教师资格证评语怎么写

请认定教师资格人员的思想品德鉴定或证明材料，按照《申请人思想品德鉴定表》的要求填写。有工作单位（具有人事档案管理权）的申请人，该表由工作单位填写；没有工作单位或所在工作单位没有人事档案管理权的申请人，该表由户籍所在地乡(镇)政府或街道办事处填写，或由户籍所在地派出所出具无犯罪记录证明。

一、诊断式的评价语课堂的口头评价过程就是分析的过程。学生的学习，哪些地方见长，哪些地方不足，通过在集体中科学的分析，使学生对自己的学习有全面的认识，能帮助学生克服盲目乐观或自卑心理。如“这个句子你读得多好呀!请你再读一遍，大家仔细听听!”。二、启发式的评价语启发式评语是指教师采用能够促进学生对问题的深人理解、促进学生主动思维的评语。作为学生，由于认知水平的差异，学生在课堂上的表现不尽相同。现在在新课程理念的指导下，老师们善于运用自己巧妙机智的语言来纠正，鼓励学生的回答，注意情绪导向，做到引而不发。如：“预习后，你了解了什么?有什么疑问?”。三、鼓励式的评价语鼓励评价的时机把握是十分重要的。如果把握不好，会影响评价的结果，甚至于适得其反。对于学生在课堂学习过程中的变化和发展、学习效率的提高和学习成果的肯定等予以及时恰当的评价，采用鼓励性的语言让学生体验成功的喜悦，能充分调动学生学习的积极性和主动性。学生在老师的激励下会不断增强学习的信心，享受成功的喜悦。同时，考官会认为你是一个很用心的老师，关注到了每一个学生。如：“孩子，自信些，这些字音你都读准了!”。四、参与式的评价语此类评价语着重于全体学生进行评价，并不是教师单方面的进行评价。这样有利于提高全体学生的参与性，可以提高思考和判断能力。所以，评价的主体不应局限于学生，应该强调学生的自评、互评。通过同学互评、小组互评拓展评价的空间，把评价的权利还给学生，突出学生评价的主体地位。在这个过程中教师要充分发挥导评的作用，结合教学实际，教给学生评价的方法。最后，在评价时，要配合相应的语气、语调、眼神、微笑和肢体语言。因为同样的一句话，微笑着说，你就会感到亲切和蔼;富有激情地说，你会受到同样的感染;冷漠地说，你就会觉得来自对方的漠视与骄傲。对学生来说，教师的一个眼神，一个动作，一种表情都是对学生最好的无声评价。总之，在试讲的过程中，微笑起着非常重要的作用。在试讲过程中配以微笑的评价，能让紧张的氛围营造一个和谐的环境，更对试讲起到画龙点睛的作用。

（一）发展性课堂教师评价用语1、真厉害，这个问题回答得很全面！2、请你帮老师一个忙，可以吗？3、你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。4、你的表现很出色，值得点赞！5、你的思维很独特！能具体说说你的想法吗？6、我真为你的回答感到自豪！说明课前的预习很用功！7、你真了不起！老师为你感到高兴！8、你敢于向教材（老师）提出个人质疑，非常了不起！9、你很有发展潜力！但是需要思考问题更加全面一些。10、你的回答引发了大家的思考，愿你能发挥更大作用！11、坚持一下，你会做得比现在还好！12、我相信你一定能行！13、只要肯努力，你一定能够回答得比现在更好！14、看到你的进步，我真高兴！15、说错了没有关系，我会帮助你！16、你的表现很出色，要相信自己！17、再给你一次机会，一定要把握住啊！（二）课堂常规评价激励语听：18、倾听是取得进步的有效途径，大家在课堂上一定要学会认真听其他同学的想法。19、恩，你听得可认真了，会听的是会学习的表现！20、你听得真认真，这可是尊重他人的表现！ 非常好！21、你听得真仔细，这么细微的错误你都注意到了！说：22、你讲得很有道理，如果你把语速放慢一些，同学听得就更清楚了！23、你的表达特别清楚，看，大家都听明白了！24、别急，再想想，你一定会说好！25、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！26、你的见解和独特，这非常可贵，请再响亮地说一遍！27、你表达得这么清晰流畅，真捧！