教师资格证考试科目2试题

小学教师资格证科目二最后一道题（40分）一、教学目标:根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我确定的教学目标是:( 1 )知识与技能目标:通过自主学习___, 学生能够( 2 )过程与方法目标:通过合作学习，_, 学生能够_(3 )情感、态度、价值观:通过探究学习____ ,学生能够___二、教学的重点和难点:本课的教学重点:通过学生能够掌握_本课的教学难点:通过_发展提高学生三、教学方法:主要采取的教学方法:引导启发法。在本 节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。四、教学过程:(- )导入新课本课主要采用:故事导入直接导入游戏导入情境导入等等(具体怎么导入,需要简单阐述)这种方法 ,不仅能弓|起学生的兴趣,而且能够引导学生思考,并且引|出新课题。(二)讲授新课在讲授新课时,为了突出本节课的第一维知识与技能目标,首先引导学生自主学习,学生对基本的概念和知识初步感知,学习完成后,会对重要生词(语文, 其他科目视具体情况而定)进行讲解,具体过程如下:(讲授第一维目标)通过这种方法 ,既体现了新课改中以学生为主体的思想,又调动了学生学习的积极性。这部分讲授完成后 ,开始讲解本节课的难点,也就是第二维过程与方法目标,引导学生进行探究学习, 学生先进行探究学习,能够用自己的话语总结___方法。 然后,结合实例,对__方法进行详细讲解, 具体过程如下:(讲授第二维目标)通过这种方法 ,既让学生能够深入理解这种方法,也可以增进学生之间相互帮助的情感。(三)巩固练习根据各科目自行设计(四)小结(五)作业布置布置课后作业 ,包括必做题和选做题,必做题主要以基础算式为主,选做题会选用一些开放性较高,需要学生进行发散思考的问题,以满足那些学有余力的同学。五、板书设计板书设计采用图文并茂的形式,清晰展示全文整体结构, 突出重点,彰显文章主题。语文答题模板题型一：请简要概括本文文本特点。答题思路：①本文是一篇写人记事的记叙文（写景状物）的记叙文。②文章按照 的写作结构写作顺序，运用了 等写作手法；（可选）（写作结构：总分总，总分，分总等；写作顺序：时间顺序，空间顺序，时间发展的顺序等；写作手法：写景抒情：比喻、拟人、排比、夸张、对比等；写人记事：语言、动作、心理、外貌描写等）③描写了 （简要概括内容），表达了作者 的感情教会学生 的道理。（情感分类：写景状物类一般为表达对XX的喜爱、热爱、赞美之情；写人记事类一般为表达对某人的之情，或学会的品质、精神等。）题型二：请设计本节课的教学目标、教学重难点。答题思路： 教学目标：知识与能力：学生会认 等 个生字，能够正确书写 等 个生字；能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。（学会 的写作手法；把握文章的写作顺序写作结构。（选填））过程与方法：通过反复朗读小组合作讨论探究联系上下文联系生活实际（可选），品析重点段落揣摩优美语句理解重点词语的意思（可选），提高分析作品的能力。（在探究中学会运用、等写作手法修辞手法。（选填））情感态度与价值观：体会作者在文中表达的感情，培养 的情感学会 的道理养成 的习惯。教学重难点：教学重点：掌握本课生字词，能够熟练、有感情地朗读课文，掌握 等写作手法。教学难点：体会作者在文中表达的情感，培养 的感情。题型三：教学环节设计（导入环节设计及设计理由考察较多，需重点掌握。其他环节考察较少）新课导入设计答题思路（三种主要导入方法可选）多媒体导入：①开课之初，利用课件多媒体给学生展示 的视频图片音乐，引导学生仔细观看聆听。②播放结束之后，向学生提问：“同学们，看了老师给大家播放的视频图片音乐，大家有什么样的感受大家想到了些什么？”鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的视听感受。③教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。顺势板书课题。生活实例导入①开课之初，询问学生：“同学们，你们在生活中有没有见过……有没有经历过……”鼓励同学畅所欲言，分享自己的见闻。②教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并适时引导“同学们，今天我们要学习 的这篇课文，和大家的见闻非常相像，让我们一起看一下，在作者眼中， 是什么样的”。