PPT教师资格证考试题型

科一：综合素质，主要有以下几大模块。1.职业理念(教育观、学生观、教师观)2.职业道德(三爱两人一终身)3.法律法规(六法一纲要)4.基本文化素养(历史、科学、文学、艺术)5.职业道德(职业道德规范、人际关系处理、班主任工作规定)

教师资格证考试知识点班级管理一、班级管理的功能(1)有助于实现教育目标，提高教学效率 —主要功能(2)有助于维持班级秩序，形成良好班风 —基本功能(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理 —最终目的 重要功能二、班级管理的内容班级组织建设、班级制度管理;班级教学管理、班级活动管理三、班级管理的几种模式常规管理 规章制度平行管理 马卡连柯的“平行影响”民主管理 服从正确决定、参与管理目标管理 德鲁克 以自我管理为中心四、班级文化的特点教育性、凝聚性、制约性、自主性五、班级文化主要内容与类型(1)班级物质文化(基础)(2)班级行为文化(最活跃的因素)(3)班级组织和制度文化(保障)(4)班级精神文化(灵魂)六、当前我国学校班级管理中存在的问题及策略【简答】(一)当前我国学校班级管理中存在的问题1.受到分数和教师权威的影响，班主任对班级管理方式偏重于专断2.班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低(二)策略：建立以学生为本的班级管理的机制1.以满足学生的发展为目的(班级管理的核心)2.确立学生在班级中的主体地位(学校管理宗旨)3.训练学生自我管理班级的能力七、班集体的基本特征【单选 简答】1.明确的共同目标(基础)2.一定的组织结构3.一定的共同生活的准则4.集体成员之间平等、心理相容的氛围八、班集体的教育作用1.有利于形成学生的群体意识2.有利于培养学生的社会交往与适应能力3.有利于训练学生的自我教育能力九、班集体的形成与培养(班主任如何建设和培养班集体)【简答】(1)确定班集体的发展目标-----最关键因素、首要任务(2)建立班集体的核心队伍;(3)建立班集体的正常秩序 -----外部保障(4)组织形式多样的教育活动(5)培养正确的舆论和良好的班风 -----班集体是否形成的标志十、班主任在班级管理中的地位与作用(重要性)【简答】(一)班主任是班级建设的设计者(二)班主任是班级组织的领导者(三)班主任是班级人际关系的艺术家。十一、班主任的领导方式：权威型、民主型、放任型十二、【简答】如何看待后进生?后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。(1)后进生的心理特征：不适度的自尊心;学习动机不强;意志力薄弱。(2)后进生的教育：①关心爱护后进生，尊重他们的人格②培养和激发学习动机③培养自信心十三、班主任的职责【简答】1.组织和建设良好的班集体 ——班主任的首要工作2.促进学生的全面发展与个性发展 ——班主任工作的中心任务3.协调校内外各种教育力量——班主任义不容辞的责任4.组织与开展班会活动——班主任重要的日常工作

