教师资格证考试心理效应有哪些

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【导读】关于教师招聘考试，也是有历年必考的考点的，记住了你就能拿到对应的分数，在教师招聘考试中，心理学是必然会考的一部分，有客观题和主观题的考察，今天给大家带来的是教师招聘考试历年必考考点：心理学主观题，下面就抓紧时间学习和记忆吧。影响遗忘进程的因素是?学习材料的性质系列位置效应识记材料的数量和学习程度记忆任务的长久性与重要性识记的方法时间因素情绪和动机如何运用记忆规律，促进知识的保持?深度加工材料有效运用记忆术适当过度学习合理进行复习如何培养学生良好的注意品质?培养学生注意紧张的品质扩大学生注意的范围发展学生注意分配的能力对学生进行注意稳定性的训练，培养学生形成坚韧、沉着的个性，是形成注意稳定性的有效手段培养学生注意转移的品质，训练学生遵守严格的作息习惯注意的外部表现?适应性运动无关动作的停止呼吸运动的变化维持有意注意的条件?加深对目的任务的理解合理组织活动对兴趣的依从性排除内外因素的干扰运用无意注意的规律组织教学?创设良好的环境精心组织教学内容采用启发式教学运用有意注意的规律组织教学?加强组织性和纪律性教育合理组织教学活动，把学生变成活动的主体培养学生抗干扰的能力如何培养学生的观察能力?观察前：明确目的，提出方法观察中：个别指导，一一培养观察后：整理结果，交流汇报如何合理组织复习?(如何指导学生科学复习?)合理分配复习时间及时复习分散复习与集中复习相结合复习方法多样化运用多种感官参与复习尝试回忆与反复识记相结合把握复习的量提高记忆效果的方法?明确记忆目的，增强学习的主动性理解学习材料的意义对材料进行精细加工，促进对知识的理解运用组块化学习策略，合理组织学习材料运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量重视复习方法，防止知识遗忘创造性想象产生的条件?强烈的创造愿望丰富的表象储备积累必要的知识经验原型启发积极的思维活动灵感的作用教师如何促进学生概念的掌握?以感性材料作为概念掌握的基础合理利用过去的知识经验充分利用“变式”正确运用语言表达形成正确的概念体系，并应用于实践中如何培养学生良好的思维品质?加强科学思维方法的训练运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性加强言语交流训练发挥定势的积极作用培养学生解决实际问题的思维品质如何培养学生的创造性思维?运用启发式教学，激发学生的求知欲，培养创造性动机，调动学生学习的主动性和积极性培养学生将发散思维和集中思维相结合的能力发展学生的创造性想象力组织创造性活动，正确评价学生的创造力如何培养学生良好的意志品质?加强生活目的性教育，树立科学的世界观组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施加强自我锻炼，从点滴小事做起如何依据性格倾向对学生因材施教?对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但对这些学生不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力对多血质的学生，可以采取多种教育方式，但要定期检查，对其缺点严厉批评，教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神对于粘液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，培养开朗的个性特点对于抑郁质的学生，应采取委婉暗示的方式对其关心、爱护如何培养学生的学习动机?(教育心理学部分第一大题)了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生对学生进行立志教育，进行成就动机训练帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感培养学生努力导致成功的归因观如何激发学生的学习动机?(教育心理学部分第二大题)创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心设置合适的目标，控制作业难度表达明确的期望，提供及时的反馈合理运用外部奖赏，有效运用表扬对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争影响学习迁移的因素?(教育心理学部分第三大题)学习材料之间的共同要素或相似性原有知识经验的概括程度学习情境的相似性学习的定势和态度认知结构的特点学习的策略和水平如何有效地促进学生的学习迁移?(教育心理学部分第四大题)注意教学材料和内容的编排改进教材呈现方式提高知识的概括化水平加强基础知识及基本技能的训练加强教学方法的选择，促进学生学习方式的转变改进对学生的评价科尔伯格的道德发展六阶段是什么?服从与惩罚的道德定向阶段;相对功利的道德定向阶段;好孩子的道德定向阶段;维护权威或秩序的道德定向阶段;社会契约的道德定向阶段;普遍原则的道德定向阶段。如何培养学生良好的态度与品德?有效的说服;树立良好的榜样;给予适当的奖励和惩罚;价值辨析;利用群体约定。除上述所介绍的各种方法外，角色扮演、小组道德讨论等方法对于态度与品德的形成和改变都是非常有效的。如何提高知识直观的效果?灵活选用实物直观和模像直观加强词与形象的配合运用感知规律，突出直观对象的点培养学生的观察能力让学生充分参与直观过程如何有效地进行知识的概括?配合运用正例和反例正确运用变式科学地进行比较启发学生进行自觉概括影响问题解决的主要因素?问题情境定势与功能固着原型启发已有知识经验情绪与动机影响发现学习的因素?学生的先前知识;学生的智力水平;学习材料的性质;教师的指导;教学时间。如何培养学生解决问题的能力?提高学生知识储备的数量和质量教授与训练解决问题的方法和策略提供多种练习机会培养思考问题的习惯训练逻辑思维能力，提高思维水平智力和创造性的关系是什么?低智商不可能具有创造性高智商可能有高创造性，也可能有低创造性低创造性的智商水平可能高，也可能低高创造性者必须有高于一般水平的智商如何培养学生的创造性?(一道大论述)创设有利于创造性产生的适宜环境注重创造性个性的塑造开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略如何培养学生的创造性个性?(教育心理学部分第五大题)保护好奇心解除学生对答错问题的恐惧心理鼓励独立性和创新精神重视非逻辑思维能力影响教师课堂管理的因素?教师的领导风格;班级规模;班级的性质;对教师的期望。学校开展学生心理健康教育的主要途径?开设心理健康教育的有关课程和心理辅导的活动课;在学科教学中渗透心理健康教育的内容;结合班级、团队活动开展心理健康教育;个别心理辅导或咨询;小组辅导。以上就是教师招聘考试历年必考考点：心理学主观题的考察重点，每年都会考的，所以大家一定要掌握，当然考过教师资格证考试的大家是具有一定优势的，因为有写考点相同，但是也要清楚教师招聘和教师资格考试区别在哪，不要忽略它们的本质哦，更多相关资讯，欢迎大家持续关注!

【教师期待皮格马利翁效应】罗森塔尔的实验对教师的启发表明：教师如果对学生有所期待，并能鼓励指导学生，学生就会取得很大的成就。作为教师，应该充分发挥教师期待的积极作用，引导学生朝着自己所期望的正确方向发展，从正面引导学生，真正做到“多一把尺子衡量，就多一个好学生”。教师期望的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的个人特质、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多的心理因素。