湖南教师资格证考试笔试真题

教师资格证的考试内容在不同省份可能略有不同，但是基本相似，包括三个模块：综合素质面试、笔试和教育知识与能力测试。具体的考试科目和试题内容也可能因地区和年份的不同而有所差异。

在综合素质面试中，主要考察考生的表达能力、思维逻辑、职业素养和教育情怀等方面。在笔试中，主要考察考生的教育理论、教育心理学、教育法律法规、教育制度等方面的知识。在教育知识与能力测试中，主要考察考生的教学技能、教育教学知识、教育科研能力、教育实践能力等方面。

尽管考试内容略有不同，但考生可以参考当地发布的教师资格证考试大纲和教材，系统准备考试内容，进行备考和复习。考生可以通过网络查询各地的考试内容和试题样本，进行针对性的复习和练习，提高自己的考试水平。

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教师竞聘招考教育学试题及答案　　一、单选题　　1.推动教育学发展的内在动力是( D )的发展。　　A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题　　2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( B )　　A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫　　3.“我们敢说日常所见的人中，考|试大十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的( B )　　A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》　　4.学校的中心工作是( A )　　A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作　　5.“活到老学到老”是现代教育( C )特点的要求。　　A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性　　6.学校管理的目标和尺度是( C )　　A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响　　7.学校管理的基本途径是( B )　　A.教学活动 B.沟通 C.教劳结合 D.协调　　8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，考|试大这是身心发展( B )规律的反映。　　A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性　　9.( C )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。　　A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标　　10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( D )　　A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能　　11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( C )在课程中地位的重视。　　A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验　　12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( A )　　A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程　　13.教学活动的本质是( A )　　A.认识活动B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动　　14.“除数是小数的除法”，考|试大某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( C )　　A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则　　15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( D )　　A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论　　16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( D )。　　A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学　　17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( A )　　A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式考|试大　　18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( B )　　A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫　　19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( A )　　A.相对评价B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价　　20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( C )　　A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价　　C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价　　二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内)　　1.学校文化的内容有(ABCDE )　　A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解　　C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度　　E.对集体的看法　　2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有(ACD)　　A.互访 B.民主评议C.家长会 D.家长委员会 E.校外指导　　3.现代教育的特征主要有( ACDE )　　A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性 D.国际性 E.终身性和未来性　　4.沟通对于学校管理来说，有如下功能( BCDE)　　A.作出判断评价 B.信息传递 C.控制 D.激励E.情感交流　　5.教育如何培养学生的主体性考|试大措施有( ABC)　　A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B.重视学生主体参与课堂，获得体验　　C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育D.教育目标要反映社会发展　　E.在成熟的基础上引导发展　　6.聘任教师的形式有(ABCE )　　A.招聘 B.续聘 C.解聘 D.不聘 E.辞聘　　7.教育目的的功能有( ACE )　　A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能　　8.参观教学法可分为( BDE)　　A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观 D.并行性参观 E.总结性参观　　9.班级组织机构微观建制的形式有( BDE )　　A.委员会制 B.直线式 C.参谋制 D.职能式 E.直线职能式　　10.咨询活动的基本原则有( BCDE )　　A.改变现实、追踪效果B.积极关注和信任来访学生C.注重来访学生的主动参与　　D.充分支持和鼓励来访学生E.严格为来访学生保密　　三、名词解释　　1.学校：是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。　　2.儿童个体发展：指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。　　3.教育目的：教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。　　4.德育：是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。　　5.讲授法：教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解三种方式。　　四、简述题　　1.学习教育学有什么样的价值　　(1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。　　(2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。　　(3)养成正确的教育态度，考|试大培植坚定的教育信念。　　(4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。　　(5)为成为研究型的教师打下基础。　　2.简述当代儿童发展观的基本内容。　　(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。　　(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。　　(3)实现发展是儿童的权利。　　3.泰勒的课程设计模式。　　泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：　　(1)学校应该达到哪些教育目标?　　(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?　　(3)怎样才能有效地组织这些教育经验?　　(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?　　4.简述美育的任务。　　(1)培养和提高学生感受美的能力。　　(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。　　(3)培养和提高学生表现美、考|试大创造美的能力。　　(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。　　5.我国教育法体系的几个基本层次。　　(1)教育法　　(2)部门教育法　　(3)教育行政法规　　(4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。　　1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。　　(1)文化素养与学科专业知识　　①所教学科全面扎实的专业知识技能。　　②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。　　(2)教育理论知识与技能　　①教育理论知识与实践能力②观察儿童能力和教研能力　　③教学组织能力和语言表达能力④教育机智　　(3)职业道德素养　　①忠诚教育事业 ②热爱学生 ③严于律己，为人师表　　2.试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系)。　　课程的进步和发展要受制于政治、考|试大经济因素和自身成长发展的特殊规律，其基本问题(关系)：　　(1)直接经验与间接经验 (2)知识与能力　　(3)分科与综合 (4)人文主义与科学主义

