教师资格证科目二真题讲解

小学教师资格证科目二最后一道题（40分）一、教学目标:根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我确定的教学目标是:( 1 )知识与技能目标:通过自主学习___, 学生能够( 2 )过程与方法目标:通过合作学习，_, 学生能够_(3 )情感、态度、价值观:通过探究学习____ ,学生能够___二、教学的重点和难点:本课的教学重点:通过学生能够掌握_本课的教学难点:通过_发展提高学生三、教学方法:主要采取的教学方法:引导启发法。在本 节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。四、教学过程:(- )导入新课本课主要采用:故事导入直接导入游戏导入情境导入等等(具体怎么导入,需要简单阐述)这种方法 ,不仅能弓|起学生的兴趣,而且能够引导学生思考,并且引|出新课题。(二)讲授新课在讲授新课时,为了突出本节课的第一维知识与技能目标,首先引导学生自主学习,学生对基本的概念和知识初步感知,学习完成后,会对重要生词(语文, 其他科目视具体情况而定)进行讲解,具体过程如下:(讲授第一维目标)通过这种方法 ,既体现了新课改中以学生为主体的思想,又调动了学生学习的积极性。这部分讲授完成后 ,开始讲解本节课的难点,也就是第二维过程与方法目标,引导学生进行探究学习, 学生先进行探究学习,能够用自己的话语总结___方法。 然后,结合实例,对__方法进行详细讲解, 具体过程如下:(讲授第二维目标)通过这种方法 ,既让学生能够深入理解这种方法,也可以增进学生之间相互帮助的情感。(三)巩固练习根据各科目自行设计(四)小结(五)作业布置布置课后作业 ,包括必做题和选做题,必做题主要以基础算式为主,选做题会选用一些开放性较高,需要学生进行发散思考的问题,以满足那些学有余力的同学。五、板书设计板书设计采用图文并茂的形式,清晰展示全文整体结构, 突出重点,彰显文章主题。语文答题模板题型一：请简要概括本文文本特点。答题思路：①本文是一篇写人记事的记叙文（写景状物）的记叙文。②文章按照 的写作结构写作顺序，运用了 等写作手法；（可选）（写作结构：总分总，总分，分总等；写作顺序：时间顺序，空间顺序，时间发展的顺序等；写作手法：写景抒情：比喻、拟人、排比、夸张、对比等；写人记事：语言

备考中学科二最好的办法并不是把知识点全覆盖，我们经常会遇见科二知识点太多太杂，觉得无从下手的状况，在分享必背重点之前，先分享一些中学科二备考建议，毕竟方向对了，上岸就不难了！

了解中学科二考察内容，做到知己知彼

中学科二考试内容：《教育知识与能力》主要考查考生教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理八个模块。

了解科二考试试卷类型和题型分布，明确考察侧重点

通过试卷类型和题型分布，中学科二相对于小学增加了辨析题，辨析题先是表明观点，再结合题目材料进行充实，参照简答题的方式来作答。

明确中学科二备考重点，优先掌握！！

中学科二备考重点放在教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育。中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理这几个模块所占分值相对来说少一些，可以选择性进行学习和记忆。明确了考试重点，备考就不再迷茫啦！

接下来细化中学科二重点啦！！

重点1：整个科二比重最大的模块是中学生学习心理，这里面最主要掌握三大章节内容。学习的认知基础，这一章节里面，单选、辨析、简答和材料都有可能会考察。学习和学习心理，这一块涉及的人物有点多，所以建议大家多刷题。学习动机，比如说有各种各样的学习动机的理论，还有一个非常重要的曲线就是耶克斯-多德森定律。

重点2：第一模块教育基础知识和基本原理，这里面其他的内容都可以不掌握，但是关于教育的功能，教育对于社会，教育对于人有什么样的作用，还有什么会影响到一个人的发展？教育又对人的发展会产生什么样的影响等等，这些有可能会以单选、简答和辨析题来考察，所以是非常重要的知识点，关于教育与教育学，这里面可能需要去了解很多与教育相关的人物，比如夸美纽斯、赫尔巴特、裴斯泰洛齐，还有洛克等等。

重点3：模块德育，包括两个章节，分别是品德和德育。在德育章节容易考到材料题，德育的原则，它考到材料题的概率很大。

重点4：教学，定要掌握的一个知识点教学过程的基本规律，听起来很复杂，但其实也就是四条德育过程的基本规律。有可能会考简答，还有可能会考辨析。教学评价有作为单选来考察的趋势。

重点5：发展心理，考点比较集中，比如情绪情感的发展，还有人格的发展。其次是认知的发展。

近3到5年的真题卷出现的简答题知识点是一定要背诵的！！有很多小伙伴认为，去年考的简答题或者是相关知识点，今年应该不会考了，但是知识是共通的，说不定有些知识点又会出现在选择题或者是其他题型之中。在做题的时候一定要对照着看一看，下面的解析，这也是一个加深记忆的过程。

