会计专业综合能力分析

会计从业人员应该具备一下能力： 一、有一个健康的身体及良好的工作心态。二、有较扎实的专业理论基础。三、能独立地处理实务中出现的一般性业务问题(购发票、账本事宜)。四、至少能提前3天完成各类税种的申报缴款工作(税种齐全、数据准确)。五、在每月的25号前(或本公司的结账日期)完成上月所有的会计处理事项(装订凭证、报表、签收单、利润汇总表)。六、文档管理规范、有序并能适时更新(包括客户档案、纳税申报备忘表、利润汇总表、工资表、各种费用明细表、财务资料签收单、凭证装订、申报回执以及发票管理等方面)。七、能基本掌握本人负责的客户的基本资料(包括公司名称、地址、经营范围、车辆数量、纳税账户每月余额、发票使用限额、发票领购份数等财务基本数据)。八、了解、掌握客户所处行业的最新政策动态。九、了解、掌握工作中所涉及的最新税收、财政及社保等政策。十、有较强的专业学习应用能力(如专业职称考试、专业资格证书考试;新税法、新报表的学习;office、excel、新财务软件的应用能力等)。十一、具备一定的培训能力，能够有效地带领新同事进入工作状态。十二、具备一定的沟通表达能力(如关于回答客户所提出的各类税务、账务处理问题)。十三、有一定的业务创新能力(带着头脑做事，继而能提出改进意见)。十四、有一定的财务分析能力。十五、能较好地完成上级临时交待的事项。

一．形势分析在我国现阶段，全国数百所高校中几乎每个学校都设有财经专业，尤其是会计专业。每年都有成千上万的会计专业大学毕业生涌上人才市场，虽说会计是热门职业，在这种现状下普通和初级财务人员也明显供大于求。但高端财务人才却千金难觅。作为专业技术性很强和个人素质相对要求较高，且是企事业单位最重要的经济信息系统和控制系统的财务会计工作。越来越多的企业开始对其从业人员有了新的期望和要求。目前，具有几年会计工作实践经验，并且取得会计职称如注册会计师、ACCA、AIA等的中高级会计人才成为市场上抢手货。这些现状使其就业市场竞争日益激烈。面临这种现状作为当代大学生更应该好好筹谋自己的前途，做好合理的规划。此外，国际会计专业人才的需求逐渐趋热。据有关部门统计，截至目前，我国尚缺9万名与国际市场接轨的国际会计专业人才，专业人才的巨大缺口意味着我们正面临着拓宽国际视野和应对能力，向国际化、专业化迈进的崭新挑战。在校大学生也可朝这个方面发展。二．自我认识根据自身的了解和大家的评价，发现自己在学习上还存在问题，虽然能不断更新自己的知识，能很快接受新事物；但是学习上不够细心，导致效率不高。在做事情上总是很难做到细心，粗心可是做财务一大忌，因此一定要在今后的学习，生活以及工作中不断改善。生活工作上，自己适应能力还不错，主要是因为自己性格比较开朗、为人诚实、朴实、踏实，这是自己在和人沟通上比较顺畅；能为集体尽力，职业操守高，所以在工作上可以很快打开局面。三．个人规划每个人的职业生涯大致可分成三个阶段：第一阶段：成长阶段，即在校学习阶段。第二阶段：探索阶段，通常是毕业后一到两年。处于对个人能力和素质的培养阶段。第三阶段：维持阶段，工作相对较稳定，职业变动也较谨慎。

