中，我们常常看到同样十多年教龄的班主任，有的班级管理有条不紊，有的则茫无头绪；有的班级学生成绩优秀，活动比赛也很突出，有的班级则如一潭死水，学生呆板气氛沉闷；有的班主任跟学生之间和谐融洽，有的班主任常常跟学生大发雷霆，气氛紧张，自己却还往往意识不到自身存在问题，却动辄埋怨遇到了不好的学生，诸如其类，其实都是班主任工作缺乏艺术性的问题。班主任的成长是一个渐进的过程，考察发现，许多成熟班主任的专业发展一般都要经历这样一个过程：从新手班主任到熟练班主任，再到优秀班主任、科研型班主任，最终成为专家型班主任、德育专家。在不同的发展阶段中，班主任都会遇到不同的问题，针对这些问题如何有效克服，将决定着班主任能否实现良好地专业成长。作为学校管理者，如果在这不同阶段有针对性地积极作为，往往能起到事半功倍的效果。具体说： 一、入职初，缺乏常识技能现象：开学初，某校长忙得不亦乐乎，主要是家长投诉不断。这个家长说学校老师不负责任，孩子在学校生病也不打电话告诉家长一下；那个说老师能力缺乏，孩子回家说班级乱哄哄的，班主任根本管不住学生；一会儿还有位年级组长反映，“这新来的某某老师根本不会带班，一个课间操学生排队都排不起来，影响整个年级都没法按时到达升旗广场”。诸如其类，其实反映了一个共性的问题，新入职的教师不会做班主任。分析：当前，有些学校在班主任的聘任上确实比较随意，学校管理者把班主任工作当作一件苦差事，因此往往硬派给年轻教师。这样，不少新入职的教师还没有熟悉学校的运作规律，还没有适应教学工作，便开始担当起班主任工作来了。这客观上给新手班主任带来了许多困难，有些教师出现入职很不适应，严重的甚至打退堂鼓的都有。当然，也有校长认为这样做对老师成长有好处。他们认为，“做了班主任可以更多地熟悉学生，还可以更多地了解学校的管理运作规律，更容易融入学校教育组织中去。”话虽如此，但通过一种大工作量高强度的方式来逼迫着教师迅速适应，这显然不是科学和人道的方式。新手班主任缺乏的东西很多，有时连最基本的教育和管理的常识也都不具备。比如班主任要做哪些工作，应该有怎样的要求，如何组织学生去完成任务，班级的组织机构该怎样成立，如何实施，对班干部如何选拔，如何培养，如何督促小干部，如何处理同学间的纠纷矛盾，如何协同科任教师的力量，等等。这些都会一股脑儿地涌向班主任，再加上常规性的班务资料、常规管理、德育处的临时性任务等，常常弄得焦头烂额，带来许多痛苦。建议：面对上述困难和问题，学校管理者应该心中有数，并需要及时的介入。比如，首先从心理上疏导班主任，告诉他们这些是每一位教师入职初都需要经历一个从学生到教师，从被动完成任务到主动开展工作的心理上的转型。其次，引导他们正确认识这些困难和问题，让他们罗列出来哪些不适应，然后告诉他们分别从哪些路径可以获得帮助和解决。第三，要教育他们保持认真学习的姿态，不能自认为自己经历过大学的教育，懂得很多理论就可以胜任教育了，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，对于新教师，实践的学习更加重要。学校管理者可以先从校本培训入手，介绍他们先潜下心来学习学校的规程，了解各部门的岗位职责，知道作为学校一个组织单元的班级，处于学校教育和管理系统中的位置，会跟哪些部门发生必要的联系，尤其知道作为班主任的岗位职责有哪些，该如何落实。其次，推荐一些与班主任工作相关的常识性书籍给他们看，比如孙蒲远老师的《美丽的教育—写给年轻班主任》、魏书生老师的《班主任工作漫谈》、王宝祥老师的《班主任必读》等。