护士资格护理学导论

1、娴熟的护理操作技能。护理技术操作是护士必须具备的基本功，作为护士必须苦练各项操作技术，熟练操作，既能减轻病人的痛苦，也能获得病人的信任，给病人以安全感。2、具备良好的慎独修养。作为护士要具有在无人监督的情况下，仍能坚持医德信念，自觉履行护理医德原则和规范，全力救护病人。护理人员要本着认真负责的态度，严格进行无菌操作。 3、保持最佳情绪。工作中的状态和情绪，越来越引起人们的重视。通过护理实践，只有具备了良好的心境，积极而稳定的情绪，才能最大限度地发挥临床技能，产生最佳护理效果和护理水平。扩展资料：注意事项：协助医生做好对病人及其家属的咨询，辅导，接诊和治疗工作。对病人要有高度的同情心，体贴爱护，主动热情，表情亲切，说话温和，工作耐心细致，有问必答，不与病人争吵。有良好的医德医风，廉洁奉公。不做违反道德良心的不合法操作或不忠于职守的工作，以维护职业的声誉。参考资料来源：百度百科-护士

作为一名合格的护士，应该有着救死扶伤的天职，应该仔细细心，温柔善良，并且有自己的专业性。

护理学导论和护理教育导论区别为：侧重不同、内容不同、用途不同。一、侧重不同1、护理学导论：护理学导论侧重护理理论。2、护理教育导论：护理教育导论侧重于护理教育理论。二、内容不同1、护理学导论：护理学导论的内容包括绪论、护理学的基本概念、护士素质与行为规范、护士与患者、护理的支持性理论、护理理论与模式、护理程序、护理工作中的法律问题、病区护理管理等。2、护理教育导论：护理教育导论的内容包括绪论、护理教育学、教育心理学基础、教育目标、课程设置、教学过程、教学方法、临床教学、继续教育、教学评价、教学管理等。三、用途不同1、护理学导论：护理学导论使学生系统掌握护理学的基础理论和知识，为继续学习基础护理技术及临床护理学，以及提高职业道德修养、促进专业自身发展奠定扎实的理论基础。2、护理教育导论：护理教育导论搭建教学理论和护理教学实践之间的桥梁，帮助学习者用所学的知识审视护理教育现象，指导护理教学实践，并不断完善护理专业教学过程。

病例分析病人，男，26岁。因反复发作性呼吸困难10年，加重2天人院。病人于10年前开始出现呼吸困难，每当感冒后加重。久治不愈，反复发作。2天前因感冒再次出现呼吸困难，不能平卧，自行用药治疗，效果欠佳。门诊以重度哮喘收治人院。病人无吸烟史，不喜油腻，性格开朗，平时生活可以自理。大便可，小便量少。失眠。病人无恐惧感，易急躁。既往无其他病史。 查体：T 36.8℃，P120次／分，R 30次／分，BPl30／80mmHl青年男性，神志清醒，痛苦貌。端坐位，呼吸急促，呼气时费力。桶状胸，双肺布满哮鸣音及少许湿啰音，心音遥远，心律规整，腹软，肝脾未触及；双下肢无浮肿。 病人的医疗诊断为支气管哮喘，请为病人列出护理诊断。 答：该病人的护理诊断有： (1)气体交换受损：与病人的气道炎症、通气功能障碍有关。 (2)睡眠型态紊乱：与病人呼吸困难、不能采取适当的卧位有关。 (3)自理缺陷：与病人活动后呼吸困难加重有关。 (4)有发生体液不足的危险：与病人过度呼吸、体内水分消耗增加有关 (5)语言沟通障碍：与病人呼吸急促、不能正常用语言表达有关。 (6)焦虑：与病人患病时间长、反复发作、不能根治有关。 (7)潜在并发症：呼吸衰竭。

难过，建议考护理管理学本教材以现代护理观为指导，以人的健康为中心，以护理学基本概念的具体内涵为框架进行内容编排。在编写过程中力求观点准确、语言精练、结构严谨，并注重反映课程*动态和趋势，使之更能适应培养高素质技能型护理人才的需求。全书共分九章，内容包括护理学的发展史、护士素质与行为规范、护理相关理论与模式、健康与疾病、护士与患者、护理程序、健康教育、护理与法律、护理职业防护。蕴涵着帮助护理对象满足生理、心理和需要的护理基本理论、基本知识和基本技能。