中级经济师激励句子摘抄

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2020中级经济师人力资源管理常考知识点：上市公司股权激励

一、股权激励的概念

指通过员工获得公司股权的形式，享有一定的经济权利，使他们能够以股东的身份参与企业决策、分享利润、承担风险，从而勤勉尽责地为公司的长期发展服务的一种长期激励方法。

二、股票期权

（一）概念

也称经营者股票期权或管理者（Executive Stock Option，ESO），是指上市公司授予激励对象在未来一定期限内（行权期）以预先确定的价格（行权价）和条件购买本公司一定数量股票的权利。

（二）特征

（1）股票期权是一种权利而不是义务，收益人可以买公司股票也可以不买；

（2）股票期权只有在行权价低于行权时，本企业股票的市场价格才有价值；

（3）股票期权是公司无偿给予经营者的。

（三）优点

（1）可以把经营者利益与股东利益及企业发展结合起来，使企业股东的资产权益首先得到保障。

（2）对于经营者而言，可以让经营者分享企业的预期收益，可以在风险较小的前提下得到较大的激励。

（3）激励手段比较灵活，便于个案处理。

（四）局限性

（1）只适用于上市公司，而且成长性较好、股价呈强势上涨的上市公司；

（2）需要依托规范而有生气的股票市场，需要公司建立规范的法人治理结构；

（3）容易诱发弄虚作假、恶意操纵和短期炒作等不良行为；

（4）难以准确地衡量经营者的表现和企业真实的经营状况。

三、限制性股票

（一）概念

指激励对象按照股权激励计划规定的条件，从上市公司无偿或低价获得一定数量的本公司股票，激励对象只有在工作年限或业绩目标符合股权激励计划规定条件的，才可出售限制性股票并从中获益，否则，公司有权将免费赠予的限制性股票收回或以激励对象购买时的价格回购

（二）限制性股票时间规定

（1）禁售期：是指公司员工取得限制性股票后不得通过二级市场或其他方式进行转让的期限。其禁售期不得低于2年。

（2）解锁期：解锁期不得低于3年，解锁期内原则上采取匀速解锁办法。解锁后，员工的股票就可以在二级市场自由出售。

（3）限制性股票的有效期、授予目的规定与股票期权相同。

2022年中级经济师考试安排于11月初举行，与往年一样，今年中级经济师考试继续采取无纸化机考形式进行，对于新考生来说，在考试前需要注意什么?一、答题方面当进行多项选择题作答时，考生只需要使用鼠标点钟答案前方的按钮即可，如何撤销选中的选项，只需要再次点击就可以了。而对于不熟悉计算机操作的考生，建议大家在考前，应多练习对计算机的操作，掌握相应操作技巧，避免为考试带来不必要的麻烦。二、作息要有规律合理、充足的睡眠时间，可是保证大家高效学习、备考的重要前提，睡眠质量好，自己就会保持最佳的精神状态去学习、做题，那么在学习方面就会达到事半功倍的效果。而对于那些作息时间不规律的、经常熬夜的考生，因为作息时间不规律，以至于学习生活同样出现不规律，不但身体容易出现疲劳，更重要的是心里上也容易出现焦虑、不安的情况。三、考试出现异常问题在考生在答题过程中，假如遇到了无法正常登录、连接中断、电脑死机、键盘鼠标失灵等问题，应及时向考场人员进行反映。另外计算器和草稿纸都不需要考试携带的，计算机中会自带有计算器功能，而草稿纸则会由考场进行提供。四、保持自信心适当的保持自信心，同样也会考生在备考过程中带来比较好的效果。根据往年的考试情况，考生所考出的分数往往与自己的心里相关联，考生在做题的时候，假如遇到自己不会做的难题，此时就会容易产生失落感，一旦难题太多，更加丧失了原本的自信心，大大影响到正常的考试。因此，考生首先要做的，一定要时刻保持着高度自信心，当遇到难题时，千万不能够气馁，心里不断在告诉自己，我能行!激励自己勇往直前!

考试一天天的靠近，考生应当专心备考复习，下面由我为你精心准备了“中级经济师2020人力资源管理备考知识点：激励理论”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯！

中级经济师 2020人力资源管理备考知识点：激励理论

一、需要层次理论

1、马斯洛划分的五层次人类需要

（1）生理需要。

（2）安全需要。

（3）归属和爱的需要。

（4）尊重的需要。

（5）自我实现的需要。

2、主要观点

（1）人具有这五种需要，只是在不同时期表现出来的各种需要的强烈程度不同而已。

（2）未被满足的需要是行为的主要激励源，以获得基本满足的需要不再有激励作用。

（3）这五种需要层级越来越高，当下一层次需要在相当程度上得到满足后，个体才会追求上一层次的需要。

（4）以上五种层次的需要还可大致分为两大类：前三个层次为基本需要，后两个层次为高级需要，因为前三者的满足主要靠外部条件或因素，而后两者的满足主要靠内在因素。

3、在管理上的应用（简单了解）

（1）管理者需要考虑员工不同层次的需要，并为每一层次的需要设计相应的内在激励。

（2）管理者需要考虑每个员工的特殊需要，因为不同人的需要是不同的。

（3）该理论还表明，组织用于满足低层次需要的投入效益是递减的。

4、局限性

五层次需要并不严格成阶梯关系，不是某种层次的需要得到满足后就不再有激励作用，也不是只有当第几需要都得到满足后高一级的需要才具有激励作用。

二、双因素理论

1、内容

赫兹伯格认为，满意与不满意并不是或此或彼、二择一的关系：一些令人不满的因素虽然被去除，并不一定就令人满意；而一些令人满意的因素即使不存在，也不一定就使人不满；于是，满意的反面是没有满意，不满意的反面是没有不满意。