需要从理性的层面认识到班主任工作在整个德育大系统中应负担的责任与使命，以便于心中有数。最后，还应该让他们学习一些必要的技能和组织管理的方法。比如选拔培养班干部，如何制定班规公约，如何制定切实有效的班级常规考核细则等等。惟有如此，才可能使得他们胸有成竹，从容淡定。二、经验少，缺少师傅帮扶现象：小顾老师有段时间很苦恼，因为班级里遇到了一个特别难对付的孩子。这孩子本身成绩不好，行为习惯又特别糟糕，惹是生非，使得班级同学人人都排斥他，他的性格则越发叛逆，老师班主任的话都听不进去，“如果学校享有开除的权利，我建议学校开除他最好。” 小顾气极了的时候常常这样想。其实，小顾遇到的问题不是他一个人遇到过，很多老师都遇到过，但是在小顾那里就是一个坎，他就过不去。不长时间，那孩子与小顾干了一架，家长告到教育局，说小顾体罚殴打学生，教育局责令学校给小顾记过处分。分析：其实，师生矛盾冲突的根本问题是缺乏有效沟通，而有效沟通是班主任的一项重要的技能，需要学习。但这种学习又绝非朝发夕至唾手可得的，需要长期的浸入式地学习和影响。像小顾遇到这种学生，其实如果有一位有经验的老班主任点拨点拨，教授他一些教育的技巧和沟通方式，是很容易解决的。一个长期受着压抑，没有得到平等尊重的孩子，运用一些怪枭的方式其实是为了引起班主任老师足够的重视，班主任如果能懂得他的心理，有效地谈话沟通，尊重他，唤醒起其内在的上进心与正义感，是完全可以挽救得回来的。可惜的是，小顾采取了简单粗暴的批评打击排斥，必然会发生后来那样激烈的冲突。建议：现代学习方式中有一种影子学习法，就是说新手紧跟榜样，象影子一样，贴身学习，不放过每一个细节，直到把他的优点、长处完完整整地学到手。这其实跟我们教育传统中师徒结对的学习有差不多的内涵，非常实用可行。学校针对年轻班主任，安排一个师傅（最好在同年级组同办公室），像影子一样时常相伴，遇到问题便于其及时请教，平时他能看到师傅在处理班级学生问题的全过程，其对待学生的爱心、耐心、教育艺术以一种生动的现场情境展现面前，这样的学习是最有效也是最为经济适用的。分析许多年轻班主任，并不缺少理论，不缺少时间精力，甚至教育实践也有，但是缺少镜子，常常不能正确认识自己反省自己。而如果有一个师傅在旁边经常提醒，经常点拨，提供咨询顾问，必要时还做镜子做榜样，以身示范，手把手引导青年班主任上路，这样成长必然高效快捷。所以，有经验的学校管理者在安排班主任时是审慎的，一般都会注意在每个年级里都安排有老中青年龄层次都有的班主任，这样安排一方面考虑这样组内关系更容易和谐团结；另一方面则是指望有经验的老班主任能通过言传身教多帮助指导年轻教师，让他们尽快上路。必要时，有的管理者还专门指定一些老班主任作为年轻人的师傅，指示年轻人多向师傅学习请教，遇到难题多跟师傅商量，寻找对策。这样明确了师徒关系，使得师徒交往更加名正言顺。当然，有的人文环境里则不需要这样明确，反倒更能帮助的也可以。总之，借助老教师的威信和教育指导，帮助年轻班主任快速成长，这是最终目的。而作为班主任自身，则也应该不拘形式，积极从身边的同事中寻找到学习的榜样，能者为师，多学多问多观察，只要用心，很快便能顺利渡过难关，成长为一名有经验的班主任的。三、有经验，缺乏上进动力现象：新学期刘主任感觉德育工作不太好推进，许多班主任满足于现状，学校布置什么工作他们也在做，却都止步于完成任务，不去想如何才能把工作做得更好。举个例子，德育处提出本周学生常规检查重点是不乱扔纸屑，那一周校园里果然干净许多，可是第二周不强调卫生了，改重礼仪了，这校园里又时不时地飘出一两张纸屑，弄得刘主任很烦恼。