小学教师资格证大题真题

一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1.【题干】语文课上，张老师提出了一个具有挑战性的问题，引导学生积极思考并通过小组讨论加以解决。从教师观的角度，下列表述正确的是(　)。

【选项】

A.张老师注重学生发展的独特性

B.张老师是学生成长的研究者

C.张老师注重学生发展的主体性

D.张老师是学生学习的促进者

【答案】C

2.【题干】在某次美育活动中，李老师要求学生分小组调查一些传统礼仪的来源与演化，并通过自编情景剧的形式表现出来。此次活动涉及的美育内容是(　)。

【选项】

A.艺术美和科学美

B.社会美和科学美

C.艺术美和社会美

D.社会美和自然美

【答案】C

3.【题干】下列选项属于正确的学生观的是(　)。

①学生是发展着的人

②人是未完成的存在物

③学生是自我发展的主体

④学生的发展应当具有个性化

⑤教师是学生发展的帮助者而不是决定者

⑥教师要不断自我完善才能树立正确的学生观

【选项】

A.①③④

B.①②③

C.③④⑤

D.①⑤⑥

【答案】A

4.【题干】张老师为了提高学生学习语文的兴趣，设计了“童话故事大比拼”、“故事续写”等一系列活动，让学生在活动中主动学习。张老师的做法体现的教师劳动特点是(　)。

【选项】

A.长期性

B.示范性

C.主体性

D.创造性

【答案】D

5.【题干】社会青年孙某闯入一所农村小学寻衅滋事，扰乱学校秩序。依据《中华人民共和国教育法》，对于孙某应由(　)。

【选项】

A.教育行政部门进行强制教育

B.公安机关给予治安管理处罚

C.受害学校给予罚款

D.乡级人民政府实施管制

【答案】B

6.【题干】小学教师李某由于在校外兼职，经常旷工，严重影响了学校教学工作。依据《中华人民共和国教师法》，学校应对李某给予(　)。

【选项】

A.解聘

B.警告

C.罚款

D.训诫

【答案】A

7.【题干】梁某无正当理由不送女儿小芳入学接受义务教育。依据《中华人民共和国义务教育法》，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予梁某(　)。

【选项】

A.行政处罚，责令限期改正

B.说服劝导，责令限期改正

C.强制措施，责令限期改正

D.批评教育，责令限期改正

【答案】D。

8.【题干】依据《中华人民共和国未成年人保护法》，县级以上人民政府应当建立的未成年人保护工作机制是(　)。

【选项】

A.合作机制

B.监督机制

C.协调机制

D.考核机制

【答案】C

9.【题干】六(1)班主任李老师在课间发现学生张某有欺凌行为，李老师首先应当(　)。

【选项】

A.对张某心理辅导

B.通知张某家长

C.严肃批评张某

D.立即制止张某

【答案】D

【考点】

10.【题干】某县有关部门拖欠小学教师工资。依据《中华人民共和国教师法》，受理教师申诉的应是(　)。

【选项】

A.同级人民政府

B.上一级人民政府

C.教师所在学校

D.同级人民政府教育行政部门

【答案】A

11.【题干】未成年人丹丹的父母因外出务工，一定期限内不能完全履行对丹丹的监护职责。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，丹丹的父母应该履行的义务不包括(　)。

【选项】

A.委托具有照护能力的完全民事行为能力人代为照护

B.及时将委托照护情况书面告知丹丹所在学校

C.与丹丹所在学校至少每周联系和交流一次

D.了解丹丹的学习、生活、心理等方面情况

【答案】C

12.【题干】小学生宋某多次旷课、逃学，经老师多次教育仍拒不改正。对于宋某，学校可以(　)。

【选项】

A.予以处分

B.予以训诫

C.开除学籍

D.责令参加社会服务活动

【答案】D

13.【题干】张老师要求家长不要让孩子与成绩差的同学交往，张老师的错误在于其(　)。

【选项】

A.忽视了学生交往的广泛性

B.忽视了学生交往的适切性

C.忽视了学生交往的类聚性

D.忽视了学生交往的获得性

【答案】A

14.【题干】家长向学校投诉覃老师罚迟到的小辉站在教室外面听课。学校的下列做法正确的是(　)。

【选项】

A.将小辉调到其他班级

B.将覃老师换到其他班级任课

C.制止覃老师的行为并对其进行诫勉谈话

D.取消覃老师参评优秀教师资格计12个月

【答案】C

15.【题干】于老师在课堂上被学生的一个问题难住。课后，她遍查资料，还专门请教了专家，最终详细地回复了学生，下列选项与该案例所体现的教师职业道德要求相符的是(　)。

