骚鸡
人物 巴布温妮推土机马克[编辑本段]图书作 者： （英）查普曼 著，白冰 译创 内容简介：工程师巴布和温妮所在的工程师团队，齐心协力完成很多任务，如果要问他们怎么样，他们的回答肯定是：“我们都很棒！” 这个团队倡导合作精神，具有环保意识，工作时充满了乐趣。瞧，压路机罗利、挖土机思库、小吊车罗迪、搅拌机狄丝……他们在工程师巴布的带领下，一会儿去修路，一会儿去修灯，一会儿去建巴士站，一会儿去救小动物……他们会踢足球、会唱歌，还会养小动物，真是一个个奇妙、可爱的小伙伴，就像我们身边的每一个孩子一样！ 孩子阅读巴布工程师的系列图书，会在这里享受到合作、助人的快乐，会体验到“我们都很棒”的成就感，会收获好多社会、自然、生活的知识。这些有趣、益智、环保、友爱、团结协作的故事，必将受到国内小读者的追捧和喜爱，受到家长的肯定和赞誉！ 目录 罗利和小乌龟 爱玩泥巴的马克 爱帮忙的稻草人 逃走的罗利 比赛的日子 特里克斯和水獭 能干的温妮 救救小刺猬 温妮的比赛 赶鸟记 生日快乐，巴布 牧羊犬 鸡蛋和勺子的比赛 罗迪运东西 神探阿吉 磁铁的魔力 休息日 小斯当驾驶员 农场里的猪舍 顽皮的小斯 忙碌的一天 雪人思库 助人为乐的小吊车 小鸟的新家 照顾小鸟 巴布的小喇叭 神龙小斯 小蔡和他的车厢 思库帮了大忙 思库和恐龙 [编辑本段]动画片《巴布工程师》是英国BBC于1999年开始播出的著名卡通节目，已在世界上140多个国家播出。在英国的学前教育节目评级中获得最高的级别。巴布在德国学前儿童教育节目中排第2位。在英国被确认为是学龄前儿童最喜欢的的角色。在美国、日本、德国、澳大利亚等国家收视率排第一。 曾在中央少儿频道中午12点25分播出，香港本港台和国际台长期播出。
我本罪臣
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【活动目标】
1、认识生活中各种各样的车库，知道车库的作用。
2、学会将砖进行转弯搭建。
【活动准备】 乐高积木、车库图片。
【活动过程】
一、谈话导入：
1、师：小朋友们，我们先来听一首儿歌吧！
蓝天是白云的家，树林是小鸟的家。
小河是鱼儿的家。泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
2、谁来告诉我，在刚才的儿歌中你们都听到了什么？（幼：听到了家；听到了白云的家是蓝天，小鸟的家是森林……）p：你们的小耳朵听得可真仔细啊！
3、师：白云、小鸟、鱼儿、种子还有我们都有一个幸福的家，那你们知道它的家在哪里呢？它又是谁呢？那就一起来听听吧！（播放汽车声音）（幼：陆地上；房子里……）是啊，小汽车的家就是车库。
二、播放视频
师：巴布工程师的小车们也住在车库里，昨天晚上刚下过一场大雨，他们正在为自己有一个干爽的车库而感到高兴呢！可是可怕的事情发生了，我们一起来看一看到底是怎么回事？（教师播放视频至1:40）
提问：
1、马克和罗利在玩什么啊？（在玩打滑的游戏）
2、他们玩着玩着发生，发生什么事情了啊？（罗利把车库给撞倒了）
三、解决问题
师：罗利是一辆压路机，它最大也最重，所以在玩打滑游戏的时候，不能控制住方向，把车库给撞倒了。车库坏了，等到下次下雨的时候，小车们就会被淋湿，这下可怎么办呢，可把它们急坏了。你们有什么办法来帮帮它们吗？p：你们真是群热心肠的小朋友。原来，我们可以帮助它们搭建一个新的车库，这样下再大的雨也不怕淋湿了，是吗？
四、展示图片
师：小朋友们，你们平时在哪里见过车库吗？都是什么样子的？p：你们的小眼睛都很善于观察。没有见过的小朋友也没有关系，老师找来了几张车库的图片，让我们一起来仔细观察一下吧！见过的小朋友看一下，是不是和你所见过的一样呢？
小结：车库是用来停放汽车的，所以它只有三堵墙和一个顶板。你们能上来在图片上指一下三堵墙在哪里，顶板又在哪里吗？P：你们观察得真仔细。
五、出示范例
师：老师也仔细观察过这个车库，现在用我们的乐高积木把它搭了出来。（教师出示范例）请你们仔细的观察一下，是不是跟你们刚才看到的图片一样，有三面墙，一个顶板呢？
六、拷贝不走样
师：现在你们想不想也来搭建这个车库，让小车们有一个新家呢？
先别急着动手，老师是有要求的：
1、要搭得和老师一模一样，看看谁做得好，模仿的像，包括颜色的砖块的准确性。
2、所完成的车库各个部位必须牢固，不能脱落。
七、我们来找茬
（1）教师：小朋友们做得都很棒，这么快就搭完了。下面呢我们来玩一个游戏：我们来找茬。
（2）你们把自己的车库跟老师的来比较一下，说一说有哪些地方是不一样的。不一样的地方怎样改装，就能和老师搭得一样了。
师：接下去请你们动手改装一下，一定要变得和老师的完全一样才可以哦。
八、创意搭建
1、师：经过小朋友们的努力现在总算帮小车们把车库搭建好了，而且搭得跟老师的是一样的，任务完成的非常好。下面的时间呢我就交给小朋友啦！我们一起来动手，或者你也可以和你的好伙伴合作，把自己搭建的车库装饰一下，让它变得更好看，拥有更多的功能，然后再送给小车们，它们一定会非常开心的。
2、幼儿在自己作品的基础上进行创意搭建，看看谁做得漂亮有创意。
鼓励幼儿进行大胆创意搭建。
九、介绍作品
师：车库已经装饰好了，请和其他小朋友相互介绍一下，你改装搭建的有什么特殊的功能。现在就让我们一起来选出今天的创意王、设计师、小能手、建筑师、智慧星吧。
十、教师小结
师：我们生活中的交通工具有很多，除了汽车之外，你们还知道哪些交通工具呢？（火车、飞机、轮船）p：你们积累的经验可真丰富！（教师展示ppt）那他们有家吗？它们的家在哪里？原来火车的家是火车站，飞机的家是飞机场，轮船的家是码头，我们身边的每样事物都有着自己温暖的家。