1、出色的学习能力，及时掌握财务法规变化，获取相应资质；2、强烈的法律意识，3、竞争意识下面是参考资料：l．复合型的知识结构。复合型知识结构是新形势下会计专业人员综合素质的基础。所谓复合型的知识结构包括几个层次的复合，首先是会计知识和管理学科内其他学科知识的复合，以会计知识理论为主包括企业管理、税收、金融、投资、法律、财政、统计等其他管理学科知识。第二个层次的复合是自然科学和人文科学知识的复合，要求会计人才具备一定的现代科学技术知识，包括信息技术、通讯技术等，尤其是本单位本企业相关的科学技术知识。由于会计人员要和单位内部的各部门各层次的人员交流，要和有关管理部门的人员联系协商，相应的人文科学知识也是会计人员必备的。第三个层次的复合则是与新兴学科和边缘学科的复合，在科技发展、学科延伸、新兴学科和边缘学科不断发展产生的形势下，要注重学习，关注相关的新兴学科与边缘学科。 2．完善的职业道德素质。会计人员是市场经济活动中的特殊从业人员，不仅要有良好的业务素质，还应有较强的政策观念和完善的职业道德素质，遵守会计法规，接受职业道德的约束。会计工作涉及的范围特别广泛，触及到的人际关系和社会关系日益复杂，会计职业实质上承担了依法公正处理社会各阶层经济利益关系的职责，因此，需要会计人员具有高度的法制观念、高尚的思想境界、完善的社会公德精神和职业道德素质。 3．科学、准确的职业判断能力。随着社会经济的发展，企业所处的经济环境的复杂性和单位、企业经济事项的不确定性日趋增多，而会计准则。会计制度则日趋简约，同时按照市场经济的客观要求，会计制度、会计准则在会计政策上的选择，会计处理方法的变更也给予了会计人员较大的选择空间，业务活动中，运用职业判断对企业、单位发生的经济活动进行恰当的处理。例如：在会计核算原则、会计政策的选择和会计估计中都需要会计人员根据会计规范，考虑单位、企业的具体情况，运用职业判断能力进行选择，从而公允地反映企业状况，更快地促进经济发展。另一方面，会计政策的选择不能作为谋取不当利益的手段，这也是科学、准确的职业判断能力的内在要求。 4．综合服务能力。在市场经济的发展的初期，会计活动只是涉及会计和财务，随着市场经济的发展，会计服务领域不断地拓宽，会计服务领域从传统的查账验资，越来越多的向经营管理咨询、税务、法律咨询等方面拓展。作为单位、企业的会计人员也要拓展会计服务领域，提高综合服务能力。综合服务能力是指以复合的知识结构为基础，为企业的决策者、投资者、管理者、社会公众和企业内部的各个管理部门、各组成单位提供服务。这种综合服务能力要会计人员具备一定的社交能力、交流能力。合作共事的能力、表达能力和分析能力。 5．创新素质。一方面是对会计理论与实践本身的创新，这要求会计人员既要具备深厚的理论功底，又要具备探索创新意识，从会计核算到会计监督，从会计体制到会计制度，我国的财务会计理论与方法体系需要不断地全方位的创新。另一方面是创造性的解决单位和企业面；临的问题。会计人员不仅要懂得会计和财务的专业知识，能独立承担投资、融资和营运资本管理等决策建议，还要求会计人员具有将复杂的会计资料和财务数据与具体的业务，如营销。信息技术和经营管理等结合起来和相关部门的人员沟通，以便共同努力找到对具体业务问题创造性解决方案的能力。会计人员还要了解企业单位所面临的企业环境、经济环境和竞争环境，对企业资源的配置，企业目标的确定与实现，税负变化的趋势等企业生存发展的重大问题提出创新性的观念和发展思路， 6．具有开放性和竞争能力。中国加入世贸组织以后经济改革与市场开放将进一步向纵深发展，作为会计市场也将逐步与国际市场相融合，走向全面开放。会计工作也面临着这种开放。会计市场的开放，会计准则与制度和国际接轨对外开放，会计信息披露的规范开放，会计人才流动的开放，会计服务主体的开放，开放是市场经济和世界经济一体化的必然要求。经济发展和会计工作的开放必然带来竞争，提高竞争能力将成为会计人员的新课题。会计人员的竞争能力既包括岗位竞争能力，还包括提升企业竞争能力过程中会计人员的作用。一方面会计人员不能安于现状，要积极进取，要有忧患意识，要不断提高自身的竞争能力，还要在提高企业竞争能力的过程中充分发挥自己的作用。 7．具有较强的适应性和应变能力。这种适用性包括心理调控能力的适应和专业工作能力的适应。会计工作本身对内要和本单位上至领导下至普通员工进行广泛的工作交往，对外要和税务、银行等相关部门进行业务联系，企业业务的发展，财会政策的变更都对会计工作产生一定的影响。这些都要求会计人员具备控制情绪的能力，克服困难的意志，接人待物的宽容态度，团结协作的精神。 在我国加入世贸组织以后我国将进一步深化会计核算制度改革，完善会计准则、制度体系，建立与我国国情相适应并与国际会计惯例相协调的会计准则、制度体系。会计人员就需要在专业工作能力方面不断地学习，一方面要适应会计政策、制度的变化更新，另一方面还要适应企业的拓展和变化。 8．新的工作手段的运用能力。随着现代科技的发展，计算机在会计工作中的广泛运用，会计工作的条件和手段也发生了很大变化，新的会计管理软件层出不穷，管理水平不断提高。信息革命带来的是会计工作手段的不断创新，从“会计电算化”到“网络财务”，代表了会计工作手段的发展方向。会计专业人才则必须具备新的会计工作手段的运用能力。 会计人员对宏观风险的认识与防范，对微观风险的管理与控制成为会计专业人才的重要职能。会计控制职能包括风险控制，财政部新颁布的《内部会计控制规范——基本规范》明确要求各单位针对风险控制点，建立有效的风险管理系统，通过风险预警、风险识别、风险评估、风险分析、风险报告等措施对财务风险和经营风险进行全面防范和控制。会计专业人才只有具有风险管理控制能力，才能在风云变幻的市场上运筹帷幄，有效地维护国家、单位的经济利益和资产安全。 三、会计专业人才的素质培养1．不断更新会计人员的知识，建立新的会计知识技能结构体系。由于会计知识更新速度的不断加快，要适应新形势的需要，建立新的会计知识技能结构体系。这个体系要求具有先进性，即着眼于新世纪科学技术，社会经济环境的变化，根据未来会计职业要求及会计学科的发展来明确体系结构。实用性，与会计改革和会计实务工作紧密相联，既反映当前会计改革实践的成果，又能指导会计实务工作。系统性，新的会计知识结构体系应形成包含会计工作应具备的完整的知识结构体系。科学性和规范性，新的会计知识结构体系应形成科学、规范的体系，要进行科学配置，建立一定的层次，保持合理的结构并根据发展和变化还可不断完善的提高。通过新的会计知识技能体系来推动会计专业人员的知识更新，完善会计专业人员的知识结构，提高会计专业人员的业务素质。 2．按《会计法》的要求，全面开展会计专业人员的法定继续教育。要探索新的会计继续教育方式，如在岗职位培训、网络在线课程教育，并准确把握培训需求，搞好培训课程开发，以期取得最佳培训效果。 3．强化职业道德，提高会计人员的社会责任感。会计人员的职业道德已不单纯是会计人员自身修养高低的问题，而是关系到会计工作质量高低、会计信息真假的社会问题。强化会计职业道德既可以形成会计人员爱岗敬业、依法办事的工作责任心，更重要是要使会计人员具有社会责任感，使会计人员真正做到朱总理要求的“诚信为本、操守为重、遵循准则、不做假账”。 4．建立会计人员工作质量考核评价指标体系。为了科学评价会计人员的工作质量，加强管理以评促学，可以试行建立一套会计人员工作质量考核评价指标体系，并规定相应的奖惩办法。考核指标体系应包括从会计机构、会计人员管理的各个方面，从会计核算到会计监督。会计工作的全部内容，形成科学的考核指标体系，对每个会计人员的工作质量做到考核量化、指标到人、约束有力、奖惩分明。 5．强化技能教育，突出能力培养。会计工作是一项强调实践、突出技能的工作。为了适应会计改革的深入和解决实际工作中不断提出的新问题，会计人员单纯依靠事后学习、学校教育是难以适应形势发展需要的。必须强化会计人员的技能教育，包括基本技能和新技术、工具的运用技能，突出能力培养，包括工作能力和创新的能力，只有会计人员主动的学习，创新的工作，才能使会计工作上一个新台阶，开创新局面。