【选项】

A.“言必信，行必果。”

B.“知不足，然后能自反也：知困，然后能自强也”

C.“故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”

D.“君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻，能博喻然后能为师。”

【答案】B

16.【题干】刚参加工作的彭老师买了许多关于班主任工作的“处方”类书籍，阅读后信心十足地开展班主任工作。但他发现这些攻略并不管用。他充满困惑，不断地问自己，问题出在哪呢?彭老师忽视的是(　)。

【选项】

A.班主任工作的技巧性

B.班主任工作的复杂性

C.班主任工作的反思性

D.班主任工作的经验性

【答案】B

17.【题干】花露水有一定的消毒杀菌作用，对蚊叮虫咬之处有止痒消肿的功效，也能缓解皮肤起的不适，下列选项中，属于花露水主要成分的是(　)。

【选项】

A.甲烷

B.乙烯

C.甲苯

D.乙醇

【答案】D

18.【题干】空间站是一种载人航天器，可供多名航天员造访，长期工作和居住，2021年4月29日，我国发射空间站核心舱进入预定轨道，全国开启空间站建造，该空间站核心舱的名称是(　)。

【选项】

A.天宫

B.天问

C.天和

D.天舟

【答案】C

19.【题干】19世纪帝国主义兴起之后，非洲各地逐渐沦为殖民地至20世纪初欧洲列强在非洲占有殖民地面积最大的国家是(　)。

【选项】

A.法国

B.德国

C.西班牙

D.葡萄牙

【答案】A

【解析】根据1914年的政治地图，列强在非洲占领的殖民地面积分别为：

法国所占殖民地面积为10795520平方公里占非洲总面积的35.6%，同本国领土面积相比大19.6倍;

德国所占殖民地面积为2347034平方公里，占非洲总面积的7.7%，同本国领土面积相比大6.6倍;

西班牙所占殖民地面积为308355平方公里，占非洲总面积1%，同本国领土面积相比，约为60%;

葡萄牙所占殖民地面积为2089089平方公里，占非洲总面积的7%，同本国领土面积相比，大22.7倍。

20.【题干】小说《荒原狼》被誉为德国《尤利西斯》，主人公身上有“狼性”和“人性”的对立，看不到出路，小说反映了两次世界大战之间一般中年知识分子的孤独，彷徨和苦闷。这部作品的作者是(　)。

【选项】

A.赫尔曼·黑塞

B.阿尔贝·加缪

C.威廉·福克纳

D.辛克莱·刘易斯

【答案】A

21.【题干】成语“终南捷径”，出自《新唐书·卢藏用传》。该书记载，卢藏用想入朝做官，走了较近便的门路，最终达到了目的。卢藏用被人讥为“终南捷径”的门路是(　)。

【选项】

A.隐居

B.占卜

C.经商

D.出家

【答案】A

22.【题干】《愚公移山》创作于1940年，以其宏大的气势、震人心魄的力度，表现了中华民族坚忍不拔的精神以及团结一心大败日本侵略者的信念。该画开辟了中国画的一条创新之路这幅画的作者是(　)。

【选项】

A.刘海粟

B.徐悲鸿

C.蒋兆和

D.吴冠中

【答案】B

【解析】《愚公移山》的作者是徐悲鸿，作于1940年，构思于中国人民抗日的危急时刻，起稿于同圣雄甘地会见及跋涉喜马拉雅山之间，完成于圣地尼克坦。

23.【题干】《长征组歌》讴歌了中国工农红军历尽艰险、英勇作战、无私无畏的革命精神，词作者是一位亲历长征的中国人民解放军开国将军，这位将军是(　)。

【选项】

A.谭政

B.陈赓

C.邓华

D.萧华

【答案】D

24.【题干】许多以现实生活为题材创作的美术作品，富有感人的艺术魅力。右图这座著名雕塑是老一辈革命者不屈不挠的奋斗精神和革命乐观主义精神的真实写照，其名称是(　)。

