淮南师范学院教师资格证考试题

1、教师资格证会考选择题、填空题、判断说明题、简答题、论述题这五种题型。 　　2、教师资格证考试共分为笔试和面试两个部分，只有笔试通过的考生，才有机会参加面试。 　　3、如果笔试成绩第一年没有过的话，那么考生还可以参加下一次的笔试考试，因为笔试的单科成绩的保留时间为2年。

教师资格证考试材料分析题型答题步骤和思路

1、教师资格证考试材料分析题型答题步骤

第一步、审题

读题干看答题角度是三观(教师观、学生观，教育观)还是职业理念等，并回忆相应知识点。

第二步、读材料

读材料并圈点批注，将对应的知识点写到材料旁边。

第三步、落笔作答

分条列点作答，答题时要讲求一定的技巧，推荐大家用“总-分-总”的模式作答。

2、教师资格证考试材料分析题型答题思路

材料中出现好的行为，总体作答思路为：

(1)总体评价材料，如：“该教师行为合理，践行了……理念”;

(2)分析部分，将要点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”;

(3)总结材料，分析意义。

材料中出现不好的行为，总体作答思路为：

(1)总体评价材料，如：“该教师行为不合理，违背了……理念”;

(2)分析部分，将要点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”;

(3)总结理论列举具体做法。

总之，教师资格证考试材料中有好有不好，先评析，再举证。大家一定要抓紧时间备考，认真复习。更多关于教师资格证考试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等内容，我会持续更新。

教师资格证考试各类题目答题思路

1、自我认知类

教师资格证考试考察人生经历、价值观、人生方向和目标、兴趣爱好、优势和劣势等内容。通常会问你最喜欢的人事物是什么?你的优缺点是什么?怎样成为优秀的老师等等。

答题套路：从教师观、教师职业道德出发，表现出对岗位的热爱与奉献。

2、人际关系类

教师资格证考试考察老师与学生、家长、同事、领导出现矛盾时，怎样解决问题。

答题套路：

①调整情绪：冷静、耐心、倾听;

②沟通了解：分析问题产生原因，并给出解决方案;

③防微杜渐：召开班会、组织活动、吸取教训。

3、应急应变类

教师资格证考试考察老师对突 *** 况的解决能力，提问形式如课堂上活动中放学路上…突然发生…。

答题套路：

①保持冷静，快速反应;

②课堂为重，以人为本;

③轻重缓急，有序处理;

④多方协调，合作完成。

4、组织管理类

教师资格证考试考察老师组织一次活动、比赛、会议…的能力。

答题套路：

①组织活动的意义

②事前调研：听取家长学生同事意见;

③事中安排：确定流程，安排人员工作，做好记录;

④事后反思：分享活动影像、照片，总结经验教训。

5、综合分析类

教师资格证考试考察老师对某一社会现象、某一观点、某种行为的看法。

答题套路：

①点题，这个现象观点的含义;

②合理之处;

③不合理之处;

④总结，作为老师如何扬长避短。

6、教育教学类

教师资格证考试设置某种情景，考察老师处理学生问题的能力，如学生成绩差、不合群等等。

答题套路：

①表态，不会放弃学生;

②分析原因：学生、老师、家长、学校、社会多方面分析;

③提出对策，一一解决;

④事后总结。

7、时事政治类

教师资格证考试考察对教师相关的政策理解。

答题套路：

①点题，解释含义;

②分析意义，对教师、对学校、对社会的影响;

③如何践行，你会怎样做;

④总结。

教师资格证考试各类题目答题思路我就总结到这里了，希望各位考生都能认真备考，顺利通过考试。更多关于教师资格证考试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等内容，我会持续更新。

教师资格证简答题技巧

教师资格证简答题主要有几种类型，面对不同类型的题目，考生在答题时需要有不同的技巧。1、 对于“是什么”的题目，考生需要对已有的科学事实和观点做出肯定，阐明其具体表现。2、 对于“该怎么样”的题目，回答时注意操作的程序性，答案要突出实践过程，强调具体方法。3、 对于“为什么”的题目，关键把道理讲清楚，并且论据要全面。4、 对于要求考生区分概念的题目，回答这类问题，语言必须简洁，直接点出差异所在。最简单的办法和策略，就是叙述概念。5、 对于纯考知识点的题，考生在回答这类记忆性的问题时，从知识储备中抽出回答的要点即可。

教师资格证考试论述题答题技巧

论述题是主观题型中分值较大的一类题目，难度相对来说也比较大。考生在作答论述题时一定要注意与简答题区别开。简答题我们在前面说过，只要答出要点就可以了，而论述题既要答出相应的要点，还要进行详细的阐述，只有要点而没有解释论述不可能拿到。因此，考生在做题时，首先要答出每一条相应的理论知识，然后要结合实际进行阐述。那么这个是考验各位考生的个人能力的，语言沟通是十分重要的，切忌不要答非所问就不行了，更不要没有逻辑的乱答，更多关于考试新闻资讯和考试动态，我会持续更新。