引出课题，顺势板书课题。（3）故事导入①开课之初，与学生进行互动：“同学们，上课之前，老师给大家讲一个有趣的小故事，大家竖起耳朵仔细听。…………（讲故事） ”②故事讲完后，向学生提问：“同学们，听完老师讲的小故事，大家有什么样的感受大家想到了些什么？”鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的想法。③教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。顺势板书课题。新课导入设计理由（通用版）：通过这种导入方式，可以有效激发学生的学习兴趣，调动参与课堂的积极性；同时，通过热烈的师生互动、生生互动，可以有效地拉近师生距离，营造良好的课堂氛围，为新课讲授的展开做好铺垫。（结合关键词记忆）整体感知设计答题思路：引导学生大声朗读课文，朗读过程中勾画出自己不认识的生字词，思考文章主要讲了一件什么事讲了那几件事可以分为几个部分是按照什么顺序写得。（2）学生朗读完毕后，教师首先对X、X等重点生字词进行示范讲解，并请学生回答提出的问题。师生交流可以得出： 。整体感知设计理由：通过整体感知环节，可以帮助学生从整体上把握文章的写作内容，扫清阅读障碍，为深入研究课文打好基础。深入研读设计答题思路：写人记事类：（三个问题选其二即可）在整体感知的基础上，向学生提问：故事的起因是什么？接下来又发生了什么？结局是什么？通过教师引导学生讨论探究可以得出： （问题答案）。从 描写中可以看出人物 的心情可以看出XX是个怎样的人？文中的某句话某个词某个字在文中有什么含义好在哪？写景状物类：（四选二即可）在整体感知的基础上，向学生提问：作者描写了哪些景物？XX景物有什么样的特点？通过教师引导学生讨论探究可以得出： （问题答案）。在这一段这句话中作者使用了什么修辞手法？有何作用？某个词 某个字用得好吗？好在哪里？通过对××的描写，可以看出作者对 ×× 有着什么样的感情？设计理由：通过层层深入的问题设计，逐步引导学生揣摩课文的字词句，理解课文内容， 体会文章情感。拓展延伸设计答题思路：（选择两种方式即可）引导学生分角色配乐朗读课文，加深对课文内容的理解。（2）请学生运用文中的 XX手法XX词语进行造句，并鼓励学生互相分享交流。请学生谈谈自己对 XX的看法感受通过这篇课文学到了什么？设计理由：通过拓展延伸环节，可以帮助学生进一步加深对课文内容的理解，巩固所学知识， 升华情感。小结作业设计答题思路：教师提问：哪位同学可以告诉老师，今天我们学了什么？ 学生发言，教师进行总结。给学生布置课下作业：背诵自己喜欢的段落，搜集观看整理和 有关的资料视频，下节课在课上和其他同学交流。设计理由：通过小结环节，可以帮助学生回顾课文内容，通过开放性的作业，可以把学习从课内延伸到课外，巩固所学，拓展视野。题型四：板书设计（板书设计的技巧方法详见课程第二节）板书设计理由：这样的板书设计，条理清晰，重难点突出，可以帮助学生理清课文脉络， 加深对课文内容的印象。题型五：识字写字教学设计（请围绕“X”字设计教学过程）答题思路：（以偏旁归类法为例）利用板书或生字卡片出示汉字 XX，教师示范朗读，学生跟读。利用偏旁归类法帮助学生识记汉字。首先把汉字的XX部首去掉，在剩余部分的的基础上添加其他部首，如 等，请学生辨认归类，借此积累汉字。教师对“X”字进行书写示范，边写边强调书写难点。指导学生在田字格里进行模仿书写，并予以纠正和鼓励。指导学生进行组词造句练习，借此巩固对“X”字的印象。（生词教学可采用同样的思路，结合具体情况稍加变动即可）题型六：作文课教学设计（考察较少）作文课教学目标知识与能力：围绕 主题，有方法、有目的地写下深受感动的人、事、物。学习修改习作中有明显错误的词句，正确使用冒号、引号等标点符号。过程与方法：多角度观察，写清楚自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容;修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、情感态度与价值观：乐于书面表达，增强习作的自信心;养成留心观察周围事物的习惯， 积累习作素材。作文评价的角度语句是否通顺，用词是否准确。是否有错别字。主题是否鲜明突出（是否切题），立意是否正确。内容是否贴近生活，观察是否细致，是否有真情实感（能否写出自己独到的见解）。结构：结构是否完整，叙事是否有逻辑性。