活动目标：
1、初步了解故事内容，通过故事中的语言信息分析情节的发展。
2、根据前半段故事的提示，尝试续编故事情节。
3、感知故事中两个朋友之间的友情，感受朋友间可以用真诚来化解矛盾。
活动重点：
理解故事中优美的童话语言，能用学一学、做一做的方式快乐地进行语言、句子地学习。
活动难点：
根据故事前半段，大胆想象并续编故事的发展。
活动准备：
一、角色图片、风筝、小船的图片、第二段的即兴简笔画、字卡“红”“棕”“小”、祝福语图示、题目图片、故事录音活动过程一、出示角色图片进行兴趣导入，学认“红”“棕”两个汉字。
教师出示角色图片并述：“你们看，这是谁和谁？”（鼓励幼儿用这是？和？的句子）幼儿：“这是松鼠和小熊”。
把角色贴上黑板，提问：这是什么颜色的松鼠？幼儿：（这是红颜色的松鼠）我们可以叫她“红松鼠”
师出示字卡“红”，我们来把他的名字读一读。集体念读“红松鼠”
用同样的方法学认“小棕熊”
二、讲述、学习故事的前半段，理解角色间的感情。
过渡：今天我们就来讲一个红松鼠和小棕熊的故事。
1、师述：红松鼠和小棕熊是很要好的朋友。
提问：怎么才算很要好呢？（幼儿答）提问 ：很要好就是会在在一起干什么？（幼儿答）2、教师用绘画的方式把第二段故事完整讲述并请幼儿根据绘画提示进行复述。
教师边绘画边讲述：红松鼠········小棕熊的家。
重点学习难句：“有一条小溪从哪里出发？沿着······”
请你们也来把这段故事讲一讲（集体讲——个别讲）3、教师继续讲述第三、四、五段，并在讲述第五段的时候出示风筝图片。
4、教师讲述第五段，幼儿重点学习仿说“早上好，愿快乐和友谊永远伴着你！”
提问：风筝上写着什么祝福的话？（幼儿学说）教师用图示绘画这句话，并把“”快乐“友谊”留空，供幼儿填充。提问：你还会说什么祝福的话？（个别幼儿回答，集体学习）教师继续讲述第五段的后半部分。
三、教师读第七段，区别感知理解飘荡、漂流。
教师提问：风筝在天上是怎样飘荡的？请你来学一学。纸船在水里是怎么漂流的？也请你来学一学。（什么东西也会在天空中飘荡？飘来飘去呢？（气球、云）什么东西会也会在水里漂流（树叶）四、通过第七段的学习，感知此刻的心情并大胆创编让他们和好的办法，进行故事续编。
1、教师讲完第七段提问：“听到这你现在的心情怎么样？”（很难过）2、你有什么好办法让他们和好呢？请你和旁边的朋友商量一下。并请个别幼儿回答。
五、教师讲述故事后半段与结尾并揭示故事的.名字师：故事讲完了，谁来为故事起个好听的名字？
教师出示数字49····和49·····提示幼儿回答正确的名字。
结束活动： 我们一起听着录音，把这个故事完整的听一遍。
《纸片变变变》
【活动目标】
1、在折折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。
2、体验成功的喜悦。
【活动准备】
剪刀、胶水、手工纸、纸房子模型PPT
【活动过程】
一、导入
(手拿哭泣纸娃娃)今天我们大二班来了一个朋友，看看它是谁?(纸娃娃)看一看，你们觉得纸娃娃的心情是怎么样的?它为什么会难过?
小结：纸娃娃很想像我们的小朋友一样每天开开心心的到处走来走去，看看我们美丽的幼儿园，看看我们美丽的世界。可是你看，(教师立起纸娃娃)纸娃娃根本就站不起来，你们有什么好办法来帮帮它吗?谁来说说看。
二、第一次操作
1.现在后面有很多纸娃娃，请你们去动动脑筋，让纸娃娃站起来。希望你们每个人成功的方法都可以不一样哦。(要求：不用搬好小椅子，双面胶的胶带仍在托盘里面，你的成果放在前面的白桌子上)
2.好，我们一起来看一看，我觉得有几个方法蛮特别的，我们来请这些朋友来介绍一下(幼儿来介绍好方法)给他们一点掌声，真聪明
3.你们帮纸娃娃想了那么多的好方法，看看，纸娃娃的表情变的怎么样啦?(开心了)你们真棒!
三、平面和立体的关系
1.接下来，黄老师想带你们去一个神奇的地方，请你们把小眼睛闭起来，不闭起来就不能到神秘的地方咯(拿出纸城堡模型)
2.看，是什么地方?原来是纸城堡，这些纸城堡也是纸宝宝，他们和之前的纸宝宝有什么不一样的地方?有朋友说这个屋顶是三角形的，你们同意吗?(手拿手工纸)刚才我们拿到的手工纸宝宝什么形状?(正方形)(折成三角形)现在是什么形状了?(三角形)看看，你们觉得这2个形状是不是一样的?哪里不一样了?
小结：一个是平的，一个不管从哪个角度看都可以看出它的形状，我们叫它立体的，我们一起说说看"立体的"这些都是平平的，这些小房子都是立体的，所以这些平平的纸我们叫它"形"，正方形长方形这些立体的我们叫它"体"
3.让我们找找看，正方形的好朋友正方体会是哪个?你们看，正方形只能扁扁的躺着，可是正方体全是什么角度都可以看到的。这个能站起来的我们叫它正方体。那这个呢?(长方体)那我再来问问你们，(拿出屋顶)这个叫什么体呢?像个帽子一样的，这个下面是圆圆的，上面是尖尖的，它的名字里肯定有个圆字，上面呢像个小锥子一样，会是圆什么体呢?听到了吗?叫什么?(圆锥体)你们生活当中还看到过什么是圆锥体的?(帽子，屋顶，火箭的头，夏天吃的冰淇淋筒)我们看看这个城堡有几个圆锥体?(圆锥体有2个条件，上面是尖尖的，下面是尖尖的，虽然是扁的，但是也是圆锥体)
4.黄老师告诉你们一个秘密哦，这些纸城堡其实是用一张纸扁扁的纸的图形变成的，但是如果你们用剪刀剪一刀的话，他们就会变成"形"了，剪之前我想请你们先猜一猜，正方体剪一刀会变成什么形呢?长方体呢，你们觉得剪一刀会变成什么形呢?
