教师资格证面试定语从句真题

2022年下半年的教师资格证考试马上就要开始中小学部分的面试考试了，结构化问答作为教师资格证面试考试的重要环节之一，也是考生们在考前需要多多练习的内容，我在本文中为大家带来了2022年中小学教师资格证考试面试结构化问答考前分析，下面就一起来看看吧！

教师资格证面试的结构化问答可以分为，自我认识，人际沟通，突发情况，计划组织，综合分析，时政热点这6类题目，每个大类下属可以分成几个小类。

但当我们准备结构化问答时，我们不可能为了这5分钟而去背大段大段各种类型的详细问答，因此通用思路和通用角度，就是值得我们学习的地方。

第一，通用思路

结构化问答，我们通常可以分三个部分进行回答，分别是：点题部分，析题部分，总结部分。

点题部分

点题：重复题干的主要内容并加上一系列的引导扩充句子，从而过渡到我们的析题部分，如果是知识点的提问要回答问题。

比如：学生在课上捣乱怎么办？我们的点题可以这样说。学生的捣乱行为将直接影响整个班级的学习效率，不利于所有学生的全面提升，因此我会高度重视个别学生的纪律问题，并帮助其积极改正解决。

比如：你赞同没有教不好的学生，只有不会教的老师这句话吗？点题可以这样说。教育学生是老师的天职，我们作为老师要尽心尽力的教导学生，但是学生的全面发展并不是由老师教导单方面因素决定的，我们需要辩证的来看待。

析题部分

析题：一般的题目，我们可以分成三个部分进行回答在我们自己练习时可以用“首先，其次，然后”为开头进行练习。这一部分突出从不同方面不同角度进行回答，如果是正反方那就两面，其他问题尽可能三面。

比如：学生在课上捣乱这一类问题，那么我们可以这样回答。首先让捣乱的学生安静下来，然后为全班学生布置一个小组讨论思考的题目促使教学工作继续进行，接着我们走到捣乱闹事的学生身边，了解清楚学生为什么要捣乱，扰乱纪律，如果是直接能解决的问题，那么我们就趁着其他学生思考进行教学工作的时间，简单的解决问题。如果是因为学生其他方面的问题，那么我们先安抚学生，等到课后再进行单独的了解解决。事后组织班会讨论上课违反纪律扰乱教学会导致怎样的不良后果？使得学生们明白这一行为的问题，从而增进班级整体纪律和班风建设，尽可能杜绝此类现象再次发生。

如果是现象观点看法类的问题，那我们可以尝试着从家长，老师，社会，的角度进行不同方面的分析。

比如：你赞同没有教不好的学生，只有不会教的老师这句话吗？我们就可以从学校教育，家庭教育，社会教育三个方面来讲。首先教育学生是老师的本职工作，老师应该尽力了解学生，教导学生，促进学生的全面发展，其次学生的发展，是由家庭学校社会三方面因素共同决定的，良好的家庭教育能够使得学生在学校之余的家庭当中，更好的发展他的个人品质，个人道德，促进学生的多方面发展，而不良的家庭教育则会影响学生的全面发展，甚至于制约学生在学校教育中的成长，同样的良好的社会教育能与学校教育，家庭教育相辅相成，使学生全面发展。

总结部分

总结：总结部分一方面是要把之前所说的观点凝练，总结为一句话，另一方面也要加上几句话点缀升华一下。

比如：学生在课上捣乱怎么办？我们的总结可以这样说。总之以后遇到此类事件，一方面我要妥善解决，另一方面我也会认真反思，不断提高自己的能力，把工作越做越好。

比如：你赞同没有教不好的学生，只有不会教的老师这句话吗？我们的总结可以这样说。总之影响学生学习的方面不单只有老师，还有家庭与社会等各方面，不能孤立的把老师当做学生能够全面发展的唯一影响因素，如果我有幸能够成为一名老师，一定会与家长以及社会合力，促进学生的多方面全面发展。

第二，通用角度

从以上的思路和回答我们不难发现，我们回答的时候围绕着教育学生或者教师本身的岗位要求，可以扩展出很多内容，以这些知识点为主干，我们就可以把结构化问答的析题部分整体撑起来。

教师教育方面

可以使用教育观，学生观，教师观，师德六条，四有好老师，备课，班级工作，家校沟通等作为析题主干。

教育学生方面

可以从学生对老师的态度，师生沟通和教师教学能力作为三方面，对于直接教育学生可以从，说服，榜样，陶冶，奖惩，锻炼，主题班会等方面去说。

对于组织计划和时政类的题目，直接套用网上的通用模板即可。

第三，结构化练习的注意事项

结构化练习可以先从自己手写开始，每道问题，大约手写300个字，模拟问答，回答时间大约一分半钟，拿捏住回答的主干和所用的知识点主干即可，当然也可以适当准备一些套话。

刚开始练习可能会有紧张和不适应，这点需要在练习中克服，理想地方式是面带微笑配合肢体语言从容地回答问题，总之多学多练，最好能展现出人无我有，人有我优。

总结

结构化问答只有5分钟从题库中抽题，我们的每道回答大约控制在1.5分钟，我们分成点题习题总结三个部分来回答，析题要运用我们所学教育学知识来撑起来主干，注意多学多练。

小学教师资格证面试试题示例

1.语文课示例：

内容：人教版小学四年级语文上册《题西林壁》

要求：

(1)能在导入部分，结合学生旅游的生活实际和自然景观形成的科学知识，使学生将所学内容与生活、科学知识学结合起来，将课内与课外知识结合起来整体理解古诗的意境。

(2)声情并茂地朗诵这首诗;

