教师资格证每日试题及答案

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科目一(1-3)

1.【答案】B。解析：本题考查的是《中小学教师职业道德规范》中关爱学生的基本要求。关爱学生要求教师“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生;对学生严慈相济，做学生良师益友;保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益;不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”。题干中的孙老师对晓茜的“批评”，反映出了孙老师对学生人格的不尊重。B项正确。

选项A，保护学生安全是要注意学生的人身安全，身心健康。题干中并没有提到老师对学生人身安全及身心健康的关注，排除。

选项C，善于探索创新是强调在教学过程中不断挖掘新的方法，提高教学的针对性。与题干不符，排除。

选项D，认真备课上课是强调教师在教学过程中认真准备，完善内容。与题干不符。排除。

综上所述，故正确答案为B。

2.【答案】A。解析：本题考查的是教师行为规范的内容。教师行为规范中规定教师的人际行为规范要求教师无论面对什么样的对象，都要注意作为教师应有的行为，学会与各种人员相处时的态度和技巧。现代教育观点提倡教师要具有合作的精神和素养，这是教师劳动合作性的体现，也是新时期教师专业素养的要求。教师之间应互相尊重，互相学习，切勿相互嫉妒和对立，要以学校的工作、特别是学生的发展为大局，建立和谐的人际关系，愉快合作，共同提高。本题中新人职的老师向经验丰富的张老师借教案上课，张老师拒绝并说道：“我的教案不一定适合你，这个周末我们一起来探讨。”表明张老师作为资历老的教师，

对于新同事的请求，采取适当的帮助方法，让新同事明白教学是需要因材施教的，是要在平时相互学习和研究的一种教育活动。A项正确。

选项B，张老师和新同事约定周末一同探讨，体现了他团结协作的工作态度。与题干不符，排除。

选项C，教师之间是存在竞争关系的，但这种竞争是教师之间相互学习、相互促进的过

程，题干并没有表现出张老师缺乏良性竞争的能力。与题干不符，排除。

选项D，与题干不符，排除。

综上所述，故正确答案为A。

3.【答案】A。解析：本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的内容。《中小学教师职业道德规范》的内容是爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。教师对待工作的态度，就是在终身学习理念下，不断进取，继续学习。终身学习是教师专业发展的动力。教师要认识到终身学习的意义，抓住一切机会提高自己的专业能力，以胜任不断发展的教育改革的要求。教师的这些举动对学生都有榜样的作用，每一位教师都要通过严谨治学，以身作则做学生的导师。题干中50多岁的胡老师多次拒绝学校要他参加的暑期培训，这表明胡老师缺乏终身学习的理念，不符合教师职业道德规范的要求。A项正确。

选项B，热爱学生是指教师要尊重学生人格，平等对待学生，关心、体贴学生，同时也要严格要求学生，严慈相济，只有这样的爱才是真正的爱、理性的爱，是为学生着想的爱。与题干不符，排除。

选项C，诲人不倦是指教师在教育学生时要有足够的耐心。与题干不符，排除。

选项D，教书育人是教师最基本的职责，传授知识是教育教学工作的主要内容。作为教师要以严谨的态度对待工作，兢兢业业，不断加强专业知识的学习。教师严谨治学表现在对待学生的学习和对待自己的学习两方面。对待学生的学习即是传统上对待工作的态度，认真备课、认真批改作业和辅导学生，耐心细致，不敷衍塞责。与题干不符，排除。

综上所述，故正确答案为A。

科目二(4-10)

4.【答案】D。解析：本题考查教育的基本规律。

教育的规律主要表现为两个方面：一是教育与社会发展的相互制约，这包括了：①教育与政治经济制度相互制约;②教育与社会生产力相互制约;③教育与社会文化相互制约。二是教育与人的身心发展相互制约。