【选项】

A.天伦之乐

B.艰苦岁月

C.畅想未来

D.音乐之魂

【答案】B

25.【题干】中位数又称中值，是一组统计数据中的代表性数值。在一次考试后，甲组11位同学的成绩分别为98、100、96、94、106.102、104.112、108、120、110，则甲组此次考试成绩的中位数是(　)。

【选项】

A.100

B.102

C.104

D.106

【答案】C

26.【题干】下表为Excel学生信息表，在设置了日期格式的C3单元格误输入了数字“6789”并确认后，C3单元格显示的内容是(　)。

【选项】

A.2018年10月4日

B.6789

C.另外一个日期

D.#DIV0!

【答案】C

【解析】由于表格中的单元格被设置了成了日期模式，所以无论输什么进去都会变成日期，本来在EXCEL，系统中就是以数据存放的，这个数字代表1900-1-1到这个日期的天数，设置日期格式后，输入数字会自动更改为数字所代表的天数。

27.【题干】在word中，不缩进段落的第一行，而缩进其余的行，可实现这一功能的操作是(　)。

【选项】

A.首行缩进

B.悬挂缩进

C.左缩进

D.右缩进

【答案】B

28.【题干】下列选项中，与“取件——寄件”的逻辑关系相同的是(　)。

【选项】

A.“跑步”和“健身”

B.“出席”和“缺席”

C.“投篮”和“灌篮”

D.“打针”和“输液”

【答案】B

29.【题干】找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“8，10，20，32，()，88”空缺处的数字，正确的是(　)。

【选项】

A.50

B.52

C.54

D.56

【答案】C

二、材料分析题

30.材料

我班学生小文上课注意力不集中，总喜欢动这动那，隔三差五就惹是生非。正当我为此头疼时，数学老师告诉我，上课时小文完全被一本书给迷住了，走到跟前他都没察觉，听罢，我眼前一亮——教育契机可能就潜藏其中!

我把小文叫到眼前，微笑着问道“你知道我为什么找你来吗!”“知道……因为我上课看课外书，”他有点儿吞吞吐吐，还没等我开口应，又连忙说道“老师，这本书是我跟同学借的，我答应人家下午就要归还，所以我要抓时间看完。”我轻轻地摸了摸他的头，说道：“小文，老师其实是要表扬你的，”他一听，满脸疑惑，瞪大了眼睛看着我，“第一，你热爱阅读，说明你是个好学的孩子;第二，老师走到眼前你都没察觉，说明你有专注的品质;第三，你不但能意识到自己的错误，而且认错态度良好，更难得的是，你是为了按时还书才这样做的，说明你信守承诺。”听完这些，小文脸上微微泛红，有些不好意思：“老师，对不起，我以后一定注意上课不看课外书。”

后来，我特意在教室里布置了一个读书角，经常和小文一起读书，有时还会围绕一个问题讨论交流，小文从阅读中慢慢地学会了控制自己的情绪，约束自己的行为。

问题：【题干】请结合材料，从学生观角度出发，评析“我”的教育行为。

【答案】材料中，“我”的做法符合“以人为本”的学生观的要求，值得学习。

“以人为本”的学生观要求把学生看作发展中的人。学生是具有巨大发展潜能的，教师应当用发展的眼光看待学生。材料中，“我”在面对上课注意力不集中、有各种小问题的小文时，并没有放弃他，而是看到了他身上发展的可能性，从谈话、表扬交流等角度入手，帮助小文学会了控制自己的情绪，约束自己的行为，说明我”做到了把学生看作发展中的人。

“以人为本”的学生观要求把学生看作是独特的人。学生都是具有不同特点的主体，教师应该根据学生不同的特点因材施教。材料中，“我”看到了小文身上热爱阅读、专注、认错态度良好的闪光点，并从其闪光点入手帮助其纠正问题，说明“我”做到了因材施教。

“以人为本”的学生观要求把学生看作具有独立意义的人。学生是学习的主体，教师应引导学生积极、主动地参与到教学中来。材料中，“我”在面对有各种问题的小文时，从小文自身出发，引导他发现自己的优点，学会约束自己的行为，说明“我”做到了把学生当作学习的主体。