5.后面黄老师放了很多的正方体，长方体啊等等。请你们去帮他们动动小手术，记住只能剪一刀，让他们变成形。之后把你们的作品拿在手上，做到座位上。
6.好，你们都成功了吗?接下来我请小朋友来说说，刚才我找了一个什么体变成了一个什么形?我们看看对吗?给他一个掌声原来长方体剪一刀还是长方形，刚才有个小朋友剪到一个形，说我剪到了一个半圆形，这是什么形呢?像一把什么一样?(扇子)(所以叫扇形)
7.其实我们生活当中也有许多东西都是由扁扁的纸变成立体的之后做成的，都变成了很有用的东西，我们一起来看一看，都认识吗?
小结：纸的用处其实非常多，我们回去之后也去找一找生活当中还有哪些是用纸变成的好吗?
活动目标
1、理解故事《蜗牛与苹果》，知道果核的作用。
2、发现果子里有不同的果核，能为果核宝宝找妈妈。
3、感受妈妈爱宝宝的情感。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学重点、难点
能辨别不同水果的果核。
活动准备
教学挂图、多媒体课件、水果与果核实物若干。
活动过程
一、猜谜引入主题。
老师：今天，我们这里来了一位动物朋友，它出了一道难题，只有猜出它的名字，它才愿意和你们见面，听好哦：“走路慢吞吞，没手也没脚，背上小房子”（蜗牛）。
二、看挂图，讲故事。
提问：蜗牛的身边发生了什么事？你们看懂了吗？
三、幼儿看故事碟片《苹果与蜗牛》
提问：
1、蜗牛为什么要急匆匆的去请乌龟医生？
2、苹果真的生病了吗？
3、为什么苹果的皮肤会变茶色？
4、到底谁是苹果妈妈的宝宝？
5、你觉得果核有用吗？为什么？
小结：原来苹果妈妈的肚子里藏着果核宝宝，只要果核宝宝在泥土里生根发芽，第二年就能长出小苹果树来。为小朋友结出更多的苹果来
四、找一找，谁是果核宝宝的妈妈？
①看多媒体，水果和果核。
②幼儿为果核宝宝找妈妈。
老师出示水果与果核，让幼儿把它送到各自的妈妈身边。
③组织幼儿一起验证。
教学反思
水果是孩子生活中常见的东西，又贴近幼儿的生活，但我发现，当孩子在品尝水果时，积累的经验往往只停留在水果的外形、特征、水果的味道等。很少有孩子关注到里面的果核。故事《苹果与蜗牛》给我们展示了意欲丢弃的果核，却能变成种子，长成大树和结出果实的美好结局。因此，我选择了这个故事，希望孩子们可以通过故事中生动的情节、活泼的画面，在不经意间发现水果里面有果核，了解果核的作用，从而进一步知道不同的水果有不同的果核，拓展孩子的经验和视野，活动结束后，我认为幼儿的语言表达能力还要继续加强，各方面都有待提高。
活动目标
1.了解自助餐中菜肴的摆放规律及用餐常规(如：归类摆放、自主选择、少计量多选次、不剩饭菜)。
2.养成良好的用餐习惯(包括轻拿轻放物品;食品不掉地、不造成浪费;不贪吃、不挑食;食物搭配合理)，爱惜厨师、农民的劳动成果。
3.体验自助餐的休闲自在。
活动准备
1.课前带幼儿参观大酒店的自助餐，请服务员介绍有关知识。
2.准备好菜肴、水果、点心、饮料等食品;碗、勺等餐具。
3.轻音乐磁带、食物图片。
活动一：看看讲讲
一、通过回忆，引起幼儿的兴趣。
上次，老师带你们一起参观了××酒店的自助餐，你们看到了什么?懂得了什么?(幼儿自由交流)
今天我们来欣赏品尝一下幼儿园的自助餐。
二、欣赏菜肴的色、香，了解食品的分类及营养搭配知识。
1.欣赏食物①幼儿参观、欣赏，自由交谈(提醒幼儿不要碰翻食物)。②提问：你看到了什么?是什么颜色的?有何营养?闻上去是什么味道?
2.食物分类
导语：这些食物如何摆放才能有规律一点，以便让人选择。
①?? 儿自由商量分类的方法;
②集体交流：哪些食物应放在一起，为什么?
(归类：点心类、水果类、素菜类、荤菜类、饮料类)
3.营养搭配知识
导语：这么多好吃的东西，该怎么吃?
①?? 助图片进行摆放，了解荤素搭配、干稀搭配、主副食搭
配等原则。
②了解主副食、水果、饮料等食品选用的先后次序。 提问：用餐时，应先吃什么，后吃什么?为什么?
幼儿小组讨论，集体交流。
③个别示范，师生评议(配图片)。
提问：你想吃些什么?
(个别幼儿摆图片并介绍)
集体评评：他还有哪一类东西没吃到?(对偏食现象进行纠正) ④全体幼儿操作，两人一组，相互纠错。
三、激发幼儿爱食堂人员、炊事员、厨师、农民的情感。
提问：这些味道鲜美、色彩漂亮的食物是谁做出来的?是谁种植或饲养出来的?
那我们吃饭时应注意些什么?(节约粮食，不剩饭菜，不掉米粒等)
四、讨论自助餐的使用常规和进餐要求
1.学习自助餐的使用常规。
提问：在用自助餐时要注意些什么?