选项A，社会制度属于社会的范畴。

选项B，政治经济制度属于社会的范畴。

选项C，文化也同样属于社会的范畴。

选项D，个体身心发展包括身体发展和心理发展两个方面。教育的功能之一是促进人的发展，而怎样促进人的发展，首先涉及对人的正确认识，只有在这一前提和基础上，才能形成科学的人的发展观。

综上所述，选项ABC都属于社会的范畴，三个选项属于同一个范畴，此题又是单选题，故本题选D。

5.【答案】B。解析：本题考查教育的质的规定性。

选项A教育方针，教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。它包括：教育工作的服务方向、教育目的、实现教育目的的途径。

选项B教育目的，指教育要达到的预期结果，是根据一定社会发展和受教育者自身发展需要及规律，对受教育者提出的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。

选项C教育目标，教育目标有广义和狭义之分，有层次之分。广义的教育目标概念是指社会发展和人的发展对教育提出的要求。这种要求明显地表现出层次性，如国家教育目标、学校教育目标、专业教育目标，课程教育目标等，这种要求包括人才培养的质量要求，也包括人才培养的数量和结构要求，这就构成了人才培养目标与教育发展的近期，中期、长期目标等。这种要求还可分总的要求与分类、分阶段要求，这就构成了教育的总目标、子目标和德、智，体，美诸育的分类目标等。狭义的教育目标是指一定社会对人才培养提出的质量和规格要求，其总目标通常被称为教育目的。

选项D教学目标，教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。

题干中教育的质的规定性是指有目的培养人的社会活动，教育目的作为培养人的总要求，内在地决定着教育的社会性质和教育对象发展的素质，反映一定社会发展的需要。所以说，教育的质的规定性主要体现在教育目的上。

故排除ACD，本题答案选B。

6.【答案】D。解析：本题考查家庭教育的特点。

选项A，先导性是指一个人最早接受的教育就是家庭教育，父母是子女的第一任老师。家庭的生活环境和父母的言行举止，从小就对孩子产生深远影响。

选项B，感染性是情感的一个重要特点，是指一个人的喜怒哀乐等情感，能引起别人产生同样的或与之相联系的情感。

选项C，在家庭教育中，家长在子女心中的权威性，是家长有效地教育和影响子女的重要前提，而且与学校教育、社会教育相比，家庭教育具有更大的权威性。

选项D，针对性是家庭教育的一大特色，孩子从出生开始与父母朝夕相处，因此只要父母能够全面细致地了解自己的孩子，能够做到“知子莫如父，知女莫如母”。

故综上所述，选项ABC不符合题意，故排除，本题选D。

7.【答案】B。解析：本题考查的是学校教育的产生。奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。即在奴隶社会初期，就产生了学校教育。故本题选B。

故选项A说法错误。选项C、D为干扰选项。本题选B。

8.【答案】C。解析：本题考查的是教育学的发展历程。杜威是实用主义教育的代表人物，其代表著作为《民主主义与教育》。故本题选C。

选项B，赫尔巴特是现代教育学之父、传统教育学派代表人物、科学教育学的奠基人;他的代表作是《普通教育学》，这标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生，这本书也被认为是第一本现代教育学著作。

选项A、D为错误干扰选项。本题选C。

9.【答案】A。解析：本题考查的是教育与社会的发展。

选项A，政治经济制度对教育的制约作用体现在：(1)政治经济制度决定教育的领导权;(2)政治经济制度决定着受教育的权利;(3)政治经济制度决定着教育目的。

选项B，生产力对教育的制约作用体现在：(1)决定了教育发展的水平;(2)决定教育的规模和速度;(3)制约教育体制、结构的变化;(4)制约着教育的内容和手段。

选项C，文化对教育发展的制约作用体现在：(1)影响教育目的的确立;(2)影响教育内容的选择;(3)影响教育教学方法的使用。

选项D，科学技术对教育的影响体现在：(1)对教育的动力作用;(2)科学技术的发展还能为教育的发展指明方向，预示结果，引导教育遵循着科学的轨道前进。

题干中，决定教育领导权的是政治经济制度，故本题选A。

BCD不符合题意，本题选A。

10.【答案】解析：

古代教育主要特征有：

(1)有专门的教育机构和执教人员;

