重庆教师资格证生物面试题库

2018上半年教师资格证初中生物面试试讲真题（网友回忆版）　　1、肺的通气　　2、膈肌的收缩　　3、血液的组成　　4、骨骼的组成　　5、动植物细胞的比较　　6、细胞的结构　　7、激素调节　　8、真菌　　9、维生素　　10、植物呼吸作用　　11、心脏的结构与功能　　12、胸廓肌和膈肌　　13、人体的主要分泌腺　　14、食品中蛋白质和维生素　　15、环境对生物的影响　　16、人类的发展和起源　　17、细菌和真菌　　18、神经系统的组成　　……　　陆续更新中，敬请关注！！！　　【扩展阅读】　　教师资格证面试总分为100分，那么，教师资格证面试多少分通过？成绩保留多久呢？　　1、教师资格证面试多少分通过？　　教师资格证面试合格分数一般没有固定，教师资格证面试合格与否由各省教育行政部门确定。　　2、教师资格证面试成绩保留多久？　　考生在通过教师资格证笔试、面试后，即可获得中小学教师资格考试合格证明。该合格证明有效期为3年。

⑴ 教师资格证初中生物考什么

根据教师资格证国考《生物学科知识与教学能力》（初级中学）笔试大纲学科知识部分的考核要求：1）掌握与初中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、细胞生物学、生物化学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术;了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展。2）掌握生物学科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理和基本研究方法分析和解决生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。模块 比例 题型学科知识 47% 单项选择题、简答题教学知识 16% 单项选择题、简答题教学设计 37% 教学设计题、材料分析题具体笔试大纲内容可参考中小学及幼儿园教师资格考试大纲。

⑵ 初中教师资格证考试，生物科目怎么样

目前初中教师资格证笔试科目为《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》3科，相对来说有一定难度，同时笔试后还要面试，面试考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。

如果是非师范生，可以按照自己的兴趣爱好选择相应的教师资格证考试科目，最好根据自己的专业选择相对应的教师资格证考试科目。如果考生的学历专业也是生物或者与生物相关的，就更好了。专业对口或者基本对口才好找教师编制的工作岗位。

⑶ 教师资格证生物专业的课程题库有的么

有的呢，你下载个教师资格证考试宝典APP，里面题库国庆7折优惠

⑷ 高中生物教师资格证考试面试试讲时会抽到什么题目，有

以下是高中生物教师资格证面试试讲题目的几个例子，你可以参考一下：

1、

【答辩题目解析】

1.体液免疫和体液调节是一回事吗?

【参考答案】

不是一回事。

体液调节是指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的化学物质(如激素、代谢产物等)，经体液(血液、组织液等)运输，到达全身的组织细胞或某些特殊的组织细胞，通过作用于细胞上相应的受体，对这些细胞的活动进行调节。

体液免疫是在体液中，B细胞主要靠产生抗体消灭抗原的特异性免疫。

2.本节课的教学目标是什么?

【参考答案】

我制定了如下的三维教学目标：

1.概述体液免疫的过程及概念。

2.通过借助flas *** 、挂图和教材文字，归纳体液免疫的过程，提高分析、归纳和表达的能力;通过绘制体液免疫过程图，提高构建概念图的能力。

3.增进对自身的了解，关注体液免疫与人类健康的关系。

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⑸ 考初中生物教师资格证考的生物学科知识是高中的知识吗

初中生物教师资格证考的生物学科知识是不是高中的知识。

如果考专业知识的话，绝大部分都是高中知识。

1、在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。

2、非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。

3、教师资格证书在我国有两种获得形式，一种是参加国家统考，一种是参加地方自主考试。

4、国家统一考试分为幼儿园、小学、初中、高中四个层级，不同层级考试科目不同。根据规定，笔试和面试都通过方可获得教师资格证书。

(5)教师资格证生物类考题扩展阅读：

生物教师资格证考试：

1.非师范类学生要取得教师资格，必须加试教育学和教育心理学，所以你准备复习参加教育部门举办的考试。

2.教师资格证的考试属于地方考试，但可全国通用，取得了任何地方都承认。

3.教师资格证只是从业证书，只要能通过理论考试，并且取得普通话合格证书，然后申请自己想要教的科目，那需要个试讲，通过后，还要参加体检，体检合格后就可以得到想要的专业资格证书。

