四川高中教师资格证面试题库

一 教师资格证面试高中语文试题有哪些 您好，中冠耶鲁教育王老师为您解答：面试主要通过结构化面试、情境模拟等方式，内通过抽题容、备课（活动设计）、回答规定问题、试讲（演示）、答辩（陈述）、评分等环节进行。面试时间每人20分钟。面试内容与笔试《学科知识与能力》的内容相同；主要考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。希望可以解答您的问题，望采纳！ 二 教师资格证高中语文面试。 1、文言文在备课时有适当的解释.2、文言文会不会有读不懂，这与你的水平有关，版一般不权会读不懂。3、在现代文讲课时，给的是现代文的全部。4、老师提出的问题，可以说不会，但是肯定会被扣分。5、穿什么都装可以，只有整洁、大方、得体就行。 三 今年高中语文教师资格证面试的题目样式是什么呢除申请中等职抄业学校专业课袭教师资格和实习指导教师资格考生外，其他考生面试均使用国家面试测评系统，面试流程如下：抽题。考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，考生确认后，工作人员打印试题清单。备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案(或活动演示方案)。准备时间20分钟。回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。试讲或演示。考生按准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)。时间10分钟。答辩。考官围绕考生试讲(或演示)内容进行提问，考生答辩。时间5分钟。评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。四 北京教师资格证考试，高中语文试讲的抽题的范围 在北京教师资格证考试中，高中语文教师资格的试讲抽题不再另行具体划定范围内，抽签确定的题目就出容自高中学校现行的语文教书。因此，想在这个环节取得较好的成绩，应该把现行高中语文课本中的内容弄通弄透，特别是应该把必修1——必修5的内容烂熟于心。

您好，好学教育刘老师为您解答！

教师资格证面试题库：

首先是结构化面试的5分钟，考官主要考查考生的职业认知。而思维品质不仅在结构化问答中体现，在答辩环节中也会得到体现。

其实是试讲(或演示)的10分钟，考官主要针对教学设计是否合理，教学实施组织是否有效、以及教学评价是否恰当这三个方面予以考量。

而仪表仪态和心理素质则是贯穿在结构化、试讲(或演示)以及答辩的整个过程当中。

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祝您能进行出彩的试讲，并实现梦想！

以下是高中生物教师资格证面试试讲题目的几个例子，你可以参考一下：

1、

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

播放马拉松长跑的视频，教师旁白：马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。血糖可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量是0.8~1.2gL(80~120mgdL)，全身的血量大约为5L。

提问：(1)根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间?

(2)长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会下降吗?

(3)研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9 gL左右。血糖可以通过哪些途径得到补充?

(4)饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，是为什么?

学生思考计算，之后讨论交流。各学习小组代表汇报结果，师生共同评价、分析、完善，得出正确答案。

提出问题：机体调节血糖的来源和去向有哪些呢?顺势板书课题。

(二)新课教学

1.血糖的来源和去向

引导学生根据前面探讨的结果，尝试自主归纳总结，之后ppt展示“血糖的来源和去路”图，教师精讲。

过渡：当机体处于长期饥饿或肝功能不强时，血糖浓度会降低。血糖含量过低时，体内细胞缺少能量供应，就会出现头昏、心慌、四肢无力等症状，严重时甚至导致死亡。血糖浓度过高时，会使葡萄糖从肾脏排出，形成糖尿，造成体内营养物质流失，同样有损健康。因而，血糖的平衡对于保证人体各组织和器官能量的供应，维持人体的健康具有非常重要的意义。那么人体内血糖是怎样保持平衡的呢?

2.胰岛素和胰高血糖素对血糖平衡的调节

提问：初中我们学习过哪种激素能影响血糖的含量?(胰岛素)

过渡：除了胰岛素，胰高血糖素也与血糖的调节密切相关。

投影胰岛，展示胰岛A细胞和胰岛B细胞，说明它们所分泌的激素。

提问：胰岛素和胰高血糖素是如何通过控制血糖的来源和去路来调节血糖的平衡呢?

归纳总结：胰岛素通过抑制来源和促进去路来降低血糖。胰高血糖素通过促进来源和抑制去路来升高血糖。

(三)巩固提高

要求小组讨论并绘制血糖调节机制示意图，将其投影展示。

(四)小结作业

师生共同总结本节所学，留作业：搜集相关资料了解糖尿病的症状与治疗方法。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.血糖的来源和去向都有哪些?

【参考答案】

三个来源：食物中糖类的消化、吸收;肝糖原的分解;脂肪等非糖物质的转化。三个去向：氧化分解;合成糖原;转变成脂肪和某些氨基酸等。

2.胰岛素为什么只能注射，不宜口服?

【参考答案】

胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化道中的蛋白酶消化分解为氨基酸，而没有了胰岛素的功能，只能注射，不能口服。

2、

二、考题解析

【教学过程】

(一)课题导入

首先提问：我们的身体无时无刻不被病原体所包围，但是多数情况下我们并未感到不适，这是为什么?通过该问题引导学生复习人体的三道防线，由第三道防线引出体液免疫，从而导入新课。

(二)探究学习(系统讲解—强调核心)

1.观看flash动画，得到感性认识

让学生带着问题：体液免疫可划分为哪几个阶段?观看flash动画，对体液免疫有整体感知。

2.分阶段学习体液免疫的过程

提出问题：你能描述这三个阶段的具体过程吗?让学生带着这一问题进行自主学习，之后可以同桌间交流合作。5min后，教师就三个阶段依次提问学生，教师补充强调。

3.认识二次免疫

提出问题：生过天花或麻疹的人为什么一般终生不会再次患上这种病呢?你们认为是与哪种细胞有关?从而引出对二次免疫的讲解。

引导学生归纳概括较为完整的体液免疫的概念。

(三)巩固提升

布置任务：画体液免疫的概念图。先独立构建概念图，完成后组内互相修改完善，之后选优秀作品展示评价。

(四)小结作业

引导学生进行自主总结，谈一谈今日课上的收获。以一道思考题为下节课细胞免疫做铺垫。思考题：如果病原体侵入细胞内，我们怎么消灭它呢?

布置作业，请以第一人称的方式，描述天花病毒从空气侵入人体并被抗体消灭的整个过程。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.体液免疫和体液调节是一回事吗?

【参考答案】

不是一回事。

体液调节是指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的化学物质(如激素、代谢产物等)，经体液(血液、组织液等)运输，到达全身的组织细胞或某些特殊的组织细胞，通过作用于细胞上相应的受体，对这些细胞的活动进行调节。

体液免疫是在体液中，B细胞主要靠产生抗体消灭抗原的特异性免疫。

2.本节课的教学目标是什么?

【参考答案】

我制定了如下的三维教学目标：

1.概述体液免疫的过程及概念。

2.通过借助flash动画、挂图和教材文字，归纳体液免疫的过程，提高分析、归纳和表达的能力;通过绘制体液免疫过程图，提高构建概念图的能力。

3.增进对自身的了解，关注体液免疫与人类健康的关系。

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