高二物理教师资格证试题

【 #高二#导语】高二是承上启下的一年，是成绩分化的分水岭，成绩往往形成两极分化：行则扶摇直上，不行则每况愈下。在这一年里学生必须完成学习方式的转变。为了让你更好的学习高二频道为你整理了《人教版高二物理单元测试题及答案：静电场》希望你喜欢！ 　　一、选择题（在每小题给出的四个选项中，有的只有一项是正确的，有的有多个选项正确，全选对的得3分，选对但不全的得2分，选错的得0分，共42分。请将正确答案填在答题卡中。）　　1．有三个相同的金属小球A、B、C，其中A、B两球带电情况相同，C球不带电．将A、B两球相隔一定距离固定起来，两球间的库仑力是F，若使C球先和A接触，再与B接触，移去C，则A、B间的库仑力变为（）　　A．B．C．D．　　2．在点电荷Q形成的电场中有一点A，当一个－q的检验电荷从电场的无限远处被移到电场中的A点时，电场力做的功为W，则检验电荷在A点的电势能及电场中A点的电势分别为（）　　A．B．　　C．D．　　3．如图所示，点电荷Q固定，虚线是带电量为q的微粒的运动轨迹，微粒的重力不计，a、b是轨迹上的两个点，b离Q较近，下列判断不正确的是（）　　A．Q与q的带电一定是一正一负　　B．不管Q带什么性质的电荷，a点的场强一定比b点的小　　C．微粒通过a、b两点时，加速度方向都是指向Q　　D．微粒通过a时的速率比通过b时的速率大　　4．在两个等量同种点电荷的连线上，有与连线中点O等距的两点a、b，如图所示，则下列判断不正确的是（）　　A．a、b两点的场强矢量相同　　B．a、b两点的电势相同　　C．a、O两点间与b、O两点间的电势差相同　　D．同一电荷放在a、b两点的电势能相同　　5．一个点电荷从电场中的a点移到b点，其电势能变化为零，则（）　　A．a、b两点的场强一定相等　　B．a、b两点的电势一定相等　　C．该点电荷一定沿等势面移动　　D．作用于该点电荷的电场力与移动方向总是保持垂直　　6．宇航员在探测某星球时发现:①该星球带负电，而且带电均匀；②该星球表面没有大气；③在一次实验中，宇航员将一个带电小球（其带电量远远小于星球电量）置于离星球表面某一高度处无初速释放，恰好处于悬浮状态.如果选距星球表面无穷远处的电势为零，则根据以上信息可以推断：（）　　A．小球一定带正电　　B．小球的电势能一定小于零　　C．只改变小球的电量，从原高度无初速释放后，小球仍处于悬浮状态　　D．只改变小球离星球表面的高度，无初速释放后，小球仍处于悬浮状态　　7．如图所示，虚线表示等势面，相邻两等势面间的电势差相等，有一带电的小球在该电场中运动，不计小球所受的重力和空气阻力，实线表示该带正电的小球的运动轨迹，小球在a点的动能等于20eV，运动到b点时的动能等于2eV，若取C点为零电势点，则这个带电小球的电势能等于－6eV，它的动能等于：（）　　A．16eVB．14eVC．6eVD．4ev　　8、如图所示，真空中有一个固定的点电荷，电荷量为+Q．图中的虚线表示该点电荷形成的电场中的四个等势面．有两个一价离子M、N（不计重力，也不计它们之间的电场力）先后从a点以相同的速率v0射入该电场，运动轨迹分别为曲线apb和aqc，其中p、q分别是它们离固定点电荷最近的位置．①M一定是正离子，N一定是负离子．②M在p点的速率一定大于N在q点的速率．③M在b点的速率一定大于N在c点的速率．④M从p→b过程电势能的增量一定小于N从a→q电势能的增量．以上说法中正确的是（）　　A.只有①③B.只有②④C.只有①④D.只有②③　　9．如图所示，用绝缘细线拴一个带负电的小球，让它在竖直向下的匀强电场中绕O点做竖直平面内的圆周运动，、两点分别是圆周的点和最低点，则（）　　A．小球经过点时，线中的张力最小　　B．小球经过点时，电势能最小　　C．小球经过点时，电势能最小　　D．小球经过点时，机械能最小　　10．在静电场中，将一电子由a点移到b点，电场力做功5ev，则下列结论错误的是（）　　A．电场强度的方向一定是由b到a　　B．a、b两点间的电压是5V　　C．电子的电势能减少了5eV　　D．因零电势点未确定，故不能确定a、b两点的电势　　11．如图所示，在等量异种电荷形成的电场中，有A、B、C三点，A为两点荷连线的中心，B为连线上距A为d的一点，C为连线中垂上距A也为d的一点，关于三点的场强大小、电势高低比较，正确的是（）　　A．B．C．D．　　12.一电量为2×10-9C的点电荷在外力作用下，从静电场中的a点运动到b点，在这过程中，外力对点电荷做功为8×10-6J，若点电势为，b点电势为，则下列结论中正确的是（）　　A．可以断定=4000VB．可以断定=-4000V　　C．可能等于零D．不能判断的值　　13．如图有两个完全相同的金属球a、b，b固定在绝缘地板上，a在离b高H的正上方，由静止释放与b发生碰撞后回跳高度为h。设碰撞中无动能损失，空气阻力不计，则（）　　A、若a、b带等量同种电荷，则H>h；　　B、若a、b带等量同种电荷，则H 0　　C.W1=W3>W2,W2=0D.W1=W2