4、教师资格证分：

（一）幼儿园教师资格证；

（二）小学教师资格证；

（三）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格证（以下统称初级中学教师资格证）；

（四）高级中学教师资格证；

（五）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格证（以下统称中等职业学校教师资格证）；

（六）中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格证（以下统称中等职业学校实习指导教师资格证）；

（七）高等学校教师资格证。

（八）成人大学教育的教师资格证，按照成人教育的层次，依照上款规定确定类别。

⑹ 教师资格证高中生物有什么题型

高中生物教师资格证考试分为笔试考试和面试考试，笔试考试一共考试三科版：《综合素质》《教育权知识与能力》《生物学科知识与教学能力》（高级中学），面试考试是在笔试三科考试都通过之后，面试考试以试讲形式进行，即：试讲高中生物课程。

⑺ 求教师资格证往年考试试题（高中生物部分）

我刚刚考过，抄我的题都袭是从examda那里找的，再网络文库里也可以找到挺多的，但是我下载的题最后都没什么时间做，先把书看好是最重要的，考试题其实都是书上比较明显的知识点，概念一定在理解的基础上背啊。。。加油。。。

⑻ 教师资格证 考试 高中生物 科目 专业 怎么复习

教师资格证考试科目三中的高中生物的复习可以先了解该科目考试题型和分值，掌握一定的答题技巧。

教师资格统考考试科目分值比例一览表：生物学科【初中、高中】

教师资格考试答题技巧：

【直接法】

直接法对教师资格考试中的客观题解答是十分有用的方法，一般来讲，教师资格考试分为五大题型，对于单项选择和多项选择题这两大题型来讲，中公教师考试网提示考生在进行做题时大可不必浪费时间，直接选择自己认为正确的选项即可。

【排除法】

排除法适用于考生审题之后不能一下就可以确定选项的题型，对于这类题型，考生可以首 先排除自己肯定不是正确答案的选项，然后再对其它不确定的选项进行仔细斟酌，一般来讲，当考生遇到自己不能确定的选项时，多半是对教材中相关知识点掌握不牢固所造成的，中公教师考试网提醒考生一定不要慌张，可以先回顾题干中所涉及的知识点，然后对题干中的干扰选项进行排除，可以大大提高自己做题的正确率。

【比较法】

根据历年教师资格考试经验总结，很多考生由于审题不仔细等诸多原因而一念之差将本该 得分的题型选择错误，最终导致自己分数的丢失，因此，考生在做题时，一定要注意分析选项中答案之间的异同点，然后将备选项之间的关系进行联系，最后选择正 确的答案，切忌没有审清题目就盲目选择答案，这样只会让自己落入命题者的圈套，使自己丢失更多的分数。

以上三种方法是最实用的做题方法，希望对广大考生带来帮助。最后，中公教师考试网祝您考试顺利!

以下是高中生物教师资格证面试试讲题目的几个例子，你可以参考一下：

1、

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

播放马拉松长跑的视频，教师旁白：马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。血糖可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量是0.8~1.2gL(80~120mgdL)，全身的血量大约为5L。

提问：(1)根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间?

(2)长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会下降吗?

(3)研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9 gL左右。血糖可以通过哪些途径得到补充?

(4)饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，是为什么?

