教师资格证初中体育笔试真题

【 #教师资格证#导语】有时候，你必须一个人走，这不是孤独，而是选择。我们时时刻刻都在选择，你选择过什么样的生活就需要付出什么样的代价。以下为“2020教师资格考试初级中学体育学科专业知识试题”，欢迎阅读参考！更多相关讯息请关注！ 　　1.下列关于交感神经兴奋的叙述错误的是()。 　　A.支气管平滑肌收缩B.心跳加强、加快，心输出量增加　　C.引起肾上腺髓质分泌D.引起瞳孔扩大　　1.【答案】A。解析：当机体运动加强时，交感神经活动加强，而副交感神经的活动性则减弱，于是出现心跳加快、加强、支气管扩张、血液循环和呼吸功能加强、瞳孔开大、肠胃活动受抑制。　　2.肌肉工作时所表现出来的各种能力称为身体素质，以下被称为基础素质的是()。　　A.速度B.力量C.灵敏D.协调　　2.【答案】B。解析：力量使人体对抗阻力的能力，是速度、耐力、灵敏、和柔韧等身体能力要素的基础。　　3.股神经损伤时出现的运动障碍为()。　　A.不能伸小腿B.大腿不能内收　　C.不能伸大腿D.踝关节不能背屈　　3.【答案】A。解析：该题考查的是股神经与运动。股神经损伤主要表现为：运动障碍，股前肌群瘫痪，行走时抬腿困难，不能伸小腿;感觉障碍，股前而及小腿内侧面 皮肤感觉障碍;股四头肌萎缩，髌骨突出，膝反射消失。大腿的运动跟髂腰肌有关。因此选择A。　　4.影响吸氧量的中央机制是()。　　A.肺通气功能B.肌肉利用氧的能力　　C.肺活量D.心脏的泵血功能　　4.【答案】D。解析：吸氧量受人体供氧能力和肌肉利用氧的能力两个方面因素的制约。前者称之为吸氧量的中央机制，后者称之为吸氧量的外周机制。　　5.体重较轻者从事与马拉松、滑雪等长时间耐力运动较为有利。其运动成绩与下列哪一项选项密切相关()。　　A.摄氧量相对值B.摄氧量绝对值　　C.摄氧量相利用率D.摄氧量百分率　　5.【答案】A。解析：摄氧量的相对值是按照每千克体重计算摄氧量，以ml(kg·min)[毫升(公斤体重·分)]为单位。

22.教育目的和培养目标是统一概念。

【参考答案】错。教育目的是一个国家对其各级各类学校总体要求，即不论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等，都要按照这个总的要求培养人。而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化，二者是一般与个别的关系。

23.强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。

【参考答案】错。教师的主导与学生的主体是相互依存缺一不可的。教学中要主要发挥学生的主动性，让学生参与到学习中来。在这个过程中，教师应给学生指明方向，保证学生学习的方向性。

24.液体智力属于人类的基本能力，它受文化教育的影响较大。

【参考答案】错。 流体智力是一种以生理为基础的认知能力，凡是新奇事物的快速辨识、记忆、理解等能力，比如记忆广度等，在性质上即属流体智力。其特征是，对不熟悉的事物，能以迅速准确的反应来判断彼此间的关系。一般人在20岁后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。此外，心理学家们也发现，流体智力属于人类的基本能力，受教育、文化的影响较少。因此，在编制适用于不同文化的文化公平测验时，多以流体智力作为智力比较的基础。

25.学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。

【参考答案】错。学习动机与学习效率是倒U曲线的关系。每种难度的任务都有一个动机水平，动机水平过高或过低都不利于学习效率的提高。　　三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分

26.简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。

【参考答案】

(1)掌握知识是发展智力的基础

(2)智力发展是掌握知识的重要条件。

(3)防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性

(4)掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。

27.一个国家学制建立的主要依据有哪些?

【参考答案】

(1)学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况

(2)学校教育制度的建立，受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求

(3)学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况

(4)要依据青少年儿童的年龄特征

(5)要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验.

28.影响遗忘的主要因素有哪些?

