教师资格证台阶面试真题

幼儿教师资格证面试即将开始，结构化面试是其幼儿教师资格证面试的重要部分，以下是我整理的2019上半年幼儿教师资格证结构化面试真题相关内容，供您参考与阅读。

一、放学时，小明仍在活动区玩玩具，老师因此批评了他。对此，谈谈你的看法。

【参考答案】

1.提出观点。

幼儿时期，是培养孩子时间观念和规则意识的重要时期。对于幼儿的违规行为，老师应采用说服引导的方式，而不是简单地批评教育，这样不利于提高对幼儿的教育效果。因此，我认为该教师应及时反思，改正自己的行为。

2.分析论述。

(1)教师提醒幼儿按时离开活动区的必要性。①放学时，老师要确保班里的每个孩子都送到家长身边。但如果小明仍在活动区玩玩具，老师不易找到小明，耽误其他家长接孩子的时间;②由于放学后的活动区无人看管，小明一个人在活动区玩，容易发生意外。

(2)教师简单粗暴地批评幼儿造成的消极影响。①影响幼儿和老师之间的关系;②无法让幼儿认识到自己的错误，不利于幼儿改正错误，也不利于幼儿良好行为习惯的养成。

3.落实解决。

(1)教师应该更新教育观念，树立以“幼儿为本”的教育理念，在日常工作中尊重幼儿、关爱幼儿。

(2)教师应该改进教育方式。①通过简洁的语言使幼儿认识到自己的错误。比如，告诉幼儿放学时如果一个人在活动区玩玩具，爸爸妈妈找不到小明会很担心的;②运用正面引导，使幼儿明白其中的道理，从而认真改正错误，养成良好的行为习惯和时间观念。

二、在课堂上，你在画示范画的时候，有幼儿说你画的不对。此时，你会怎么办?

【参考答案】

1.明确问题。

幼儿对老师的示范画提出了质疑，是其大胆发言，表达自己想法的表现。作为老师，我会恰当地处理，以免挫伤幼儿的积极性。

2.分析问题。

(1)幼儿质疑老师画的示范画，可能与幼儿以往的认知产生了冲突有关。

(2)在课堂上如果处理不好这种情况，会伤害幼儿的自尊，影响幼儿学习的积极性。

3.解决问题。

(1)放平心态。我不会因此就对该幼儿进行严厉批评教育，而是让幼儿尽情地表达自己的想法，之后让其他小朋友们也讨论一下应该如何画。

(2)巧妙化解。①让幼儿上前演示自己的画法，如果画作没有偏离主题，且充满创造力，我会对其进行肯定和表扬;②如果偏离了主题，我会引导其对两幅画进行对比，让幼儿认识到差异之处，同时再次肯定他大胆表达自己想法的勇气，并号召其他幼儿向其学习。

(3)总结经验。在以后的工作中注意尊重幼儿的想法，在不背离教学目标的前提下，因势利导，有效化解各种问题。

三、有人说幼儿园工作收入低，很辛苦，除了繁重的教学任务以外，还要顶住巨大的社会压力。对此，你怎么看?

【参考答案】

1.综合概述。

在有些人眼里，幼儿教师工作又苦又累，工资待遇也低。但是，在我眼里，我觉得幼教工作是一份甜蜜的“苦差事”。

2.具体阐述。

幼儿教师承担着较大的教育责任，压力大，工资相对较低，但是，在我看来，幼儿教育工作虽然辛苦，却又蕴含了很多幸福。

(1)每天入园时刻看到孩子们幸福的笑脸，我觉得生活很美妙。

(2)与孩子们朝夕相伴之际，师幼感情日益深厚。

(3)与孩子们促膝长谈时，师幼心灵更加贴近。

(4)在离园时间，看到幼儿依依不舍的表情，我知道自己的付出是值得的。

3.点题升华。

(1)爱岗敬业。①将自己所学的知识用在教育教学中，并取得良好的效果;②严格要求自己，用细心、耐心、爱心对待幼儿。

(2)提升保教能力。通过不断学习，提高自己的保教技能，从而减轻工作压力。

(3)苦中作乐。①控制好个人情绪，适当放松自我;②当遇到工作瓶颈时，冷静分析，寻求解决的办法。

四、近年来，幼儿园虐童现象不断曝光。对此，你怎么看?