幼教考保教知识与能力，小学考教育知识与教学能力，中学考教育知识与能力。三个学段的科目二的考试内容均以教育知识和符合当前学生发展阶段的心理学和教学知识为主，主要考察考生是否具备该学段所要求的教育知识技能储备。一、小学部分1.教育基础，主要考察单选、简答，考试占比20%2.学生指导、班级管理，主要考察单选、简答、材料分析，考试占比30%3.教学实施、教学评价，主要考察单选、材料分析，考试占比20%4.学科知识、教学设计，考试占比30%二、中学部分1.教育基础知识和基本原理中学、中学教学中学生学习心理、中学德育，主要考察单项选择、辨析题、材料分析题，考试占比68%2.中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师管理，主要考察单项选择、简答题、材料分析题，考试占比32%科目二和科目一《综合素质》不同，科目一中的主观题历年来都是固定的几道题，所以只需要把这几道题背下来就可以了。但是科目二是教师资格证笔试中知识量最大，考察的范围也是一本书，基本每一章都是重点，所以是不及格的人数最多的一门。报考初级中学和普通高级中学教师资格考试还要考一门科目三，为《学科知识与教学能力》。以上就是奶茶小编整理的关于"教师资格证考试笔试科目二考什么"的相关内容。

小学教师资格证科目二最后一道题（40分）一、教学目标:根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我确定的教学目标是:( 1 )知识与技能目标:通过自主学习___, 学生能够( 2 )过程与方法目标:通过合作学习，_, 学生能够_(3 )情感、态度、价值观:通过探究学习____ ,学生能够___二、教学的重点和难点:本课的教学重点:通过学生能够掌握_本课的教学难点:通过_发展提高学生三、教学方法:主要采取的教学方法:引导启发法。在本 节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。四、教学过程:(- )导入新课本课主要采用:故事导入直接导入游戏导入情境导入等等(具体怎么导入,需要简单阐述)这种方法 ,不仅能弓|起学生的兴趣,而且能够引导学生思考,并且引|出新课题。(二)讲授新课在讲授新课时,为了突出本节课的第一维知识与技能目标,首先引导学生自主学习,学生对基本的概念和知识初步感知,学习完成后,会对重要生词(语文, 其他科目视具体情况而定)进行讲解,具体过程如下:(讲授第一维目标)通过这种方法 ,既体现了新课改中以学生为主体的思想,又调动了学生学习的积极性。这部分讲授完成后 ,开始讲解本节课的难点,也就是第二维过程与方法目标,引导学生进行探究学习, 学生先进行探究学习,能够用自己的话语总结___方法。 然后,结合实例,对__方法进行详细讲解, 具体过程如下:(讲授第二维目标)通过这种方法 ,既让学生能够深入理解这种方法,也可以增进学生之间相互帮助的情感。(三)巩固练习根据各科目自行设计(四)小结(五)作业布置布置课后作业 ,包括必做题和选做题,必做题主要以基础算式为主,选做题会选用一些开放性较高,需要学生进行发散思考的问题,以满足那些学有余力的同学。五、板书设计板书设计采用图文并茂的形式,清晰展示全文整体结构, 突出重点,彰显文章主题。语文答题模板题型一：请简要概括本文文本特点。答题思路：①本文是一篇写人记事的记叙文（写景状物）的记叙文。②文章按照 的写作结构写作顺序，运用了 等写作手法；（可选）（写作结构：总分总，总分，分总等；写作顺序：时间顺序，空间顺序，时间发展的顺序等；写作手法：写景抒情：比喻、拟人、排比、夸张、对比等；写人记事：语言

教资科二，是指教师资格证笔试考试的第二场考试科目。小学教资科二是指《教育教学知识与能力》，中学教资科目二是《教育知识与能力》，幼儿园教师资格笔试的科目二是《保教知识与能力》。

小学、中学、幼儿园不同学段的科目二考试题型题量不同。幼儿园科二《保教知识与能力》客观选择题少，只有10道，主观题目6个，题量相对少些。小学教资科二有20道客观题，6道主观题。中学教资科目二有21道客观题，总体有31道题目，题量相对多些，难度相对大些。

简介：

幼儿园教资证科目二《保教知识与能力》考试题型分值：单选题10题，共30分；简答题2题，共30分；论述题1题，共20分；材料分析题2题，共40分，活动设计题1题，共30分。

小学教资科目二为《教育教学知识与能力》，单选题20个，共40分；简答题3个，共30分；材料分析题2个，共40分；教学设计题1个，共40分。

初级中学及高级中学教资科目二为《教育知识与能力》，单选题21个，共42分；辨析题4个，共32分；简答题4个，共40分；材料分析题2个，共36分。