综合素质是教师资格证统考科目一的考试科目，主要考察申请教师资格人员所具备的教育教学相关的知识、能力和素养，题目的综合性和实践性较强，对考生综合能力要求高。综合素质考试内容包括职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养和教师基本能力。从近年统考省份真题来看，科目一试题题型基本稳定，分为单项选择题、材料分析题、写作题三种题型，考试时间为120分钟，满分为150分。一、单项选择题：综合素质单项选择题主要考察职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养和逻辑推理、信息处理等基本知识和能力，覆盖范围比较广。 职业理念模块：这部分知识一般以理论知识与实践相结合的形式考查。题目形式一般为在题干给出一段教育教学情境材料，要求考生根据教师职业理念相关知识，分析材料中的教师或学校的行为是否正确，或分析所蕴含的理念。与对教育理论类知识点直接考查的形式相比，该模块题目要求考生对职业理念有充分的理解。备考指南——教育观中关于素质教育的考查，重在对素质教育内涵的理解。只有全面而深刻地理解了素质教育的基本内涵，才能真正实施好素质教育。关于素质教育的内涵，“全面发展”与“创新实践”是考查的重点，考生在做这一类试题时，可采用关键词法，如题干有用语、数、外等课代替综合实践活动课或音、体、美等课程，或是“提高学生考试成绩”等信息，基本可以判断该做法“忽视了学生的全面发展”。关于学生观，考生要着重理解学生的主体性与发展性。学生的主体性要求教师引导学生学习，关注学生的学习需要，教会学生主动学习、学会学习。学生的发展性要求教师不放弃每一个学生，相信每个学生都能学好，平等地对待每一个学生；认识到学生的差异性，按照学生身心发展的规律因材施教。充分理解教师观，考生主要可从两个角度考虑：一是作为教师，应当履行教师职务，即善待学生、传授知识、教会学生学习、进行课程开发等；二是作为从业者，教师要注意不断反思、不断发展自我，处理好各方面的关系。2. 教育法律法规模块：在历年真题中，这部分考点一般有以下几种考查形式。①对具体法律条文的直接考查，考查考生对法条内容的识记程度。②对判定学生伤害事故责任主体或赔偿主体的考查，考查的是《学生伤害事故处理办法》和《中华人民共和国侵权责任法》中的相关规定。③给出一段与教育教学实践相关的情境，分析教师或其他行为主体的具体做法正确与否，并分析原因，考查考生对法条的理解和应用。④给出一段与教育教学实践相关的情境，选择教师或其他行为主体合适的做法，考查考生对法条的理解程度。备考指南：这一部分内容涉及的法律条文较多，往往又结合事例考查考生对法律条文的理解和应用。一般的题目都可以用法律条文直接解决，所以通读法律全文是很有必要的。但是法律条款众多，全部识记较为困难。因此，考生可对相关的内容进行归纳总结。3. 教师职业道德模块：这部分知识一般以理论知识与实践相结合的形式考查。题目形式为在题干给出一段与教育教学相关的情境，让考生根据教师职业道德规范的要求或教师职业行为的要求，评价教师的行为或选择合适的做法。备考指南：这部分内容的重点是《中小学教师职业道德规范》的基本内容，考生不仅要熟记具体内容，还要对其深入理解。“关爱学生”“为人师表”“终身学习”是教师资格考试中的考查重点，考生需要充分理解其含义。“关爱学生”是师德的灵魂。所谓“关爱”，核心是“爱护”与“尊重”，这是师生关系的主题。教师要爱护学生的身体健康，不能给予他们身体、心理上的处罚，应在他们的安全、健康受到威胁时保护好他们。教师要关心学生的身心发展，在教育教学时可以要求严一些，促进他们的成长。教师要关注学生的状态，在他们有困难时帮助他们解决。教师要尊重学生的人格，尊重他们的独立性、自主性和个性。教师要关爱全体学生，不论学生的性别、民族、成绩、天赋、家庭背景等因素如何，教师都要给予全体学生平等的爱与教育。“为人师表”可概括为外塑师表、内铸师魂、团队精神、善待家长、廉洁从教五个方面。“外塑师表”指教师在衣着、言语、举止方面要得体、文明。“内铸师魂”指教师要在纪律、道德、情操等方面成为学生的榜样。“团队精神”指教师要注重集体协作。“善待家长”指教师要懂得尊重家长，和学生家长平等互助。“廉洁从教”指教师不接受家长和学生的馈赠，不通过学生谋取利益，不向学生、家长索要财物等。理解“终身学习”时，考生要明确一点，时代是发展的，知识是在不断变化更新的。考生可以从以下三个方面判断题干描述的情境中的教师的行为是否体现了终身学习：①是否会反思；②是否懂得互相学习；③是否懂得共生，即与学生的互动过程中的教学相长。4. 文化素养模块：这部分知识的考查，主要有如下两个特点：一是基础知识点多，涉及知识面广，包括历史、科技、传统文化、数学、物理、生物、地理、文学、音乐、美术等相关知识；二是考点分布变动频繁，但总题量稳定在9题。文化素养模块的考试形式多样，既有对单个考点的考查，也有对多个相近考点的区别和联系的考查。备考指南：教师资格考试要求考生了解历史常识、科技发展史上的代表人物及主要成就、科学常识、文化常识、文学史上的作家作品、艺术鉴赏常识等。在实际的真题考查中，考题涉及的范围非常广，考生在复习过程中，可以根据以往的考题归纳出文化素养常考的知识模块，注重日常积累，并多做练习，适当扩大知识面。教师资格考试对历史常识的考查难度不大，但范围很广且没有指向性。考生在备考时可整理出一个类似纪年表的笔记，如列表记录中国历史上各朝创立的大致时间、人物、都城名称以及推行的制度与创造发明等，著名历史人物所处的时代、相关事迹，历史转悠名词（如“春秋五霸”“贞观之治”“靖康之变”）所涉及的人物等等。对中国科学成就常识的记忆，建议考生按照古代和近现代，分科学领域进行识记。关于国外天文学、物理学、化学、生物学、地理学等科学领域的成就，考生要能将各领域杰出科学家的名字、国籍、成就一一对应。传统文化常识考查的重点是古代称谓、神话与典故、节气与干支纪年、民风民俗，考生在备考时要能够准确识记相关知识。比如“束发”、“弱冠”只能用于男子，故事情节和人物准确对应，二十四节气的准确顺序，民族服饰、建筑、风俗特点等。文学常识主要考察作品、作者、国别的一一对应。对于中国文学，考试还要熟悉一些作品所处时代、作品中的名句、作品中的人物。考生在备考时，可按照类似“作者-作品-名句”的格式进行整理。艺术常识包括美术常识和音乐常识。美术常识中，对绘画的考查频率相对较高，考生备考时应了解绘画作品本身的面貌、名称、特点、时代以及作者、作者的成就和创作风格。音乐常识考查的内容包括基本乐理、乐器、音乐家及其作品。其中，音乐家及其作品的考查频率相对较高，考生可按照“音乐家-国别-代表作-评价或地位”的形式进行归纳记忆。5. 基本能力模块以单项选择题的形式考查的基本能力是指信息处理能力和逻辑思维能力，题量保持稳定，各考查两道题目。主要考查Word、Excel、PPT的基本功能与操作。逻辑思维能力的题目形式多样，如命题的推理、类比推理、图形推理、数字推理等。Word、Excel、PPT是教师工作常用的软件，因此教师资格考试要求学生能掌握其使用方法。考生要想熟练使用这些软件，首先要做的就是确认软件界面选项卡的内容，认识每个选项卡下的功能及图标。教师资格考试常考的内容是功能区“开始”“插入”等选项卡上各个图标所代表的功能。所以，考生在备考时，要对照软件，逐一认识图标，然后尝试操作，进而牢固地掌握各个功能。逻辑思维能力的考查难度较低，考生可以先通过真题了解该知识点的考查形式，再阅读教材掌握相关理论知识，最后再通过模拟练习进行巩固。