掌握教师资格证考试答题技巧，拿下辨析题

第一步：判断对错，表明观点

仔细研读教师资格证考试题目，判断是正确还是错误?表明自己的观点。

第二步：分析原因，在分析的时候带上知识点

如果题目的观点是正确，则分析为什么正确;如果题目的观点是错误的，则要说明哪里错，正确的应该是什么。

第三步：总结升华

做简单地做总结，再次强调观点。

举个教师资格证考试例子：无意注意是不好的注意，所以在教学中应该避免无意注意产生。

1、判断对错，表明观点。此教师资格证考试观点错误。无意注意没有好坏之分，只是注意的其中一个种类。

2、分析为什么是错的。无意注意是没有预定目的，也不需要意志努力的注意，是注意的低级形式。在个体发展过程中，无意注意的发展先于有意注意，总体上来看，小学生的有意注意还没有达到完善的程度，和成人相比还有一定的距离;中学生的注意目的性逐渐增强并趋于成熟，有意注意在学习、生活中发挥重要作用，无意注意进一步得到深化并达到成人水平。

表明正确的观点。无意注意的产生无法避免，注意的种类没有好坏之分，不管是无意注意还是有意注意，都可以被利用服务于教学。我们可以正确运用无意注意规律组织教学活动，尽量消除那些容易分散学生注意的无意注意因素，充分引起学生对教学内容的兴趣，使学生在课上轻松地集中注意听讲。

3、总结。因此，教师资格证考试题目中的说法是错误的。

教师资格证考试辨析题大家会答了吗?希望各位考生可以经常练习，祝愿各位考生都能顺利通过考试。更多关于教师资格证考试的备考干货，备考技巧，新闻资讯等内容，我会持续更新。

教师资格考试重点知识总结

教师资格考试重点分析

一、考情分析

综合素质主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：

1.具有先进的教育理念

2.具有良好的法律意识和职业道德

3.具有一定的文化素养

4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力

二、考试模块

考试内容包括职业理念、教师职业道德、教育法律法规、文化素养、基本能力五大模块。各模块所占比重：基本能力48%、职业理念15%、职业道德15%、文化素养12%、法律法规10%

