守株待兔教师资格证真题

2020-2022年近两年的教资小学语文面试真题。近两年小学语文教师资格证面试试讲真题有《守株待兔》《小猴子下山》《我变成了一棵树》《元日》《动物儿歌》《纸的发明》。引导学生说一说纸的发明过程。《鹿角和鹿腿》《大青树下的小学》三年级要求：(1)多种方式认识坝、摔、跤等生字，会写绒、装等生字；(2)说说这所学校特别的地方，找到有新鲜感的句子。9.《墨梅》10.《搭船的鸟》11.《急性子顾客和慢性子裁缝》。

小题1:（1）①跑；②放下；③得到；④治理。（2）C小题1:兔／不可复得小题1:（1）而他自己却被宋国人所耻笑。（2）像这样找剑，不是很糊涂吗？小题1:只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。 小题1:试题分析：第一小题中要注意“走”是古今异义，今义是“行走”，古义是“跑”；第二小题要先判断例句的“之”，意为“的”，再判断其它句中的“之”，ABD句中的“之”皆为代词，只要C句中的“之”是助词。点评：古文中字词的解释，是学生必须要掌握的。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中常见词的用法，尤其是注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，三要做到举一反三，学一个词某一个意思，要想到其他的意思，注意文言词语一词多义现象，比如本题中的“之”。所要提醒的是，古文中有的字词在单独解释和翻译句子里意思略有差别，翻译句子要求句子通顺连贯，而字词解释则要求解释本义。小题1:试题分析：先把句子译出来，多读几遍，从语感上去体会。题干中提示“一处”，不可多划，且要用“”符号。点评：本题不难，句子结构简单。学习文言文，首先要朗读，朗读就要注意句子的停顿，学习时要多听教师的范读，听取老师对朗读停顿方法的指导。做此类题，先要读懂句子的意思，根据意思来判断朗读停顿，也是一种办法。一般来说，被陈述的主体（主语）和陈述的内容（谓语）之间要划分，如果句子很长，修饰语与中心语之间要划分。小题1:试题分析：“为”意为“被”，要译成被动句式，“身”意为“自己”，而不是“身体”，不可望文生义。“求剑若此”同倒装句，翻译时要顺过来：“若此求剑”，“不亦……乎”是古文中常见的问句形式，这里是反问，语气要译出来。点评：此题不难，因为短文很浅显。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇，其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，第三尽量直译，不便直译就要意译，如“喧”，第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，为此，在不影响句子原意的前提下可增加少量字词来疏通句子。小题1:试题分析：“寓意”，就是指故事讲的道理，“守株待兔”说的是一个人总以为能不劳而获总是等着兔子撞树结果被人笑话的故事，故事在讽刺什么，讲什么道理，就显而易见了。说“寓意”，要紧扣故事，语言要简洁。点评：此题很容易，此故事家喻户晓。很容易理解它讲的道理。平时多阅读，多积累这类故事的材料，阅读时勤于思考，养成好习惯，考试时解答此类题目就会游刃有余。主观题的解答，陈述的观点要明确，句子要简练。

【试题分析】对历史人物、名言警句发表见解类试题，主要考查考生的综合分析能力，言语表达能力等。作答这道题要求考生将守株待兔的启发运用在领导工作中，并且设身处地的思考怎样的领导方法才可以避免守株待兔现象的出现。。【解题思路】首先对守株待兔所给予的启发进行简单阐述；然后说明领导在工作中不能墨守成规；最后要对领导在工作中该如何创新提出建议。【参考答案】守株待兔这个成语原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理，现也比喻死守狭隘经验，不知变通。从领导方法的角度看，就意味着领导者在工作时要善于变通，勇于创新，而不是墨守成规，固步自封。作为领导者，处理的每一件事情、做出的每一个决定所面临的对象和环境都不同，因此，在处理的方式方法上就不能生搬硬套、墨守成规。对于有些领导来说，或为了维护既得利益，不愿意对现有制度和政策进行改革；或害怕带来麻烦和增加工作难度，不想对制度和政策作调整；或害怕出错，不敢对制度和政策进行改革。这样固步自封、没有敢于改革和突破的精神所带来的结果只能社会发展缓慢或停滞不前。因此我们可以看出，创新对于一个领导者来说是十分必要的，也是具有重大意义的。那么，下面就领导人该如何做到创新谈几点我的看法：首先，要创新就要具备敢于探索的精神。要创造新事物、新成果、新经验，达到新境界，就必须进行探索。而探索是要冒风险的，既可能成功，也可能失败。尤其是领导干部，创新不成功，不但会造成一定损失，而且还有可能丢掉乌纱帽。因此，要创新，就要解放思想，实事求是，与时俱进，必须有敢闯、敢冒险、敢为天下先、敢承担责任的精神和勇气。瞻前顾后、患得患失、四平八稳，是不会有创新的。其次，要创新就要掌握一些创新思维的技能。创新思维技能的学习，就是要帮助领导者在纷繁复杂的事情中，尽快理出头绪，是一种结构化的思维方法训练。作为人来说，都有一定的思维方法。不同的是，有的人的思维方法是科学的，所谓科学也就是在这种思维方法的帮助下，人们更容易发现工作中的问题，更容易找到解决问题的对策；而更多的人的思维方法是属于经验型的，是长期生活、工作经历的积累，这种固定的思维对在工作和生活中解决问题都会带来负面的影响。要创新还要培养脚踏实地的实干精神和实干作风。创新不是想入非非，更不是“闭门造车”，要坚持艰苦奋斗的工作作风，走从实践中来、到实践中去的创新思路。如果只要丰富的想象力而没有脚踏实地的实干精神和实干作风，将自己的思想成果付诸实践并接受实践的检验，那就谈不上创新。创新是成功领导者的第一品质。一个能成就大事业的人未必是个禀赋过人的人，但他一定是一个时时知道自己正在干什么，接下来应干什么，清楚自己从哪里来，要去哪里，并始终探索来与去之间的最短直线距离的人。而决定这种探索能否成功程度的最关键因素，恰恰就是创新能力。因此，对于领导者来说，勇于创新、善于变通在工作中具有十分重要的意义。