【参考答案】

①学习者的需要和兴趣。人们需要的、感兴趣的东西遗忘得较慢，而人们不需要的、不感兴趣的东西遗忘得较快。

②材料的意义、性质和数量。形象性的材料、有意义的语义材料，特别是诗歌比无意义的材料遗忘得慢。材料的数量越大，刚识记后遗忘就越多。

③学习程度。如果学习达到刚刚能够掌握之后还继续学习一段时间，就是过度学习。过度学习要比刚能背诵的记忆效果要好。当然过度学习也有一定的限度，否则造成精力和时间上的浪费。

④材料序列对遗忘也会产生影响

29.简述阿诺德的“评定—兴奋情绪学说。

【参考答案】

美国心理学家阿诺德(M.B.Arnold，1950)认为，对外部环境影响的评价与估量是情绪产生的直接原因。同一刺激情境，由于对它的评估不同，就会产生不同的情绪反映。情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同活动的结果，其中包括机体内部器官和骨骼肌的变化，对外周变化的反馈是情绪意识基础。阿诺德强调情绪反应序列是情境—评估—情绪，即对情境的评估引出了情绪，且这种评估是一个皮层过程，因此，皮层的兴奋直接影响着情绪反应，所以，阿诺德的学说被称为评估—兴奋学说。　　四、材料分析(本大题共2小题，每题18分，共36分)阅读材料，回答问题

30.材料

某校初二女生小芳，上课不遵守纪律，注意力不集中，听课不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律引起他人的注意。当老师批评她或同学责备她时，她不仅毫无羞怯之意，反而感到高兴。平时，小芳和老师、同学们都很少沟通，不愿意交流有些以自我为中心，她顽皮、好动，喜欢接老师的话茬，而且常常在当面或背地里给同学或老师起绰号，有时还无缘无故地欺辱同学。

当然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率，敢作敢为，勇于承担任务，而且身强体壮，体育成绩好，是运动场上的风云任务，每次运动会都能给班里争光。

问题:

如果你是班主任，根据材料小芳同学的表现，在对她的教育中，你认为应该贯彻哪些德育原则?(4分)运用哪些德育方法?(4分)请分别结合材料加以分析(10分)

【参考答案】

30.(1)德育原则：

长善救失。应发扬她性格和体育方面的特长，克服她纪律方面的缺点。

因材施教原则。老师要针对小芳的特点进行有针对性的教育。

尊重学生与严格要求相结合。

(2)德育方法：

说服教育法。教师可以摆事实讲道理

锻炼法，在活动中提高学生的思想品德。

(3)

首先，我们需要一分为二看待学生，发扬积极因素，克服消极因素

其次，以发展的眼光，客观、全面、深入地了解学生，正确认识和评价当代青少年学生的思想特点。

再次，教育者要尊重热爱学生，关心爱护学生，建立和谐融洽的师生关系。尤其是对待后进生，更需要特别的温暖和关怀，切忌伤害学生的自尊心和挫伤学生的积极性，切忌粗暴训斥、讽刺挖苦、甚至体罚。

最后，教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理和教育。要从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出合理、明确、适度、有序且有恒的要求，并坚持不懈地贯彻到底。　　31、材料

研究者设计了一个“两绳问题”的实验，在一个房间的天花板上悬挂两根相距家园的绳子。被试者无法同时抓住，这个房间里有一把椅子，一盒火柴，一把螺丝刀和一把钳子。要求被试者把两根绳子系住(如图2所示)，问题解决的方法是：把钳子作为重物系在一根绳子上，从而把两根绳子系起来。结果发现只有39%的被试者能在10分钟内解决这个问题，大多数被试者认为钳子只有剪短铁丝的功能，没有意识到还可以当做重物采用的问题：

(1)上述实验主要说明哪种因素影响问题的解决(6分)

该实验结果对教学工作有何启示(6分)

(2)请指出问题解决还学到因素的影响(6分)