【参考答案】

1.提出观点。

幼儿园本该是一个温馨、平安、成长的乐园，可如今，幼儿园教师辱骂、虐待、殴打幼儿的事件时有发生，令人发指。针对幼儿园虐童现象，除了对作恶者的事后惩罚，如何防患于未然，才更该引起重视。

2.分析论述。

(1)恶劣影响。①幼儿园的孩子都是学龄前儿童，生理和心理尚处于发育初期，遭受虐待，给孩子造成的身心创伤可能伴随终身;②家长和社会对幼儿园的信任度降低，影响整体家园关系，也会影响我国幼儿园事业的发展。

(2)原因。①部分善于伪装的反社会型人格者进入幼儿园，他们没有共情能力，缺乏良知，不知教师职业道德为何物，无视法律规范;②部分幼儿园自身管理问题突出，对幼儿教师的录取、考核不全面、不科学，监督缺少强有力的手段;③国家对幼儿教师的准入门槛和要求过低。

3.落实解决。

(1)打造透明幼儿园。幼儿园区域无死角安装监控，让幼儿园的每个工作人员都有所忌惮，不敢胡作非为。

(2)幼儿师范教育的招生加入人格和心理测试，对准幼儿教师要加强职业道德素养的教育。

(3)通过提高幼儿教师的准入门槛及待遇等，提高幼儿教师的社会地位，让他们有更多的获得感和幸福感。

五、班里有幼儿经常吮吸手指。作为幼儿老师，你怎么办?

【参考答案】

1.明确问题。

面对幼儿经常吮吸手指的行为，作为幼儿老师，我会努力帮助幼儿纠正这一不良行为习惯，促进其健康成长。

2.分析问题。

(1)幼儿吮吸手指，既与其生长发育特点有一定的关系，也与其习惯有一定的关系。

(2)班里有幼儿经常吮吸手指，如果不及时干预，会对其身体造成危害。

3.解决问题。

(1)及时制止。当幼儿吮吸手指的时候，我会主动关心他，握着幼儿的手，或者让他手拿自己喜欢的玩具，亦或是让幼儿跟我一起做手部的游戏，如握拳头，拍拍手等，以转移幼儿的兴趣，分散幼儿吮吸手指的注意力。

(2)日常教育引导。我会在日常的教学或游戏活动中，通过讲故事、唱儿歌、做游戏等方式，告诉幼儿吮吸手指会影响口腔发育等危害，帮助其改正吮吸手指的习惯。

(3)家园共育。①我会与幼儿的父母联系，向家长反映孩子吮吸手指的问题;②建议家长在家多为孩子提供唱歌、吹哨子、讲故事的条件，也可以给孩子一些有营养的零食来代替孩子吮吸手指的习惯;③必要的时候带孩子到医院进行相关检查，看是不是缺锌等引起了孩子吮吸手指的行为。

教资结构化面试真题：幼儿在活动时，腿擦伤了。你作为幼儿教师，该怎么办?

参考解析：

1.明确问题。

由于幼儿的生理和心理特点，难免会遇到磕碰或者擦伤的情况。虽然伤口不大,但如果处理不当,不仅无法给家长一个满意的交代，还可能会造成不可冲刺的后果。所以，我会立即处理此事。

2.解决问题。

第一，立即查看。一是立刻查看幼儿的受伤情况，安慰幼儿不要害怕，并及时作出处理;二是会暂时让配班老师维持好活动秩序，把控好教学进程，不要影响到其他幼儿的活动进度。

第二，妥善处理。一是将幼儿抱至保健室，先用冷开水冲洗伤口处，并清洁伤口周围;二是如果擦伤很浅、面积比较小，我会用棉签分别蘸取适量的碘酒、酒精涂抹于伤口周围的皮肤，然后贴上创可贴;三是如果擦伤面积较大、伤口上沾有无法自行清洗掉的沙粒、污物，或受伤部位肿胀，我会立即带幼儿去医院做局部清创处理，并及时联系家长;四是在此过程中，我会不断地安慰幼儿，并通过讲故事的方法缓解幼儿紧张的情绪。

第三，反思提升。在以后的教学活动中，我不仅要对幼儿进行安全知识教育，还要采取有效的安全保护措施，更要掌握常用的急救知识与技能，这样就可以对幼儿的意外伤害进行快速而正确的处理，也能减少给幼儿带来的伤痛。