综上所述，教师在教学中应当遵循“以人为本”的学生观的要求，引导学生积极、主动地学习。

【考点】

31.材料

张老师小时候非常内向寡言，后来遇到了擅长教隶书的李老师，在李老师的启发下，她走进书法这道门，人也变得开朗起来。隶书也成为张老师最喜欢的一种书体。

成为教师后，为了教育学生，她不断尝试各种书体的临摹，并依据班上学生的个性特点，开展“因生习‘书’”“以‘书’育人”等系列书法练习活动。

针对行为有些散漫的学生，她教以楷书，让他们在楷书的法度谨严中一撇一捺地揣摩领悟，进而学会自我调控。

针时身体有些孱弱的学生，她教以魏碑，让他们先感受魏碑书体的雄强大气，待他们产生兴趣后，慢慢引导他们在魏碑的遒劲、峻挺中体悟气势。

针对顽皮不守规矩的学生，她教以篆书，让他们感受篆书的“有提无顿，有转无折”，无粗无细，在篆书线条的书写中学会不偏不倚，进而遵规守纪。

针对性格内向的学生，她则教以隶书，和他们分享自己儿时的经历，并现场展示隶书的书写，勉励他们尝试练习，让他们在“蚕头燕尾”“一波三磔”的隶书练习中，感受舒展与快乐。

问题：【题干】请结合材料，从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。

【答案】材料中，张老师的做法符合教师职业道德规范的要求，值得我们学习。

①张老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，张老师发挥所教专业的特点，并结合学生实际情况，引导学生发展，体现了这一点。

②张老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，张老师在面对散漫的学生时，引导他们学会自我控制;在面对身体孱弱的学生时，引导他们体悟气势;在面对不守规矩时，引导他们遵规守纪。张老师并没有放弃任何一名学生，是关心爱护全体学生的表现，正体现了其关爱学生。

③张老师的行为体现了终身学习。终身学习要求教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，张老师为了教育学生，不断尝试各种书体的临摹，体现了这一点。

作为新时代的教师，我们要严格践行教师职业道德规范的要求，努力使自己早日成为一名合格的教师。

【考点】

32.材料

我国自步入现代民族国家时起便开始了时制改革，民国创立之初改行“公历”，以公元的1月1日作为新年，1914年又颁布法令规定旧历新年为“春节”，公历新年以“元旦”之名在法律上确定下来，本意要取代传统的新年及其礼仪，结果却造成了两个新年庆典并行于一个日历年的局面。

此后，在1930年前后等一些时期，有关方面都推动过元旦替代春节的运动，结果都同样回归到元旦和春节并行于世的局面。在学术文献的表述里，元旦和春节作为两个不同的节庆，甚至被认为是相互对立的社会力量的价值表达形式。在谈到时间框架、年历、节庆、公共假日等主题时，学者们习惯于把元旦与春节看做中国近代以来多种对立关系，如(现代与传统，官方与民间，西方与本土，科学与迷信，理性与习惯)的两个代表，并在一种零和游戏的思维定式中处理有关的公共文化政策问题。

然而实际并非如此。一些调查发现，中国人的年意识和过年的仪式活动分布在“元旦——小年——大年——元宵节”的时间过程中。总体上看，我们的社会，尤其是城市社会，从元旦前后开始进入“过年”的状态，在春节节假期到达“过年”的高峰，而到元宵节之后，“年”才算过完，进入平常状态。

在这样的事实面前，我们已不宜再把新年活动认知为两个分立的庆典。从理论上说，国家共同体的层面只可能有一个新年过渡礼仪。从个人心理上看，一个人通常不在一年里产生两个过年的体验。如果抛开“元旦”和“春节”是两个不同的“年”给我们造成了刻板观念，应当看到，两者之间的替换预期已经逐渐的演变成为互相依存。我们可以尝试把两者当作能够互补，合并的因素，并将它们认知为同一个新年礼仪的两个阶段。

事实上，中国传统的过年时间体验一直是一个多阶段的过程。正式的仪式活动通常是从“小年”的送灶神开始的。从小年到除夕的辞旧，再从初一到元旦的迎新贺岁，构成了过年的主要阶段。今天人们沿袭了过年是一个多阶段过程的意识，但其起止时间却变得富有弹性，表现在活动上也更有选择性。多数城市居民和一些农村居民不再遵循小年送灶，十五送祖先的习俗，元旦作为过年仪式活动时间的观点却得到了很大的强化。

