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拆除太阳
【 #教师资格证#导语】2019上半年教师资格证面试真题及答案陆续发布中,在考后整理了很多网友提供的2019上半年初中语文教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】,希望对大家有所帮助,仅供参考。 一、考题回顾【多版本】 1、木兰诗 2.沁园春雪 3.散步 4.陋室铭 5.天净沙秋思 6.《春》仿写比喻句 7.望月 8.范进中举 9.最后一课 10.《陋室铭》 11.石壕吏 12.水调歌头 13.杜甫望岳 14.河中石兽 15.我微笑着走近你 16.我的叔叔于勒 17.行路难 18.苏州园林 19.少年正是读书时 二、考题解析【例如:《行路难》】 【教学过程】 (一)温故知新导入 (1)李杜诗篇万古传。(赵翼《论诗》) (2)冠盖满京华,斯人独憔悴。(杜甫《梦李白》) (3)天生我材必有用,千金散尽还复来。(李白《将进酒》) (4)白发三千丈,缘愁似个长。(李白《秋浦歌》) 启发设问:以上诗句都与古代哪位诗人有关?你能谈谈他的有关情况吗? 教师点拨:可以从以下几方面去谈: A.李白的生平时代、代表作品; B.有关李白的故事、传说; C.你对李白的评价。 学生思考,发言交流,教师因势导入本课学习。(板书标题) (二)反复朗读,整体感知 1.教师示范朗读或放录音,学生初步感知。 2.学生自由朗读,然后教师指名朗读,大家评议其优点、不足。 3.教师解题,帮助学生理解诗歌写作时代背景。 4.学生自主朗读,疏通、理解全诗。 (三)深入研读 1.学生自主探究,把握诗作内容以及作者感情。 教师将学生在探究中反映的问题集中投影展示,师生共同探究。(学生小组讨论,教师点拨。) (1)是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”、“玉盘珍馐”不能食?(是浓重的忧郁和深沉的悲愤使得诗人“酒”不能咽,“馐”不能食,由于朝中*佞阻塞贤路,使诗人悲愤、忧郁。) (2)“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”这两句抒写了诗人当时怎样的矛盾心境?(这二句用比喻,既照应题目“行路难”,又抒写了诗人在长安历经仕途险恶的深切体验,想有所作为和事与愿违、有志难伸的矛盾、痛苦心情。) (3)诗中引用了哪些历史典故?有什么作用?(诗中借用了吕尚垂钓在碧溪,伊尹梦舟过日边等典故,寄寓了诗人梦想自己有朝一日也能像古人那样为统治者重用,建立伟业的愿望。) (4)理想是美好的,现实是残酷的。面对现实作者发出了怎样的感慨?(“行路难!行路难!多歧路,今安在?”形象写出了诗人急切不安状态下的内心独白,传达出诗人进退失据而又要继续探索的复杂心理。) (5)最后两句诗表达了诗人怎样的志向?(无论前路多艰险、多难走,诗人相信终有一天将乘长风破万里浪,渡过大海,直达理想的彼岸。这两句充满这冲破黑暗,追求光明的积极乐观的精神。诗人借用古人言论表明自己的理想,这两句诗常被后人引为座右铭,作为在困境中激励自己努力进取的力量。) (三)小结 1.李白是我国古代伟大的浪漫主义诗人,其浪漫的诗风在本诗中有哪些体现?(李白这首诗“浪漫”的诗风表现在:A.巧用历史故事、典故;B.夸张的描写,形象的比喻;C.跳跃式的结构。) 2.从全诗来看,其感情基调应该是怎样的?(全诗的感情基调是昂扬激越,乐观向上的。) 学生思考,探究,小组讨论。全班交流,教师点拨,最后归纳。 3.巩固体验诗作感情,尝试有感情地朗读。 (四)作业 课后阅读李白的其他诗作。 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.请回想下刚才所讲授的课文,说说你的教学的目标是什么,你是如何实现的。 【参考答案】 对于《行路难》这一课,我将知识与能力目标设置为反复诵读,做到有感情地朗读并背诵全诗,了解李白生平和作品风格。而过程与方法目标,则是学生通过本课的学习,提高学生的古诗鉴赏能力。情感态度与价值观目标是体会诗人悲愤中不乏豪迈,失意中仍怀希望的思想境界。 为了达到以上目标,我会多次引导大家诵读本首诗歌。《新课标》提出7-9年级的学生要“诵读古代诗词,有意识地在积累、领悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。”