【参考答案】

(1)说明功能固着对问题解决的影响。

启发：鼓励学生的创造性思维。训练学生思维的变通性。进行思维训练：

发散思维训练

推测与假设训练

自我设计训练

头脑风暴训练

(2)其他影响因素

①问题的特征

②已有的知识经验

③定势

④原型启发

⑤情绪与动机

⑥个体的智力水平

个体的智力水平是影响问题解决的极重要的因素。因为智力中的推理能力、理解力、记忆力、信息加工能力和分析能力等成分都影响着问题解决。

此外，个体的认知结构、个性特征等也会影响问题的解决。

【 #教师资格证#导语】2019上半年教师资格证面试真题及答案陆续发布中，在考后整理了很多网友提供的2019上半年初中体育教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】，希望对大家有所帮助，仅供参考。　　　版本一　　一、考题回顾　　初中体育《侧向推实心球、足球停球技术》　　二、考题解析　　【教学过程】　　(一)开始部分　　1.课堂常规：整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。　　2.导入：之前我们学过双手前掷实心球、双手后抛实心球，同学们再想想，还可以怎样推实心球呢?对，我们也可以单手推实心球，今天老师就带领大家一起学习一下单手推实心球的技术——原地侧向推实心球。　　(二)准备部分　　1.捕鱼游戏　　方法：老师与体委组成渔网，其他同学为小鱼，在规定范围内进行捕鱼，被捕到的小鱼变成渔网一起捕鱼，直到全部被捕为止。　　规则：学生不能踩线，不能出线，按教师要求进行。　　2.徒手操：头部运动，扩胸运动，腹背运动，弓步压腿，活动手腕脚踝。　　(三)基本部分　　1.教师示范技术动作，启发学生思考　　提问：老师刚刚做的动作和之前学过的双手前掷实心球有哪些不同?　　学生回答：单手持球，有蹬地转体和拨指的动作。　　组织教学：呈八字式站立。　　2.教师总结讲解技术动作　　动作要点：持球时，手指与指根触球，大、小拇指夹球，将球置于锁窝处，掌心向前，肘关节抬起略低于肩。发力时，蹬地，转体顶髋，挺胸，推球，拨指。总结出口诀：蹬、转、挺、推、拨。　　3.学生根据教师讲解示范进行分解练习　　(1)原地徒手模仿向前推球练习，体会手臂推球动作。(10次人)　　纠错：手肘未抬起。　　组织教学：在教师口令下进行，1-准备，2-投掷。　　要求：肘关节抬起，身体协调用力。　　(2)四列横队推沙包练习，并且默念口诀，体会发力顺序。(5次人)　　纠错：在刚刚的练习中老师发现很多同学在做投掷动作时，没有充分蹬地，注意发力顺序，积极蹬地。　　组织教学：四列纵队依次进行。　　(3)四列横队推实心球练习。(5次人)　　(4)分层投掷练习，设置不同的投掷距离，男生15m，女生10m。　　4.教师选出优生进行展示，师生进行自评、互评。　　5.游戏—看谁投的远。　　方法：学生分成4组，在场地上预先设计不同远度的3个投掷得分区，学生依次进行投掷，每个小组总计得分者获胜。　　要求：注意安全，按要求完成。　　(四)结束部分　　1.放松活动—配乐放松操　　组织教学：四列横队　　要求：放松活动，身心充分放松。　　2.向学生展示脚内侧停球、脚底停球、脚外侧停球。　　3.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。　　4.宣布下课、师生再见、回收器材。　　【答辩题目解析】　　1.原地侧向推实心球的易犯错误和纠正?　　【参考答案】　　(1)推球时肘关节下降，做正面徒手推球练习，教师在一侧适当用力抵住肘关节。　　(2)最后用力时左肩后撤，进行正面推球练习，练习时教师在后侧抵住左肩。　　(3)推球时只用手臂力量，进行徒手模仿练习，体会用力顺序，充分利用蹬地转体力量。　　2.本节课如何突破重难点?　　【参考答案】　　根据新课程标准理念，本节课以教师为主导学生为主体，在教学过程中首先采取教师直接示范，用学过的双手前掷实心球做对比，引导学生说出动作要点并且总结出口诀的方式使学生记忆更加深刻。在练习的过程中，遵循从无器械到轻器械到有器械的练习，可以使学生充分的体会发力顺序，掌握发力的动作特点并且熟记。接下来的优生展示和教学比赛可以让学生对本节课的技能得以巩固，记忆更加深刻，掌握本节课内容。　　