学生思考计算，之后讨论交流。各学习小组代表汇报结果，师生共同评价、分析、完善，得出正确答案。

提出问题：机体调节血糖的来源和去向有哪些呢?顺势板书课题。

(二)新课教学

1.血糖的来源和去向

引导学生根据前面探讨的结果，尝试自主归纳总结，之后ppt展示“血糖的来源和去路”图，教师精讲。

过渡：当机体处于长期饥饿或肝功能不强时，血糖浓度会降低。血糖含量过低时，体内细胞缺少能量供应，就会出现头昏、心慌、四肢无力等症状，严重时甚至导致死亡。血糖浓度过高时，会使葡萄糖从肾脏排出，形成糖尿，造成体内营养物质流失，同样有损健康。因而，血糖的平衡对于保证人体各组织和器官能量的供应，维持人体的健康具有非常重要的意义。那么人体内血糖是怎样保持平衡的呢?

2.胰岛素和胰高血糖素对血糖平衡的调节

提问：初中我们学习过哪种激素能影响血糖的含量?(胰岛素)

过渡：除了胰岛素，胰高血糖素也与血糖的调节密切相关。

投影胰岛，展示胰岛A细胞和胰岛B细胞，说明它们所分泌的激素。

提问：胰岛素和胰高血糖素是如何通过控制血糖的来源和去路来调节血糖的平衡呢?

归纳总结：胰岛素通过抑制来源和促进去路来降低血糖。胰高血糖素通过促进来源和抑制去路来升高血糖。

(三)巩固提高

要求小组讨论并绘制血糖调节机制示意图，将其投影展示。

(四)小结作业

师生共同总结本节所学，留作业：搜集相关资料了解糖尿病的症状与治疗方法。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.血糖的来源和去向都有哪些?

【参考答案】

三个来源：食物中糖类的消化、吸收;肝糖原的分解;脂肪等非糖物质的转化。三个去向：氧化分解;合成糖原;转变成脂肪和某些氨基酸等。

2.胰岛素为什么只能注射，不宜口服?

【参考答案】

胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化道中的蛋白酶消化分解为氨基酸，而没有了胰岛素的功能，只能注射，不能口服。

2、

二、考题解析

【教学过程】

(一)课题导入

首先提问：我们的身体无时无刻不被病原体所包围，但是多数情况下我们并未感到不适，这是为什么?通过该问题引导学生复习人体的三道防线，由第三道防线引出体液免疫，从而导入新课。

(二)探究学习(系统讲解—强调核心)

1.观看flash动画，得到感性认识

让学生带着问题：体液免疫可划分为哪几个阶段?观看flash动画，对体液免疫有整体感知。

2.分阶段学习体液免疫的过程

提出问题：你能描述这三个阶段的具体过程吗?让学生带着这一问题进行自主学习，之后可以同桌间交流合作。5min后，教师就三个阶段依次提问学生，教师补充强调。

3.认识二次免疫

提出问题：生过天花或麻疹的人为什么一般终生不会再次患上这种病呢?你们认为是与哪种细胞有关?从而引出对二次免疫的讲解。

引导学生归纳概括较为完整的体液免疫的概念。

(三)巩固提升

布置任务：画体液免疫的概念图。先独立构建概念图，完成后组内互相修改完善，之后选优秀作品展示评价。

(四)小结作业

引导学生进行自主总结，谈一谈今日课上的收获。以一道思考题为下节课细胞免疫做铺垫。思考题：如果病原体侵入细胞内，我们怎么消灭它呢?

布置作业，请以第一人称的方式，描述天花病毒从空气侵入人体并被抗体消灭的整个过程。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.体液免疫和体液调节是一回事吗?

【参考答案】

不是一回事。

体液调节是指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的化学物质(如激素、代谢产物等)，经体液(血液、组织液等)运输，到达全身的组织细胞或某些特殊的组织细胞，通过作用于细胞上相应的受体，对这些细胞的活动进行调节。

体液免疫是在体液中，B细胞主要靠产生抗体消灭抗原的特异性免疫。

2.本节课的教学目标是什么?

【参考答案】

我制定了如下的三维教学目标：

1.概述体液免疫的过程及概念。

2.通过借助flash动画、挂图和教材文字，归纳体液免疫的过程，提高分析、归纳和表达的能力;通过绘制体液免疫过程图，提高构建概念图的能力。

3.增进对自身的了解，关注体液免疫与人类健康的关系。

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