MPAcc会计综合能力测试试卷由数学、逻辑和写作构成，其中数学75分，逻辑60分，写作65分，数学和逻辑均为单项选择题。①、数学分条件充分性判断和问题求解两大部分，其中问题求解共15小题，每小题3分，共45分;条件充分性判断共15小题，每小题2分，共30分。②、逻辑为30道选择题，每题2分，共60分。③、写作要求写两篇文章，A.论证有效性分析，30分 ;B.论文形式从命题作文、基于文字材料的自由命题作文、案例分析中选一种。会计硕士MPAcc是国家基于培养面向会计职业的应用型、高层次、高素质会计专门人才的需要而新设立的一种学位类型。与会计学学术性学位相比，更侧重实际能力的培养;更突出会计职业实务工作的要求;更注重学术性与职业性的紧密结合。想要了解更多有关MPAcc信息，可以到社科赛斯咨询。社科赛斯在全国各主要城市设立分校近40家，整合近千所考研院校资源，汇总全国260余家mpacc招生院校信息。社科赛斯MPAcc考试辅导班型有：词汇提高班、基础梳理班、系统强化班、模考讲评班、串讲点题班、笔试全程联报精品班、线上全程直播精品课、导学班、暑假集训营、秋季集训营、冬季集训营、考前冲刺营、复试集训营。

