注册会计师新课本

不是不更新，只是更新的慢。

郑晓博有注会《财务成本》、 注会综合《财务成本》、 A《战略财务》。

清华大学法学学士，北京大学会计学硕士，注册会计师、注册资产评估师、特许金融分析师、中国翻译协会会员。

曾任职于普华永道会计师事务所和联想集团全球财务信息部及投资银行。具有多年注册会计师和特许金融分析师的命题研究和课程开发经验。

授课特点：课程逻辑清晰，层级分明，总结到位；讲授生动活泼，幽默风趣，浅显易懂。常用表格梳理零散知识、用图形化解抽象概念、用动画展示复杂过程，简便易学的解题方法，帮助学员快速解题。

会计专业和注册会计师专业用的教材和课程都是一样的

大一下学期学基础会计,
之后学的会计课用的都是最新的考注册会计师用的教材,很厚的那种,一本书学3学期

奥克兰大学会计硕士Master of BusinessAccountingMaster of Accounting。该类课程是针对已有会计背景的学生而设置的，没有会计本科背景的学生需先读桥梁课程。此类课程的主要内容倾向于会计、会计战略决定、会计职业准则、市场化会计、社会环境会计。毕业生将会更多的学到层面的课程，从而在自己的会计就业道路上更上一层楼。
然而，这个课程并没有获得新西兰特许会计师协会NZICA的认证，因此对于先前没有注册NZICA会计职业资格的学生来说，读了这个课程也不能帮助你获得新西兰特许会计师协会的注册资格。
奥克兰大学会计专业是很容易通过新西兰注册会计师的认证，该资格可以帮助新西兰奥克兰大学会计硕士更好的找到工作。学生毕业后可以从事会计，财务，以及公司层，领导层等，职业发展道路宽广。
根据新西兰最新的移民政策，会计专业被移民局选为新西兰长期紧缺技能之一，享受移民加分的优惠政策，有10分的紧缺学历加分。

一注册前专业胜任能力的培养滞后

注册前专业胜任能力的培养t要是指高等会计教育。我国的高等会计教育基本上普遍存在重理论轻实践、晕知识传授轻能力培养。会计的高等教育较滞后于市场经济发展的要求，主要表现在。

1从教育培养目标和教学内容上看，大部分高校的会计专业毛要是使学生接受一。般会计师的基本训练，对注册会计师所要求的基本素质和能力以及知识结构重视不够，加之教学内容更新缓慢，这就使得会计专业学生毕业后必然要经过相当一段时间才能适应注册会计师的职业要求。

2从教育方式上看，我国会计专业教育采用应试教育。学牛在校学习的任务主要放在应付考试上，这种不注重学生基本素质和基本能力培养的应试教育方式，是不可能为我国注册会计师队伍输送高素质的后备力量的。

二注册前准入考试设置不合理

考试内容范围狭窄，且单科合格成绩有效期过长，不利于注册会计师全面素质的提高和知识结构的更新。注册会计师考试课程及其相应教材内容的设置，直接关系到所选的注册会计师专业胜任能力。我国设考的五门课程会计、审计、财务成本、税法和经济法以及伞国统考用书的“短见”是明显的，与国际上其它著名的注册会计师考试课程设置相差很大。我国现行的设考课程偏重丁传统的审计：业务，缺乏评估、咨询业务相关知识。而CGA和ACCA课程设置覆盖面更广，这不仅大大拓宽了注册会计师的知识面，为其从事与咨询相关的业务提供了知识保障，也体现了注册会计师行业作为一个知识密集型行业的特征。

三后续教育存在瑕疵

注册会计师职业后续教育，是指注册会计师为保持和提高其专业胜任能力与执业水平，掌握和运用相天新知识、新技能、新法规所进行的学习与研究。我国的后续教育存在的问题主要有：

1培训内容和手段落后：不少cAP跟不上知识更新的步伐，没有掌握新近出台的具体会计准则等会计法规知识。对财税法规、公司法等其它相关法规的掌握和熟悉更是滞后。而培训机构大多局限于短期的专项培训，不能提供连续、实用、经常更新的培训课程。目前国内后续教育培训主要采用集中培训、课堂授课的方式，受时间、地点、经费、规模等外在条件的限制较大。

2考核与榆杏有敷衍应付之嫌：现行职业后续教育的检查和考核按学时计算，并规定了执业会员接受后续教育的时间三年累计不得低于180学时，其中每年接受后续培训时间不得少于40学时;接受脱产后续教育的时间三年累计不得少于120学时，其中每年接受脱产后续教育培训时间不得少于20学时。这种以注册会计师投入后续教育的时间多少来衡量后续教育目标的实现程度，一个很明显的问题就是投入职业后续教育的时间与职业后续教育目标之间没有必然的联系，考核投入时间多少并不能激励职业后续教育目标的实现。霞投入、轻产出的考核体系直接影响着培训的效果。更让人担忧的问题是“学时制”的考核制度本身执行时就有敷衍应付之嫌。

现在国内高校的会计专业比较流行以资格证书进行分类：
会计学（注册会计师）就是以CPA（中国注册会计师）考试的6门课程（会计、审计、财务成本、税法、经济法、战略风险）为纲，比如上中级财务会计的时候，可能教材就是CPA全国考试《会计》教材的前半本，上高级财务会计的时候就是教材的后版本。主要目的是地教授这六门核心课程的知识，帮助学生参加全国注册会计师考试。
类似地，会计学（ACCA班）以ACCA（英国特许公认注册会计师）考试的14门课程为纲，帮助学生参加全球ACCA注册会计师考试；会计学（CGA班）以CGA（加拿大注册会计师）考试的课程为纲，帮助学生参加全球CGA注册考试。这两个考试都是全英文的教材和考试题目，考试和注册会计师会员费用相对都较高。
目前对一些学校批准了新专业的设置，比如ACCA班的学生，毕业证书上的专业名称可能是：会计学（国际注册会计师方向）－ACCA专业，也是国家认可的一个单独设置的专业名称。