名词解释：注册会计师实务

不是。适用场合：审阅一般用于请求上级领导对提交的文件进行改动或给出改动意见。

审阅 [ shěn yuè ] 

释义：阅读。

引证解释

1、指阅读。

袁鹰《悲欢·不灭的诗魂》：“晚上修改社论和文章，审阅每天的报纸大样，签字付印。”

2、指财务报表审阅。

财务报表审阅的目标，是注册会计师在实施审阅程序的基础上，说明是否注意到某些事项，使其相信财务报表没有按照适用的会计准则和相关会计制度的规定编制，未能在所有重大方面公允反映被审阅单位的财务状况、经营成果和流量。

近义词：核阅、、批阅。

反义词：免审。

笔顺

扩展资料：

1、 [ shěn chá ] 

释义：检查核对是否正确、妥当（多指计划、提案、著作、个人的资历等）。

引证：魏巍 《东方》第六部第五章：“这天早晨，他正在广播节目，师政治部打来了电话。”

2、批阅 [ pī yuè ] 

释义：阅读并加以批示或批改。

引证：闻捷 《海燕》：“他正批阅什么文件，看见我，立即迎上来和我握手。”

1【答案】C、一年
【解释】《企业财务会计报告条例》第三十五条规定：国有企业、国有控股的或者占主导地位的企业，应当至少每年一次向本企业的职工公布财务会计报告。
2【答案】B 注册会计师
【解释】《会计法》第十九条规定：凡是法律、行政法规规定会计报表、会计报表附注和财务情况说明书应当经过注册会计师审计的单位，在提供财务会计报告时，需将注册会计师及其所在的会计师事务所出具的审计报告，随同财务会计报告一并提供。

3【答案】D 法定义务
【解释】的主体依法，各单位接受有关部门依法实施的
4【答案】A县级以上门
【解释】《会计法》规定，“门有权对会计师事务所出具审计报告的程序和内容进行。
5【答案】C 中国注册会计师协会
【解释】《会计法》第31条规定。

一、辅助ACCA课程

1、英语学习：对于国内考生来说，学习并不是难事，可当面对ACCA考试时，国内考生确还真碰到点难事，ACCA教材乃至考试，答题全英文模式，很多人正是因为无法适应和攻克这一壁垒而败下阵来，其实对于这一难题，无需太多的窍门，唯有踏踏实实扑子来提高自己的英语水平。

2、掌握会计专业的英语词汇

ACCA学习时很多是会计专业词汇，平时学的英语单词很少用上，建议大家平时多背背单词，语法忘光了的可以看看语法。

学ACCA的时候有很多人英语成绩很差的也过了，其实就是多做题，找关键词。

英语功底非常差的话建议报个英语，他们在给大家解释的时候都用中文，这样字典也不用查了，况且不少专业词汇的用法在普通字典里是查不到的，比如premium既可以解释为“溢价”，又可以解释为“定金押金”，普通字典查不到这种解释，大学四六级雅思什么的也没有这种解释。但是语法不会的一定要看，如果考试的时候明明会做的题因为句子语法错误而丢分就太可惜了。

二、ACCA课程

ACCA考试是按现代企业财务人员需要具备的技能和技术的要求而设计的，共有14门课程，两门选修课，课程分为3个部分：

第一部分涉及基本会计原理;

第二部分涵盖专业财会人员应具备的核心专业技能；

第三部分培养学员以专业知识对信息进行评估，并提出合理的经营建议和忠告。

ACCA学员在通过ACCA专业资格考试第一、二部分即前9门的考试之后，再提交一份研究和分析报告，就有机会获得牛津·布鲁克斯大学的应用会计优等理学士学位。根据中英双方2022年2月签订的《中华人和大不列颠及北爱尔兰联合王国及托管关于相互承认高等教育学位证书的协议》协议，获得牛津·布鲁克斯大学优等理学士学位且成绩优异者，在不用取得中国硕士学位的前提下，可以直接参加中国博士生入学考试。

三、ACCA考试科目简介

1、第一部分为基础阶段，主要分为知识课程和技能课程两个部分。知识课程主要涉及财务会计和会计方面的核心知识，也为接下去进行技能阶段的详细学习打下坚实的地基。知识课程的三个科目同时也是FIA方式注册学员所学习的FAB、FMA、FFA三个科目。

2、技能课程共有六门课程，广泛的涵盖了一名注册会计师所涉及的知识领域及必须掌握的技能。

3、第二部分为专业阶段，主要分为核心课程和选修（四选二）课程。该阶段的课程相当于硕士阶段的课程难度，是对第一部分课程的引申和发展。该阶段课程引入了作为未来的高级会计师所必须的更高级的职业技能和知识技能。选修课程为从事高级咨询或顾问职业的学员，设计了解决更高级和更复杂的问题的技能。具体课程为：