版本二　　一、考题回顾　　初中体育《脚内侧接空中球、武术—剑术》　　二、考题解析　　【教学过程】　　(一)开始部分　　1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。　　组织教学：四列横队。　　要求：队列整齐，步伐一致。　　2.谈话导入　　同学们，我们都学过踢球，踢球讲求对于球的触球部位的选择和对于出球方向的控制，力量越大，越具有威慑力。这样的球是不好处理的。尤其是在大脚开出，长传给队友时，需要球员对球做很好的处理，掌控球权，进行下一步的配合或射门。那如何处理这种球呢?今天就让我们一起学习一下脚内侧接空中球。　　(二)准备部分　　1.游戏—螃蟹赛跑　　方法：分成四组，每轮每组各派两人为一组，背对背夹住一个足球，发令后，用侧身跑的方法前进，看谁先到终点并且不掉球获胜，统计获胜次数多者为胜方。　　规则：按要求进行，注意安全，球掉者需原地将球捡起。　　2.专项练习　　(1)两人面对面运球前进　　(2)颠球练习　　组织教学：组织学生在规定场地练习，教师提示注意事项，语言激励学生，及时表扬鼓励。　　要求：(1)两脚交替颠;(2)掌握颠球的力量;(3)及时调整身体的位置。　　(三)基本部分　　1.示范　　提问：刚刚老师停空中球时，同学们观察到有什么特点?　　学生回答：老师动作做的非常舒展，一气呵成，而且有后撤的动作，球在脚上没有反弹。　　组织教学：分列式。　　2.讲解　　接空中球时，选择支撑脚位置，根据来球确定接球动作的方向，接球腿要屈膝抬起，可根据需要采取迎撤或切挡动作，接球落地后，应随即将球在地面控制住或控制在下一个动作的准备中。　　3.练习　　(1)两人一组，传接定位球。　　通过简单的定位球脚内侧传接球，感受传接球的部位，迎撤缓冲。　　(2)两人一组，相距5米左右，一人抛球，一人用脚内侧接空中球。(10次)　　纠错：接球腿、膝和踝关节外展不够，影响触球角度，导致控球不稳，让学生进行无球模仿练习。　　(3)两人一组，相距20米左右，一人抛球，一人用脚内侧接空中球。　　纠错：由于球飞行路线远而高，所以不易迎球判断，更不易迎撤缓冲控制来球。　　(4)多人一组，分四队各站在边长20米的方形场地四角，用脚背内侧传球，传球人向相邻一角的同伴传球，传球后迅速跑至该队排尾，接球者练习用脚内侧接空中球，接球后向下一相邻一角的同伴传球，依次进行。　　(5)三对一或四对一传抢游戏。　　4.教师选出优生进行展示，师生进行自评、互评。　　5.教师展示武术——剑术　　(四)结束部分　　1.放松活动—放松操　　组织教学：四列横队体操队形　　要求：放松活动，身心充分放松。　　2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。　　3.宣布下课、师生再见、回收器材。　　【答辩题目解析】　　1.谈谈你本节课的教学目标?　　【参考答案】　　从课程标准中“学生为本”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：　　(1)学生能够理解脚内侧接空中球动作要领及运用时机，85%的学生能够做出该动作。　　(2)通过分组练习，学练结合，发展下肢力量和协调性，提高接球能力。　　(3)在练习过程中形成坚强意志品质，提高合作学习的能力，感悟获得成功的乐趣。　　2.脚内侧接球易犯错误与纠正方法?　　【参考答案】　　(1)判断起动慢，不能选择的迎球位置，影响下面动作完成的连贯性，纠正方法：加强灵敏性和反应速度的练习以及反复做判断迎球的跑动。　　(2)接球腿、膝和踝关节外展不够，影响触球角度，导致控球不稳，纠正方法：进行分解动作和徒手模仿练习，提高动作的协调性。　　(3)迎撤接球时机控制不好，缓冲效果差，纠正方法：强调接球腿髋关节要放松，注意培养身体的协调配合。　　(4)接球腿动作僵硬，直腿接球，难以接控，纠正方法：降低练习难度，接同伴抛来的空中球，体会接球的时机与迎撤动作。　　版本三　　一、考题回顾　　初中体育《正面上手发球和屈体后滚翻》　　二、考题解析　　【教学过程】　　(一)开始部分　　1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。　　