①?? 多不拥挤，互相谦让。
②轻拿轻放用具。
③食物夹子不混用，夹子夹食物时要夹牢，不掉在地上。 ④取少量，用完后再添加。
⑤不贪吃某一种食物，多吃了会不消化，影响身体健康。 ⑥所选食物尽量做到面广。
2.给图片判断正确与否，在正确的图片上贴上“&”，做完后交流，并说说为什么。
活动二：享用自助餐
一、就餐前准备工作
幼儿洗手，拿碗盆取饭菜。提醒幼儿互相谦让，不霸道，不抢物品，餐具、食物不掉地。
二、幼儿就餐b(轻音乐相伴)。
1.教师注意营造愉快的进餐氛围，保证幼儿良好的情绪。
2.提醒幼儿：细嚼慢咽、吃完自己所选的食物、选择食物的面要广。
3.每组将骨头等废物放入一个盆内、不乱扔，养成好习惯。
三、整理用具、饭后漱洗。
1.收拾桌面，将骨头、掉落的饭粒等废物倒入垃圾箱。
2.将碗、筷轻轻放入盆内。
3.漱口、擦嘴。
活动目标
1、知道火柴、打火机、厨房灶具等用品使用不当会有危险。
2、不碰触易燃、易爆的用具，教育幼儿不玩火。
3、学会如何应对火灾，知道如何在火场逃生。
4、大胆说出自己的理解。
5、喜欢参与游戏，体验。
活动准备
1、打火机、蜡烛、纸张等实验用品。
2、湿毛巾、灭火器
活动过程
(一)谜语导入活动，激发幼儿兴趣。
1、身上穿红袍，脾气真暴躁。惹起心头火，一跳八丈高。(火)
2、请幼儿讨论火有什么用处：可以帮我们做饭，可以取暖，可以放烟花，可以烤干衣服，可以烤熟食物等等。那火除了对我们有好处，有没有害处呢?
3、请幼儿讨论火的危害：火能烧掉房屋、家具，火能烧死人，火可以烧掉森林等。
(二)认识生活中的易燃物品和家中的主要火源。
1、观察小实验“纸的燃烧”，帮助幼儿了解有些物品很容易被引燃，认识火源和易燃物品。
老师用打火机将蜡烛点燃，将一张纸放在蜡烛的上方，让幼儿观察纸的燃烧过程。
2、提问：在我们的生活中，哪些东西是火源?(打火机、火柴、鞭炮、蚊香)那些东西可以燃烧?(纸、棉花、衣服、煤炭、汽油等)
小结：在我们的家中经常会有打火机、火柴、煤气炉等火源，还会有抹布、纸张、塑料、木制品等易燃物品。火能给我们的生活带来很多方便，但是如果不会正确使用火，火娃娃也会生气，给我们带来伤害。所以小朋友不能玩火。
3、讨论如果发生了火灾，我们应怎么办?如何逃离火灾现场?
小结：如果出现小火，我们可以求救大人用水扑灭、用湿布扑灭、用灭火器扑灭……如果出现大火，我们要拨打求救电话119，并迅速逃离现场。逃离时要用湿毛巾捂住嘴巴。
(三)消防逃生演练
在教室里点燃废纸，让幼儿迅速用湿毛巾捂住嘴巴，老师手提灭火器灭火，孩子迅速按逃生路线逃离现场。
活动结束
1、评价
2、总结
活动反思
通过活动的开展幼儿认识到了玩火的危险性，也了解了日常生活中的易燃物品，知道自己在家时不能玩火，如果发生火灾时也能迅速的逃离现场，保护了孩子的生命安全。最后逃生演练环节孩子印象最深，我们从二楼逃离到安全的地方，四十五名孩子只用了十三秒的时间。
活动目标：
1、初步了解各种复制的现象，感受复制方法给人们生活带来的便利。
2、尝试简单的复制方法，萌发爱科学的情感。
活动准备：
1、橡皮泥、模具、泥工板。
2、恐龙平面图、拷贝纸、铅画纸、复写纸、印章、白纸。
3、彩纸、剪刀、小筐。
4、复印机、电脑、视频转换仪。
活动过程：
一、认识复制的现象。
1、出示小鱼图。
提问：“这是什么？老师还需要一张一样的小鱼图，有什么办法？”
2、示范使用复印机操作过程。
师：我就请复印机来帮忙。看，一张一样的小鱼图出来了。
3、：刚才老师操作的过程就叫复制。复制就是做一模一样的东西。”复制的方法有很多种，刚才老师用的是复印机来复制。
二、尝试简单的复制。
1、我还带来了一些东西：恐龙图、拷贝纸、复印纸用这些材料能不能来复制小恐龙呢？还有印章、模具，它们能用来复制吗？请你们动手来试一试。
2、幼儿自由选择，操作。
鼓励先完成幼儿尝试多种方法复制。
3、介绍复制情况。
（1）请个别幼儿来介绍是用什么材料，怎样进行复制的？
师：请你介绍一下，是用什么材料，怎样复制出这两个东西的？
（2）请使用相同材料，不同方法幼儿来介绍。
师：有谁也用了这些材料，但不是用这种方法来复制的？
（3）请使用不同材料的幼儿来介绍复制方法。
师：你是用什么材料来复制的？请你也来介绍一下。
（4）：原来这些东西都是可以用来复制的。
（请你们把东西都放回筐里。）
（当幼儿讲到用复印纸等要讲解一下操作的过程和要点。）
三、感知、探索快速复制的方法。
1、师：“5月12日，四川发生了大地震，现在那里的小朋友需要许多纯净的水，我们一起他们，好吗？”
“你们每一个的筐里有一瓶水，我们要想办法用最快的速度复制出更多的水。还有5分钟，运送水的车子就要开了。小朋友要加油哦！
2、幼儿尝试用各种方法快速复制。
提醒：废纸放桶里。
3、介绍复制方法。
（1）师：“时间到，请小朋友数数复制了多少瓶水。”
（2）请复制的最多幼儿来介绍一下是用什么方法进行复制的。
（3）请用不同方法进行复制的幼儿来介绍，比比哪一种方法好。如果同一种方法，想想为什么有多有少。（剪速度快慢）
4、：你们在这么短的时间内，复制出这么多瓶水，四川的小朋友一定很感激你们。
四、了解复制技术在日常生活中的运用。
1、提问：“在我们平时的生活里，哪些地方也要用到复制的办法？”
2、“复制的方法对人们有什么好处？”（方便、速度快）
延伸：了解电脑复制，结束活动
1、出示小兔图。“这是谁，小兔一个人觉得怎么样？”“怎样帮助她？”（复制的方法）“老师也小兔找它的好朋友吧。”
2、.教师电脑复制小兔。
“原来电脑也是可以用来复制东西的，家里有电脑的小朋友回家也可以试一试，如果你们平时发现了不同的复制方法，再来告诉小朋友和老师，好吗？”
缙云
作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的幼儿园大班教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标:
1、理解故事内容,尝试用角色的身份讲述各种动物“夸自己”的语句。
2、发现自己和他人的优点,夸一夸自己和他人,培养孩子的自信心。
活动准备: PPT课件,动物胸饰若干
活动过程:
一、引出主题 ——有一位医生专门给别人整形,帮助别人修改不足的地方,可是他来到森林里帮助动物的时候,却遇到了不寻常的事。
二、理解故事内容
1、出示PPT(故事中动物的形象)
你来找一找你喜欢的动物,说一说他们有什么特点?