、思维的基本形式：概念、判断、推理。77、解决问题的思维活动：(1)提出问题(发现矛盾的过程)。(2)明确问题(找出主要矛盾的过程)。(3)提出假设(以假设形式找到解决问题方案)。(4)检验假设(通过理论和实践形式检验假设)。78、启发是从其它事物能够看出解决问题的途径。对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。79、定势是指心理活动的一种准备状态(心理倾向亢又称心向。80、迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。一种知识技能的掌握促进另一种知识技能的掌握是正迁移，如举一反三、触类旁通；反之为负迁移。81、理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。理解是学生掌握知识的中心环节。82、想象是人脑对已有表象进行加工面创造新形象的过程。想象是一种特殊形式的思维。感性材料是想象的基础，实践活动是推动想象的原因和动力。83、想象的种类：(”根据想象时有无目的意图分：有意想象、无意想象：(2)在有间想象中，根据内容的新颖性和创造性分：再造想象、创造想象；(3)根据想象活动与现实的关系分：幻想、理想、空想。84、良好思维品质的特性：(1)广阔性与深刻性。(2)独立性与批判性。(3)逻辑性。(4)灵活性和敏捷性。(5)创造性。85、记忆是过去经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再认和回忆三个基本环节，从信息加工况来看，即对输入住处的编码、储存、提取的过程。86、记忆的分类：(”根据内容与对象分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。(2)根据信息加工与记忆阶段分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。87、保持是巩固已获得的知识经验的过程。保持是记忆的中心环节。88、遗忘：对识记过的材料不能再认与回忆，或者表现为错误的再认与回忆。艾宾浩斯的遗忘曲线规律：遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点。89、联想的种类与规律：接近性联想(空间、时间上的接近)、相似性联想(性质上相似)、对比律(性质上、特点上形成对比)、因果律(因果关系)。90、良好的记忆品质有：敏捷性、持久性、准确性、准备性(指能否及时地从记忆中提取出所需的知识，是提取的应用特性)。91、技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式。练习是操作技能形成的基本途径。92、知识为活动提供定向依据，而技能控制活动的执行。93、高原现象：在操作技能练习到中期，会出现成绩进步的暂停顿现象。94、能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性特征。知识、技能达到迁移程度，能“举一反三”、“熟能生巧”，才能促进能力的发展。95、抽象逻辑思维能力是智力的核心成份，创造力是智力的高级表现形式。96、超常儿童：智商在130以上；低常儿童：智商在70以下。97、情绪是与生理需要相联系的；情感是与社会性的需要相联系的。基本情绪分为：快乐、悲哀、恐惧；情绪按强度的持续时间可分为：心境、激情与应激。98、克服内外困难是意志最重要的特征。99、意志行动的目的冲突有四种形式：双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、多重趋避式冲突。100、巴甫洛夫把人的神经活动分成许多类型，其中有四种典型类型与气质类型刑?应：强、不均衡型为胆汁质；强、均衡、灵活型为多血质；强、均衡、不灵活型为粘液质；弱型为抑郁质。101、性格是一个对现实的稳固态度和习惯化的行为方式方面的个性心理特征。气质形成得早，表现在先；而性格形成得晚，表现在后。性格是个性中的核心部分。102、心理健康的现实标准： 自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。其它标准还有：马斯洛的“自我实现者”标准、“未来新人类”标准。103、心理咨询：精神分析法——弗洛依德；行为矫正法——华生；人本主义y：f法——罗杰斯；理性情绪疗法——艾利斯。 104、青少年异性交往的原则：自然、适度