元旦已经成为新年礼仪的一个内在阶段，而不是过年之外的一个官方纪念日。把“元旦”和“春节”合并起来，还能更好地适应当前社会对于过年仪式活动的需求，在传统的春节，人们的时间安排是在不同的日子与不同亲疏的关系交往，如初一拜本家，初二拜丈人，可是，当代频繁而快速的人口流动，家庭近亲的异地居住，个人和家庭的社会网络的广泛分布，都使春节的礼仪活动不足以覆盖所有的重要社会关系，调动其他的仪式活动时间就成为必然

今天看来，多亏了从元旦到春节的多阶段过程，十多亿中国人才有了足够的机会交叉地发生对应关系，相互祝福迎新，否则，该履行仪式的关系没有履行，在个人在心理上，社会在结构上就难以顺利地进入下一个周期，人在时空和心理上的过渡到位，社会与文化才能在这样一个高度分化和多样化的时代得以稳定地再生产，元旦和春节所代表的一系列新年庆典的仪式空间，已经构成同一一个过年礼仪，成为整个共同体的公共文化;而把元旦和春节合并看待的思想方式，对于我们尝试以新的眼光反思近代以来的生活历程，前瞻后仰的公共文化建设，可能更加富有意义。

(摘编自高丙中《元旦与春节：作为过渡礼仪的两个庆典》)

【题干】文章为什么认为应当把元旦和春节合并看待?请简要概括。

【答案】(1)从理论上说，在国家共同体的层面只可能有一个新年过渡礼仪。从个人心理上看，一个人通常不会在一年里产生两个过年的体验。如果抛开“元旦”和“春节”是两个不同的“年”给我们造成的刻板观念，应当看到两者之间的替换预期已经逐渐地演变为互相依存，我们可以尝试把两者当作能够互补、合并的因素，并将它们认知为同一个新年礼仪的两个阶段。

(2)人在时空和心理上的过渡到位，社会与文化才能在这样一个高度分化和多样化的时代得以稳定地再生产。元旦和春节所代表的一系列新年庆典的仪式空间，已经构成同一个过年礼仪，成为整个共同体的公共文化;

而把元旦和春节合并看待的思想方式，对于我们尝试以新的眼光反思近代以来的生活历程，前瞻今后的公共文化建设，可能更加富有意义。

三、写作题(共1道大题，50分)

33.一位少年，酷爱小提琴，却为不能成名而苦恼。老琴师把少年带到自家的花园里说：“世上有生两种花，一种花能结果，一种花不能结果，不能结果的花更加美丽，它们在阳光下开放，没有目的，只为快乐，快乐本身就是成功啊!”少年听后深受触动，他仍然常拉小提琴，但不再求成名。

这位少年叫爱因斯坦。

【题干】综合上述材料所引发的思考和感悟，写篇论说文。

要求：

用国家通用语言文字协作：角度自选，立意自定，标题自拟;不少于800字。

【答案】享受过程

火柴不会因熄灭而哭泣，因为他曾燃烧过;雄鹰，不会因折而沮丧，因为他曾经飞翔过;花朵，不会因为枯萎而伤感，因为他曾经绽放过;我们，不仅要关注结果，更要注重过程。

注重过程，始于对目标的清晰认知。淡对结果，是成功的关键。居里夫人是一位成功的女人，她在物理学上的伟大成就，使其被后世敬仰。她成功的时候，她没有注重功名。当好友见她，把金章给孩子当玩具时，大惊不已。可她却回答，我注重的追求梦想的过程，而非结果。这枚金章对我无用，还不如给孩子当玩具教育，让他不要在意名利。