2、今天,老师给你们带来一个故事《夸自己》,边讲故事边出示PPT。(前两个动物)
鲸鱼是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?
3、教师引导幼儿猜一猜狗熊会怎么夸自己呢?然后教师讲述故事。同样的方式讲述大象、蚂蚁(完整欣赏故事一遍)
三、情景表演《夸自己》
四、夸一夸自己和别人
1、小动物们都很自信,说了自己的优点,我们也来说一说自己的优点。
2、你觉得你的好朋友有什么优点?
附:《夸自己》
有一天,一位医生来到森林里。他让动物们说说对自己的长相有什么不满意的地方,他可以帮助动物们变得漂亮起来。
医生让猴子先说。猴子开心地说:“我对自己的长相很满意呀。我和人一模一样,有四肢、有五官。我还比人多一条漂亮的尾巴呢。”
鲸鱼喷出一股水,高高地冲上天空,接着说:“我是海里最大的动物。最厉害的鲨鱼看到我都逃得远远的。”
狗熊慢吞吞地说:“我是森林里的大力士,我长得又高又壮又结实。”
大象神气地说:“我的鼻子、耳朵和尾巴长得很好看,幼儿园的小朋友都请我去当滑滑梯呢。”
蚂蚁虽然长得小,可他从来不觉得自己长得难看。蚂蚁说:“我是最勤劳的建筑师,我能造出又大又安全的家。”
动物们夸了一通自己,很开心地回自己的家去了。医生没什么事可干,也回家去了。(根据拉封丹同名寓言改编)
活动目标：
感知我们的房子越造越好，感受我们的生活越来越美好。
材料环境创设：
电脑演示文稿制作（内有房子的发展史、现代的家居房子）
设计思路： 在探索"我是人"的过程中，孩子们领略了天安门、长城的雄伟、嘉定法华塔的古老等，从中感受到了建筑的魅力，对建筑产生了初步的感知兴趣。由此，衍生出了"我们的城市"中第一个版块"老房子、新建筑"这个内容。围绕活动总目标中"体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽"这个目标，我选择了"越造越好的房子"这个题材，借助房子演变的过程，让幼儿感受到我们生活的积极变化，从而实现情感上的一个提升。在这个活动前，我曾经带孩子们参观了我们徐行地区的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有过一定的比较，也通过家园联系的方式，布置了请家长带孩子去观察周围民居的要求。最后我们的孩子居住的房子大多为外地借住在这里的，因而他们居住的环境和房子并不是很好，很多是平房，当看到一幢幢楼房时，都说："真高呀！""真漂亮呀！"等，人人都有一种想要居住在高楼里的愿望，这也是我们活动开展的一个已有的经验基础。
活动流程：
1、谈话引出：由前次参观建筑活动引出欣赏文稿中的各种居住建筑。
（由于有了参观的经验，活动切入很快。）
2、观察比较：
（1）逐一观看山洞房、茅草房、无门窗的砖房、有门窗无水管设施的房子。有了自来水的房子、楼房、别墅，引导幼儿观察各间房子的进展，优缺点，教师根据及时帮助用语言提升经验，如："房子越来越高了"等。
孩子在观察的过程中，能结合自己已有的知识经验，在教师引导下比较性地对各种房子的优缺点进行讨论和阐述，在幼儿发表自己的看法的时候，我也及时地抓住了一些亮点进行提升，如：孩子讲到砖房比茅草房牢时，我就说："原来房子越来越坚固了"，讲到现在丫头的房子用了琉璃瓦时，我就说："原来在造房子的材料上也越来越好了，先进了"等等，用语言的形式，将房子演变的越来越好的特点给突现了出来，让孩子意识到"越来越好"的这种感觉，也是一种小阶段的经验提升。）
（2）观看房子发展比较图，引导幼儿用"越来越"的句式对房子的变化进行。
（这个句型很适切地将语言的练习整合了进去，在发展幼儿语言的同时，引导孩子对刚才的观察自己进行提升，我认为起到了一定的效果。）
（3）欣赏一些现代的房子建筑，体会我们现在的房子更好了，生活越来越美了。
（孩子们看着那些很现代的富有美感的民居建筑，不由地发出感叹："真漂亮！""真好看"……，我想这就大到了我原来用这个环节的目的，他们体会到了一种美，拓宽了自己的经验和视野）
3、想象内化：引导幼儿表述；如果自己家要造新房，你希望是什么样的？
（在这个环节上，我发现在老生和新生的身上他们的表现明显不同，老生注重想象的东西，新生注重的是一个较现实性的东西，老生说的是一些生活中不存在的"如飞行的房子、会走的房子等"，新生说的是"要有卫生间，要有楼房，要粉刷得无颜六色"等，都是与实际生活有关的，一些孩子还说到："希望造高到可以从上海看到老家的高楼，这些都是来自于幼儿自身经验的设想，很贴切他们的实际生活。）
教学反思：
一、从活动中孩子获得的发展来看我认为主要体现在以下几个方面：
1、认知能力和思维能力的发展：通过逐一观察文稿，孩子中对于房子由最早的山洞开始到现在的别墅的演变有了一个初步简单的认识，在认知上有了一个概括的感知。同时在感知观察中，幼儿用了比较的方法，对前后不同的房子进行比较，思考他们的优缺点，提己的看法和建议，获得的是思维性的发展。