所以这样的安排,能让学生在反复诵读中理解诗情、诗理和诗味,体会不同情境下的语气、语调、节奏的变化。有了这样的基础,再引导学生品味诗歌中的诗人形象、富于变化的语言,安排小组合作讨论等活动,学生便能够从中体会诗人哀而不伤、悲而能壮、虽历经矛盾却仍昂扬向上的情怀。“三分诗七分读”,所以诵读是本文的一个教学重点;囿于时代和年龄的限制,体会诗人矛盾的感情是本课的教学难点。 2.你认为这首诗中你最想和学生分享的闪光点是什么? 【参考答案】 1.本诗表达了诗人在政治道路上遭遇艰难时乐观自信的人生态度。 2.运用典故,以“垂钓”自比姜尚,以“梦日”自比伊尹,表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识,施展自己的才能和抱负的强烈愿望。 3.“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”是脍炙人口的不畏困难、勇往直前去实现理想的佳句,意思是:总会有一天,我能乘长风破万里浪,高挂着风帆渡过茫茫大海,到达理想彼岸。“破”“挂”二字极富气势,传神地表达了作者不因一时之失意而气馁,而是极为乐观,对自己的仕途理想充满信心。 以上几点都是很有价值很有意义的,希望能够和学生分享,也希望学生能从中受到陶冶和启发。
何须执手
【 #教师资格证#导语】2019上半年教师资格证面试真题及答案陆续发布中,在考后整理了很多网友提供的2019上半年初中体育教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】,希望对大家有所帮助,仅供参考。 版本一 一、考题回顾 初中体育《侧向推实心球、足球停球技术》 二、考题解析 【教学过程】 (一)开始部分 1.课堂常规:整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。 2.导入:之前我们学过双手前掷实心球、双手后抛实心球,同学们再想想,还可以怎样推实心球呢?对,我们也可以单手推实心球,今天老师就带领大家一起学习一下单手推实心球的技术——原地侧向推实心球。 (二)准备部分 1.捕鱼游戏 方法:老师与体委组成渔网,其他同学为小鱼,在规定范围内进行捕鱼,被捕到的小鱼变成渔网一起捕鱼,直到全部被捕为止。 规则:学生不能踩线,不能出线,按教师要求进行。 2.徒手操:头部运动,扩胸运动,腹背运动,弓步压腿,活动手腕脚踝。 (三)基本部分 1.教师示范技术动作,启发学生思考 提问:老师刚刚做的动作和之前学过的双手前掷实心球有哪些不同? 学生回答:单手持球,有蹬地转体和拨指的动作。 组织教学:呈八字式站立。 2.教师总结讲解技术动作 动作要点:持球时,手指与指根触球,大、小拇指夹球,将球置于锁窝处,掌心向前,肘关节抬起略低于肩。发力时,蹬地,转体顶髋,挺胸,推球,拨指。总结出口诀:蹬、转、挺、推、拨。 3.学生根据教师讲解示范进行分解练习 (1)原地徒手模仿向前推球练习,体会手臂推球动作。(10次人) 纠错:手肘未抬起。 组织教学:在教师口令下进行,1-准备,2-投掷。 要求:肘关节抬起,身体协调用力。 (2)四列横队推沙包练习,并且默念口诀,体会发力顺序。(5次人) 纠错:在刚刚的练习中老师发现很多同学在做投掷动作时,没有充分蹬地,注意发力顺序,积极蹬地。 组织教学:四列纵队依次进行。 (3)四列横队推实心球练习。(5次人) (4)分层投掷练习,设置不同的投掷距离,男生15m,女生10m。 4.教师选出优生进行展示,师生进行自评、互评。 5.游戏—看谁投的远。 方法:学生分成4组,在场地上预先设计不同远度的3个投掷得分区,学生依次进行投掷,每个小组总计得分者获胜。 要求:注意安全,按要求完成。 (四)结束部分 1.放松活动—配乐放松操 组织教学:四列横队 要求:放松活动,身心充分放松。 2.向学生展示脚内侧停球、脚底停球、脚外侧停球。 3.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。 4.宣布下课、师生再见、回收器材。 【答辩题目解析】 1.原地侧向推实心球的易犯错误和纠正? 【参考答案】 (1)推球时肘关节下降,做正面徒手推球练习,教师在一侧适当用力抵住肘关节。 (2)最后用力时左肩后撤,进行正面推球练习,练习时教师在后侧抵住左肩。 (3)推球时只用手臂力量,进行徒手模仿练习,体会用力顺序,充分利用蹬地转体力量。 2.本节课如何突破重难点? 【参考答案】 根据新课程标准理念,本节课以教师为主导学生为主体,在教学过程中首先采取教师直接示范,用学过的双手前掷实心球做对比,引导学生说出动作要点并且总结出口诀的方式使学生记忆更加深刻。在练习的过程中,遵循从无器械到轻器械到有器械的练习,可以使学生充分的体会发力顺序,掌握发力的动作特点并且熟记。接下来的优生展示和教学比赛可以让学生对本节课的技能得以巩固,记忆更加深刻,掌握本节课内容。 版本二 一、考题回顾 初中体育《脚内侧接空中球、武术—剑术》 二、考题解析 【教学过程】 (一)开始部分 1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。 组织教学:四列横队。 要求:队列整齐,步伐一致。 2.谈话导入 同学们,我们都学过踢球,踢球讲求对于球的触球部位的选择和对于出球方向的控制,力量越大,越具有威慑力。这样的球是不好处理的。尤其是在大脚开出,长传给队友时,需要球员对球做很好的处理,掌控球权,进行下一步的配合或射门。那如何处理这种球呢?今天就让我们一起学习一下脚内侧接空中球。 (二)准备部分 1.游戏—螃蟹赛跑 方法:分成四组,每轮每组各派两人为一组,背对背夹住一个足球,发令后,用侧身跑的方法前进,看谁先到终点并且不掉球获胜,统计获胜次数多者为胜方。 规则:按要求进行,注意安全,球掉者需原地将球捡起。 2.专项练习 (1)两人面对面运球前进 (2)颠球练习 组织教学:组织学生在规定场地练习,教师提示注意事项,语言激励学生,及时表扬鼓励。 要求:(1)两脚交替颠;(2)掌握颠球的力量;(3)及时调整身体的位置。 (三)基本部分 1.示范 提问:刚刚老师停空中球时,同学们观察到有什么特点? 学生回答:老师动作做的非常舒展,一气呵成,而且有后撤的动作,球在脚上没有反弹。 组织教学:分列式。 2.讲解 接空中球时,选择支撑脚位置,根据来球确定接球动作的方向,接球腿要屈膝抬起,可根据需要采取迎撤或切挡动作,接球落地后,应随即将球在地面控制住或控制在下一个动作的准备中。 3.练习 (1)两人一组,传接定位球。 通过简单的定位球脚内侧传接球,感受传接球的部位,迎撤缓冲。 (2)两人一组,相距5米左右,一人抛球,一人用脚内侧接空中球。(10次) 纠错:接球腿、膝和踝关节外展不够,影响触球角度,导致控球不稳,让学生进行无球模仿练习。 (3)两人一组,相距20米左右,一人抛球,一人用脚内侧接空中球。 纠错:由于球飞行路线远而高,所以不易迎球判断,更不易迎撤缓冲控制来球。 (4)多人一组,分四队各站在边长20米的方形场地四角,用脚背内侧传球,传球人向相邻一角的同伴传球,传球后迅速跑至该队排尾,接球者练习用脚内侧接空中球,接球后向下一相邻一角的同伴传球,依次进行。 (5)三对一或四对一传抢游戏。 4.教师选出优生进行展示,师生进行自评、互评。 5.教师展示武术——剑术 (四)结束部分 1.放松活动—放松操 组织教学:四列横队体操队形 要求:放松活动,身心充分放松。 2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。 3.宣布下课、师生再见、回收器材。 【答辩题目解析】 1.谈谈你本节课的教学目标? 【参考答案】 从课程标准中“学生为本”的基本理念出发,我设计了以下教学目标: (1)学生能够理解脚内侧接空中球动作要领及运用时机,85%的学生能够做出该动作。 (2)通过分组练习,学练结合,发展下肢力量和协调性,提高接球能力。 (3)在练习过程中形成坚强意志品质,提高合作学习的能力,感悟获得成功的乐趣。 2.脚内侧接球易犯错误与纠正方法? 【参考答案】 (1)判断起动慢,不能选择的迎球位置,影响下面动作完成的连贯性,纠正方法:加强灵敏性和反应速度的练习以及反复做判断迎球的跑动。 (2)接球腿、膝和踝关节外展不够,影响触球角度,导致控球不稳,纠正方法:进行分解动作和徒手模仿练习,提高动作的协调性。 (3)迎撤接球时机控制不好,缓冲效果差,纠正方法:强调接球腿髋关节要放松,注意培养身体的协调配合。 (4)接球腿动作僵硬,直腿接球,难以接控,纠正方法:降低练习难度,接同伴抛来的空中球,体会接球的时机与迎撤动作。 