注册会计师课程进度

根据国家会计司《会计行业中长期人才发展规划》，注册会计师CICPA培养以MPAcc学历教育为支撑，大方向是这样的，目前还没有出台具体的免考制度；不过个别学校已经在积极推进相关免考制度，比如 CIMA英国皇家特许会计师）免考11门课程；ACCA（特许公认会计师）免考9门课程；AAIA国家会计师）免考14门。学生可直接申请成为澳洲会计师公会会员（ASA），豁免澳公会的14门课程中的10门课程； 会计硕士课程通过会计师公会的认证，会计硕士可直接参加QP考试，通过者可以免考中国注册会计师考试（CPA）课程四门等。

《指南》与高校学历教育的关联
　　《指南》的一项突出价值是，它列示了成为一名成功的注册会计师所需要的能力框架和主要环节。目前的教育体制难以培养学生的各方面能力，学生自身对这些能力的培养也缺乏高度的意识，而更侧重于各种应试所需要的知识和考试技巧。《指南》的发布可以在相关专业教育领域树立权威的能力框架标准，填补这样的空白，并有可能促使这样的能力框架体系及其具体内容成为相关专业教育大纲的必要组成。　　除了提供框架的知识与能力体系外，《指南》还强化了高校学历教育在注册会计师人才培养中的前提地位。《指南》倡导的这种“强调相关专业知识基础的学历教育”取向与和国际的先进经验与做法是一致的；当然，这种“强调相关专业知识基础的学历教育”取向还需要进一步明确和细化各类领域知识的具体课程设置、各类领域和具体课程的学时配置以及考核评价要求等。
　　职业价值观、道德与态度是注册会计师“职业”特征的重要体现。《指南》在“职业价值观、道德与态度”一章提到，“职业价值观、道德与态度的培养需要通过课程学习（特别是专门课程）和实务经历实现。”《指南》对相关内容的强调意味着会计专业学历教育有必要重新考虑职业价值观、道德与态度在现有专业课程体系中的地位。
　　《指南》对高校学历教育的引导
　　基于上述分析，《指南》对高校学历教育具有积极的引导作用。首先，高校学历教育有必要根据《指南》确立的注册会计师胜任能力框架，考虑相关专业课程设置的完整与合理，做出适当调整。第二，高校学历教育有必要考虑增加与职业价值观、道德与态度相关的知识与道德判断能力的教学比重，有条件的可选择合适的商业伦理与道德教材并设置专门课程。第三，《指南》启示当前的高校学历教育需要更加注重培养学生形成“审计职业”意识，从而肩负起培养优秀注册会计师人才的前哨职责。
　　《指南》借鉴国际先进经验和做法，确立了中国注册会计师胜任能力的框架。这样的框架不仅对实务界人士具有积极的指导作用，对会计专业的学历教育同样具有重要价值。在这样的框架体系指导下，学生在接受专业教育的早期就能够形成一个相对全面的专业与职业发展观，这一点对受教育者自身和注册会计师行业而言都是受益匪浅的。
　　注册会计师职业继续教育工作能否取得预期的效果，主要取决于是否根据《指南》的要求，组织实施好了解需求、课程开发、教学方法与教学手段、教学等环节
《指南》引领职业继续教育工作
北京国家会计学院教授、党委书记秦荣生　　
　　《指南》表明了我国注册会计师行业组织对这一问题的重视和高瞻远瞩，同时也标志着我国注册会计师继续教育工作走上了一条有据可依和规范化的发展道路。
　　根据《指南》的要求，中国注册会计师应具有会计、审计、财务、税务、相关法律及相关知识、组织和企业知识与信息技术知识，拥有职业技能、职业价值观、道德与态度及实务经历，这为我们做好注册会计师继续教育工作指明了方向。注册会计师继续教育是一种职业教育，承担不同工作职责的注册会计师需要具备不同的专业知识和胜任能力，因而要求接受不同程度的继续教育。
　　注册会计师职业继续教育工作能否取得预期的效果，能否满足不同培训对象的要求，主要取决于是否根据《中国注册会计师胜任能力指南》的要求，组织实施好了解需求、课程开发、教学方法与教学手段、教学等环节。
　　了解需求可以弥补注册会计师胜任能力的不足。进行注册会计师继续教育，首先要解决的是注册会计师“学什么”的问题。因此，必须要了解注册会计师的需求。在了解需求时，应把握以下的一般原则：（1）了解需求是实现注册会计师继续教育基本目的的前提条件；（2）了解需求要具有一定的超前；（3）了解需求要注意吸收其他国家先进的审计技术方法、借鉴国际审计惯例与审计准则；（4）了解需求要为解决当前审计实务存在的问题提供指导。
　　开发课程是满足提高注册会计师胜任能力的内在需要。课程研究与开发是注册会计师继续教育工作的核心。注册会计师继续教育的课程开发，应坚持以下原则：
　　（1）课程开发都应以提高注册会计师胜任能力为前提，以学习和掌握会计财务相关知识、组织和企业知识与信息技术知识，提高注册会计师执业水平为目标，强调目的、计划和可作。（2）课程开发必须按培训对象的不同层次进行。（3）课程开发应强调及时、可作，采用最新的技术开发手段。（4）课程开发内容的各个方面均应有一套严格的工作程序。
　　改革教学方法是实现提高注册会计师胜任能力的重要手段。要想在注册会计师继续教学中取得良好的效果，还需要采用多种教学方法，教学手段应先进、灵活。在继续教学中常采用的教学方法有：课堂讲授、案例教学、模拟教学、小组讨论、大会演讲、情景教学、室内外娱乐式教学等。　　强化教学是实现提高注册会计师胜任能力的重要手段。注册会计师继续教育的教学应强调其职业培训的计划、统一、协调。这一方面是出于对各级注册会计师执业水平和培训质量统一要求和同步提高的考虑，同时也是为了全国培训资源的有效利用。首先，三个国家会计学院主要是培训合伙人和审计项目负责人，其培训计划、课程、案例、师资等、均应由中国注册会计师协会或其授权单位统一制定、开发、制作和选聘。其次，课程开发与教学应分工进行，前者应由中国注册会计师或其授权单位负责，后者由三个国家会计学院负责。
　　注册会计师继续教育的教学过程应强调创新意识。以保障注册会计师胜任能力的提高。