小学教师资格证分析题科二的技巧有三个，首先要把对应的知识点找对，其次是把材料看懂，最后是把答案写好。

小学教师资格证科目二材料分析题有两道，一道是20分，一共40分。

第一个技巧是把对应的知识点找对，这就要求我们要清楚知道教材中的知识点，知道题目要考我们什么知识点，要做到心里有数。准备考试时要重点学习材料分析题考查的知识点，不仅要把知识点记牢，记住，还要把他和材料联系起来，找好对应的知识点是第一步。

第二个技巧是把材料看懂，材料是有点长的，看起来就枯燥一点。再加上我们还要再看的时候回想对应的知识点。看懂材料不是我们把材料草草看完，而是要发现下面题目要考查关于材料的哪个知识点，要看懂材料的言外之意。

第三个技巧是把答案写好，把答案写好就是答案要写有条理性，分点来组织答案。不能一大篇写下来，备考时可以把类似的题目，自己整理好答题模板，等考到类似的题目可以拿过来用，多做真题，多从真题里找到经常考的知识点。

上面就是小学教师资格证材料分析题的技巧了，祝你早日拿到教师资格证。

小学教师资格证科目二最后一道题（40分）一、教学目标:根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我确定的教学目标是:( 1 )知识与技能目标:通过自主学习___, 学生能够( 2 )过程与方法目标:通过合作学习，_, 学生能够_(3 )情感、态度、价值观:通过探究学习____ ,学生能够___二、教学的重点和难点:本课的教学重点:通过学生能够掌握_本课的教学难点:通过_发展提高学生三、教学方法:主要采取的教学方法:引导启发法。在本 节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。四、教学过程:(- )导入新课本课主要采用:故事导入直接导入游戏导入情境导入等等(具体怎么导入,需要简单阐述)这种方法 ,不仅能弓|起学生的兴趣,而且能够引导学生思考,并且引|出新课题。(二)讲授新课在讲授新课时,为了突出本节课的第一维知识与技能目标,首先引导学生自主学习,学生对基本的概念和知识初步感知,学习完成后,会对重要生词(语文, 其他科目视具体情况而定)进行讲解,具体过程如下:(讲授第一维目标)通过这种方法 ,既体现了新课改中以学生为主体的思想,又调动了学生学习的积极性。这部分讲授完成后 ,开始讲解本节课的难点,也就是第二维过程与方法目标,引导学生进行探究学习, 学生先进行探究学习,能够用自己的话语总结___方法。 然后,结合实例,对__方法进行详细讲解, 具体过程如下:(讲授第二维目标)通过这种方法 ,既让学生能够深入理解这种方法,也可以增进学生之间相互帮助的情感。(三)巩固练习根据各科目自行设计(四)小结(五)作业布置布置课后作业 ,包括必做题和选做题,必做题主要以基础算式为主,选做题会选用一些开放性较高,需要学生进行发散思考的问题,以满足那些学有余力的同学。五、板书设计板书设计采用图文并茂的形式,清晰展示全文整体结构, 突出重点,彰显文章主题。语文答题模板题型一：请简要概括本文文本特点。答题思路：①本文是一篇写人记事的记叙文（写景状物）的记叙文。②文章按照 的写作结构写作顺序，运用了 等写作手法；（可选）（写作结构：总分总，总分，分总等；写作顺序：时间顺序，空间顺序，时间发展的顺序等；写作手法：写景抒情：比喻、拟人、排比、夸张、对比等；写人记事：语言、动作、心理、外貌描写等）③描写了 （简要概括内容），表达了作者 的感情教会学生 的道理。（情感分类：写景状物类一般为表达对XX的喜爱、热爱、赞美之情；写人记事类一般为表达对某人的之情，或学会的品质、精神等。）题型二：请设计本节课的教学目标、教学重难点。答题思路： 教学目标：知识与能力：学生会认 等 个生字，能够正确书写 等 个生字；能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。（学会 的写作手法；把握文章的写作顺序写作结构。（选填））过程与方法：通过反复朗读小组合作讨论探究联系上下文联系生活实际（可选），品析重点段落揣摩优美语句理解重点词语的意思（可选），提高分析作品的能力。（在探究中学会运用、等写作手法修辞手法。（选填））情感态度与价值观：体会作者在文中表达的感情，培养 的情感学会 的道理养成 的习惯。教学重难点：教学重点：掌握本课生字词，能够熟练、有感情地朗读课文，掌握 等写作手法。教学难点：体会作者在文中表达的情感，培养 的感情。题型三：教学环节设计（导入环节设计及设计理由考察较多，需重点掌握。其他环节考察较少）新课导入设计答题思路（三种主要导入方法可选）多媒体导入：①开课之初，利用课件多媒体给学生展示 的视频图片音乐，引导学生仔细观看聆听。②播放结束之后，向学生提问：“同学们，看了老师给大家播放的视频图片音乐，大家有什么样的感受大家想到了些什么？”鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的视听感受。