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教师资格考试的答辩大多会围绕设计思路、教学实施、教学反思和教师结构化等题目发问。针对本课，考试研究院为大家提供了较为全面的答辩问题及解析。

1.请你谈谈对作者的了解。

【参考答案】

李森祥，浙江衢州人。当代作家，处女作是《半个月亮爬上来》，其代表作有小说《小学老师》《抒情年代》《情世诗文》等，他的长篇小说有《传世之鼓》，中篇小说《村野子弟》《屋脊丘陵》《秤盘》《毛心》《樟树潭记》等，短篇小说集《台阶》，本篇课文选自短篇小说集《台阶》，也是作者亲历农村生活的深刻感受。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

2.为了帮助学生进一步了解“父亲”，你会推荐哪些资料?

【参考答案】

本课是自读课文，在教学过程中，我主要采用学生自主阅读的方式，在学生完成之后，我会为学生提供一些参考资料，或者说是一些课外读物，供学生自己课下阅读，全面了解那个时代的情况，父亲生活的那个环境。这样的资源大致可以分为五类：

(1)作者对课文的解读、对写作想法的介绍;(2)作者的其他相关作品，可以互相补充，相互印证;(3)名家赏析的评论性文章;(4)其他作家的同主题或采用类似手法的作品;(5)为了增强吸引力，提高学生的兴趣，还可以给学生推荐一些相关的影视作品。

教师通过这样的教学，使学生意识到自读课文的学习并不仅仅是“自己读完一篇文章”“分析完一篇文章”，更重要的是“自主建构自己的阅读天地”，并通过自读，促进自己的成长。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

3.你本节课的教学目标是什么?你是怎样实现的?

【参考答案】

我本节课的教学目标是：

1.能够复述小说的故事情节，了解父亲人物形象的特点和优秀的品质。

2.通过小组讨论，分析文中“台阶”的含义。

3.结合小说的结尾，深入理解父亲的精神世界，培养学生多元化思考的思维方式。

我的教学目标的实现既是一个浑然一体的教学环节，又是阅读时常规的思考思路。初步感知环节，扫除生字障碍，转换成第三人称复述课文;深入研读环节，在复述课文基础上，划分文章结构，明了文章内容后思考“台阶”的含义，从对台阶的解读中，谈谈对结局的理解，归纳出“父亲”的人物形象。教学过程鼓励学生对同一个问题有不同的解读，多元化思考，培养学生思考问题的方式。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

4.中学生心理特征有哪些变化?

【参考答案】

中学时期是学生心理生理发生巨大变化的人生阶段，经过多年研究，专家认为中学阶段的学生具有：过渡性、闭锁性、社会性和动荡性这四个特点。而从教育与发展的角度看，中学生心理发展主要表现为两大特征：

(1)智力飞跃发展

青少年的思维开始发生巨大的转变，从依赖感性材料走向应用理论指导实践。思维发展水平越来越高，喜欢独立思考。思维力的发展，能够促进观察力、记忆力和想象力等同步发展，使整个智力水平都得到飞速提升。

(2)个性逐步形成

在身体的发育和智力的发展的基础上，中学生的个性也逐步形成，进入“心理断乳期”，力图摆脱成人的关照和约束，独立支配自己;也出现心理“闭锁性”，一般人很难走进他们的心理世界。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

5.中学生语文学习有哪些特点?

【参考答案】

进入到初中阶段，由于中学生的身心发展迅速，跟小学比，有了很大的改变，学习语文的方式也有了自己的特点。

我认为最明显的一个特点是中学生的语文学习方式更偏于抽象化。语文课程虽然训练的是学生理解和运用语言文字的能力，但和思维也是密不可分的。可以说，学习语文的过程也是训练思维的过程。中学生的语言能力飞速发展，也为语文教学中的思维训练打下了坚实的基础。而且，中学语文学习更强调理解词句含义，理清文章脉络层次等，进行较为系统的语文知识学习，这也大大加重了抽象思维的分量。其次，从心理发展来看，中学生的思维逐步从经验型向理论型发展，从形象思维向抽象思维发展，反映在语文学习上，就是理解和分析能力明显加强。

以上是我全部的答案，谢谢考官。