激励因素：成就感、别人的认可、工作本身、责任和晋升等因素。

保健因素：组织政策、监督方式、人际关系、工作环境和工资等因素。

赫兹伯格双因素理论表解：

2、在管理上的应用

让员工满意1防止员工不满意

提供保健因素，只能防止牢骚，消除不满，却不一定能激励员工；要想激励员工，必须重视员工的成就感、认同感、责任感以及个人成长等。

三、ERG理论（奥尔德佛）

奥尔德佛提出ERG理论，认为人有三种核心需要：

（1）生存需要（Existence）。

（2）关系需要（Relation）。

（3）成长需要（Growth）。

ERG理论认为，各种需要可以同时具有激励作用，如果较高层次的需要不能得到满足的话，对满足低层次需要的欲望就会加强。

四、三重需要理论

1、主要内容

美国心理学家戴维.麦克里兰提出三重需要理论。

（1）成就需要：指个体追求优越感的驱动力，或者参照某种标准去追求成就感，寻求成功的欲望。

成就需要高的人有三个特点：一是选择适度的风险；二是有较强的责任感；三是喜欢能够得到及时的反馈。大公司的杰出的总经理往往没有很高的成就动机。

（2）权力需要：指促使别人顺从自己意志的欲望。

权力需要高的人喜欢支配、影响别人，喜欢对人“发号施令”，十分重视争取地位和影响力。高权力需要是高管理效能的一个条件，甚至是必要的条件。杰出的经理们往往都有较高的权力欲望。

（3）亲和需要：指寻求与别人建立友善且亲近的人际关系的欲望。

亲和需要强的人往往重视被别人接受和喜欢，他们追求友谊和合作。这样的人在组织中容易与他人形成良好的人际关系，易被别人影响，因而往往在组织中充当被管理的角色。出色的经理的亲和需要相对较弱。

2、在管理上的应用

在对员工实施激励时，需要考虑员工这三种需要的强烈程度，以便提供能够满足这些需要的激励措施。

有心理学研究表明，出色经理人的成就需要、权力需要和亲和需要的特点是：成就需要较低、权力需要较高、亲和需要较低。

五、公平理论

1、主要内容

亚·当斯的公平理论认为，人们不仅关心自己的绝对报酬，而且关心自己和他人在工作和报酬上的相对关系；员工倾向于将自己的产出与投入的比率与他人的产出与投入的比率相比较，来进行公平判断。

投入包括员工认为他们带给或者贡献给工作的所有丰富多样的成分——员工所受的教育、资历、工作经验、忠诚和承诺、时间和努力、创造力以及工作绩效等；产出是他们觉察到从工作或雇主那里获得的报酬，包括直接的工资和奖金、额外福利、工作安全等。

比较方法包括纵向比较（组织内自我比较和组织外自我比较）和横向比较（包括组织内他比和组织外他比）。

2、感到不公平的员工恢复公平的方法：

1）改变自己的投入或者产出；

2）改变对照者的投入和产出；

3）改变对投入或产出的知觉；

4）改变参照对象；

5）辞职。

3、在管理上的应用

（1）根据员工对工作和组织的投入给予更多的报酬，并确保不同的员工的投入产出比大致相同，以保持员工的公平感。

（2）因为公平感是员工的主观感受，应经常注意了解员工的公平感。对于有不公平感的员工予以及时的引导或调整报酬。

六、期望理论（弗罗姆）

1、主要内容

该理论认为，人们之所以采取某种行动，如努力工作，是因为他觉得这种行为可以在一定概率上达到某种结果，并且这种结果可以带来他认为重要的报酬。效价×期望×工具=动机

效价：个体对所获报酬的偏好程度，它是对个体得到报酬的愿望的数量表示。（个人需要多少报酬）。

期望：员工对努力工作能够完成任务的信念程度，是员工对自己所付出的努力可以在多大程度上决定绩效的估计值，用概率表示。（个人对努力产生成功绩效的概率估计）。

工具：员工对一旦完成任务就可以获得报酬的信念。（个人对绩效与获得报酬之间关系的估计）。

期望理论的特色是，它强调情景性，认为没有放之四海而皆准的单一原则可以用来解释每个人的动机。

2、在管理上的应用

期望模型中的三个因素可以有多种组合，产生动机的组合是高的正效价、高期望和高工具。如果得到报酬的愿望高，但是另外两个估计的概率值都很低，则动机很可能最多也只是中等水平，也就是说，如果期望和工具都很低，那么即使报酬的效价很高，动机也会很弱。

七、强化理论

强化理论认为行为的结果对行为本身有强化作用，是行为的主要驱动因素，是一种行为主义的观点，强化理论忽视了人的内在心理状态。行为矫正是强化理论的应用。