三、题型及分数分布

试卷分为单选题、材料分析题和写作题三种题型，满分为150分。五个模块的内容在试卷中题型题量如下：

基本能力主要考察的题型为：

2道逻辑思维能力的选择题、

2道信息处理能力的选择题、

1道阅读理解题（类似高考语文的现代文阅读）

1篇写作这一部分可以说是综合素质的重中之重，占72分。

所剩时间真的不多了，小伙伴们要抓紧时间好好备考哦~

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教师资格证的答题技巧

教师资格证首先要背诵，很多知识内容是需要记忆的，第二是紧扣主题，问什么答什么，如果出现没思路的情况下就写学生为主题。

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我把近年教育学和心理学给你各发一篇　：希望对你有用，如果还想知道更多的历年真题推荐你到育德安徽培训网看看，那里比较详细，呵呵，别忘给我加分哦。北京2010中小学中职教师资格认定试卷(教育心理学)　　一、选择　　1.1903年桑代克撰写的《教育心理学》一书标志着西方教育心理学体系的确定　　2.了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的原型定向阶段　　3.测验的正确性、准确性的是测验的效度　　4.知识遗忘的过程先快后慢　　5.处于不同层次概括水平的两种学习之间的影响属于垂直迁移　　6.在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感过了这时期，同样的刺激对影响很小或没有影响，这个时期称为关键期　　7.个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接明显的后果，这属于道德的他律水平　　8.建构主义学习理论强调世界是客观的，但对世界的解释是因人而异的　　9.目标手段相互依赖理论认为，个人的行为目标或手段与他人的行为目标或手段之间，如果存在相互依赖关系，其间就会发生相互作用，形成合作，竞争和独立三类目标结构　　10.借用古希腊神话中典故将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是罗森塔尔　　二、填空　　20.教师对于自己影响学生学习生活和学习结果能力的一种主观判断是教学效能感　　三、判断　　21.所有的行为变化都是由于学习引起的　　答：此判断错误，本能也会引起行为或行为潜能的变化　　22.操作技能的模仿必须在定向的基础上进行　　答：此判断正确，准确的定向是模仿的必要条件　　23.直接检验方式是检验假设的唯一方式　　答：此判断错误，有些假设是不能有直接检验的方式进行的，　　24.价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程.　　答：此判断错误，恰恰相反，价值辨析观点不关注价值本身，而强调价值观的获得过程.　　四、简答　　25.简述教育心理学的主要研究内容　　教育心理学的主要研究内容有以下七点：　　(1)教育与心理发展的关系(2)学习心理(3)教学心理(4)评定与测量(5)个别差异(6)课堂管理(7)教师心理　　26.简述心理发展的基本特征　　(1)连续性和阶段性：个体的心理发展在某些年龄阶段会因为持续发展的积累而出现某种心理特质的突发性变化或出现新的心理特征à阶段性，从人的一生看，发展是连续的各阶段并非彼此孤立，而是重叠渐进à连续性　　(2)定向性与顺序性：正常条件下，心理的发展总是遵循一定的模式，具有一定方向性和先后顺序。不可逆，不能逾越。　　(3)不平衡性：心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终到达的高度而表现出多样化的发展模式。　　(4)差异性：个体的心理发展总要经历一些共同的发展阶段，但是却有发展起止时间有早晚、发展速度有快慢，最终水平和优势领域也不相同。　　27.简述知识掌握过程中模像直观的优点和局限性　　答： 模象直观也叫教具直观。模象即是模拟性形象。模象直观就是对事物的模象进行直接感知的一种直观方式。　　优点：根据需要突出本质;突破局限提高直观效果　　局限：可能与实际脱节，应该与相关实物直观相结合　　28.简述心理学健康的标准　　答：　　1. 对现实的有效知觉。　　2. 自知自尊与自我接纳。　　3. 自我调控能力。　　4. 与人建立亲密关系的能力。　　5. 人格结构的稳定与协调。　　6. 生活热情与工作高效率。　　29.结合实际阐述如何激发学生的学习动机　　(一)创设问题情境，实施启发式教学　　为了有效的设置问题情境教师应做到：　　熟悉教材：设置问题情境的基础　　了解学生：因人而异的设置问题情境　　贯彻始终：讲清重点、理清脉络、留下悬疑。　　(二)根据作业难度，恰当控制动机水平　　(三)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩　　学习结果的反馈，就是将学习的结果信息提供给学生，包括学生自我反馈和教师反馈。　　多使用“双向反馈”：教师à学生à教师　　恰当使用表扬和批评：表扬多于批评，因人而异。　　(四)正确指导结果归因，促使学生继续努力　　当把成功归因为内部、稳定和可控因素时对个体影响较大　　当把失败归因为外部、不稳定和不可控因素时对个体影响较小　　教师要教会学生正确的对成败进行归因　　30.请结合实际说明元认知策略在学习中的运用　　答：元认知策略包括：(1)计划策略(2)监视策略(3)调节策略，具体运用如下：　　1.计划策略　　元认知计划指的是要根据认知活动的特定目标，在一项活动之前浏览阅读材料，选择策略，谋划具体活动，并预计其有效性。在学习开始之前应该在分析各方面情况后制定一个恰当的学习计划，并在学习过程中认真执行。　　2.监视策略　　元认知监视策略是指在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时反馈认知活动的结果、策略的效果，正确估计自己达到认知目标的程度、水平。通常采用的方式是自我提问。　　3.调节策略　　元认知调节策略是根据监视的结果，找出认知偏差，及时调整或修正目标的策略。在学习活动结束时，评价认知结果，采取相应的补救措施，修正错误，总结经验教训。调节策略通常和监视策略共同使用。北京2010年中小学中职教师资格认定试卷(教育学)　　一、选择题：本大题共10题，每小题2分，共20分　　1. 在现代教育科学体系中，教育学是　　A.应用学科 B.新兴学科　　C.基础学科 D.边缘学科　　2. 制约人们受教育权利的首要因素是　　A.经济水平 B.政治制度　　C.文化传统 D.科技水平　　3. 教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的　　A.顺序性规律 B.互补性规律　　C.不平衡性规律 D.个别差异性规律　　4. 根据教师关注的内容，把教师专业化分成四个阶段，并提出教师专业化关注理论的美国学者是　　A.费勒 B.费斯勒　　C.爱默生 D. 卡罗尔　　5. 把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校　　A.教育的形成 B.教育的类别　　C.教育的层次 D.教育的历史　　6. 从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民、所体现的教育目的理论是　　A.个人本位论 B. 宗教本位论　　C.社会本位论 D.兴趣本位论　　7. 有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是　　A.学科课程 B.综合课程　　C.活动课程 D.隐性课程　　8. 要解来《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻--原则　　A.教学相长 B.综合课程　　C.长善救失 D.藏息相辅　　9. 美国心理学孟碌认为模仿心里是教育的基础，但模仿心里说抹杀了教育的　　A. 遗传性 B.自然醒　　C.目的性 D.获得性　　10.以下学校机构中不属于行政性组织机构的是　　A.校长办公室 B.教务处　　C.总务处 D.教育工会　　二、填空题：本大题共10题，每小题2分，共20分　　11广义教育包括社会教育、学校教育、家庭教育　　12在欧洲封建社会有两种教育体系、教会教育和骑士教育　　13.教育是科学知识和技术再生产的重要手段　　14.文化影响着教育的价值取向、课程内容、育人模式和历史传统　　15.新型师生关系的特征是尊师爱生、民主平等、教育相长(必考题)　　16.义务教育制度最基本的三个特征是强制性、普及性、免费性　　17.素质教育以提高国民素质为根本宗旨　　18合并数门相邻的学科的内容形成的综合课程称做广域课程　　19.道德认识包括道德知识和道德判断两个方面　　20.班主任确立班级目标要注意渐进、有恒和多样(必考题)