这倒也罢了，最近有个骨干班主任培训，刘主任想推荐两位年富力强的班主任，指望通过他们的培训学习回来传经送宝，提升班主任队伍的工作艺术水平。谁知连续找了十多位，几乎都差不多的口吻回绝了他，“多给机会给年轻人吧”。老刘联系这学期的班主任工作状态，感慨良多。分析：老刘遇到的情况并不罕见，这实际上是班主任缺乏上进动力的表现。班主任缺乏上进动力原因有很多，大致可以归为这几种：一是责权利不对等，任务重，责任大，报酬却很低；二是德育工作缺乏科学的评价机制，班主任工作做好做坏没多大区别，因此容易产生心理放松和心理满足；三是职业倦怠，缺乏对教育科学进行学术上的探索兴趣，也缺乏情感上的依恋和心理上的满足。当然也还有其他原因，比如职称到顶荣誉到手了，年龄大了精力不济了，个人性格能力不太适合继续做班主任工作等等。建议：针对这些问题，学校管理者应透过现象看到本质，认识到班主任职业倦怠的关键在哪里，然后采取针对性的有效措施。比如说，班主任因为责权利不对等，或者考核评价不太公平，那么就要在科学评价方面下功夫，要打破干好干坏一个样的大锅饭模式，要在可控范围内实现“多劳多酬、优劳优酬”，这样才能调动大家的积极性，也是树立行风正气的重要举措。如果说因为对班主任工作或者教师职业产生倦怠，则解铃还须系铃人，应多从教师职业上寻找办法，引导教师寻找职业的幸福快乐，比如进行必要的人生观事业观的教育，多进行一些有效的能入教师心灵的师德教育类活动。通过同行前辈或者身边鲜活的典型范例，引导教师从职业中发现快乐，找到幸福。举办一些爱心故事演讲或者交流会，互相鼓励互相感染，必要时甚至比较分析各类职业的喜乐哀愁，以此促进其正确认识和体会教师职业的特点和幸福，消除对职业的怨愤与误解。最理想的是，教师通过对职业的再认识，能唤醒其自我实现的意识，重塑自己的教育理想，这样做班主任就不是辛苦，而是幸福，教师在实现人生价值中寻找到人生的快乐和意义。第三，管理者要多从教师的角度看管理，想教师所想，适当减少老师不必要的事务，减少形式主义的工作，做该做的事，能不做的尽量不做或者少做。第四，适当举办一些文娱体育类活动，以调节教师身心，改善人际氛围，丰富校园文化生活。四、易满足，缺乏研究意识现象：这学期德育处乐主任很烦恼，学期初确定的“养成教育”课题没有什么切实的进展，各班学生表现仍然是老样子，好也好不到哪，坏也未见得多坏，诸如一些扔纸屑、踩草坪、用厕所不讲卫生等等行为表现仍然存在，班主任会上多次强调，但班主任们并不以为然，反倒觉得主任要求过高。分析：有个成语叫“熟视无睹”，说的就是看多了反倒习以为常了。常规之中发现不了问题，安于现状，缺乏反思警醒，不思进取，这是班主任成长中的重要问题。其实，学生教育远没达到“刀枪入库，马放南山”的境地，随着社会发展，学生中各种新老德育问题如网瘾、追星、高消费、早恋等等层出不穷，班主任根本悠闲不得。观察不少班主任对学生的教育和管理，绝大多数仍停留在管住学生、说教批评层面上，教育缺少针对性缺乏艺术性，管理缺少科学性，因此而使得班级教育“反复抓，抓反复”，一些毛病常常不能根治。“头痛医头，脚痛医脚”的做法只能管一时不能管长久，只能管一个不能管一片，只能管表面不能改变根本。针对这些问题我们发现，不少班主任对于德育常规的背后缺乏追溯和质疑，这是班主任专业成长最大的阻碍。为什么这样做？符合传统但是否符合教育规律？如果不这样做会怎样？怎样做还可以更好？对于这样的思考太少，这也必然使得班级教育和管理停留在浮表层面，难得深入。建议：著名教育家苏霍姆林斯基说过，“如果你想使教育工作给教师带来欢乐，