国际注册会计师免试结果查询如下：
一，登陆全球国际注册会计师官网。百度一下就能查出来，直接百度ACCA。
二，进去后，左侧有一个登陆，输入个人的用户名和密码。
三，进入后点击左侧栏中EXAMS后查找右侧EXAM STATUS REPORT点击下方小写字母的status report生成另一页，生成页面即可显示免试科目。

ACCA对于新注册专业会计师考试（ACCA）的中国学员的免试政策如下：
会计学 – 获得学士学位 免试5门课程（ F1-F5）
会计学 – 辅修专业 免试3门课程（F1-F3）
金融专业 免试3门课程（F1-F3）
法律专业 免试1门课程 （F4）
商务及专业 免试1门课程（F1）
MPAcc专业获得MPAcc学位或完成MPAcc大纲规定的所有课程、只有论文待完成 免试9门课程（F1-F9）（其中F6的免试需选修中国税制课程）
MBA学位 – 获得MBA学位 免试3门课程（F1-F3）
认可高校在校生（本科）
会计学 – 完成第二学年课程 免试3门课程F1-F3
会计学 – 完成第三学年课程 免试5门课程（ F1-F5）
CPA全科合格证书持有者 免试5门（F1-F4及F6）

注册会计是中国的会计，课程设计直接针对注册会计师考证。ACCA是英国特许会计师，国际会计讲述的是国际会计准则。

注册会计是中文讲课，ACCA和国际会计是英文上课，连书也是全英文的。

注册会计学的还行，ACCA有难度，国际会计讲的比较浅显，要出国的可以考虑acca和国际会计。

进四大：ACCA最好，注册会计 国际会计次之。

非籍居民是不能报考注册会计师，因此大陆人是不能报考（hkicpa）注册会计师的。

注册会计师相关规定：

认可会计系学位或认可学位及指定转制课程Conversion Pgramme； 认可会计员资格及衔接课程。 专业课程分两部分，4科指定课程，应考次序不限，唯须于5年内完成。每一课程最多可应试4次，学生须通过工作坊及考试两部。

在一定条件下互相承认对方的会员资格。若上述考试未符合指定要求或其他指定专业会计组织之会员欲获取会计师公会会籍，则可应考能力测试Attitude Test或需达到个别要求。

扩展资料：

符合下列条件的中国公民，可以申请参加注册会计师全国统一考试——专业阶段考试：

1、具有完全民事行为能力；

2、具有高等专科以上学校毕业学历、或者具有会计或者相关专业中级以上技术职称。

免试条件：

具有会计或者相关专业高级技术职称的人员（包括学校及科研单位中具有会计或者相关专业副教授、副研究员以上职称者），可以申请免予专业阶段考试1个专长科目的考试。

综合阶段

符合下列条件的中国公民，可以申请参加注册会计师全国统一考试——综合阶段考试：

1、具有完全民事行为能力；

2、已取得注册会计师考试委员会（简称考委会）颁发的注册会计师全国统一考试专业阶段考试合格证并且在有效期内。

有下列情形之一的人员，不得报名参加注册会计师全国统一考试：

1、因被销注册会计师证书，自处罚决定之日起至申请报名之日止不满5年者；

2、以前年度参加注册会计师全国统一考试因违规而受到停考处理期限未满者。

报名的具体时间在各年度考委会发布的《注册会计师全国统一考试报名简章》中规定，地方考委会应当据此确定本地区具体报名日期，并向社会。

境外考生（即欧洲考区）专业阶段报名时间一般为3—8月份。

2022年中国注册会计师考试报名时间：

报名人员应当于2022年4月2日至4月28日期间，登录中国注册会计师协会网站进行网上预报名 ACCA考试科目

ACCA的科目设置如下，共16门（学员需通过12门必修科目及2门选修科目 共14门课程）

第一部分为基础阶段，主要分为知识课程和技能课程两个部分。知识课程主要涉及财务会计和会计方面的核心知识，也为接下去进行技能阶段的详细学习搭 建了一个平台。技能课程共有六门课程，广泛的涵盖了一名会计师所涉及的知识领域及必须掌握的技能。

参考资料来源：百度百科——国际会计师

百度百科——CPA