(2)学校教育具有鲜明的阶级性和等级性;

(3)教育与生产劳动相脱离;

(4)文字的发展和典籍的出现丰富了教育内容;

(5)教育方法崇尚呆读死记;

(6)官学与私学并行;

(7)形成个别教育或集体个别教育的组织形式。

相关试题： 2022天津教师资格证考试每日一练（10月17日）

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科目一(1-3)

1.【答案】A。解析：本题考查的是教师职业道德规范的核心内容。新版《中小学教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂，其中核心内容是爱岗敬业、教书育人和为人师表。结合选项，爱岗敬业是师德规范的核心内容之一，A项正确。

选项B，爱国守法是教师职业的基本要求。与题干不符，排除。

选项C，关爱学生是师德的灵魂。与题干不符，排除。

选项D，终身学习是教师专业发展不竭的动力。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

2.【答案】B。解析：本题考查的是教师职业道德规范。

选项A，依法执教就是要求教师在教育教学活动中，按照教育法律、法规使自已的教育教学活动法制化和规范化。依法执教是依法治教在教师工作中的具体体现，也是对教师的基本要求。

选项B，教师职业素养要求教师对待集体应具有团结协作的精神。教师应该具备团结协作精神，必须做到：①相互支持、相互配合;②严于律己，宽以待人;③弘扬正气，摒弃陋习。

选项C，教书育人。教师要“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准”。

选项D，廉洁从教要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气。不利用职责之便谋取私利。

综上所述，某校开展新老教师“传帮带”活动，新入职的周老师在吸收老教师的教育教学经验的同时，也主动将自己的新理念、新方法主动与老教师交流，实现共同成长，这体现了周老师与同事之间的团结协作，故本题选B。

3.【答案】D。解析：本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的颁布与修订的时间。《中小学教师职业道德规范》先后有两个版本，分别是1997年版本和2008年版本，为了进一步价钱教师队伍的建设，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，对1997年印发的《中小学教师职业道德规范》进行了修订，于2008年9月1日颁布实施，我国现行的就是这部2008年修订的版本。D项正确。

故正确答案为D。

科目二(4-10)

4.【答案】C。解析：本题考查的是教育学创立时期人物观点。实用主义教育学以美国实用主义文化为基础，是美国文化精神的反映，代表人物是杜威和克伯屈。同时，杜威也是实用主义哲学创始人，进步教育代表人物。故C为正确选项。

A选项，存在主义教育思想的代表人物是萨特、博尔诺夫，教育思想包括：①教育的本质和目的是使学生实现“自我生成”;②强调品格教育的重要性;③提倡学生自由选择的道德标准;④主张个别教育的方法;⑤师生之间建立信任关系。

B选项，要素主义教育思想的代表人物是巴格莱、坎德尔、科南特，教育思想包括：①人类文化的共同要素即“新三艺”(数学、自然科学和外语)是学校教育的核心;②强调学生在学习上必须努力和专心;③强调教师在教育和教学中的核心地位;④强调按逻辑系统编写教材和进行教学。

C选项，实用主义教育思想的代表人物是杜威和克伯屈，教育思想包括：①教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的;②教育即学生个体经验继续不断增长，除此之外教育不应该有其他目的;③学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识;④课程组织以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心;⑤师生关系以儿童为中心，而非以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者;⑥教学过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。

D选项，永恒主义教育思想的代表人物是赫钦斯、阿德勒。教育思想包括：①教育的性质永恒不变，强调人的本质和人性永恒不变;②教育的目的是要引出我们人类天性中共同的要素，最好是阅读经典名著;③古典学科应该在学校课程中占中心地位;④强调教师教学的重要性。