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那要怎么写好作文呢？下面是我为大家整理的下雪了作文四年级，欢迎大家分享。

送走了秋高气爽的秋天，迎来了银装素裹的冬天。

清晨，我掀开被子，穿上衣服，走到阳台上，外面白茫茫的，大片大片的雪花,从天上缓缓地飘落下来，像仙女撒下的星星一般，房子穿上了雪白的外套,小草盖上了厚厚的棉被，树枝压弯了腰，只有松树的风雪中陶醉地跳舞.

楼下已经有好多小朋友了,他们有的滑雪;有的打雪仗;有的堆雪人;可热闹了.我约朋友小帅一起去滑雪，在滑雪的路上，不时会看见小鸟在进食，风在我耳边“呼呼”的吹着，下了滑雪板，我踩在雪上，发出咯吱咯吱的声响，像在为大自然演奏一首美妙的歌曲。我深吸一口气，感到整个雪的世界，都被我吃了一样，顿时感到凉凉的，湿湿的。抓起一把雪花，放入口中，像是吃“老冰棍”雪糕一样。

我和小帅看到三个小朋友在堆雪人，便走过去，对他们说：“小弟弟，小妹妹，我们能一起堆雪人吗？”他们互相看了看对方说：“可以呀！”小红先堆了一个大大的球，当雪人胖胖的身子。小球当雪人的脑袋。小丽和明明拿来小石子当雪人大大的眼睛，红萝卜当雪人的鼻子。笑眯眯的，可爱极了。

冬天是寒冷的，但友谊是温暖的，我喜欢冬天，喜欢下雪。

今天上午第二节下课，突然有个同学在走廊里大喊：“下雪了，下雪了！”“呼啦”一声，全班同学都跑出去看雪了。

雪花像一个个小精灵跳着舞从天空中落下来，不一会儿，地上就湿漉漉的。雪花飞落下来，有的落在屋顶，像给屋顶罩了一层白纱；有的落在花坛里，花坛里的松树、柏树显得更精神了;长青树的叶片上落了一层薄薄的雪，好像撒了一层洁白的糖；操场西侧古城墙上的花木在风雪中摇摆着身体，跳着欢快的舞蹈……

时间过得真快，转眼间放学了，我们像出了笼的小鸟一样，飞出了校园。这时的雪下得更大了，没有打伞的同学，一不小心就“白了头”。调皮的雪花落在我的耳朵、鼻子、眉毛上，痒痒的、凉飕飕的，一朵雪花落到我的嘴唇上，我伸出舌头舔了舔，甜丝丝的……

街心小花园里也没有了往日的热闹，美得好像下一秒就能带你穿越时空。你瞧：扇子树上落了许多雪，像一把把白色的大蒲扇；地上的落叶堆满了积雪，中间夹杂着依然青翠的小草，好像一幅美丽的风景画；马路边的车上落了一层雪，像给车盖了一条白色的毯子，这下它们可不怕冷了……

看着漫天飞舞的雪花，我醉了!

“下雪了，下雪了！”我兴奋不已。

第二天早上，我打开窗户远眺，一个粉妆玉砌的世界映入我的眼帘。小区中央的绿地真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，各种枝条、叶丛都变成了冰条、银果，如水晶般透亮。

小雪花还在纷纷扬扬地飘落下来，我迫不及待地走下楼，去感受大自然的魅力。我走到露天木椅旁，把手指伸入木椅上的雪里，呀，凉丝丝的；我又走到草地旁，双脚跳进去，哈，两个深深的坑就出现了；我躲进被白雪覆盖的棕树下，啊，我成了雪房子里的可爱主角！

顾不得冷了，堆个雪人吧！我把雪推在一起，堆成一个圆锥，就成了雪人的身体。做雪人的头更是简单不过了，我把雪拢在一起，揉成雪球就是头了，把它放在雪人身上。然后，我用吸铁石当它的眼睛；用橘子当它的嘴；把我的围巾围在它的脖子上。还少点什么呢？噢，对了，插上两叉树枝，就成了雪人的双手。看，雪人完工了！

这时走过来几个孩子，也欣赏起我堆的雪人来，还不忘品头论足一番。之后，他们就相互扔起雪球来，我也乐呵呵地加入其中了。忽然一个雪球“嗖”地朝我飞了过来，我弯腰闪过，随即抓起一把雪，掷了过去，“中了，中了！哈哈哈……”雪地上留下了我们欢奔的足迹，回荡着我们银铃般的笑声。

下雪了，整个本溪城里尽是一个银色的天地。我们又迎来了一个美妙的冬天。冬季，一个美丽的季节。纯净的白色笼罩着大地，老树屹立在以土地上，长年不倒，他的身穿着一件银丝做的大衣。他望着人来人往的人群，不经发出感叹：“现在的世界不一样了！” 邻居王奶奶又穿起了她的呢子大衣，戴着一顶小毡帽，一个劲的给我讲以前下雪了他们干些什么，玩些什么。

