运动会注册会计师班解说词

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本周五的第一堂课，三年级语文组全体老师来到三年级8班，开始了本学期的第一堂先行课。 今天是由王洁老师带来的课文10《在牛肚子里旅行》。

本文是一篇有趣的科普小品文，文章通过两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，告诉学生一个科学小知识：牛有四个胃，吃饭时有反刍现象。

教师评课

在教学过程中王老师很注重课文的朗读，通过指导学生朗读去体会红头的紧张着急的心情，体会到青头的热情帮助，让学生明白了一个惊心动魄的历险记。___尚芙羽

在上课过程中同学们能根据老师的启发和课文内容内容积极思考，捋顺课文的来龙去脉，并体会红头从紧张、害怕、绝望到感激的心理变化。体会到青头着急、惊讶、镇定、沉着和救出红头时高兴的心情。——郭婷

王老师教态自然大方 教学语言准确简练。注重学习方法，如用笔圈画重点词段落，如何做到有感情的朗读课文，作业设计将课内延伸到课外，引导学生广泛阅读，自主学习___ 王怀秀

王老师注重听、说、读、写训练，语文味浓郁。这节课中，有“答应”一词读轻声的指点带读；有通过动作、情境来理解“一骨碌”的词意；更有多次说话、写话的设计实施。其中，提示运用“先……再……接着……然后……最后……”表示先后顺序的词，结合“卷、吞、移动、回到、”表示动作的词来复述故事，既让学生知道了说话要有条理，又让学生学会了抓住关键动词来说准确，说生动，说完整。这种给点提示，搭个梯子的说话训练，对于三年级孩子十分必要，非常有效。 ——胡小寒

王老师在深入理解的基础上，进行多种形式地朗读，提倡学生读出自己的体会。放手让学生在课上读，分角色朗读，尤其是青头的话，句句在激励红头，给了红头信心。王老师让学生在反复的阅读理解，在反复阅读的过程中，孩子们会充分享受阅读的乐趣。——亓敏

王老师重视朗读指导，通过多种形式的朗读指导与练习，让学生读出语气，读好问好，感叹号，品读关键句，体会人物心情，其中让学生发挥想象，填词朗读的环节给我深刻印象。
—— 李娜

这篇课文是一则科普童话，情节生动，语言生动，想象丰富，王老师把教学重点放在了朗读对话和发挥想象上，并结合课后练习题的要求，让学生分角色朗读，体会人物心情，读出相应语气，鼓励孩子们结合实际，让学生学以致用，在拓展延伸中，激发学生兴趣。——孙恩雪

王老师的多音字教学扎实有效，非常值得借鉴学习。通过小老师领读，配图理解，对比填词填空等方法，并且及时检查学习效果，总结梳理巩固学习成果。――刘秘含

《在牛肚子里旅行》将一个有有关动物的知识讲得有声有色，生动有趣。王老师的课堂教学扎实有效，朗读教学，形式多样，多种方式引导朗读。同时整个课堂，教师评价语丰富多样，饱含感情，让学生倍感亲切。----许建辉

教学设计围绕课后习题，紧扣教学目标和教学重点，过程科学合理，环环相扣，简练高效，水到渠成。整个教学过程清晰有序，重点突出，更细致可贵的是每一个环节结束，王老师都有适时小结，有自然的过渡，使整节课顺畅紧密，浑然一体，给人美好享受，让人意犹未尽。----张梦真

《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科普小品文，王老师在教学过程中非常注重指导学生朗读。体会红头的着急、紧张、悲伤的心情。体会青头的热心帮助，让学生在读的过程中体会、理解一个惊心动魄、险象环生的小蟋蟀历险记。让学生通过对语言的转换、说话的训练来把握课文内容。----颜慧

王老师让学生在反复的阅读理解，在反复阅读的过程中，孩子们会充分享受阅读的乐趣。同时他们也从读中感悟出生活中的哲理——遇到困难、危险时，帮助朋友、鼓励朋友。在危险到来时要镇定、还要学会乐观的面对。——刘佳文

这节课，王老师通过默读、指名读、齐读等多种朗读方式，让学生读中感悟语言的内涵，在指导学生逐句朗读后，张老师给学生配上优美的音乐，让学生把第二小节连起来读了一次，让学生潜移默化体会到了语言的美。——程晨

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