因此，本题选择C选项。

5.【答案】B。解析：本题考查的是古代社会的教育。古代社会包含奴隶社会和封建社会两种社会形态，西方奴隶社会古雅典的教育注重培养多方面发展的人才。故B为正确选项。

A选项，西方奴隶社会古斯巴达的教育完全由国家控制，其教育目的完全取决于统治阶级的政治、军事需要。斯巴达重视军事体操和道德训练，而文化教育和科学教育被认为是无意义的事情。其体育训练的基本项目是“五项竞技”——赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼。教育内容单一、教学方法也比较严厉，其教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人。

B选项，雅典也非常重视教育，但在教育内容中有更多智育的成分，注重身心和谐发展。教育机构有文法学校、弦琴学校和体操学校等。古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育，教学内容比较丰富，教学方法也比较灵活，教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人。

C选项，西方封建社会的教会学校包括僧院学校、大主教学校以及教区学校。僧院学校、大主教学校学习七艺(三科：文法、修辞、辩证法;四学：算术、几何、天文、音乐);教区学校学习简单的读、写、算。

D选项，西方封建社会的骑士学校主要学习骑士七技，包括骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗;教育目的是进行效忠封建领主的家庭教育。

因此，本题选择B选项。

6.【答案】B。解析：本题考查的是教育学创立阶段代表人物及其理论思想。

A选项，美国著名教育学家、课程理论专家泰勒出版了《课程与教学的基本原理》一书，由此确立起了科学化课程开发理论，被誉为教育史上的“课程评价之父”。他提出了关于课程编制的四个问题，即“泰勒原理”。可概括为：目标、内容、方法、评价。

B选项，夸美纽斯认为教育要遵循人的自然发展;其次，他还首次提出了班级授课制，系统论述班级授课制方法和实施内容;除此之外，他也提出“泛智教育”的思想。符合题意，故选择。

C选项，裴斯泰洛齐提出教育的首要功能应是促进人的发展，尤其是人的能力的发展;裴斯泰洛齐在《论教学方法》中，第一次提出教育心理学化的思想;他是西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。

D选项，凯洛夫的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。

因此，本题选择B选项。

7.【答案】A。解析：本题考查的是教育学萌芽阶段代表人物与著作。

A选项，《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。其文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。故A为正确选项。

B选项，孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。

C选项，《大教学论》的作者是夸美纽斯，该书是教育学开始成为一门独立学科的标志，是近代最早的一部教育学著作。

D选项，《普通教育学》的作者是赫尔巴特，该书标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。这本书也被认为是第一本现代教育学著作。

因此，本题选择A选项。

8.【答案】A。解析：本题考查的是教育学萌芽阶段代表人物和代表著作。孔子提出“不愤不启，不悱不发”，是我国最早提出启发性教学的教育家。故A为正确选项。

A选项，孔子提出了启发诱导的原则。孔子在《论语·述而》论述：不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅，反则不复也。孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家，也是我国最早提出启发式教育思想的教育家，比古希腊教育家苏格拉底提出的产婆术早几十年。

B选项，孟子论述了教育的作用和地位。首先，从国家和社会说，教育是“行仁政”、“得民心”的重要手段;其次，从人的发展说，教育是保存和扩充人的善端，形成高尚人格的决定力量。

C选项，朱熹强调读书穷理，认为“为学知道莫先于穷理;穷理之要必在于读书”。他的弟子将朱熹对读书精辟的见解概括为“朱子读书法”。朱子读书法包括循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志(最重要的读书法)。

D选项，老子全盘否定文化教育的价值。《老子》一书有关教育思想的主要论点：第一，文化堕落论;第二，人性“复归”论;第三，“绝圣弃智”论。

因此，本题选择A选项。

9.【答案】A。解析：本题考查的是萌芽阶段代表人物和代表著作。“建国君民，教学为先”出自《学记》，指古时候的君主，建设国家、管理人民，都是以教育为最优先、最重要的工作，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。