2、情感的体验和语言的运用：在观察比较的过程中，孩子们真切地感知到了房子的不断变化，从而感受到了我们生活的一个积极性的转化，获得了一种积极的情感，这也是整个活动的主要目标。结合这个目标和活动，我插入了一个语言的引导，即用"越来越"的句式来描述自己看到的房子的变化，这个句式的练习并不是很机械化的单纯的练习，而是在孩子一次次比较后自然衍生的，不仅是语言的丰富，更始对幼儿比较认识的结果的一个，它形象清楚地把孩子的感知展示了出来。所以，我认为这个词汇的选择也是活动重要并成功的一个部分。现代房子文稿的演示同样是对孩子情感的一个提升，在感知房子越来越好的基础上，让孩子看一些很美的很先进的房子是对幼儿感知的在引导和进一步升华，取得了预期的效果。
二、活动中幼儿的差异性思考：
活动中有争议的地方，即最后的想象环节愿意是激发一种美好积极的追求体验：第一次的试教对象是本学期新来的一部分孩子，我们让孩子来设计"自己将来如果造房子的话，可以设计什么样的房子"，结果孩子们都从自己的已有经验出发，只是围绕自己看到的好的房子在说，并没有在大胆新奇的想象上，考虑到主题的开展也还不深，让孩子设计想象可能有些难了，就在第二组教学时改为想象"自己家中如果造房子的话想要什么样的房子"。结果第二批孩子却与前一批截然不同，他们是老生，在思维上要较前一批孩子活跃，请他们想象自己现实中可以造的房子时，他们反而想出了新奇的"飞机房"、"汽车房"等，这个现象，也让我再次体验到教师在面对不同层次孩子时，提问需要注意的一个适切性。
三、活动在细节上的问题：
这实质上是一个谈话活动，作为一个谈话活动，教师在教育的随机性上要更强些，要及时对幼儿的表达作出处理和引导，在一些细节引导上我处理得不是很恰当，如；有一个幼儿说："楼房有阳台，可以在夏天的时候乘凉用。"，我的即时反应是"夏天那么热，到阳台上乘凉不会舒服"，就将话题引导了"冬天晒太阳才舒服呢！"否定了他的说法，其实他的说法也是有道理的，夏天的晚上坐在阳台上，看星星月亮，吹吹风真是一件很美好的事。作为一个教师，要善于从孩子的角度理解问题，为孩子的看法寻找合理的解释，这就是这个小小的细节带给我的思考。
【活动目标】
1、在富有情趣的活动中展开谈话，讨论，增进对语言活动的兴趣及对汉字的敏感性。
2、大胆合理地想象，在表述过程中恰当运用体态动作，增强语言的表现力和感染力。
3、养成认真倾听，积极思考，大胆表述等良好的学习习惯。
【活动准备】
猫，鼠等相关图文卡片，两块磁性黑板。
【活动过程】
一、结合图文卡片，围绕话题组织谈话，尝试用身体动作加以表现。
教师以讲故事作悬念，导出猫和老鼠，并引发幼儿讨论。
今天，老师为小朋友带来了一个好听的的故事，故事里有一只猫，猜一猜故事里的猫，有可能是一只怎么样的猫？
（要求：语言的.完整性，如：这是一只……的猫；提醒幼儿说话响亮。幼儿表演后，教师不要重复讲或者表演了，只要评价或是引导。）
评价：
1、你学得真像。
2、你说得真响亮。
说到猫，往往就会想到老鼠，老鼠又是什么样的？它有什么爱好和本领？
二、讲述故事，边讲边引发讨论，引导幼儿以角色身份进行表演。
1、那么当猫和老鼠相遇会发生什么故事呢？我们一起来听一听。看，故事里的猫来了。
故事开头：“在一片庄稼地里，猫捉住了一只老鼠，就想吃。”老鼠心想：“糟了，今天要完蛋了，怎么办呢？我可得想个办法，救救自己。”
请你们开猜猜老鼠会被猫吃掉吗？
那我们一起来看看吧。
2、当猫抓住了老鼠之后，猫会说什么？会有什么表情？
请你们来想一想，老鼠会用什么办法来救自己呢？它会说什么？
（请幼儿充分讲述，一个幼儿讲述后，教师提问：猫会这样轻易放过老鼠吗？谁来帮他想一想？）
3、那么，现在请你去找一个好朋友，两个人分别表演这个故事。
你们可以先一起来想一想猫和老鼠之间有哪些有趣的对话，然后再加上动作来表演。老师有个要求哦，你们要听好了，请你和好朋友找到猫和老鼠的图片后，贴在衣服上，然后就在那个地方表演。（教师可以适当的指导，提醒一下幼儿。猫会说些什么？会有什么动作？等。）
4、哪两个小朋友能上来表演一下呀？
现在老师也很想来扮演那只猫，请你们来比较一下，老师扮演的猫和刚才的这位小朋友扮演的猫有什么不一样的地方？
表演完之后，教师可以让幼儿来评价：他们表演的好不好呀？好在什么地方呀？有哪些有趣的对话？滑稽的动作？
5、接下来发生的什么样的事情呢，我们仔细听好了哦。
讲述故事的发展：这是一只聪明的老鼠，他知道一般的办法是救不了自己的，他看了看四周茂盛的庄稼，想了想，很友好，很认真地对猫说：“猫大哥，别着急，你看，农民把玉米种到地里，到了秋天收了很多的玉米；农民把花生种到地里，到了秋天手了很多的花生。你把我也种到地里，就会长出很多的老鼠。（出示对话框）”猫听老鼠这么一说，想了想说：“恩，你说得不错，把你种到地里，到了秋天我就能吃到很多很多的老鼠了。”（出示对话框）
这只猫和老鼠之间的对话真有趣，我们一起来学一学。
于是，猫真的就把老鼠种到地里。
6、这个故事好不好听？谁来给这个故事起个名字？（《猫种老鼠》）
故事里的这只小老鼠呀真聪明，所以我们小朋友碰到困难，不要轻易认输，一定要勇敢面对，智慧可以战胜一切。
三、欣赏动画，放松心情，引发延伸。
猫和鼠之间可能发生的故事可多了，我们现在来看一段小故事，一起再来乐一乐吧。
这个故事中聪明的小老鼠用智慧战胜了猫，现在我们回教室去表演一下吧。
活动目标
1、积极参加欣赏、制作和放风筝活动，有浓厚的兴趣。
2、在看一看、做一做、放一放的过程中，了解风筝的种类及结构，发展观察能力、动手操作能力和快速奔跑能力。