4、所有学生必须完成三门核心课程。在ACCA官方最新公布的政策中，ACCA P阶段的考试顺序已经不受限制，考生可以先报考选修课程再报考核心课程。

我没有找到相关的翻译，但是可以给你提供相关题目的答案和解读。2022学年闵行区第一学期高三年级质量调研语文试卷文言文1解读莘格高中李涛解读（五）阅读下文，完成第17—22题。18分①曹觐，字仲宾，曹修礼子也。叔修古卒，无子，天章阁待制杜杞为言于朝，授觐建州司户参军，为修古后。皇祐中，以太子中舍知封州。侬智高叛，攻陷邕管，趋广州。行至封州，州人未尝知兵，士卒才百人，不任战斗，又无城隍以守⑴，或劝觐遁去，觐正色叱之：“吾守臣也，有而已，敢言避贼者斩。”麾都监陈晔引兵迎击贼，封州令率乡丁、弓手继进。贼众数百倍，晔兵败走，乡丁亦溃。觐率从卒决战不胜，被执。贼戒勿杀，捽使拜⑵，且诱之：“从我，得美官，付汝兵柄，以女妻汝。”觐不肯拜，且詈：“人臣惟北面拜天子，我岂从尔苟生邪！速杀我，幸矣。”贼犹惜不杀，徙置舟中，觐不食者两日，探怀中印章授其从卒：“我且，若求间道以此上官。”贼知其无降意，害之。至诟贼声不绝，投尸江中，时年三十五。②当智高之反，乘岭南无备，州县吏往往望风窜匿，故贼所向辄下，独觐与孔宗旦、赵师旦能以守。后田瑜安抚广南，乃为觐立庙封州。注释：⑴城隍：此指护城河。⑵捽：揪住。写出下列加点词在句中的意思。4分⑴为修古后（） ⑵以太子中舍知封州（） ⑶麾都监陈晔引兵迎击贼（） ⑷故贼所向辄下（）下列加点词与“以女妻汝”中的“妻”用法相同的一项是：（）（2分）A 则刘病日笃（《陈情表》）B 假舟楫者，非能水也（《劝学》）C 赢粮而景从 （《过秦论》）D 常以身翼蔽沛公。 （《鸿门宴》）下列各句中的“以”与例句中的“以”字用法和意义相近的一项是：（ ）（2分）例句：又无城隍以守A 以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）B 又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也（《病梅馆记》）C 作《师说》以贻之。（《师说》） D 夫夷以近，则游者众（《游褒禅山记》） 把下列句子译成现代汉语。（6分）⑴我岂从尔苟生邪！速杀我，幸矣。⑵我且，若求间道以此上官。21．阅读第②段，分析作者写第二段的用意。（2分）。 阅读全文，概述曹觐的格特点。（2分）。 17．【测量目标】理解常见文言实词的意义，能力层级为B级【考点辨识】实词解释【题型】填空题【方法点拨】本文选自《宋史·列传》，属于史传文，传主是曹觐，围绕主人公主要叙述了三件事：（1）抵挡叛军（2）至不屈（3）补叙影响，文章在阅读上难易适中，较为流畅。实词解释，对于考生而言，一定要明确加点词解说的意义，应是该词在文句中的意思，而不一定是其本义或书本上所学意义。这类考题，主要考查学生平时的文言功底，也可以教给学生一些临场考试的方法，如“词义联想法”、“成语（俗语）印证法”、“语境推断法”、“语法定位法”以及“对称比照法”等。第一个“后”，应是名词，结合上下文句可以知道曹觐的叔叔曹修古“无子”，因而“为修古后”这里的“后”应当是“后人、后代”；第二个“知”是一个常见的实词，也是《考试手册》规定《高考300实词手册》中之一，属于初中140个实词范畴，通过文句“以太子中舍知封州”可以知道，这里的“知”是一个动词，应当解释为“掌管、治理”，这是知的常见义项，应当给学生讲清楚，千万不能含混不清而误解为“做知州府”，解释这个词我们可以通过俗语印证法，如知州、知府和知县中的“知”，便是“掌管”义项，诸如此类的还有“宰相”的“宰”、“司令”的“司”等；第三个“引”，也是选自《高考300实词手册》中之一，属于初中140个实词范畴，“引”的本义是“拉”，在《廉颇蔺相如列传》《苏武传》以及《左忠毅公逸事》中都有涉及，句子“引兵迎击贼”，“引”的对象是“军队”，所以解释为“带领”更恰当，教材相同义项例句，如“引入，微指左公处，则席地倚墙而坐”，第四个“下”，在文句“故贼所向辄下”中应当是动词，属于名动活用，结合前后应当解释为“攻下、攻占”更为恰当，教材相同义项例句“方其破荆州，下江陵，顺流而东也”，但如果解释为“进攻、攻打”则不能算对，因为结合语境，这里强调的是攻打后的结果。【参】（1）后人、后代、继承人 （2）掌管、、主管（3）带领、率领（4）攻下、攻占 18．【测量目标】理解常见文言实词的用法，能力层级为B级【考点辨识】词类活用【题型】选择题【方法点拨】选项肢四个例句分别出自六册教材，体现命题者将高考测试与课内知识相结合的设计理念，这也是近年来高考古文考查的常见形式，需要我们在平时教学中足够重视。例句“以女妻汝”中的“妻”是名动活用，A“则刘病日笃”出自高中第五册《陈情表》，其中“日”，一天天地，是名状用法，故不选；C“赢粮而景从”出自高中第四册《过秦论》“景”，通“影”，像影子一样，名状用法，故不选；D“常以身翼蔽沛公”出自高中第五册《鸿门宴》，翼，像鸟翅膀一样，名状用法，故不选，B“非能水也”出自高中第四册《劝学》，水，游水、游泳，名动用法，故选。【参】B 19．【测量目标】理解常见文言虚词的意义和用法，能力层级为B级【考点辨识】虚词意思和词【题型】选择题【方法点拨】例句“又无城隍以守”中的“以”的意思是“来”，用法（词）为表目的的连词，AD四个选项肢也都出自教材，通过比对，A、B两个选项中的“以”都是介词，意义分别是“因为”“凭借”，故不选；D选项中的“以”是连词，但表示并列关系，意义为“并且”，故不选；C选项中的是目的连词，“来”，故选。【参】C 20．【测量目标】用现代汉语解释文言句子，能力层级为B级【考点辨识】句子翻译【题型】陈述题【方法点拨】用现代汉语解释文言句子，表面上看起来只是字字落实的一件事，但其中包含很多细节需要我们注意，比如：句式调整、补充，词类活用等语言现象，在每年高考阅卷中这6分的市均分基本上在2分上面一点，所以在平时教学中，我们也得注意教给学生一些方法指导，如：保留专有名词，解释实词，调整句式，补充成分等，另外这类题一般每个小题3分，对应3个采分点，所以必须要让学生有足够的采分点意识，争取在考场中少丢分。【参】（1）我怎么会顺从你苟且偷生呢？赶快杀了我，我将感到幸运。（采分点：从、苟生、补充主语）（2）我将了，你寻找小路（逃跑）把这官印上交给官府。（采分点：且、若、上） 21．【测量目标】分析段在文中的作用，能力层级为C级【考点辨识】段落的作用【题型】陈述题【方法点拨】史传文的选段一般主要侧重通过事件塑造人物，因而，这题的考点虽然是段落的作用简述，但基本上不涉及结构方面的表达效果，而更侧重于内容方面，通过阅读不难发现，第②段作者主要通过“望风窜匿的州县官吏”与誓报国的曹觐等人形成鲜明对比，依此彰显曹觐英勇杀敌报国的行为，以及后得到后人尊重的影响等。但需要指出的是，从全文来看，文章的主人公是曹觐，且用墨最著，而“望风窜匿者”仅一笔带过，因而从全文去考查，分析这里的表现手法为“反衬”或“补叙”也可以，考生答题时应做到：点明手法+表现效果（突出曹觐英勇行为或对后人产生的积极影响得到后人尊敬）。【参】作者用反衬对比手法，形象鲜明地突出曹觐英勇抗敌的行为以及后受到后人的敬重。 22．【测量目标】考查对文章整体感知的能力，能力层级为C级【考点辨识】人物格概括【题型】概述题【方法点拨】通过全文阅读，不难发现，本文传主是一员武将，在面临叛军来袭时能够挺身而出，为国家鞠躬尽瘁，而后已，因而其格中的核心特点应该是：忠、勇，学生在答题时基本都能设计，这类题，考生答题时一定得注意格特点地概括应当以文中主要事件为依据，不能想当然，其次，答案信息一定要全面而确切。【参】忠于职守、英勇无畏、格刚烈、不为名利所动。（答对一点给1分）

