会计双师型老师

可以考取多个资格证

就在前一段时间国家教育部在网上公布了全国教师建设的通知。在这个通知当中表示要求各地区的学校要在校园内建设一批有着优秀的教学经验和过硬的专业知识以及优秀的教师品德团队，并且在这个通知当中也表示一定要快速的发展职业型教育以及“双师型”的教师队伍。要让这种教师的教学水平得到大的提升，而且这种通知也是为了能够培养复合型的教师人才做基础，而且在这当中”双师型“的老师一定要站在总老师当中的一半。

对此教育部表示要将学校内最优质的资源以及一些具有特色的教学方式给全部融合在一起，并且利用当地的一些企业实践地区来让教师们参与日常的培训，来加强老师在教学水平上的技术。让教师在教学上不断的进行创新，而这种教师团队需要有专门的人员今年带队丰富老师们之前的一些经验。

那么说了这么多，很多人应该并不知道”双师型“老师是什么类型的老师。其实”双师型“的老师一直是属于我们国家重点培育的老师对象，因为这种类型老师可以使我们国家整体教育水平更加的上一个阶层。其实对于这种”双师型“的老师，并没有具体的专家给出一个非常专业的解释，而且很多人对于”双师型“的老师都存在于一定的误解。

其实有些网友觉得”双师型“老师其实就是有双职和双素质这两部分构成的。那么双职是什么呢？首先双职就是在老师教学的过程当中不仅获得老师的教学称号，而且还会获得另外一个在教育上的称号。而双素质就是老师不仅需要在教学方面具备专业教学知识素质，而且在教育学生的过程当中，自身也要具备优良的素养，并且还有一定的实践素质。

双师型教师是高职教育教师队伍建设的特色和重点，大力加强“双师型”教师队伍建设，已经成为社会和教育界的共同呼声。学者则将“双师型”教师的理解概括为三种：

一是“双证书论”，认为具有工程师、工艺师等技术职务的人员，取得教师资格并从事职业教育教学工作的人员即为“双师型”教师；

二是“双能力论”，认为既要能胜任理论教学，又能指导学生实践的教师，就可看做是“双师型”教师；

三是“双融合论”，即既强调教师持有“双证”，又强调教师“双能力”。但不管是哪种概括，教育界对“双师型”教师的理解，一是停留在字面解释上，二是表现为较有理性的综合解释。

扩展资料：

双师型教师认定标准为认定对象为具有讲师或者以上教师职称，且满足其他四项要求之一的专任教师。其他四项要求包括：

1、有本专业实际工作的中级或以上技术职称；

2、近五年中，有两年以上在企业第一线本专业实际工作经历或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书能全面指导学生专业实践实训活动；

3、近五年主持或者主要参与两项应用技术研究并成果已被企业使用且效益良好；

4、近五年，主持或主要参与两项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平。

参考资料来源：百度百科-双师型教师

不包括，资格证不行，要取得职称系列的职称证书，如会计师职称，教育系列的教师级别的证书。

拓展资料：

何谓“双师型”教师，目前有的学者将其概括为两种：一是“双职称型”，即 双师型教师教师在获得教师系列职称外还需要取得另一职称；二是“双素质型”，即教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质。而有的学者则将“双师型”教师的理解概括为三种：一是“双证书论”，认为具有工程师、工艺师等技术职务的人员，取得教师资格并从事职业教育教学工作的人员即为“双师型”教师；二是“双能力论”，认为只要能胜任理论教学，又能指导学生实践的教师，就可看做是“双师型”教师；三是“双融合论”，即既强调教师持有“双证”，又强调教师“双能力”。但不管是哪种概括，目前教育界对“双师型”教师的理解，一是停留在字面解释上，二是表现为较有理性的综合解释。

双师就是双师型教师，意思是通过远程授课对线下教室的学生实现直播授课，同时在线下班还需要有一位辅导老师维护课堂秩序，答疑解惑，布置作业。