注重过程，行动于对兴趣的坚持。肖恩史蒂芬森一生下来就会发现他患有成骨不全病，但他凭借毅力活到了30岁。虽然他遭受过数百次骨折，他的身高只有3英寸，体重只有四十九磅。但他立志成为演讲师，并在大学主修政治，他并没有想着自己的生存时间的长短，他享受着他成功路上的每一处光景，从而为他迎来了无数人的掌声，享受生命的历程，为人生添彩。从古至今的科学家，他们未想过成功会带来什么。他们只埋头于自己的兴趣，夜以继日的努力工作，即使失败多次他们也欣然面对。给人类出行带来便利的交通工具，是他们智慧的结晶。杂交水稻是袁隆平先生的旅程，两弹一星是邓稼先先生的骄傲。辽宁舰是罗阳先生的汗水，他们享受过程，所以夺取了巨大的成功。相反，多少人因为成功不择手段，丢失本性而落得个家破人亡，周幽王烽火戏诸侯所带来的下场人尽皆知，但为何多人重蹈覆辙?因为他们不懂得欣赏身边的美景，失败是必然的。

注重过程，终于对自我的与时俱进。现在的我们充满着青春的朝气，少年时代正是一个编织梦想的时代。我们在梦想的激励下艰难前往有多少人能平静下来，一步一步地沿着梦想推引方向前。又有多少人只是一味的幻想，只是想象，结果如何，而不去将丝毫的力量去用于实际的追求结果。虽然结果是一份评判，难道过程不是更加精彩吗?注重过程去追求，对于结果淡然处置。

无论经历还是挑战，亦或是学习，都有一个过程。当然同时存在一个结果，但不去想结果是喜是悲，带给我们的，只是赞美和鼓励，而真正充实我们内心的，是这个过程，这个过程，往往无法抹去，对我们来说也是最重要的。

