教师资格证面试题本分析讲解

2022年下半年的中小学教师资格证考试已经马上就要正式开始考试了，大家目前对于考试内容的复习可以稍微放松一点，但同样也需要有稳定的进步，我为大家带来了2022年下半年教师资格证考试面试试讲各提问类型分析，欢迎大家前来阅读！

知识理解性提问

主要考查学生对概念、字、词、公式、法则等基础知识的记忆情况。可以采用判断性提问的方法，简单的知识性提问中，教师通常使用的关键词：谁、对不对是不是，是什么、在哪里、什么时候、有哪些等。例如：“薄雾浓云愁永昼”这句话是描写的阴天吗？学生只需回答“是”或者“不是”。

理解性提问

这类提问主要用来考察学生对已学的知识及技能的理解和掌握情况，多用于某个概念、原理讲解之后。提问时常用的关键词是：请用你自己的话叙述、阐述、比较、对照、解释等。如：请用自己的话阐释，在不同的历史时代，有哪些精神可以代表民族精神？

应用性提问

这类题文主要用于检查学生吧所学概念、规则和原理等知识应用于新的问题情境中解决问题的能力。在应用性提问中，教师经常使用的关键词是：应用、运用、分类、分辨、选择、举例等。例如：请运用“我梦想有一天”做每句话的开头，写一组排比句。

小结： 此篇文章分享的提问方法主要是低级认知的一些提问，涉及的主要是基础知识。用于检查学生的知识，学生用所学的记忆照原样回答即可，无需深入思考，主要分为知识性提问、理解性提问、应用性提问三种。

教师资格考试内容

笔试主要考查申请人从事教师职业所应具备的思想政治素质、教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力；教育教学、学生指导和班级管理的基本知识；拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。

申请幼儿园教师资格的，笔试还应考查幼儿教育基本理论、原理，保教知识与能力。

教师资格考试科目

教师资格考试科目按学段分为幼儿园、小学、中学

教师资格考试科目通常涉及以下几种类型：

幼儿园教师资格考试笔试为2个科目 ：科目一为《综合素质》（幼儿园），科目二为《保教知识与能力》。

小学教师资格考试笔试为2个科目 ：科目一为《综合素质》（小学），科目二为《教育教学知识与能力》。

初级中学和普通高级中学教师资格考试笔试为3个科目：

科目一均为《综合素质》（中学）；科目二均为《教育知识与能力》；科目三为《学科知识与教学能力》。

初级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。

普通高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科。

故事《小动物交朋友》

{技能指导}

1.故事内容概括

(1)起因：小兔子、小猫、小猴子在山脚下做游戏。

(2)经过：小兔子、小猫、小猴子对着大山喊话，想和山里的小动物交朋友。

(3)结果：只有小猴子通过喊话成功和山里的小动物交了好朋友。

2.故事表演

(1)声音

小兔子：清脆、响亮、高音调

小猫：大声、稚嫩、自信

小猴子：欢快、温和、开心

(2)节奏

中速：小兔子、小猫

缓慢：小猴子

(3)态势语

①表情：

小兔子、小猫：开心、微笑(“我们交个朋友吧”);皱眉、不服气(“我才是最可爱最能干……”)。

小猴子：始终都是开心、微笑。

②动作：

小动物们对大山喊话的时候做双手放嘴巴前呈打开形状。

{活动设计指导}

中班语言领域故事活动《小动物交朋友》

一、活动目标

1.认知目标：知道只有猴子成功和山里的小动物交了朋友的原因，了解大山中会产生回音。

2.技能目标：能够有表情地复述《小动物交朋友》的故事内容，并根据故事续编情节。

3.情感目标：萌发倾听故事的兴趣，基本养成主动倾听的好习惯。

二、活动重难点

1.活动重点：了解小猴子成功交到朋友的原因，并能够有感情地讲述故事。

2.活动难点：根据故事续编情节，并养成倾听的好习惯。

三、活动准备

1.物质准备：《小动物交朋友》的绘本，小兔子和小猫的头饰若干。

2.经验准备：之前有过讲故事的经验，并能讲述简短的故事。

四、活动过程

(一)活动导入——情景创设导入

教师创设小兔子、小猫、小猴子来到教室的情景，以这些小动物的口吻简单诉说他们在大山交朋友的经历。

师：小朋友们，今天老师把小兔子、小猫、小猴子请到教室来了，小兔子和小猫都没有交到山里的朋友，而小猴子交到了朋友，你们知道是什么原因吗?

(二)活动展开

1.教师结合绘本讲述小兔子、小猫和大山对话的内容，引导幼儿了解他们没有交到朋友的原因。

(1)教师声情并茂地讲述故事，幼儿感知故事内容。

(2)教师提问引导幼儿理解故事内容。

师：小朋友们你们知道为什么小兔子和小猫没有交到大山里的朋友吗?

小结：因为小兔子和小猫太骄傲了。

2.教师讲述小猴子和大山对话的内容，引导幼儿复述故事内容并了解大山会产生回音。

(1)教师提问幼儿关于小猴交到朋友的原因，引导幼儿有表情地复述故事。

师：小朋友们你们听到小猴子是怎么和山里的小动物交到朋友的呢?为什么小猴子能交到大山里的朋友呢?

小结：小猴子说他会做很多游戏，小猴子说的话很友好。

(2)教师将幼儿分组，引导幼儿讨论山里的小动物和小兔子、小猫、小猴子说一样的话的原因。

师：小朋友们你们知道为什么山里的小动物说的话和小兔子、小猫、小猴子说的一模一样呢?