这个是全国统一考试的，确实是一样。

首先教师资格证每个省考试内容是不一样的，具体分为省考和国考两种。

（一）省考资格证

省考资格证合格证明是考生参加省考教师资格证笔试且笔试成绩达到合格标准后，由报考时填写的教育局颁发，是面试认定的成绩证明。也就是说，想参加面试，必须要领取合格证明。需要注意的是省考资格证的领取时间一般不会在网上统一公布，而是要时刻关注教育局的最新消息。

（二）国考教师资格证

国考资格证合格证明是考生参加国家中小学教师资格考试，笔试和面试成绩都达到合格标准后，由教育部考试中心颁发给考生的，考生须凭此证明和其他个人材料申报认定《中小学教师资格证书》。

二、省考和国考考区分别有哪些？

全国教师资格考试统考省份有28个，分别是：北京、天津、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、青海、宁夏。

省考地区：内蒙古、新疆、新疆兵团和西藏四个省份没有实行国考，仍沿用自治区和兵团原有的考试模式。

虽然考试形式不同，但是取得证书是一样的，全国通用。

三、国考教师资格证和省考教师资格证的区别

1、报名流程不同

① 省考的报名流程

比如内蒙省考是先网上报名，网上报名成功后，要去现场拍照、采集指纹；然后是笔试、笔试成绩查询，笔试成绩通过后，领取笔试成绩合格单；

最后就是面试报名、还需要去现场审核资料哦，资料审核通过后，就可以参加面试，面试通过，最后一步就是等着拿证啦！

② 统考的报名流程：

统考地区是笔试网上报名，报名通过后，就参加笔试考试（报名通过后不需要去现场认定）笔试成绩合格就是面试报名，面试考试合格后，接着打印合格证明、网上认定申请、现场确认，通过就可以等着拿证啦！

2、 考试科目不同

教师资格考试改革后，申请教师资格的人员，由各省自行组织改为参加全国统一组织的教师资格考试，“省考”升为“国考”。

① 省考：也叫“两学时代”，考察两门科目：教育学和教育心理学。

② 国考：幼儿园和小学考两科，中学以上考三科，具体国考科目:

笔试包括：

幼儿教资：《综合素质》、《保教知识与能力》

小学教资：《综合素质》、《教育教学知识与能力》

中学教资：《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与能力》

面试采用结构化+试讲+答辩。

3、 报考条件不同

① 省考报考条件，例如内蒙古

❶、具有内蒙古自治区户籍人员；

❷、持有内蒙古自治区居住证，户籍在有效期内且在我区教育系统工作的外省户籍人员，由所在单位出具工作证明；

❸、驻内蒙古自治区部队现役军人和现役武警，持相关证件报名；

❹、我区全日制普通高等学校本专科在校三年级及以上学生和在读研究生，可凭在籍学习证明报考相应层次的考试；我区生源在区外全日制普通高校就读的本专科在校三年级及以上学生和在读研究生，可凭当年高考录取信息和在籍学习证明报考相应层次的考试。

② 国考的报名条件

❶、具有中华人民共和国国籍,。

❷、当地户籍或者具有当地居住证。

❸、当地全日制普通高等学校在校三年级以上大专和本科学生、在读研究生以及在读专升本学生。

❹、在当地学习、工作和生活的港澳台居民(须持有公安机关签发有效期内的港澳台居民居住证、港澳居民来往大陆通行证、五年有效期的台湾居民来往大陆通行证）。

4、报名时间不同

国考：上半年1月报名、3月笔试；下半年9月报名、11月笔试。

内蒙古：今年三月中旬报名、四月中旬笔试。

5、专业要求不同

国考：国考教资不限制专业

内蒙古：内蒙教资在认定时相对要严格，建议小伙伴们在备考以前拨打当地教育电话咨询自己专业是否可以认定。

6、 考试形式不同

①：“省考”采用纸笔方式

②：“国考”采用纸笔和机考两种方式。幼儿园和小学教师资格考试笔试采用机考方式，其余科目均采用纸笔考试方式。

7、成绩年限不同

①、“省考”的笔试成绩有效期各省份不同，“国考”的笔试单科成绩有效期为2年，这就意味着，考生第一次考出一门，还有一年半的时间考出其他科目，超过两年未考出资格证，原成绩作废。