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分,共40分)1.裴斯泰洛齐认为教育目的就在于全面和谐地发展人的一切天赋力量和才能，使人的各项能力得到自然的进步与均衡发展，其价值取向属于( )。A.个人本位论B.社会本位论C.文化本位论D.生活本位论参考答案：A参考解析：个人本位论强调，从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张发展人的个性，增进人的价值。2."治贫先治愚”，教育扶贫能够阻断代际传递，这是因为教育具有( )。A.政治功能B.经济功能C.生态功能D.人口功能参考答案：B参考解析：教育的经济功能包括 (1) 教育能把可能的、潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一。(2)教育是提高经济效益的重要前提。(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值。(4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。3.格赛尔的“同卵双生子爬梯实验”表明，儿童有效学习和接受教育的前提条件是( )。A.遗传素质B.学习训练C.指导学习D.成熟程度参考答案：D4.三(2)班的一些学生只要作业稍微难一点就望而却步，还有一些学生在班级活动中经常叫苦叫累，对此班主任需要在班级加强学生A.情绪情感的教育B.意志品质的培养C.人际交往的教育D.思维品质的培养参考答案：B5.联合国教科文组织在《教育-财富蕴藏其中》报告中提出，21世纪教育的四大支柱是①学会生存②学会认知③学会做事④学会创造⑤学会共同生活A.①②③④B.①②③⑤C.②①③⑤D.②③④⑤参考答案：B6. 班主任的影响力除表现职权影响力外， 更重要的表现力为( )。A.年龄影响力B.性别影响力C.人格影响力D.知识影响力参考答案：C7.眼保健操是预防小学生近视的- -种保健方法，包括( )。①挤按晴明穴②揉按四百穴③揉按太阳穴和闭目轮刮眼眶④揉按涌泉穴⑤按揉风池穴⑥闭目干洗脸A.①②③④⑤B.①②③⑤⑥C.①②③④⑥D.②③④⑤⑥参考答案：B8.教师在课堂上- -边讲授-边板书，同时留意学生反应，这种品质属于( )。A.注意广度B.注意转移C.注意分配D.注意稳定性参考答案：C9.小军因喜欢班主任王老师，所以喜欢她的课和她组织的各种活动。这种心理现象属于( )。A.泛化B.强化C.分化D.消退参考答案：A10.在许多人起哄的时候，平时文静的学生也往往会参与其中。这种行为是( )。A.服从B.模仿C.以众D.顺从参考答案：C11.小勇认为自己学xi成绩不好是因为自己不够聪明，根据维纳的归因理论，这属于( )。A.内部稳定归因B.外部稳定归因C.内部、不稳定归因D.外部、不稳定归参考答案：A12.小学心理健康教育的对象是( )。A.全体学生B.有行为障碍学生C.学业成绩差的学生D.有心理问题的学生参考答案：A13.因1918年出版(课程》——书而被为“现代课程理论开拓者"的学者是( )。A.杜威B.博比特C.查特斯D.泰勒参考答案：B14.在课程内容组织过程中，应考虑( )。A.逻辑顺序B.心理顺序C.逻辑顺序与心理顺序D.逻辑顺序与时间顺序参考答案：C15.老师建立了记录学生学xi成就,持续进步信息的一-连续表现.作品以及其他相关资料的档案袋，据此对学生进行评价,这种评价属于( )。A.绝对评价B.相对评价C.过程性评价D.终结性评价参考答案：C16.赵老师在数学《第一场雪中》时，播放了北方漫天大雪时的视频，让学生感受下雪场景，他运用的教学手段属于( )。A.实物直观B.模像直观C.语言直观D,虚拟直观参考答案：B17.下列中国古式经典教育名言，体现循序渐进教学原则的是( )。A.温故而知新B.不愤不启、不住不发C.不陵节而施D.博学于文，约之以礼参考答案：C18.某小学有计划地将当地民谣融入语文课程，这属于( )。A.国家课程校本化B.校本课程开发C.国家课程地方化D地方课程开发参考答案：A19.集体备课时，教师在教学目标设置和内容选择上如存在意见分歧，应首先遵从0.A.教材编排B.课程标准C.名师经验D.教学指导参考答案：B20.作为一种常用的课程教学方法，讲授法的主要局限在于( ).A.难以呈现系统科学知识B.难以控制教学时间C.难以发挥教师主导作用D难以做到因材施教参考答案：D二、简答题(共3题，每题10分)21.简述小学劳动教育的基本目标。参考解析：【答案】通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念;体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。22.老师如何培养学生的自我效能感。参考解析：【答案】(1)个人自身行为的成败经验。这个效能信息源对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能期望。但事情并不这么简单，成功经验对效能期望的影响还要受个体归因方式的左右,如果归因于外部的不可控的因素就不会增强效能感,把失败归因于内部的可控的因素就不一定会降低效能感。(2)替代经验。人的许多效能期望是来源于观察他人的替代经验。这里的一个关键是观察者与榜样的一致性。(3)言语劝说。因其简便、有效而得到广泛应用，但缺乏经验基础的言语劝说其效果则是不巩固的。(4)情绪唤醒。班杜拉在去敏感性”的研究中发现，高水平的唤醒使成绩降低而影响自我效能，当人们不为厌恶刺激所困扰时更能期望成功。自我效能感理论克服了传统心理学重行轻欲、重知轻情的倾向，日益把人的需要、认知、情感结合起来研究人的动机，具有极大的科学价值。23.简述教育叙事研究的一般步骤。参考解析：【答案】教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。其步骤包括：确定研究问题;选择研究对象;进入研究现场;进行观察访谈;整理分析资料;撰写研究报告。三、材料分析题(共2题，每题20分)24. 20世纪90年代，美国各州先后颁布相关政令，对学生速纪行为明确处罚原则，如,对学生的惩戒分为9个层次，包括训示，学业制裁、短期停学、惩戒性转学等。教育惩戒是我我国中小学管理的敏感区，面对学生违纪行为，惩戒与否，如何惩戒，固惩戒不当带来的后果，都是令学校和老师头疼的问题。因而，许多教师在班级管理中不敢采用教育惩成，唯恐由此引起师生冲突、家校矛盾。2020年，教育部制定颁布了《中小学教育惩戒规则(试行)》系统规定了教育惩戒的属性，适用范围及实施的规则、程序、措施，要求等。为实施教育惩戒提供了依据。问题: .(1)结合材料谈谈你对惩戒作为一种教育手段的认识。(10分)(2阐述小学教师使用教育惩戒的注意事项。( 10分)参考解析：【答案】(1)教育惩戒，是指学校、教师寄语教育目的，对违纪违规学生进行管理、寻到或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。明确教育惩戒不是惩罚，而是教育的一种方式，强调教育惩戒的育人属性，是学校、教师行使教育权、管理权、评价权的具体方式。材料中，部分老师不敢使用教育惩戒，害怕引起师生冲突、家校矛盾,这种行为非但不会制止学生的不良行为，反而会助长歪风邪气。《中小学教育惩戒规则(试行)》的实施，让老师重拾"戒尺”，有利于建立良好的学校风气。其次，《中小学教育惩戒规则(试行)》的实行细化了教育惩戒的边界，让教师的惩戒有规可依，更好的把握尺度、温度和限度。(2)小学教师使用教育惩戒的注意事项：①规范程序。②注意方式方法。③育人为目的。25.材料:陈老师和王老师在各自班上教学《孙悟空三打白骨精》一课，都提出这样一个问题:“你喜欢。 文中的谁?为什么?" “学有的学生说喜欢孙悟空，有的.. ...说喜欢唐僧...出乎意料的是，两个班里都有学生说喜欢白骨精，理由是白骨精为了吃到唐僧肉不怕困难，坚持不懈。但是，两位老师的处理方式却不同.陈老师的回应是:“你的想法很独特，有创意。王老师则反问那个学生:“白骨精做的是好事还是坏事?”学生想了想，回答法:'坏事.”王老师接着问:“白骨精不怕困难。坚持不懈做坏事，你也喜欢她吗?”学生红着脸摇了摇头。问题:(1)对两位老师不同的理答进行评析。(8分)(2) 结合材料谈谈课堂教学评价的功能。(12 分)参考解析：【答案】(1)陈老师的鼓励学生的做法是合理的，符合新课改背景下的职业理念。王老师的做法是不合理的，我们需要引以为戒。学生观强调学生是具有独立意义的人，每个学生都是独立于教师意识之外的客观存在。材料中，陈老师认同学生的想法，符合新课改背景下的学生观。王老师将自己的意志强加给学生，违背了新课改背景下的学生观。教学观强调教学要从“教育者为中心"转向“学习者为中心”。新课程背景下，要以学生为中心，以学生为主体。陈老师的教育教学行为尊重学生的想法，认为学生的想法很独特，符合教学观。王老师的教育教学行为仅从自己的角度看待问题，没有考虑学生的想法，违背了教学观。(2)①诊断功能。通过教学评价，教师可以了解教学目标的确定是否合理，教学方法、教学手段的运用是否得当，也可以了解学生在知识、技能和能力等方面已经达到的水平和存在的问题，从而有针对性地解决教学中存在的各种问题。②反馈功能。教学评价的结果，不仅可以为教师判定教学状况提供大量的反馈信息，也可以为学生了解自己学习的好坏优劣提供直接的反馈信息。③导向功能。教学评价的导向功能是指引导评价对象朝着理想目标前进的功能。④激励功能。评价的激励功能是指评价能够改善学生学习的态度、情感和价值观。⑤鉴定功能。在教学活动中，教师的教学水平和教学效果如何，学生是否掌握了必备的基础知识和基本技能，预定的教学目标是否实现，这些都必须通过教学评价加以检查和验证。