她说：“现在不一样了，社会改变了。以前下给雪都不敢出门，太冷了，衣服少，时不时脚上就起了冻疮，身上冻得青一块紫一块的，疼着呢！” 说完，她拿起一把扫帚，将身旁的雪扫净。回过头对我说：“门口的雪是一定要扫净的，不然结成了冰就麻烦了。小顾，你来扫一会吧，让我这把老骨头歇一歇。”说罢，她把扫帚递给我，说是扫帚，其实就是一根棍子上用铁丝绑了几根小竹子。我扫了起来，将雪聚在了一堆。妈妈见了，连忙夸我是好孩子，我的心里暖和极了，一点也不觉得寒冷。

过了一会，爸爸要带我们去平顶山游玩。刚一下车，我们便被眼前的景物惊呆了 。那原本是一片玉米地，下雪后便成了一个“雪原”。我奔跑在辽阔的“雪原”上，对着天空大喊：“好美呀。”只见眼前突然窜出一只野兔。我们连忙追上前去，过了一会，他终于在我们四人的围剿下投降了。因为它的皮毛是灰色的，所以我给它取了个名字叫小灰。我问爸爸：“为什么野兔会在现在出来呢？”“因为现在是下雪天吗！” 我爱这美丽的雪！

昨天晚上，听天气预报说，今晚到明天会有一场大雪，我听了，心里高兴极了。我想“明天终于可以堆雪人，打雪仗喽。”

到了半夜，我去上卫生间的时候，我就把卫生间的窗户打开，果然下大雪了。我忘记了寒冷，爸爸妈妈忽然叫我上床睡觉。我只好把窗户关上，然后慢慢地上床，那时我再也睡不着了。早上六点，我就起床，衣服也没穿好，牙也没刷，就跑出去看雪花。当我把门打开时，四周白茫茫的一片，就连小草也被雪压住了。我连忙回去穿好衣服、刷牙，然后就跑到我们家的'楼顶上，向四处一望，所有的物品都是白色的，我走到那个破桌子前，用手把雪揉成一个圆球，然后把雪扔到下面。一个“大雪包”产生了，我忘记了自己手中的冷气，看着这么多的雪落到树枝上。不一会儿，下面的一条道路两边都变成琼枝玉树了。我看那里本来有很多的脚印，等我去打来一瓶水，再上去一看，刚才的许多脚印全都消失了。我拿着一张彩纸来等一片雪花，我等到了一片六棱形的雪花，可是他刚落到彩纸上就化了。这片雪花化了以后，只留下少许的水珠印在彩纸上。

大雪可以为庄稼驱赶害虫，并且可以把它们冻死，这说明明年的庄稼一定很好。但大雪也给我们带来了坏处，就是人们走在大路上时一定要小心翼翼的，不然就会有人摔跤。

这几天天气特别冷，天气预报说要下雪，我们都很期待，可我们临海一直没下，今天正当我和老妈想去超市，天空飘起了朵朵雪花，我好开心啊！我兴奋地对老妈说：“下雪了，下雪了。”老妈说：“是啊！这下你开心了吧！”我说：“是不是等我们逛完超市，外面都能被雪覆盖了，白茫茫的一片啊？”老妈说：“如果雪越下越大的话，就有可能。”

说完，我和老妈就去逛超市了。我们买了一些生活用品和零食，老妈还备了一些年货，买好了，我们就准备回家了。雪真得越下越大，我兴奋得想快点回家玩雪，一路上，一片片雪花落在我的头上，还有的落在我的耳朵上，仿佛在我的耳边跟我说悄悄话。我伸手去接雪花，这些雪花柔柔的一碰就碎，真是太美了！我问老妈：“你见过下这么大的雪吗？”老妈说：“当然见过，我们小时候冬天也经常会见到下大雪的。”老妈看着我这么兴奋得表情也开心的笑了。

到家了，我赶紧叫老爸过来一起看雪，我说：“老爸，老爸，外面下雪了，你知道吗？我们去外面玩雪吧！”老爸说：“好啊！”我们就去小区楼下玩雪去了。

我一边欣赏着美丽的雪景，一边让老爸给我拍照片留念，我真得是太兴奋了！

下雪了，下雪了！我兴冲冲地跑到了院子里。看呀，雪花像翩翩飞舞的蝴蝶从天而降，它飘啊飘啊，飘到大地妈妈的怀抱里。

我伸出小手，一朵朵雪白的雪花飘到我的手里，数一数，一共有六个瓣呢，可它就像一个害羞的小精灵，在我手上只停留了一会儿就不见了，化成了小小的水滴。

姐姐提议道：“我们堆雪人吧？”

