澳管理会计

管理会计师MAT是有含金量的，想要学习的话，可以进行备考。如果想更进一步学习管理会计师知识，可以选择CMA备考。注册管理会计师CMA具有一定含金量，cma的含金量主要体现在以下几点：1、国家认可；2、企业认可；3、CMA知识体系全面。点击查看→更多CMA报考及持证问题

一、国家认可

CMA与CFA、AICPA并称为全球财经领域权威的三大黄金认证，得到全球180多个国家认可。2009年由国家外专局引进，刚登陆中国就被财政部、国资委、商务部、总会计师协会等16大机构列入国家重点人才培养计划。CMA证书是CEO、CFO的强有力敲门砖，CMA含金量是非常高的，是完全被国家、国企、外企等认可的。

二、企业认可

CMA是2009年登陆中国的，受到了500强企业的广泛认可，越来越多大型企业都将CMA视为内部晋升的标准。不仅如此，很多企业大力支持内部财务人员参加CMA培训或者开展企业内训活动。截至目前，中国银行、强生、中国农发行、平安集团、兵装集团、威高集团、卡特彼勒、统一、雀巢、联想、用友、新东方等上千家大型企业开展组织开展CMA管理会计内训活动，大力培养储备管会人才。取证CMA，就可以实现升职加薪、走向管理层。点击这里→高顿CMA名师免费咨询

三、CMA知识体系全面

CMA考试涉及会计、战略、市场、管理、金融和信息系统等多方面的知识技能，侧重预算预测、内部控制、决策支持、风险管理，成本分析等内容，目的在于扩大财务管理会计人员的知识广度、培养其预测商业需求及制定策略决策的能力，支持企业的战略决策分析、有效的实行成本控制，推动企业业绩提升、顺利实现财务人员角色转换。

1.5年的M Pro Acc就是下面最重要的12门CPA核心课(不同大学名称会有区别，但是内容是统一的)，2年制的再加4门经济类选修. * 会计系统和流程 Accounting Systems & Processes* 公司会计与报表 Corporate Accounting & Reporting* 会计理论、专业和管理过程 Accounting Theory, Professional & Regulatory Processes* 成本及管理会计学 Cost & Management Accounting* 财政学 Finance* 审计和担保 Audit & Assurance* 法律体系和商业法 Legal Framework & Commercial Law* 公司法 Corporate Law* 税法 Taxation* 信息系统设计与开发 Information Systems Design & Development* 经济学(宏观和微观)Economics (micro & macro).* 定量分析方法 Quantitative Methods