教资面试要做ppt吗如下：

不需要。

教师资格证面试一共包含三部分：结构化、试讲、答辩。

结构化：

简单来说就是考官问你问题，你来回答。结构化题目一共有7类：自我认知类、人际沟通类、应急应变类、组织管理类、综合分析类、教育教学类以及新增的时政类，考试时会在题库中随机抽取两道。

从分类来看，结构化主要考察你作为老师所应该具备的基本师德和教育机智，是否具有正确的教育理念、掌握正确的教育方法。

考试的时候容许考生思考几十秒，理清思路后作答。

需要回答两个结构化问题（幼教的回答一题），每道题回答时长控制在1.5分钟左右为最佳。

试讲：

试讲是需要现场教学模拟的，你有10分钟的时间来给面试考官讲课，他们会以此来测试你的讲课水平和能力。

在这10分钟里，你需要在台上把你抽到内容的每一个环节都声情并茂的展示出来，你是如何引导学生的，如何达到教学目的，一个人自问自答自导自演。

在开始之前，你会拿到题目，有时间写自己的教案，进考场之后要根据自己的教案把给你的题目自然地用语言表述出来。

这不光要求你有备课能力和知识存储，还要你能够顺畅的把这些知识传递给学生。即外在和内在两点。

外在就是人们常说的“教师范儿”，它讲究举止大方，互动自然，语言组织能力强，语调轻重缓急、抑扬顿挫。用考官的话说就是“镇得住场子，镇得住课堂”。

经常会遇到一些同学，讲的很好，但小动作不断，或者肢体僵硬。还有的，“得啵得”一种语速贯穿到底，要么就从头到尾一种音调。

教师资格证考试作为国内报考人数最大的准入性考试之一,不管是报考人数还是考试难度和考试的通过率都是让考生相当紧张的数据,如何备考才能在这场考试中顺利通过呢?我为大家整理了2022教师资格证考试具体考试内容介绍与解析,快来看看吧!

笔试知识

1.科目一——综合素质

看这个名称你就懂了，既综合，又素质。无论哪个学段，考情题型一模一样，知识点稍稍有一点点差别，在下面给你一题一题的分析！

第33题50分，是一个材料作文，年年基本都是议论文，让你根据材料自拟题目千字论说，最近几年常见的主题有挫折教育、理想梦想、社会发展与传统价值、规则与破例等等。

第32题14分，是大阅读，其中第一小题文本定位找原句，第二小题需要联系全文进行概括，难度基本高考水平。

第31题的材料分析14分，只有一种问法，请用职业道德进行评析某老师的行为。

第30题的材料分析14分，有三种问法，请用教育观评析老师行为，请用学生观评析，请用教师观评析。以上两道材料分析题基本上题面400字左右，作答时要条分缕析，不能直接小作文。

选择题一共29道题，每题2分：

第29题的图形数字推理有点难但有方法，不想努力的话，2分放弃也行；

28题概念关系超级简单，常见的是词汇的关系题，偶尔出现过命题关系；

26-27题是Word、Excel、PPT的软件使用，了解一下理论，打开软件熟悉界面和操作基本上问题不大；

17-25题是文化素质，内容既多又杂，上到天问宇宙大爆炸，下到地理帕米尔高原有多大，无论是苏轼李白写了啥，还是苏联美国因何而打架，全考；

13-16题考职业道德行为，通常会在题干里给出一个情境，因此不仅得记住关键词，更要理解内涵更够对应。；

5-12题的法律法规基本都有案例，偶尔有常识性的理论性问答。主要涉及的法律有《宪法》《教育法》《义务教育法》《未成年人保护法》《教师法》《学生伤害事故处理办法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《预防未成年人犯罪法》（中小学）《幼儿园工作规程》（幼儿）《联合国儿童公约》（幼儿）；