“这个主意真不错，开始吧！”我回答。

说着，我们便动起手来，姐姐抓起一把雪，捏了一个小雪球放在地上，把小雪球滚了起来，一个小小的雪球一会儿就变成了一个超级大雪球，这就是雪人的身子。然后，我们又用同样的方法把雪人的头做好了。

我拿了几粒黄豆、两枚纽扣、一个胡萝卜、一个帽子和一条围巾。我们把两个纽扣摁进雪球里做成眼睛，胡萝卜插在眼睛下面就成了鼻子，嘴巴是用一排小黄豆做成的，最后，再给雪人戴上帽子、围上围巾就完工了。

雪人笑眯眯地站在我面前，和我一起感受着冬天的快乐，下雪真好！

下雪了！下雪了！伴随着同学们惊讶的叫喊声，我跑出教室一看，哇！满天飞舞的雪花，让我激动得大叫起来。我觉得雪就是一名服装设计师，它让操场、树木和房子都披上了洁白的银装。

雪越下越大，像鹅毛一样一片片、一阵阵，纷纷从天而降。一阵风儿吹过，树枝抖了抖身上的雪花，又继续迎接新的雪花。放学了，同学们打着五颜六色的小伞出来了，雪花不停地亲吻着伞面，那场景就好像童话世界一样如梦如幻。

我一回到家，就迫不及待地在家门口堆起了雪娃娃。我先把一小块雪捏紧，然后放在地上不停地滚，雪球越滚越大，很快雪娃娃的身体做好了。接着我又滚了一个小雪球做雪娃的头。我一看雪娃娃的脸上空荡荡的，什么也没有，原来是把雪娃娃的五官做忘了。我找了两颗桂圆做它的眼睛，用红萝卜做它的鼻子，用小蕃茄做它的嘴巴，用芹菜做它的头发，还用树叶做了一对大耳朵。雪人做好了，不过，总感觉少了点什么，是什么呢？我灵机一动，解下了我的红领巾给雪娃娃系上。妈妈看后赞扬道：“这真像个少先队员呀！”

我喜欢冬天，虽然冬天有点冷，但却能给我带来无尽的欢乐！

晚上，放学了，我望了望越来越阴沉的天，加快脚步向家里走去。

我还没到家，雪就下起来了。起初，下的是雪粒，好像半空中有个人抓着白砂糖一把一把的往下撒，不一会儿雪就下大了——小雪粒变成了雪片，像鹅毛似的轻飘飘慢悠悠地落下来。

我站在家门口，看着这奇妙的雪景：树上，墙上，房上，街道都被大雾笼罩了，树边那可又细又高的杨树，不时的晃动身躯，把身上的雪摇落在地上，可是，它刚刚抖掉一些，马上又落了许多。慢慢的大雪终于给它穿上一件洁白的大衣

我向街上望去，那些刚从地里回来的伯伯，姑姑们，带着一头一身的雪花，兴致勃勃的向家里走去，他们一边走一边说笑着：“下它三尺厚才好呢，明年小麦丰收就更有把握了。”几个小弟弟在雪上蹦蹦跳跳，用手打折拍着：“雪呀雪呀快下吧，麦子麦子长大吧。”

我看着漫天飞舞的雪花，眼前浮现出美妙的景色：在雪水的滋润下，沉睡了一冬的麦苗返青了，拔节了，抽穗了，成熟了，金灿灿的麦子像眼前的白雪一样遍地都是……

下雪了。

不知大家是否爱雪，但我确实在心底爱雪。爱它的洁白无瑕，爱它的天真烂漫。

雪不像白云一般善变，一般诡计多端，总是试图变化着自己的样子。雪是单纯的，是天真无邪的，像个小孩子一般，不会去碰触世间的纠纷。在雪的世界里，只有快乐，没有忧伤，没有痛楚，也没有思念，只是一心一意地降落，飘洒，心中坚持着这一份执念，慢慢的，慢慢的，逐渐的将这世间染成一片雪白。