(3)带领学生领会诗中描绘的大自然的美和哲理。

(4)有适当的板书。

2.数学课示例：

内容：人教版小学四年级下册《三角形的特性》

要求：

(1)让学生认识什么是三角形，什么是三角形的稳定性。

(2)在教学过程中，能够结合学生的生活实际，让学生主动探究三角形的稳定性在生活中的应用，教师能够通过简笔画画出学生举例中的三角形稳定性的图例，进一步分析和总结三角形稳定性在生活中应用的科学知识。

(3)有适当的板书。

考生才艺展示须知

考生根据考场已有条件从音、体、美各项中自选一项进行5分钟的才艺展示。

一、音乐

1.舞蹈：自定节奏表演。

2.演唱：清唱一首歌曲。

二、体育

1.韵律操：不用音乐伴奏，完成一套组合动作;考场有2个花球，可选择使用。

2.体操：考生完成一套动作;考场有2床小体操垫，可选择使用。

3.武术：打一套五步拳或少年拳或自选套路。

三、美术

1.书法(三选一)

①毛笔书法：内容自定

②硬笔书法：内容自定

③粉笔书法：内容自定

2.简笔画：内容自定

以上就是关于2020年小学教师资格证面试试题示例的相关内容分享，希望对各位考生有所帮助，如果您想要了解更多教师资格证考试技巧、备考攻略等相关内容，欢迎大家及时关注本平台哦!

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网整理了定语从句语法详解，希望能够帮助考生备考教师资格英语学科考试，赢得。

一、定语

句子中修饰名词或代词的成分叫做定语。

定语可以由形容词，名词，不定式，分词，动名词或从句来充当。

eg: She is a beautiful girl. (形容词)

I met someone funny on my way to Beijing. (形容词)(修饰不定代词的定语后置)

He is an English teacher. (名词)

(名词作定语时一般用单数，例外的有sports, 如 a sports star)

I have a lot of work to do. (不定式)

The book written by a schoolboy is very popular now. (过去分词短语)

We can see the rising sun. (现在分词) = the sun is rising.

He is in the reading room. (动名词) = the room for reading

The boy who broke the window is Tom’s brother. (从句)

注意：1.形容词作定语一般放在所修饰的词前面;但当形容词修饰的是something, anything, everything, nothing, someone, everyone, everybody, somewhere等不定代词时，要放在这些词的后面。

present (在场的), absent (缺席的)作定语时需要后置。 students presentabsent

2. 不定式做定语通常要放在被修饰的词后。

3 分词作定语时，即可放在所修饰词前，也可放在所修饰词后

1)分词前置：单独的一个分词作定语，一般放在所修饰词前。

He is a retired worker.　 他是位退休的工人

2)分词后置分词在以下情况，放在所修饰词的后面

i. 分词词组; There was a girl sitting there.　有个女孩坐在那里

ii. 个别分词如given, left;

This is the question given.　　 这是所给的问题

iii. 修饰不定代词 something等

There is nothing interesting.　 没有有趣的东西

过去分词作定语与其修饰的词是被动关系，相当于一个被动语态的定语从句。

Most of the people invited to the party were famous scientists.

= Most of the people who were invited to the party were from South Africa

二、定语从句(Attributive Clauses)

在句中做定语，修饰一个名词或代词，被修饰的名词,词组或代词即先行词。定语从句通常出现在先行词之后，由关系词(关系代词或关系副词)引出。

关系代词有：who, whom, whose, that, which等。

关系副词有：when, where, why等。

I like the books that are written by Mr. Green.

先行词 关系词

A. 关系词：

关系词通常有三个作用：引导定语从句，指代先行词，在定语从句中充当句子成分。

Anyone who breaks the law will surely be punished.

1. 先行词指人时，定语从句的引导词：

(1)指人时，who和that都可以使用.

(2)who和whom都可以作定语从句宾语，但从句中的介词提前时，不能用who.

He is the man whowhom I talked to you about.

= He is the man about whom I talked to you.

(3)先行词是人时，只用who, 不用或少用that的情况：

a. 当先行词是one, ones, anyone时，引导定语从句的关系词一般只用who, 不用that如果先行词是someone, 也可用that

He is not one who is easily frightened.

I think Joe is the one who borrowed my peo.

The ones who tell lies won’t gain others’ trust.

Anyone who saw the accident should phone the police.

Someone whothat claims to be your uncle wants to see you.

b. 先行词是those时，关系代词一般用who不用that

Those who don’t wish to go need not go.

c. There be 句型中，修饰人的定语从句的关系代词一般只用who来引导

There is a certain old man in the village who none of us likes.

d. 若一个句子中有两个定语从句，第一个已经用that, 则第二个一般用who

The man that is talking with our teacher is the professor who gave us a report yesterday.

e. 当定语从句与先行词较远时，引导定语从句的关系代词一般只用who

I came across my first teacher in the store yesterday who was still beautiful.

f 非限定性定语从句只用who来引导, 不用that

He has a son, who is a doctor.

(4)当先行词是人，只用that不用who的情况：

a. 以who开头的特殊疑问句，定语从句的先行词如果是人，关系代词只用that不用who

Who is the girl that said hello to you just now?

b. 当先行词既有人也有物时，定语从句只用that来引导

They ofter talk about the person and things that they remember.

c. 当关系代词在定语从句中作表语时，只用that来引导

He’s changed. He is not the man that he was.

d. 当先行词被形容词的最高级修饰时，只用that.

This is the most beautiful lady that I have ever met.

e. 当先行词是other时，定语从句只用that 引导。

You can ask the old man or any other that was there at the time.

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