1-4考职业理念，具体场景对应三观，包括素质教育观、以人为本的学生观（中小学）育人为本的儿童观（幼儿）、新背景下的教师观。

2.科目二

（1）幼儿园

单选题10道，每题3分，满分30。学前儿童发展部分占3-6题，学前教育原理占2-5题，其他部分占0-2题。

简答题2道，每题15分，满分30。论述题1道，满分20分。这两道大题的考点集中分布在第一章和第二章，其他章节也有少量涉及。一般都会直接问书上的原话或者变一种问法，答案都在书上，背会了再加适当阐述就可以。简答题做答需要注意言简意赅，论述题做答需要结合生活，适当举例。

材料分析题2道，每题20分，满分40分，考点集中在第一章和第五章。一般会给一段材料，要求分析材料中幼儿或者教师的行为，以及给出解决措施或者培养策略。考生需要精准定位知识点，活学活用。

最后一道大题是活动设计，满分30分，主要考察第七章内容。要求根据主题或者领域写一篇活动设计。活动目标要写得全面、概括，活动过程步骤明确，条理清晰，有亮点。

（2）小学

一句话概括，相当于教育学+教育心理学+普通心理学，再加一道40分的学科专业教学设计题。

第一章，教育基础，包括教育学基础知识、小学教育、课程、学生教师等，相当于教育学主体部分，大概考30分，要求精准记忆。

第二章，学生指导，包括普心、教心的主体部分，从感知觉注意想象，到巴甫洛夫的狗桑代克的猫，从皮亚杰的感前具形，到小学生营养卫生健康疾病。占到40分左右，专业术语多，自学难理解，需要听懂举例，会学以致用。

第三~五章的班级管理、教学实施以及教学评价与反思，这三章的主观题占比较大，材料题出题频率高，占30-40分。要求大家不仅要牢记术语，还要分析材料，同时练习材料题的解题步骤和答题规范。

最后两章，关于教学设计，主要针对最后一道40分大题，包括语数外、音体美六个学科的核心专业知识，以及会写规范的完整的教案。当然，你只需要学习这六科的其中之一即可。这部分分值比重大，专业性强，是拿分的难点。

（3）中学

第一章，教育基础知识和基本原理，包括教育与教育学的产生发展、教育功能、教育目的、教育制度等，相当于教育学主体部分，大概考40分的内容，主要是单选和简答，理论性强，要精准记忆。

第二章、第三章和第七章的课程、教学和德育，是学校教育中的三根顶梁柱，难度大，内容多，材料题比重大，加起来考50分左右。要求大家不仅要牢记术语，还要分析材料，同时练习材料题的解题步骤和答题规范。

第四第五章的学习心理和发展心理，就是普心和教心的所有内容了，从感知觉注意想象，到巴甫洛夫的狗桑代克的猫，又占到50多分，专业术语多，自学难理解，需要听懂举例，会学以致用。

最后一章班级管理和教师心理，是两学的交叉点，每年考10分左右，可以次要把握。以上八章，都有辨析题的出题点。

3.科目三——专业知识

选择报考中学就要面临专业知识的暴击，基本上就是高考难度，刷刷题问题不大哈~虽然说国考教资不限专业，但还是觉得尽量专业相关相近，一是专业知识上省点劲儿，二是教招的时候也能放心。

四、你必须表演的——面试表现

面试项目主要考查职业认识、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质、教学设计、教学实施、教学评价等等。

具体的环节主要包括了结构化面试、试讲、答辩三个环节，三个环节都不需要你展示“真实”的自我，而是要表演出“最适合做老师”的自我。结构化部分考官随机从题库中抽取两个问题，你进行作答；试讲部分现场抽题，备课20分钟，试讲10分钟；答辩部分，试讲结束后考官针对刚才的试讲问一两个问题，通常情况下涉及专业知识、教学设计或者刚才试讲的小失误，当场作答。知识上的储备都在日常，面试重要的是面对面观察你的言谈举止，感受你的气质气场！