③教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。顺势板书课题。生活实例导入①开课之初，询问学生：“同学们，你们在生活中有没有见过……有没有经历过……”鼓励同学畅所欲言，分享自己的见闻。②教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并适时引导“同学们，今天我们要学习 的这篇课文，和大家的见闻非常相像，让我们一起看一下，在作者眼中， 是什么样的”。引出课题，顺势板书课题。（3）故事导入①开课之初，与学生进行互动：“同学们，上课之前，老师给大家讲一个有趣的小故事，大家竖起耳朵仔细听。…………（讲故事） ”②故事讲完后，向学生提问：“同学们，听完老师讲的小故事，大家有什么样的感受大家想到了些什么？”鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的想法。③教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。顺势板书课题。新课导入设计理由（通用版）：通过这种导入方式，可以有效激发学生的学习兴趣，调动参与课堂的积极性；同时，通过热烈的师生互动、生生互动，可以有效地拉近师生距离，营造良好的课堂氛围，为新课讲授的展开做好铺垫。（结合关键词记忆）整体感知设计答题思路：引导学生大声朗读课文，朗读过程中勾画出自己不认识的生字词，思考文章主要讲了一件什么事讲了那几件事可以分为几个部分是按照什么顺序写得。（2）学生朗读完毕后，教师首先对X、X等重点生字词进行示范讲解，并请学生回答提出的问题。师生交流可以得出： 。整体感知设计理由：通过整体感知环节，可以帮助学生从整体上把握文章的写作内容，扫清阅读障碍，为深入研究课文打好基础。深入研读设计答题思路：写人记事类：（三个问题选其二即可）在整体感知的基础上，向学生提问：故事的起因是什么？接下来又发生了什么？结局是什么？通过教师引导学生讨论探究可以得出： （问题答案）。从 描写中可以看出人物 的心情可以看出XX是个怎样的人？文中的某句话某个词某个字在文中有什么含义好在哪？写景状物类：（四选二即可）在整体感知的基础上，向学生提问：作者描写了哪些景物？XX景物有什么样的特点？通过教师引导学生讨论探究可以得出： （问题答案）。在这一段这句话中作者使用了什么修辞手法？有何作用？某个词 某个字用得好吗？好在哪里？通过对××的描写，可以看出作者对 ×× 有着什么样的感情？设计理由：通过层层深入的问题设计，逐步引导学生揣摩课文的字词句，理解课文内容， 体会文章情感。拓展延伸设计答题思路：（选择两种方式即可）引导学生分角色配乐朗读课文，加深对课文内容的理解。（2）请学生运用文中的 XX手法XX词语进行造句，并鼓励学生互相分享交流。请学生谈谈自己对 XX的看法感受通过这篇课文学到了什么？设计理由：通过拓展延伸环节，可以帮助学生进一步加深对课文内容的理解，巩固所学知识， 升华情感。小结作业设计答题思路：教师提问：哪位同学可以告诉老师，今天我们学了什么？ 学生发言，教师进行总结。给学生布置课下作业：背诵自己喜欢的段落，搜集观看整理和 有关的资料视频，下节课在课上和其他同学交流。设计理由：通过小结环节，可以帮助学生回顾课文内容，通过开放性的作业，可以把学习从课内延伸到课外，巩固所学，拓展视野。题型四：板书设计（板书设计的技巧方法详见课程第二节）板书设计理由：这样的板书设计，条理清晰，重难点突出，可以帮助学生理清课文脉络， 加深对课文内容的印象。题型五：识字写字教学设计（请围绕“X”字设计教学过程）答题思路：（以偏旁归类法为例）利用板书或生字卡片出示汉字 XX，教师示范朗读，学生跟读。利用偏旁归类法帮助学生识记汉字。首先把汉字的XX部首去掉，在剩余部分的的基础上添加其他部首，如 等，请学生辨认归类，借此积累汉字。教师对“X”字进行书写示范，边写边强调书写难点。指导学生在田字格里进行模仿书写，并予以纠正和鼓励。指导学生进行组词造句练习，借此巩固对“X”字的印象。（生词教学可采用同样的思路，结合具体情况稍加变动即可）题型六：作文课教学设计（考察较少）作文课教学目标知识与能力：围绕 主题，有方法、有目的地写下深受感动的人、事、物。学习修改习作中有明显错误的词句，正确使用冒号、引号等标点符号。过程与方法：多角度观察，写清楚自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容;修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、情感态度与价值观：乐于书面表达，增强习作的自信心;养成留心观察周围事物的习惯， 积累习作素材。作文评价的角度语句是否通顺，用词是否准确。是否有错别字。主题是否鲜明突出（是否切题），立意是否正确。内容是否贴近生活，观察是否细致，是否有真情实感（能否写出自己独到的见解）。结构：结构是否完整，叙事是否有逻辑性。