版本三 一、考题回顾 初中体育《正面上手发球和屈体后滚翻》 二、考题解析 【教学过程】 (一)开始部分 1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。 组织教学:四列横队。 要求:队列整齐,步伐一致。 2.导入 示范导入:同学们我们之前已经学过了向前滚动的技术动作—前滚翻,那今天老师就教大家另一种滚翻技术——屈体后滚翻。再练习过程中大家要互帮互助,注意安全。 (二)准备部分 1.游戏:拉棒 方法:两人相对而坐,腿伸直,脚顶脚,双手同握一根木棒。发令后,各自使劲儿往后拉,谁先把对方拉起来即为胜。 规则:游戏注意安全,过程中不能松动,避免受伤。 2.徒手操 伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。 要求:动作到位,舒展大方。 (三)基本部分 1.复习正面上手发球 (1)动作要领:身体面对球网站立,两脚自然前后开立,手臂弯曲,托球于身前。将球平稳垂直地抛向右肩上方,高度适中,抛球瞬间,右臂抬起,屈肘后引,肘关节略比肩高,转体收腹带动手臂,挥臂动作如鞭打。用全手掌击球中下部,击球后做推压动作,身体顺势入场。 (2)分组练习教师纠正易犯错误 ①球抛的不稳定,不垂直,影响击球准确性,纠正方法:请学生相互讨论,分析原因,通过观察分析建立正确动作概念。 ②击球点不正确,击出去的球易下网或出界,纠正方法:多练习抛球,直至将球抛得又稳又垂直。 运球高度不够,不能一次完成拉球,纠正方法:先从半转身运球开始练习。 2.新授屈体后滚翻并示范 提问:后滚翻身体着垫的顺序? 学生回答:臀部、腰背部、头。 组织教学:分列式 3.讲解技术动作及示范保护与帮助方法 准备姿势:蹲撑。 动作要领:背向滚动方向蹲撑,两脚提踵,上体略前倾,两手同时用力推垫,向后倒体团身滚动,同时迅速屈肘两手于肩上,使臀、腰、背、颈、头依次着垫,当肩部着垫时,用力推垫翻转成蹲撑,站立。 口诀:后滚翻很简单,蹲撑屈臂手推垫,身体团紧滚成线,夹肘推手要及时,圆滑滚动真好看。 保护与帮助: 保护者单膝跪在练习者侧后方,当练习者滚翻至肩部着垫时,一手提肩,另一手提推臀部助其翻转。 4.练习 (1)原地练习屈臂夹肘,两手贴肩放置动作。 ①准备姿势蹲撑开始。 ②后倒团身屈臂夹肘,两手贴肩放置。 要求: ①向后倒时动作迅速,团身; ②后倒时迅速夹肘,两手置于肩上撑地。 (2)在保护帮助下,利用斜坡(10~15度),由高到低做滚动练习。 要求:身体滚动在一条直线上。 (3)在保护帮助下进行屈体后滚翻练习。 教学内容:在体操垫上,不设置坡度,做屈体后滚翻练习。 要求:两人一组,在保护帮助下依次进行。 (4)无保护帮助下,尝试进行屈体后滚翻。教师指导。 5.检验环节—优生展示 6.辅助教材素质游戏接力—打野鸭 方法:学生分成两大组,围成一圈,用排球打圈内“野鸭”。被击中者淘汰,接住球者又可以救人,直到圈外将圈内全部打掉,然后圈外圈内互换。 要求:注意安全,按要求完成。 7.侧手翻—鱼跃前滚翻—头手倒立—挺身跳组合技术。 (四)结束部分 1.放松活动—配乐放松操 组织教学:四列横队体操队形。 要求:放松活动,身心充分放松。 2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。 3.宣布下课、师生再见、回收器材。 【答辩题目解析】 1.请谈谈体操教学中保护与帮助的意义? 【参考答案】 有利于练习者的身心健康;有利于练习者正确掌握动作与技能;有利于练习者团结互助良好品质的形成。 2.谈一谈体育游戏在体育教学中的功能? 【参考答案】 (1)健身功能。体育游戏是一种以身体练习为基本手段的身心活动,经常参加体育游戏,不仅可以改善人们的身体,发展灵敏、速度、力量等身体素质,提高奔跑、跳跃、投掷、攀登、平衡等基本活动能力,同时还能增强人们对自然环境的适应能力。 (2)娱乐功能。体育游戏简单易行,富于趣味,能使参加者轻松、愉快地度过余暇时间,受到越来越多人的喜爱。 (3)教育功能。体育游戏在改善人的心理品质,发展个性心理方面也有着独特和不可替代的作用。 (4)交往功能。个体的社会化即人的社会化,要使一个生物的人成长为一个社会的人,一个能被社会群体所认可的人,就必须学习社会事群体规范,知道和懂得社会和群体的期望和要求。在人的社会化的进程中,体育游戏发挥着极其重要的作用。
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