活动准备《小朋友的书、春天里》；《小朋友的书、美工》；事先收集各种类型的风筝，并找好放风筝的场地；制作风筝的材料：皱纸、宣纸、A3打印纸、线、纱、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、胶水、水彩笔等。
活动过程
一、欣赏风筝：
1、创设情境，激发幼儿探究的兴趣。幼儿欣赏风筝，探究风筝的秘密。看一看，风筝是什么样的？幼儿两人一组，自选一只喜欢的风筝，第一次观察。集体交流：幼儿介绍自己的风筝。这些风筝有什么不一样？又有什么是相同的？
2、不同点：造型不一样，有动物类风筝、植物类风筝、人物类风筝、器物类风筝、图形类风筝等；大小不一样，有的很大，有的很小；材料不一样，风筝面有的是纸做的，有的是塑料做的等。
相同点：风筝都由骨架和面、线组成，都是左右对称的，可以让风筝保持平衡，稳稳地飞到天上。
3、拓展视野，丰富经验。除了这些风筝，你还见过别的风筝吗？
二、制作风筝： 幼儿讨论风筝制作的方法和材料。幼儿设计并制作风筝。幼儿拿自制的风筝到空地或操场上玩一玩。
三、户外放风筝讨论：怎样放风筝？幼儿结伴2人一组，尝试放风筝。教师根据幼儿的问题及时指导。
四、画"放风筝"： 使用《小朋友的书、美工》第15页"放风筝"。
教学目标：
1、通过目测、体验和操作感受两个物体的轻重。
2、引导幼儿大胆尝试，感受轻和重的关系。
3、培养幼儿的推理能力以及学习。
4、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学准备：
1、各类轻重不同的物品。
2、翘翘板教具二个，小动物卡通形象若干。数字及轻重标记若干。
3、课前组织小朋友到户外玩跷跷板，体验平衡。
教学过程：
一、故事导入，引出轻与重的问题。
二、感知体验
引导幼儿用提一提、掂一掂等办法感知哪个物品重，哪个物品轻。
三、交流讨论：
1、通过幼儿玩翘翘板的经验，引导幼儿将轻重不同的物品放在翘翘板上会怎样？为什么？有何办法可以让翘起的一边沉下去？引导幼儿自由想象并用语言表述自己的想法。重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”（学习词汇：垂、翘）
2、说一说，两个物体之间谁重谁轻？
3、比一比，三个事物之间比较谁最重，谁最轻？引导他们将其排序。
四、完成画册上的练习。
五、拓展幼儿思维
生活中如何知道物体的重量呢？日常生活中还可以用什么方法比较物体的轻重？
教师小结：
大小一样，材料不同轻重也不一样、材料相同，大小不一样，轻重也不一样。
六、活动延伸：
请幼儿生活中和爸爸妈妈一起玩跷跷板，并比较三人中谁最重谁最轻，请幼儿排序。
教学反思：
幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。体验采用不同方法比较物体轻重的乐趣和成功感。
小百科：轻是一个汉字，意思是指分量小、程度浅、用力小。
【活动目标】
1、认识生活中各种各样的车库，知道车库的作用。
2、学会将砖进行转弯搭建。
【活动准备】 乐高积木、车库图片。
【活动过程】
一、谈话导入：
1、师：小朋友们，我们先来听一首儿歌吧！
蓝天是白云的家，树林是小鸟的家。
小河是鱼儿的家。泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
2、谁来告诉我，在刚才的儿歌中你们都听到了什么？（幼：听到了家；听到了白云的家是蓝天，小鸟的家是森林……）p：你们的小耳朵听得可真仔细啊！
3、师：白云、小鸟、鱼儿、种子还有我们都有一个幸福的家，那你们知道它的家在哪里呢？它又是谁呢？那就一起来听听吧！（播放汽车声音）（幼：陆地上；房子里……）是啊，小汽车的家就是车库。
二、播放视频
师：巴布工程师的小车们也住在车库里，昨天晚上刚下过一场大雨，他们正在为自己有一个干爽的车库而感到高兴呢！可是可怕的事情发生了，我们一起来看一看到底是怎么回事？（教师播放视频至1:40）
提问：
1、马克和罗利在玩什么啊？（在玩打滑的游戏）
2、他们玩着玩着发生，发生什么事情了啊？（罗利把车库给撞倒了）
三、解决问题
师：罗利是一辆压路机，它最大也最重，所以在玩打滑游戏的时候，不能控制住方向，把车库给撞倒了。车库坏了，等到下次下雨的时候，小车们就会被淋湿，这下可怎么办呢，可把它们急坏了。你们有什么办法来帮帮它们吗？p：你们真是群热心肠的小朋友。原来，我们可以帮助它们搭建一个新的车库，这样下再大的雨也不怕淋湿了，是吗？
四、展示图片
师：小朋友们，你们平时在哪里见过车库吗？都是什么样子的？p：你们的小眼睛都很善于观察。没有见过的小朋友也没有关系，老师找来了几张车库的图片，让我们一起来仔细观察一下吧！见过的小朋友看一下，是不是和你所见过的一样呢？
小结：车库是用来停放汽车的，所以它只有三堵墙和一个顶板。你们能上来在图片上指一下三堵墙在哪里，顶板又在哪里吗？P：你们观察得真仔细。
五、出示范例
师：老师也仔细观察过这个车库，现在用我们的乐高积木把它搭了出来。（教师出示范例）请你们仔细的观察一下，是不是跟你们刚才看到的图片一样，有三面墙，一个顶板呢？
六、拷贝不走样
师：现在你们想不想也来搭建这个车库，让小车们有一个新家呢？
先别急着动手，老师是有要求的：
1、要搭得和老师一模一样，看看谁做得好，模仿的像，包括颜色的砖块的准确性。