中澳会计类专业本科教育比较（一）中澳会计类专业本科人才培养目标比较 目前，我国各高校会计专业高等人才培养目标相对比较统一，以几所211综合大学会计类专业本科人才培养目标为例（见表1），几乎无不涵盖以培养具备会计基本理论和方法，有较高专业实际操作能力的人才为目标。大部分的高校主要培养应用型人才，但也有部分大学制定的本科培养目标是希望毕业生能成为集科研、应用、教学为一体的高级专门人才，这样的培养目标与我国高等教育本科阶段短短的4年相比较，似乎是有一定难度。近年来，很多高校也在不断调整会计专业的人才培养目标，开始强调毕业生需要具有创新精神和全面的知识结构。与之相比，在澳大利亚，高等教育具备很高的多样性和灵活性，各个高校的人才培养目标大相径庭。每一所高校在自身的使命、教育目标、教学科研模式、教育计划的范围和内容上都具有较大自主性。但从几所澳大利亚五星级大学会计类专业本科人才培养目标来看（见表2），其会计专业人才培养目标也呈现出长久以来形成的一种共识，那就是除了注重会计相关知识的掌握和运用外，还要求培养对象对市场及宏观经济形势、动态有很好的洞察力，以便对企业内、外部资源进行整体管理和控制。 然而，这种洞察力的培养，需要合理、全面的知识结构作铺垫，而这些知识不是会计专业的核心课程就可以教授的。同时，澳洲的会计专业培养要求学生具备批判和创新的精神。更为重要的是，人际交往能力、组织协调能力、团队合作能力及融入国际化进程的能力是作为澳洲本科毕业的学生必须具备的素质，这在几乎每一所澳洲高校的本科人才培养目标中都有体现。在比较了我国和澳大利亚高校的会计类专业本科人才培养目标后，不难看出，相对我国高校要求毕业生具备能力和素质比较单一的情况，澳大利亚高校在其会计类专业的描述中体现出了对毕业生能力和素质要求的多样性和全面性。除了对专业知识的掌握和应用能力以外，更多地强调了人际交往能力、组织协调能力、团队合作能力及融入国际化进程的能力，这样更加有利于毕业生长期的能力培养和职业发展。（二）中澳会计类专业本科课程设置比较 我国绝大部分高校的会计类专业本科课程设置分为三大板块：普通共同课，是所有专业的学生都必须学习的基础课程，一般涉及文史哲、数学、语言、自然科学、社会科学等。这些课程主要任务在于促进学生全面发展，提升其综合素质；专业共同课，是某一专业的学生的基础理论、基本知识和基本技能的课程，其作用是为学生掌握专业知识、学习科学技术，发展他们的专业能力打下坚实的基础。一般包括西方经济学、经济法、管理学、市场营销学、财政学及货币银行学等；专业课，指高校根据培养目标所开设的专业知识和专门技能的课程，其作用是使学生掌握必要的专业基本理论、专业知识和专业技能，了解本专业的前沿科学技术和发展趋势，培养分析解决本专业范围内一般实际问题的能力。一般包括基础会计、中高级财务会计学、审计学、成本会计、财务管理学、管理会计、税法及会计信息系统等课程。然而，澳大利亚在会计专业本科教育的课程设置上，给予了学生充分的自主性和选择性。以澳大利亚悉尼大学为例，其会计专业本科只有两门必修课，财龙源期刊网 务会计和管理会计。其他课程，例如财务报表分析、高阶管理会计学、审计学、公司治理、公司法等都是属于专业选修课，主要学生能达到学分要求，课程选择上的限制是很少的。除了学生在课程选择上具有更高的灵活性和自主性之外，与我国强调会计类理论知识的掌握和应用能力，澳大利亚的课程体系更加注重对现实经济环境的模拟和提高学生经济环境中非结构化决策能力的培养。（三）中澳会计类专业本科人才教学方法比较 我国会计类专业本科教学主要是以课堂讲授和课后答疑、辅导，结合实验实践进行的，大部分的教学是以教师单方面讲授为主。但是随着高校扩招，几乎每一所高校都有会计专业，使当前的会计教育面临着前所未有的挑战，一边是高校毕业生“难就业”，一边是企业“求贤难”，“两难”之间，暴露了教育与市场的脱节，反映了目前人才结构的失衡。因此，越来越多的学校在现有课程中广泛引入实验教学内容等一系列教学设计，培养学生的实践能力、动手能力、独立思考能力、创新精神，发挥学生的潜能和主动性。然而，我国会计专业实验实践教学环节普遍存在着一些问题，例如会计专业的手工模拟实验室虽然可以提高学生的动手操作能力，与企业的手工做账完全一致，但缺少多样性、灵活性的业务模拟，很多相关专业知识和法律法规知识不能得到很好的巩固和加强，学习效果不理想。澳大利亚会计专业本科教育的教学方法就更具多样性和灵活性。常见的教学方法就有四种：讲座（Lecture）、课程辅导（Tutorial）、研讨会（Workshop）和实验室练习 （Laboratory）。这些教学方法的组织都会有课程负责人事先安排，并在课程开始就会以教学大纲（Course Outline）和课表的形式通知授课教师及学生。讲座一般是授课教师围绕一个主题，进行简要的讲解，充分鼓励学生发挥学习的主动性。一般而言，在讲座中教师会就某一个话题要求学生进行个人演讲（Individual Presentation）或是小组演讲（Group Presentation）。这就需要学生在课前或课后大量地查阅相关的资料和案例以加深对相关理论和知识的理解。这种引导式教学的思路和国内授课教师直接将知识以讲授的方式教给学生相比，既提高了学生学习的自主性和积极性，又能提高学习效果。课程辅导是与讲座紧密相连的教学环节，一般安排在讲座之后，主要是指学生在课堂上独立完成教师布置的课后练习。在这一阶段，教师会先引导学生对课堂内容进行讨论，主要的目的在于复习及检查学生对讲座内容掌握的情况。然后再根据学生完成练习的情况和参加讨论的程度进行打分，并计入学生的综合成绩。课程辅导最大的优点就是学生与教师的互动能够直接及时地反映教学效果和检查教学质量，并在一定程度上减轻了学生的学习负担及教师的教学压力。研讨会是在教师的引导下学生就某一主题进行讨论和辩论，或是教师给出一些经典案例或是新近发生的案例，要求学生对这个案例进行分析讨论，在这个基础上，与所学的知识联系起来进行比较，使学生更加深刻地理解相关理论和知识。实验室练习与国内的实验实践环节比较相似，都是为学生提供了将所学理论知识与实践进行有机结合的机会。不过实验室的运用数据和模拟的业务更具多样性和灵活性，使学生能够巩固多方面的知识，效果比较理想。同时，在澳大利亚高校里，负责实验教学的是由专任的教师负责，这样既提高了实验教学的质量，又大大减轻了任课老师的教学压力。