雪在飞，虽然说不上是鹅毛大雪，但却也很密，说的上是大雪纷飞了吧。忆起早上起床时，拉开窗帘，迎接我的，是雪白的世界。当然，还有那纷飞的雪。

雪，在空中，倾斜地下着。那是风吧，我心想。或许吧，也只有这风与雪的交响舞，才能洗去我心中的不快。

雪，白了屋顶。

从我坐的位置望向窗外，正是那雪白的屋顶。屋顶很安静，而这雪，也仿佛如白绒毯子一般，铺在那之上，让它安静地睡着。细看，又如同一层轻纱，为曼妙的少女蒙上了脸庞。

我喜欢雪一直下，因为这样，就没有人回去破坏这和谐的舞台了。这或许是我的一份私念吧，但我却一直希望能够实现。

停下笔，雪还在一直下，纷纷扬扬，染白这世间……

今天，爷爷、奶奶和爸爸要下乡，我和妈妈在家，临走前，爸爸说今天会下雪，他们会早点回来，听了这话，我很期待雪花早点飘下来。早上，我吃完早饭，便坐在窗前，等着下雪，可能是积蓄力量吧，直到我们吃完午饭，雪一直没有现身。

吃完饭之后，我专心致志地看书，妈妈聚精会神地玩电脑，一会儿，爸爸他们回来了，说：“外面下雪了。”听了爸爸的话，我立刻来到阳台，趴在窗台往外看，只见雪花一片一片地从天上落下来，如同仙女下凡，又如同鹅毛飞扬，我想：这时，我如果站在外面，一定像站在仙境里一般，手捧一朵朵雪花，那雪花，每一朵可是世界上独一无二的呀！

白云阿姨生了这么多可爱的雪花宝宝，不知有多幸福呢！我想到仙境里玩，这时我请求妈妈打开门，让我到小天井里玩，妈妈居然答应了，我开心极了，戴好手套，换好鞋子便出去了，这雪好像也很喜欢我，我一出去，眼睛上、鼻子上、头发上……沾的全是雪，我可不想浪费这大好时光，赶紧动手把地上的雪揉成一个小圆球，再揉一个，一个可爱的迷你小雪人就做好了。我让它站在窗台上，欣赏着美丽的雪景，老天一边开太阳，一边飘着雪花，真是奇景，我赶紧用相机把这奇景记录下来……一会儿，草坪白了，屋顶白了，一副银装素裹的样子，我很喜欢下雪，不知外婆家的麦子喜不喜欢呢？

今天，我一起床就向窗外望去，映入我眼帘的是白茫茫的一片，妈妈说：“昨天晚上下了一夜雪，到今天还在下，老人常念叨今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡啊！”妈妈话音刚落，我就飞快地穿好衣服，下了楼，跑到阳台上看起了雪景：雪娃娃落在树上，给树披上一件白大衣；雪娃娃落在草地上，给小草取暖……我看得入迷。突然，爸爸笑眯眯地说：“宝宝，你那么喜欢雪，那我们就下去玩吧！”“好吧！”我立即答应了。我和爸爸下了楼，出了门，看到许多小朋友在玩：有的打雪仗；有的堆雪人；还有的看雪景……

突然我的脑海里想起了一篇文章：

雪花来了，漫天遍野地来了。

从最高的地方落下来，从最纯、最白净的地方落下来，落到每一个角落，落在一切的上面……

雪花，你总是在一切上面的，你总是洁白的。谁损害你，你就融化了，流着眼泪走开了。

雪花呀！我看到你有一颗心：

有一颗把一切黑暗变白的心。

有一颗把一切不平都填平的心。

有一颗把一切都包藏在你怀里的心。

你虽然如此寒冷，却也有一颗知道温暖的心。

啊！多么美的雪景！

早晨我起床了。推开门一看，玻璃窗上这么多水花，它们有的像宝塔，有的像房子，有的像小人，还有的像长城······我好奇的伸出手指一模。啊！好凉啊！我透过指缝往外看，外面白茫茫的一片。我禁不住兴奋地喊起来，“下雪了，下雪了”！