答:2021下半年小学教师资格证综合素质真题及参考答案，希望对大家对答案估分有所帮助。

一、单项选择题

1.语文课上，张老师提出了一个具有挑战性的问题，引导学生积极思考并通过小组讨论加以解决，从教师观的角度。下列表述正确的是

A.张老师注重学生发展的独特性

B.张老师是学生成长的研究者

C.张老师注重学生发展的主体性

D.张老师是学生学习的促进者

【答案】C

【解析】新课改的教师观要求教师应该是学生学习的引导者和促进者，张老师引导学生思考并且进行小组讨论解决问题，体现了老师是促进者的角色。

A.艺术美和科学美 B.社会美和科学美 C.艺术美和社会美 D.社会美和自然美

【答案】C

【解析】“传统礼仪的来源与演化”是社会美，“通过自编情景剧的形式表现出来”是艺术美

3.下列选项属于正确的学生观的是

①学生是发展着的人

②人是未完成的存在物

③学生是自我发展的主体

④学生的发展应当具有个性化

⑤教师是学生发展的帮助者而不是决定者

⑥教师要不断自我完善才能树立正确的学生观

A.①③④

B.①②③

C.③④⑤

D.①⑤⑥

【答案】A

【解析】“以人为本”的学生观:(1）学生是发展的人;(2)学生是独特的人:(3)学生是具有独立意义的人