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我们看北京国家会计师学院(CNMA)，北京国家会计学院和上海国家会计学院以及厦门国家会计学院同属于财政部，背景是可以的!校董主席由财政部部长兼任，前任院长现任会计司司长，不管以后会不会纳入统考，这个证书肯定不会被取缔的，首批CNMA考生以后有可能会担任各地考委会成员，上海国家会计学院主要服务为对外国际交流，培训，厦门国家会计学院主要服务对象为港澳台，北京国家会计学院主要 服务对象为财政系统人员继续教育，CNMA的报考条件比较高，一般是考取中级职称会计报考中级管理会计师，高级职称会计报考高级管理会计师，包括中注协的培训一直都在北国会进行，而且北国会的副院长又担任中总协的副会长，可以说是一个班子两套体系做竞争，谁做的好谁就会纳入统考!中国总会计师协会同样和中国注册会计师协会一样直属于财政部的一个协会，背景与北京国家会计学院一样，而且已经举行了MAT初级认证考试，不过据一些资料显示，考生学生居多，有点使人匪夷所思，管理会计是建立在成本会计和财务会计之上的，任何一家公司都不会把这么重要的岗位交给没有实战经验的人来担任，含金量有待考证，想咨询中国管理会计师CNMA和MAT的请联系中联教育招生办：01057206366不过MAT的中级和高级考试也要开始了，报考条件相对较低，报考的人员应该不少，让我们拭目以待，最靠谱的就是两个证书一起考，工作年限较长的人士建议考CNMA，工作年限较短的人士建议考MAT，两者相辅相成!

你好，关于澳洲国立大学商学院怎么样读澳国立的会计硕士专业，和新南威尔士的会计硕士，哪个好？1、澳洲国立大学商业-市场营销(2年)专业 、澳洲国立大学工商管理专业 、澳洲国立大学金融专业(推荐阅读:金融专业) 、澳洲国立大学会计专业(推荐阅读:会计专业) 、澳洲国立大学经济政策专业 、澳洲国立大学环境与资源经济学专业(推荐阅读:经济学专业) 等等。2、澳洲国立大学商科优势：澳洲国立大学在会计与金融专业排名全球第25位，在商业与管理专业排名排名全球第36位，在经济学专业排名全球第26位。澳洲国立大学国际声誉以及课程的灵活性。3、新南威尔士大学职业会计(2年)专业 、新南威尔士大学金融专业(推荐阅读:新南威尔士大学金融专业) 、新南威尔士大学金融分析专业 、新南威尔士大学职业会计(1.5年)专业 、新南威尔士大学会计和信息技术专业(推荐阅读:信息技术专业) 、新南威尔士大学管理会计(商学)专业 等等。4、新南威尔士大学商科优势：新南威尔士大学商学院对于有优秀的学生提供一些列的企业资助奖学金，其中最有代表性的就是她开设了22年的企业合作课程(Co-op Program)。新南威尔士大学商学院荣获澳洲联邦政府授予的Excellence in teaching and learning奖项。学院在审计领域的研究水平，被评为世界No.1，在商科与经济学的研究水平位于澳洲No.1。

目前中国管理会计师CNMA全国统考了差不多3万人，其中高级管理会计师1万人。

全国考点60个。

证书目前是财政部认可并在各省市财政厅推广的。而会计十三五规划的3万人也是北京国家会计学院来完成，今年最后一年。

至于其他的管理会计师证书，看看有没有财政部发文就明白了。