2、所完成的车库各个部位必须牢固，不能脱落。
七、我们来找茬
（1）教师：小朋友们做得都很棒，这么快就搭完了。下面呢我们来玩一个游戏：我们来找茬。
（2）你们把自己的车库跟老师的来比较一下，说一说有哪些地方是不一样的。不一样的地方怎样改装，就能和老师搭得一样了。
师：接下去请你们动手改装一下，一定要变得和老师的完全一样才可以哦。
八、创意搭建
1、师：经过小朋友们的努力现在总算帮小车们把车库搭建好了，而且搭得跟老师的是一样的，任务完成的非常好。下面的时间呢我就交给小朋友啦！我们一起来动手，或者你也可以和你的好伙伴合作，把自己搭建的车库装饰一下，让它变得更好看，拥有更多的功能，然后再送给小车们，它们一定会非常开心的。
2、幼儿在自己作品的基础上进行创意搭建，看看谁做得漂亮有创意。
鼓励幼儿进行大胆创意搭建。
九、介绍作品
师：车库已经装饰好了，请和其他小朋友相互介绍一下，你改装搭建的有什么特殊的功能。现在就让我们一起来选出今天的创意王、设计师、小能手、建筑师、智慧星吧。
十、教师小结
师：我们生活中的交通工具有很多，除了汽车之外，你们还知道哪些交通工具呢？（火车、飞机、轮船）p：你们积累的经验可真丰富！（教师展示ppt）那他们有家吗？它们的家在哪里？原来火车的家是火车站，飞机的家是飞机场，轮船的家是码头，我们身边的每样事物都有着自己温暖的家。
设计意图：
鸟是人类的好朋友，我们要教育幼儿从小萌发幼儿爱护鸟的情感，为了引导孩子了解鸟类的生存，以及环境污染给鸟类的生活所造成的困境。根据大班幼儿凭借事物的具体形象或表象以及对表象的联想来进行的思维特点，为此，我们设计了《鸟儿真可爱》这一半日教育活动。采用了现代化的教育手段——录像来进行教育。
录像生动的形象激起了幼儿对鸟类喜爱的情感，同时又真实地让幼儿感知到由于人为的破坏所造成的环境污染，使鸟类失去了良好的生活环境，从而激起幼儿对环境污染的厌恶，萌发幼儿要保护环境的情感。录像声形并茂，使孩子有身临其境之感，体验有效地为教育目标服务。
总目标：
1、通过语常活动、手工制作、户外游戏等一系列教育，让幼儿知道鸟对人类的种种益处，萌发爱鸟的情感和保护鸟类的意识。
2、培养幼儿的创造性和动手能力。
一、入园活动：
1、亲切接待幼儿，师生互相问“早”问“好”。
2、简单与家长交流，了解观察幼儿的健康状况和情绪。
3、值日生协助老师整理活动室，树立劳动观念。
二、晨间活动：
1、分组练习皮球、绳子等轻器械，教师注意辅导个别活动不主动的幼儿，调动他们的积极性。
2、自由参观“小鸟的乐园”。（将各种鸟类挂放在幼儿园的小树木中）。
三、晨间谈话：
1、简单评估晨间活动情况，在肯定的基础上，提出一些希望。
2、《小鸟的乐园》，谈谈你和小鸟是怎么做朋友的？
四、早操：
内容：自由体操、草帽操；要求：队列整齐，动作正确，到位，有力，合拍。
五、生活活动：喝牛奶、入厕，要求幼儿要有礼貌、不推挤。
六、教学活动：
活动（一）鸟儿真可爱——语常活动
要求：
1、初步了解鸟对人类的益处，激发幼儿保护鸟类的情感。
2、知道打鸟、捉鸟是不文明行为。
准备：
1、了解幼儿对鸟的认识情况，以便引导。
2、多媒体。
过程：
一、谈话，让幼儿回忆关于鸟类的已有经验。
师：你都知道什么鸟？它是什么样子？（幼儿说出一种鸟儿的特征后，教师结合电脑，确定幼儿所说内容的正确性。）
二、观看一段录像，感知经验，粗略了解鸟的生活情况。
1、师：请大家说说你看到了什么鸟？它有什么本领？（鼓励幼儿大胆发言，如啄木鸟能给树捉虫；燕子能捉有害的昆虫；信鸽会送信……）
2、观看录像感知环境变化与鸟儿生活的关系，了解鸟搬家离去的原因，以及它与人类的关系。
三、集体讨论，表达爱鸟的情感讨论：你爱小鸟吗？如果世界上没有了鸟，会怎么样？
教师小结鸟对人类的用途，得出鸟是人类好朋友的结论。使幼儿知道打鸟、捉鸟都是不文明的行为；要树立爱护鸟类，保护环境的意识。
活动（二）手工——快乐的小鸟（手形鸟 ）要求：
1、师生共同创设环境 ,使爱护鸟类活动深入人心。
2、发挥幼儿想象 ,利用自己的手来画手形鸟。
准备：
1、教师在墙面上布置好一棵大树妈妈，大树头饰一个。
2、颜料、彩笔、彩纸、剪刀、抹布等。
过程：
一、用情景故事引入主题。
1、教师扮大树妈妈：“小朋友们，知道我是谁吗？我有许多树叶宝宝，它们都非常喜欢和小鸟玩，小鸟也很喜欢我温暖的怀抱，可是冬天，树叶宝宝都到土壤妈妈那里去了，小鸟也飞走了，现在春天来了，树叶宝宝也回来了，可是我的小鸟朋友去哪里了呢？我们真的很想念小鸟，请小朋友帮我们把小鸟找回来吧！”
2、师：怎样才能帮大树妈妈把小鸟找回来呢？（幼儿讨论）对了，我们可以用小手画小鸟， 画好了贴到大树妈妈身上。
二、示范演示。
1、今天画的小鸟与以前不同 , 请小朋友看看你的小手象什么？
2、用颜料涂在手心手指上, 然后小手平放在彩纸上用力摁，最后用记号笔画小鸟的眼睛和嘴巴，并剪下。这样画出来的小鸟我们叫它是“手形鸟”。
三、幼儿练习1、手心里的颜料要保持干净，不能弄脏、弄花。在大拇指里画上眼睛和嘴巴。
2、沿手的轮廓剪下小鸟， 即为手形鸟。
四、讲评。
比一比谁画的小鸟是快乐的小鸟。每个幼儿可在小鸟的身上写上自己的名字。 好了，让这群快乐的小鸟飞回到大树妈妈的怀抱里。大树妈妈：“谢谢你们帮我找回了小鸟，你们真是充满爱心、心灵手巧的好孩子。”