选项B，教育与经济的关系表现为经济对教育的制约作用和教育对经济的促进作用。其中，经济对教育的制约作用体现在：(1)生产力水平决定了教育发展的水平;(2)生产力水平决定教育的规模和速度;(3)生产力水平制约教育体制、结构的变化;(4)生产力水平制约着教育的内容和手段。而教育对经济的促进作用体现在：(1)教育再生产劳动力;(2)教育再生产科学技术知识。

选项C，教育与文化的关系表现为文化对教育发展的制约作用和教育对文化发展的促进作用。其中，文化对教育发展的制约作用体现在：(1)文化影响教育目的的确立;(2)文化影响教育内容的选择;(3)文化影响教育教学方法的使用。教育对文化发展的促进作用体现在：(1)教育具有传递和保存文化的作用;(2)教育具有传播和交流文化的作用;(3)教育具有选择、提升文化的作用;(4)教育具有更新和创造文化的作用。

选项D，教育与科技的关系表现为科学技术对教育的影响和教育对科学技术发展的作用。其中，科学技术对教育的影响表现在：(1)对教育的动力作用;(2)科学技术能够改变教育者的观念;(3)科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量;(4)科学技术能够影响教育内容、方法和手段;(5)科学技术影响教育技术。教育对科学技术发展的作用体现在：(1)教育能够完成科学知识的再生产;(2)教育推进科学的体制化;(3)教育具有科学研究的功能;(4)教育促进科研技术成果的开发利用。

因此，本题选择A选项。

10.【参考答案】解析：

(1)教育的终身化;

(2)教育的全民化;

(3)教育的民主化;

(4)教育的多元化;

(5)教育的现代化。

相关试题： 2022天津教师资格证考试每日一练（10月21日）

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科目一(1-2)

1.【答案】B。解析：老师的做法违背了关注人的教育理念。新课改的学生观中提到，学生是独特的人，学生与成人之间存在着巨大的差异，学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有明显的不同。教师在教学中往往用自己的视角和观念思考和评价学生的想法和行为，不但不能达到预期的教学效果，反而会扼杀学生的想象力，伤害学生的心灵。

2.【答案】B。解析：全面发展指的是德、智、体、美、劳的全面发展，题干中老师只促进学生智育发展而忽略其他几个方面，所以违背了促进学生全面发展的理念。

科目二(3-10)

3.【答案】D。解析：班级授课制是我们课堂教学的主要形式，它是一种集体教学形式。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

选项A，赫尔巴特对班级授课制进行了完善，但并不是第一个提出班级授课制的人。

选项B，埃拉斯莫斯是第一个提出班级一词的人，但并不是第一个提出班级授课制的人。

选项C，培根在他的《论科学的价值与发展》中首次题出要将教育学作为一门独立的学科，他提出的归纳法为之后教育学的研究提供了方法论的基础，但并没有提出与班级授课制相关的理论。

选项D，夸美纽斯在他的《大教学论》中系统论述了班级授课制及其实施过程，创立了班级授课制。

题干中，说的是最早详细论述了班级授课制，应为夸美纽斯，故选择选项D。

4.【答案】A。解析：本题考查课程标准的作用。

A项，课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

B项，课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。

C项，课程计划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

D项，课程内容根据课程目标从人类的经验体系中选择出来，并按照一定的逻辑序列组织编排而成的知识和经验体系，课程内容是课程的核心要素。

对学科的教学任务、目标、内容和方法等基本要求作出明确规定，并作为编写教材直接依据的是课程标准。故本题选择A项。

5.【答案】A。解析：本题考查德育原则。

A项，长善救失原则又称为依靠积极因素克服消极因素原则。德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。