教师资格证面试物理学科答辩技巧

一、答辩题型分类

二、经典真题分析

物理学科答辩时，注意有问有答，莫答非所问，空谈一大堆，下面看两个例题：

例一：内能在温度等于零时为零吗?(专业知识问题)

【试题分析】本道题考查的是典型的专业性问题，问题的目的在考查考生对专业知识的掌握程度。答题时要注意，先直接给出答案，再根据考官的回应，可以展开进行详述。

【参考答案】答：零摄氏度时内能不等于零。

补充：内能包括两部分，分子动能和分子势能，气体中，分子势能可以看成为零。分子动能在理论上来讲，在绝对零度时为零，但是绝对零度是不可能达到的，也就是说分子的无规则运动是不会停歇的，分子始终具有动能。我们平时所说的零摄氏度为273.5K，并不是指绝对零度，所以，零度时，分子内能不为零。

例二：你认为你在学校所学的知识对你的教学有用吗?(结构化问题)

【试题分析】可以从两方面展开叙述，一是学科知识内容的学习，为教学打下扎实的基础。二是对于课堂教学方法的学习。

【参考答案】答：我认为在学校所学知识对我的教学是非常有帮助的，主要表现在以下两个方面。

首先，最重要的，在学校的学习过程中我掌握了最基础的学科专业知识，在长期的学习过程中对学科体系及课程安排有了很熟悉的了解，并且，以学生的身份我知道了在每个学段以及章节里面的重难点以及得分点，这对于我的教学具有很关键的作用，是我在大学里学不到的宝贵财富。

其次，除了学科专业知识，长期的融入在课堂中，感受各个老师的不同的教学风格，也潜移默化的学习了不同的教学技巧和方法，感受了不同的方法的不同效果，对我的教学能力以及教学风格的改进都有很大的帮助。

教师资格证考试栏目为您推荐：

一、填空(在下列每小题的空格中填上正确的答案。填错、不填均不得分。本大题共10小题，每题1分。共10分。)

1.教育活动的三个基本要素中，__________是主导性的要素。

2.现代社会中“拔苗助长”的教育案例很多，它违背了人的身心发展的__________规律。

3.历史上教育制度发展大体经历了前制度化教育、制度化教育、__________三个发展阶段。

4.教学中师生交往的模式主要有专制型、__________、民主型。

5.教学大纲又称__________，是课程计划中每门学科以纲要的形式编订的，有关学科教学内容的指导性文件。

6.思维的过程包括分析与综合、分类与比较、________、系统化与具体化。

7.班杜拉认为，影响自我效能感形成的最主要因素是________的成败经验。

8.________指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

9.安德森根据知识的不同表征形式，将知识分为程序性知识和________。

10.课堂的三大要素是学生、学习过程和________，这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构。

二、判断题(判断下列各题的正误，并在题后打“√”或“×”。本大题共10小题，每小题1分，共10分)

1.教育是儿童对成年人的一种本能的无意识模仿。( )

2.杜威的学校即社会理论属于实用主义教育流派。( )

3.对人的身心发展起决定作用的是遗传。( )

4.促进学生全面发展就是促进学生平均发展。( )

5.老师应该遵循启发性原则，一分为二地看待学生，看到学生的优点和不足。( )

6.人的心理过程包括气质、注意、个性心理特征。( )

7.条件反射既是一种生理现象也是一种心理现象。( )

8.首先提出“多元智能理论”的教育家是布鲁纳。( )

9.维果斯基提出的”教学应走在发展前面”的含义是提前讲授下一阶段才能掌握的内容。( )

10.一名儿童上课吃零食被惩罚，另一名正在准备吃零食的儿童看到了，把自己准备吃的零食收起来。这是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称之为观察学习。( )

三、教师资格证考试名词解释题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)

1.个体身心发展

2.课程

3.诊断性评价

4.性格

5.学习动机

四、教师资格证考试模拟题答案

1、填空题

1.教育者 2.顺序性 3.非制度化教育 4.放任型 5.学科课程标准 6.抽象与概括 7.个体自身行为 8.学习迁移 9.陈述性知识 10.学习情境

2、判断题

1.× 2.√ 3.× 4.× 5.× 6.× 7.√ 8.× 9.× 10.√

3、名词解释

个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。个体身心发展包括身体和心理两方面的发展。

课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是为实现学校教育目标而选择的教育内容及其进程的总和，狭义的课程指某一门学科。

诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。它包括各种通常所称的摸底考试。

性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。

学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。

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