浅谈就会计专业学生职业能力培养谈高职会计教学改革

论文关键词：会计职业能力高职会计专业教学改革

论文摘要： 随着市场的经济发展，社会对会计专业学生的职业能力要求越来越高，要适应市场需求，提高高职会计专业学生的职业能力，就必须进行会计教学改革。从市场调查和高职会计专业学生职业能力的现状入手，对目前高职会计教育存在的问题进行分析论证，提出注重人格教育、加强实践性、开放性教学，提高教师素质等改革措施。会计专业作为传统的专业，目前在我国已经形成了一套完整的教学理念和教学方法，但所培养出来的人才基本上属于“记账、算账、报账、用账”的管家型人才，这远远不能满足我国经济环境变化和社会发展的需要，要改变这种现状，必须进行会计教学改革。一、人才市场对会计专业学生职业能力的需求调查2006年团中央学校部和北大公共政策研究所联合发布的《2006年大学生求职与就业状况的调查报告》显示，企业对大学生基本能力要求依次为：环境适应能力占65.9%，人际交往能力占58.6%，自我表达能力占54.5%，专业能力占47.7%。 （一）职业品质与职业素养 连续几年召开的会计专业人才交流会、招聘会，来招聘的单位数十家甚至上百家，但用人单位都要求应聘者具有良好的职业道德和职业操守，强烈的责任心、严谨的工作作风、一丝不苟的敬业精神，同时要具有较强的自我调节能力、良好的人际沟通能力、团队合作意识，有吃苦耐劳和奉献精神等。 （二）专业胜任能力 走访人才市场、浏览网页、报刊等媒体的'招聘条件，不难发现，现在的用人单位所需要学生的专业能力并不是单纯狭义上所指的专业技能，也不局限于书本上那一套东西，而是多学科、多专业融合的综合能力。除此外，还应有随机应变能力，独立处理问题能力等。 （三）综合运用能力 调查多家用人单位反映：现在单位做会计，并非纯粹是记账和算账，而是会计核算、资产管理统计分析、秘书、人事等可能都要做，所以复合型人才受青睐。可见，随着经济的发展，用人单位的择才标准不断提高，不仅看重专业技能，更看重综合素质。二、高职会计专业学生职业能力现状及存在问题分析（一）高职会计专业学生职业能力基本现状 从20世纪80年代建立职业大学到现在，我国高职教育已经走过了近30年的发展历程，取得了明显成绩，但是随着社会的发展，高职教育在培养目标、培养方式、课程体系和教学安排等方面暴露出一些问题，严重影响到学生社会适应能力和综合素质的提高。再加上会计课程枯燥、难懂，严重影响到学生积极性的提高。济源职业技术学院2001年申办高职会计专业以来，已有近10年历史。多次走访用人单位，反馈意见较好，但不足之处也很明显：如果安排一件工作给三个学校毕业的学生：高职生、本科生、重点本科生，高职生只会把工作尽力完成，本科生不但把工作按时完成，还会把事情的前因后果说明清楚，而重点本科生则在前两者的基础上写出分析报告，并指明下一步怎么办。这就是高职学生能力方面的缺陷。 （二）高职会计专业学生职业能力存在问题分析 1.学生自身因素的影响 进入高职院校的学生整体基础较差，成绩参差不齐。成绩较好的学生对于进入高职院校有悲观失望情绪，同时又受到整体环境影响，从而降低了学习积极性。而成绩差的学生自制力差，当学习上碰到困难时更容易产生畏难情绪。 2.教材内容更新速度慢 中国正式成为世贸组织成员以后，教材内容需要随着会计准则的变化不断更新，但教材更新的节奏相对较慢。使新准则、新规范、新改革内容不能及时反映到课堂上来。同时，专业课程的内容存在重复或交叉问题，人为地增加了授课时间，降低了学生学习的积极性。 3.教师知识结构存在局限性 部分教师知识面狭窄，不能灵活讲解会计理论，同时由于教师对企业会计工作的实际情况了解不够，使课堂所讲会计知识与实际工作相脱节。 4.教学方法和教学手段相对落后 由于受到会计专业特点和传统教学方法的影响，大部分专业课沿用“黑板+粉笔”口头讲授的教学模式，平铺直叙，方法单一，严重影响到学生的学习兴趣和学习效果。此外，会计专业学生的实习困难等问题，也在一定程度上影响了教学质量和效果，影响了学生职业能力的提高。三、提高高职会计专业学生职业能力的教学改革措施高职会计专业教育应以社会需求为导向，以学科建设为基础，以课程建设为核心，将实践教学上升到重要的教学地位，力求培养具有较强会计核算能力和财务分析能力的应用性技术人才。