小结：因为大山就像一堵又大又厚的墙，当小兔子、小猫、小猴子朝大山大声说话的时候，大山就会挡回来，从而产生了回音，也就是小兔子、小猫、小猴子他们自己的声音，所以山里的小动物的声音其实就是小兔子、小猫、小猴子他们自己的声音。

3.教师引导幼儿趣味续编故事，帮助小兔子和小猫和山里的小动物交朋友。

教师给幼儿分发小兔子和小猫的头饰，幼儿戴头饰续编故事。

师：小朋友们，小猴子交到了朋友，可是小兔子和小猫还是没有交到朋友，他们也很想和大山里的小动物交朋友，请小朋友们戴上小兔子和小猫的头饰帮助他们和山里的小动物交朋友吧!

(预设问题情境：幼儿之间出现争抢同一个头饰的行为。

预设指导：①我们这里还有很多头饰呢;②你们还记得我们前几天讲过的礼貌的小猫的故事吗?故事中的小猫是一只特别懂礼貌讲文明的小猫。我们也要向这只小猫学习。豆豆你说你要向小猫学习，先把头饰让给明明，你待会儿再戴，老师觉得你特别棒，就像我们的文明的小猫一样。)

小结：只要友好地向大山说话，大山也会友好地回应，就能和大山里的小动物交朋友啦!

(三)活动结束

幼儿收纳整理头饰，教师总结本次活动。

师：小朋友们今天表现真棒，小朋友们基本都能成功地用自己的话帮助小兔子和小猫交到大山里的朋友!这个故事告诉我们，大山是会产生回音的，也告诉我们我们对别人很友好，别人也会对我们很友好。现在让我们变成整理小能手，一起来收拾一下我们的头饰吧。

五、活动延伸

家园共育延伸，请小朋友们回家之后和爸爸妈妈讲述《小动物交朋友》的故事。

【答辩解析】

1.本次活动的目标是什么?

【参考答案】

谢谢考官的提问。

目标是活动的核心和灵魂。活动目标设计地越具体、越详细，越有利于活动的开展。根据中班幼儿年龄特点，结合幼儿生活实际，我本次活动的目标从以下三个维度设计，分别是认知目标、技能目标和情感目标。

首先我设计的认知目标是：知道只有猴子成功和山里的小动物交了朋友的原因，了解大山中会产生回音。其次是技能目标：能够有表情地复述《小动物交朋友》的故事内容，并根据故事续编一个情节。最后情感目标是：萌发倾听故事的兴趣，基本养成倾听的好习惯。

我的三个目标均是根据中班幼儿的年龄特点和其最近发展区进行科学设计的，比如，中班幼儿已经能够简短地讲述故事，在此基础之上，我将技能目标定在幼儿能够有表情地复述故事内容并续编一个情节。

以上是我的作答。谢谢考官!

2.在本次活动中你是如何实现重难点的?

【参考答案】

谢谢考官的提问。

依据活动目标，从幼儿现有的经验水平出发，我将本次活动的重点设置为“了解小猴子成功交到朋友的原因，并能够有感情地讲述故事”，难点为“根据故事续编情节，并养成倾听的好习惯”。

《纲要》中语言领域指出“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”，因此，我将重点更多地放在幼儿讲述故事，即开口表达方面。但是对于中班幼儿而言，能够实现有效的故事情节续编仍然较为困难，而且培养一个良好倾听习惯对于中班幼儿而言并不是一朝一夕能够实现的，因此我将该部分内容设置为难点。

以上是我的作答。谢谢考官!

提问：你认为 职业道德 和专业素养哪一个对于幼儿教师更为重要?答辩：感谢考官的提问，下面是我的作答：我认为 职业道德 对于幼儿教师更为重要。无论哪一个行业，德行都是放在第一位的，更何况幼儿教育，这个行业所面对的教育对象是稚嫩的，方方面面都需要成年人的耐心呵护和关怀。法国著名教育家卢梭曾说过：“热心可以补才能的不足，而才能不能补热心。”幼儿教师的 职业道德 是幼儿教师在教育活动中必须履行的行为规范和道德准则，影响和制约着幼儿教育的成败。幼儿教师的 职业道德 包括五个方面：对待幼儿教育事业的道德、对待幼儿的道德、对待家长的道德、对待自己的道德和对待教师集体的道德。对待幼儿教育事业的道德主要体现在爱岗敬业。只有热爱学前教育事业，才会献身学前教育事业。对待幼儿的事业体现在对幼儿的“爱心”。我们经常会听到一些幼儿教师虐待幼儿的新闻，这些违背道德的人，已经不能再被人称之为“老师”，他们的做法会对这些年幼的孩子造成一生的创伤。对待家长的道德体现在对家长尊重、信任。对待自己的道德体现在严格要求自己，以自己的知识、技能去影响幼儿。对待教师集体的道德体现在幼儿教育任务的完成、班级保教工作的开展都是教师集体创造性劳动的结果。2020年山西省一位小学数学老师因为全班学生没有给她买花，她就对全班学生破口大骂，这样的行为是对整个教育界的抹黑，是对师德准则的不尊重。因此当地教育部门对她实施吊销教师资格的惩罚。因此，我们现在更加注重师资队伍的建设，尤其是师德方面的渗透和塑造，这一点对幼儿的影响是终身的。感谢考官的聆听，我的回答结束。