于是我赶紧洗刷，又急匆匆的吃完了饭，对妈妈说了声“拜拜”就飞似的跑了。

我兴奋地跑在雪白的“地毯”上，脚下发出咯吱咯吱的响声。在这冰天雪地里，雪花无拘无束的在空中飞舞。有的雪花自由自在的躺在房屋上，像是给房屋换上了盛装；有的雪花挂在树上，像是给小树系上了已从纱裙；有的把冬青树团团围住，好甘愿化成清水，让小树喝个够。在这白色的世界里，雪花很快的把我围了起来。有的落在衣服上，好像在陪我玩。有的沙沙地落在我的肩膀上，好想亲切的问我冷不冷；有的调皮的趴在我的眉毛上，想要让我变成小老头；还有的敏捷的擦过脸庞，给我一个转转地吻。他们在我眼前晃动着，让我欣赏他们那优美的舞姿。看着这可爱的雪花，我伸手按住它，想和它玩一会，可他总是跟我捉迷藏。我想捧起一团打雪仗，一阵行风卷起雪花朝我涌来，好像催我快回家。

下吧，下吧，望你给庄稼带来丰收，给老农带来喜悦。

雪下了，那是冬的赠礼。寒风吹来了20xx年的第一场雪，白色的雪，将整座城市封存，那是来自冬雪的美丽邂逅。

走在楼下的小花园中，雪模糊了我的视线，迷茫一片。树儿的生机，早已沉睡。那积雪，在叶间摇曳着，同时也在释放一种纯洁宁静的白色。安详之际，雪落入草丛，催它们快点入睡。厚厚的雪覆盖了一层又一层，用脚刨开，那闪亮的，坚不可摧的是什么？是冰。是它冻结了乡村涓涓流淌的溪水，让大地闪耀起冬日全新的自我。一切，好像变成了梦境中的，柔美，波澜不惊。踏着脚下的雪，立刻就绽开了朵朵洁白的小花，这冬日白色的小精灵呵。只要用手轻轻拂开树旁变松软的那丝雪，就看见了枯黄的，弯下腰的草。那些颜色深邃的，一环扣一环，有的甚至枯槁，布满岁月沧桑的痕迹，仿佛又在诉说什么……

冬，让人瑟缩全身。讨厌它，却又忍不住赞颂它几天都不褪去的白色。那轻盈的雪花，被揉进大地里，无声的，宛若天马行空般众生的执念。一片一片，悄然刻印在时光时，在记忆中轮回思念。冬，总有那种神秘的感觉，却总在神秘中，展现倾城之姿，羞怯地在沿途留下一串串足迹。雪轻轻拂过你的脸颊，湿润一片，如此轻描淡写。创造冬景的，正是这透亮的雪花。

雪，我喜爱你，喜爱你的明亮，喜爱你冰而不寒。太阳把你融化，却忘不了雪地里自由的嬉戏！

早上，我还在甜美的睡梦中就被妈妈叫醒，“儿子，外面下雪了、下雪了”，下雪了?我连忙穿好衣服下了床，走到窗边看：那一朵朵雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋。天空真的下雪了。

我匆匆忙忙地吃完了早餐，跑到了学校，一路上，雪花纷纷飘落，掉在我的头上、手上、腿上。一旁的树仿佛被染上了一层白色的油漆。

来到了学校，我一眼望见了黑板上的七个大字：”同学们，玩雪去吧!”我高兴的一蹦三尺高。飞一般地冲到了操场，我看见我们班的同学在打雪仗，我也偷偷地跑了进去。一场大仗开始了，只见张宇左手一个雪球，右手一个雪球，扔向了我，我也不甘示弱，伸手拿了一个雪球还击，张宇不慌不忙地跑开了，没打着。陈梓羽亮出了他的王牌，超大雪球向我扔来，只感觉背后一股冷风，雪球打在了我的背后，一点也不疼。

雪杖打好之后，我们开始堆雪人，各各都开始了忙碌，有的堆，有的找，还有的拿。不一会儿，一个又胖又矮的雪人完成了，同学们看着自己堆得丑雪人，一点也不觉得“丑”，还特别漂亮，操场上我们在笑，小雪人也在笑，全校的师生都在笑。

雪，来匆匆，去也匆匆。那银白的痕迹，我永远都不会忘记。

法院将他判处13年9个月，这种判法也很重，足够让他去改过自新，重新考虑，我们将要千万要注意没有免费的午餐，不要深陷其中。