B项，疏导性原则也叫正面教育原则，是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。

C项，知行统一原则既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。

D项，从学生实际出发的原则，是指教育者在德育过程中，要根据学生的年龄特征、个性差异和当前的思想实际来提出要求、确定内容和方法，使德育更具有针对性。

教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素体现的是长善救失原则。故此题选择A项。

6.【答案】D。解析：本题考查对德育方法的理解。

A选项，榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象等。

B选项，说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。

C选项，情感陶冶法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。它的基本特点是直观具体、生动形象、情景交融，易于激起学生情感上的共鸣，于无声处教育学生。

D选项，实际锻炼法即教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。其主要包括两种形式：一是常规训练，即教师指导学生按照一定的规章制度进行经常性的行为练习，以形成良好的行为习惯的方法。常规训练的内容和方式多种多样，主要有学生守则训练、课堂常规训练、卫生常规训练、礼貌常规训练等。二是实践锻炼，即让学生参加各种实际活动，在活动中形成优良品德和行为习惯的方法。题干中，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”即上天要把重任降临在这个人，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心受到震撼，使他性情坚韧起来，增加他所不具备的能力、原来没有的才能。这句话实际在说通过各种各样的实践活动或实际操作来对个体施加锻炼和影响，以便增强其各方面的实践能力，这里利用的正是实践锻炼法，故D项说法正确。

ABC三项均不符合题干的描述，本题答案选择D项。

7.【答案】C。解析：本题考查加涅学习结果的分类。从学习结果说，心理学家加涅将学习分为五种类型：言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能。

(1)言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。

(2)智慧技能的学习要解决“怎么做”的问题，以处理外界的符号和信息。他把辨别技能作为最基本的智慧技能，依次按不同的学习水平及其所包含的心理运算的不同复杂性程度划分为：辨别-概念-规则-高级规则(解决问题)等智慧技能。

(3)认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。

(4)态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。

(5)动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能、作图技能、操作仪器技能等，它也是能力的一个组成部分。

A项是干扰项，加涅无此学习分类标准，故排除。B项和D项，加涅根据不同的学习层次和学习水平的分类，将学习分为信号学习、刺激反应学习等8种类型。

故ABD是干扰项，本题选C。

8.【答案】C。解析：本题考查的是建构主义的学生观。建构主义强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能;强调学生经验世界的差异性，在具体问题面前，每个人都会基于自己的经验背景形成自己的理解。教学不能无视学生的这些经验另起炉灶，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。建构主义的学生观告诉我们，学生不是空着脑袋走进教室的。故本题答案选择C选项。

A选项，行为主义认为人类学习过程被解释为被动地接受外界刺激的过程。而教师的任务只是提供外部刺激即向学生灌输知识，学生的任务则是接受外界刺激即理解和吸收教师传授的知识。

B选项，美国心理学家斯金纳被认为是华生的继承人。他发展了复杂的实验技术，提出新的行为概念，即人类行为在很多方面被能客观地详细陈述和操纵的环境所控制，因此被称为新行为主义。而新行为主义的观点认为，人类行为主要是由操作性反射构成的操作性行为。

D选项，人本主义的学生观是基于其人性论而提出来的。马斯洛和罗杰斯都是积极的人性假设论者，认为学生的本性是善的、积极的、建设性的，都有自我实现的趋向，他们的一些恶习是受外在环境影响的结果。

故ABD三项均不符合题意，此题答案选择C选项。

9.【答案】B。解析：本题考查迁移的分类。

根据迁移的性质和结果来划分，可以分为正迁移和负迁移。一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用，称为正迁移。两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极的影响，称为负迁移。

根据迁移发生的方向来划分，可以分为顺向迁移与逆向迁移。顺向迁移指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移指后继学习对先前学习产生的影响。

学生先学汉语拼音在前，汉语拼音对英语字母的迁移属于顺向迁移。小学生常将英语字母读成汉语拼音属于对英语字母学习的阻碍作用，属于负迁移，所以本题选B。

10.【参考答案】启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。贯彻启发性教学原则，要遵循如下要求：

(1)加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。

(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。

(3)让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。

(3)发扬教学民主。包括：建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。