组织教学：四列横队。　　要求：队列整齐，步伐一致。　　2.导入　　示范导入：同学们我们之前已经学过了向前滚动的技术动作—前滚翻，那今天老师就教大家另一种滚翻技术——屈体后滚翻。再练习过程中大家要互帮互助，注意安全。　　(二)准备部分　　1.游戏：拉棒　　方法：两人相对而坐，腿伸直，脚顶脚，双手同握一根木棒。发令后，各自使劲儿往后拉，谁先把对方拉起来即为胜。　　规则：游戏注意安全，过程中不能松动，避免受伤。　　2.徒手操　　伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。　　要求：动作到位，舒展大方。　　(三)基本部分　　1.复习正面上手发球　　(1)动作要领：身体面对球网站立，两脚自然前后开立，手臂弯曲，托球于身前。将球平稳垂直地抛向右肩上方，高度适中，抛球瞬间，右臂抬起，屈肘后引，肘关节略比肩高，转体收腹带动手臂，挥臂动作如鞭打。用全手掌击球中下部，击球后做推压动作，身体顺势入场。　　(2)分组练习教师纠正易犯错误　　①球抛的不稳定，不垂直，影响击球准确性，纠正方法：请学生相互讨论，分析原因，通过观察分析建立正确动作概念。　　②击球点不正确，击出去的球易下网或出界，纠正方法：多练习抛球，直至将球抛得又稳又垂直。　　运球高度不够，不能一次完成拉球，纠正方法：先从半转身运球开始练习。　　2.新授屈体后滚翻并示范　　提问：后滚翻身体着垫的顺序?　　学生回答：臀部、腰背部、头。　　组织教学：分列式　　3.讲解技术动作及示范保护与帮助方法　　准备姿势：蹲撑。　　动作要领：背向滚动方向蹲撑，两脚提踵，上体略前倾，两手同时用力推垫，向后倒体团身滚动，同时迅速屈肘两手于肩上，使臀、腰、背、颈、头依次着垫，当肩部着垫时，用力推垫翻转成蹲撑，站立。　　口诀：后滚翻很简单，蹲撑屈臂手推垫，身体团紧滚成线，夹肘推手要及时，圆滑滚动真好看。　　保护与帮助：　　保护者单膝跪在练习者侧后方，当练习者滚翻至肩部着垫时，一手提肩，另一手提推臀部助其翻转。　　4.练习　　(1)原地练习屈臂夹肘，两手贴肩放置动作。　　①准备姿势蹲撑开始。　　②后倒团身屈臂夹肘，两手贴肩放置。　　要求：　　①向后倒时动作迅速，团身;　　②后倒时迅速夹肘，两手置于肩上撑地。　　(2)在保护帮助下，利用斜坡(10～15度)，由高到低做滚动练习。　　要求：身体滚动在一条直线上。　　(3)在保护帮助下进行屈体后滚翻练习。　　教学内容：在体操垫上，不设置坡度，做屈体后滚翻练习。　　要求：两人一组，在保护帮助下依次进行。　　(4)无保护帮助下，尝试进行屈体后滚翻。教师指导。　　5.检验环节—优生展示　　6.辅助教材素质游戏接力—打野鸭　　方法：学生分成两大组，围成一圈，用排球打圈内“野鸭”。被击中者淘汰，接住球者又可以救人，直到圈外将圈内全部打掉，然后圈外圈内互换。　　要求：注意安全，按要求完成。　　7.侧手翻—鱼跃前滚翻—头手倒立—挺身跳组合技术。　　(四)结束部分　　1.放松活动—配乐放松操　　组织教学：四列横队体操队形。　　要求：放松活动，身心充分放松。　　2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。　　3.宣布下课、师生再见、回收器材。　　【答辩题目解析】　　1.请谈谈体操教学中保护与帮助的意义?　　【参考答案】　　有利于练习者的身心健康;有利于练习者正确掌握动作与技能;有利于练习者团结互助良好品质的形成。　　2.谈一谈体育游戏在体育教学中的功能?　　【参考答案】　　(1)健身功能。体育游戏是一种以身体练习为基本手段的身心活动，经常参加体育游戏，不仅可以改善人们的身体，发展灵敏、速度、力量等身体素质，提高奔跑、跳跃、投掷、攀登、平衡等基本活动能力，同时还能增强人们对自然环境的适应能力。　　(2)娱乐功能。体育游戏简单易行，富于趣味，能使参加者轻松、愉快地度过余暇时间，受到越来越多人的喜爱。　　(3)教育功能。体育游戏在改善人的心理品质，发展个性心理方面也有着独特和不可替代的作用。　　(4)交往功能。个体的社会化即人的社会化，要使一个生物的人成长为一个社会的人，一个能被社会群体所认可的人，就必须学习社会事群体规范，知道和懂得社会和群体的期望和要求。在人的社会化的进程中，体育游戏发挥着极其重要的作用。