你是说审计报告出具保留意见吗? 审计意见分为无保留间,保留意见,否定意见和无法表示意见 其中第一个是最好的 如果公司被出具了保留意见, 一般说来是账务处理有瑕疵，注册会计师让其调账但是公司不愿意调账 这种情况册会计师会选择出具保留意见或带说明段的无保留意见, 以减少自己的审计责任 当然, 出具保留意见的情况还有很多种, 这里只是举出这么个例子而已
意思是：暂时不处理对事情的一定的看法或想法。
　　保留意见是由保留、意见两个词词语组词的短语，保留的意思是：暂时留着不处理，意见的意思是：对事情的一定的看法或想法，合起来的意思是：暂时不处理对事情的一定的看法或想法。
　　一、保留 [ bǎo liú ]
　　解释：暂时留着不处理。
　　
　　引证：丁玲 《阿毛姑娘》第三章：“在 阿毛 自己看来，或是在什么人眼中看来，她都太够柔顺了。然而在家庭的空气中，总还保留着一种隔阂，如同在平地上的一道很深的沟。”
　　二、意见 [ yì jiàn ]
　　解释：对事情的一定的看法或想法。
　　引证：浩然 《艳阳天》第一一五章：“连沟南边那些跟支部书记有点意见的富足户也来了不少。”
　　扩展资料
　　一、保留的近义词：保持 [ bǎo chí ]
　　解释：维持（原状），使不消失或减弱。
　　
　　引证：曹禺 《北京人》第一幕：“这间屋子的陈设，尽量保持当年的气派，一点也不觉寒伧。”
　　二、意见的近义词：看法 [ kàn fǎ ]
　　解释：对客观事物所持的见解。