8、“国考”与“省考”资格认定合格材料不同：

①省考认定须提供的“三证”：普通话水平测试等级证书（二级乙等或以上等级）、通过自学考试获取的两学证书、学历认证报告。

②、统考认定须提供的“三证”：普通话水平测试等级证书（二级乙等或以上等级）、中小学教师资格考试合格证明、学历认证报告。

9、认定的需要材料不同。

省考认定在“中国教师资格网”申请后选择“未参加全国统考申请人网报入口”。省考认定须参加教育教学能力测试（试讲+面试）。

统考认定在“中国教师资格网”申请后选择“全国统考合格申请人网报入口”。由于统考面试在认定前完成，故统考认定无须再进行试讲和面试。“省考”考生提交申请材料后需参加教育局组织的教学能力测试（说课或试讲），而国考合格考生在提交各项材料并审核通过后即可认定（因为其已经参加了面试）。

10、成绩查询方式和合格标准不同

①、省考资格证近五年合格线如下：

成绩查询：考生可在公布日期后登录内蒙古招生考试信(https:www.nm.zsks.cnjszgks)，

点击“教师资格考试项目”栏目查询考试成绩。

②、国考资格证

笔试合格标准为70分。笔试是教师资格证考试中唯一一个能够通过分数预估的科目。笔试的内容主要是考验考生的理论知识水平的掌握程度，每一道题都有明确的表明分数，卷面分为150分，按照标准转换为120分的70分就算是合格成绩。想要领取到教师资格证考试中的笔试合格证明，那么就需要笔试的其他科目都达到70分以上。考试结束后，国家确定并公布笔试各科成绩合格线。

②  成绩查询：考生可在公布日期后登录教育部考试中心网站(www.neea.cn),中小学教师资格考试项目主页"成绩查询"栏目查询考试成绩。

其实无论是省考教师资格认定，还是统考教师资格认定，因二者区别仅仅是理论考试阶，而最终获得的教师资格证书都是一样的。教师资格证书全国通用。

这段话的另一种表述为：省考的教师资格证证书同样全国通用，持有国考的教师资格证证书也同样可以在省考地区任教。

10、省考和国考的通过率要求不同

①、省考资格证：没有要求，只要通过对应分数线，就可以获得笔试合格证明。

②、国考资格证：官方发布教师资格证笔试通过率不超过30%左右。

11、证书颁发机构不同

①  省考资格证合格证明是考生参加省考教师资格证笔试且笔试成绩达到合格标准后，由报考时填写的教育局颁发，是面试认定的成绩证明。也就是说，想参加面试，必须要领取合格证明。需要注意的是省考资格证的领取时间一般不会在网上统一公布，而是要时刻关注教育局的最新消息。

②、国考资格证合格证明是考生参加国家中小学教师资格考试，笔试和面试成绩都达到合格标准后，由教育部考试中心颁发给考生的，考生须凭此证明和其他个人材料申报认定《中小学教师资格证书》。

拓展、改革到底改些什么 ？

由上述内容可知，教师资格考试改革仅仅是对考试阶段进行改革，其对教师资格申请认定流程没有影响。

①  如果是“省考”的省份，考生需通过该省规定的理论考试，并取得考试合格证明，该成绩一般仅在本省内有效。

②  如果是“国考”的省份，考生需参加全国统一考试后各科合格，取得考试合格证明，该成绩在全国范围内有效。

③  考生取得考试合格证明后，在符合认定条件的情况下向当地教育局申请认定，无论是“国考”还是“省考”，其申请流程大致相同。区别有二：

❶.提供的考试合格证明材料不一样

❷、“省考”考生提交申请材料后需参加教育局组织的教学能力测试（说课或试讲），而国考合格考生在提交各项材料并审核通过后即可认定（因为其已经参加了面试）。

拓展、针对改革究竟改了些什么——结论

1.如果您参加的“省考”，其成绩仅在该省有效，如您在申请时不符合该省认定资格，那么笔试成绩也就无用了。

2.如果您参加的“国考”，其成绩全国有效，因此如在申请时如不符合该省认定资格，可跨省选择符合认定资格的教育局，提供国考合格证明。

3.无论是“国考”还是“省考”，区别仅仅是理论考试阶段，因此两者取得的教师资格证书都是一样的，都在全国范围内适用。

不是，每个省的教师资格证考试内容不尽相同，根据不同省份的教育政策和教育管理体制，考试内容会有所不同。

教师资格证考试内容统考省份都是一样的。非统考省份即新疆、西藏、内蒙古教师资格证考试是由各省自行组织的，考试内容不一样。参加全国统考的省份试题是一样的。教师资格考试分为统考和省考两种形式，已经有28个省份实行了统考，只有内蒙古、新疆、新疆兵团和西藏四个省份没有实行统考，仍沿用自治区和兵团原有的考试模式。