取消护士带教资格

对照标准严格评分，带教老师给护生一个正确的评价，诚恳地指出不足。要加强护生各种能力培养、培养护生动手能力培养护生动手能力是一个长期的过程，也是一个循序渐进的过程。开始时作为带教老师应将一些复杂的操作技术分成简单容易的操作程序，以促进记忆和操作，并给予鼓励和肯定，使学生愿意学、有兴趣学，从而达到理论和实践紧密结合。临床实习是护士教育的重要阶段，是一个从理论到实践的过程，是踏入医疗护理活动的第一步。如何使护士成为技术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才，是医院护理管理者及临床带教老师值得深思的一个问题。笔者从事临床护理工作18年，现就如何带教提出自己的体会。带教老师的定位带教老师首先必须具有良好的医德医风，有丰富的临床护理专业知识和经验，护理操作技术规范、熟练，法制观念强，同时还要有一定的人文社会科知识和使用高、精、尖仪器的技能。要打破以往按资排辈、以老为先的带教模式，而是通过考评评出真正具有带教资格的临床护士来承担临床带教任务。科学安排带教计划实习护生在每个科室轮流实习的时间不长，在比较短的时间内要完成学习任务，达到教学大纲的要求，获得预期的效果，就必须有一个周密的切实可行的带教实习计划。要严格言传身教，规范护理操作规则带教老师的劳动具有示范性特点，带教老师一言一行所表现出的知识水平、专业素质直接影响到护生身心发展和教学效果。作为带教老师应该认真反复对护士实施如下带教内容。熟悉环境、规范礼仪对新来的护生首先介绍本科室的环境及工作特性、物品摆放与存放处、医院的规章制度、工作的时间顺序安排等。严格护生着装仪表规范，遵守院规科规，严格遵守劳动纪律，按时上下班，不离岗、串岗，不随意调班、代班，有事及时请假，准假后方可离开。现在的护生请假常常就是打个电话给带教老师或者连电话都没有一个，就不来上班。操作时做到“四轻”――操作轻、开关门轻、说话轻、走路轻。说话温和、尊重患者、微笑服务。同时要反复告诫护生要有慎独精神，说明不安全医疗对患者、自身及医院的危害，树立法制观念，加强责任心。要理论结合实际，巩固专业知识人们的记忆是有时间限制的，理论如果与实践脱节，长此下去便会丧失理论记忆。要使护生力争做到不但知其然而且知其所以然，带教老师可采用老师问、护生答的方式或师生互问互学的方法，使双方对患者的病情护理问题有全程了解和掌握，提出护理问题及时解决。真正实现以病人为中心的宗旨，也达到师生对专业理论知识和护理技术不断提高的目的。要掌握技术操作规程带教老师必须熟练掌握技术操作，严格遵守操作规程，以身作则，严格要求学生、严格带教，做到放手不放眼。要严格轮科出科考核每实习一个科室，带教老师应根据科室制定的计划对护生在科室实习期进行一次阶段性考评，包括基本技能操作、笔试、口试等。对照标准严格评分，带教老师给护生一个正确的评价，诚恳地指出不足。要加强护生各种能力培养培养护生动手能力培养护生动手能力是一个长期的过程，也是一个循序渐进的过程。开始时作为带教老师应将一些复杂的操作技术分成简单容易的操作程序，以促进记忆和操作，并给予鼓励和肯定，使学生愿意学、有兴趣学，从而达到理论和实践紧密结合。如将中心吸氧操作具体分解为洗手—核对医嘱—准备用物―患者评估―环境评估―流量表连接于中心氧气装置上―连接湿化瓶和导管―调节流量―用棉签清洁鼻腔―将鼻导管插入鼻腔―将鼻导管固定于两侧耳廓上―记录。熟记规程后再到实践中应用，做到了熟练、规范。沟通能力的培养带教老师在临床工作中应注意与患者之间有效沟通，使学生从中得到启示，理解与患者沟通的必要性与重要性，即护患沟通有助于护士了解患者思想动态、病情及护理问题，有利于患者掌握自身疾病及有关知识，积极配合治疗和护理工作。培养观察、解决问题的能力在护理实践中，患者的病情和心理状态是复杂而多变的，有时患者病情或心理细微的变化恰好是某些严重疾病的先兆，护士只有具有敏锐的观察能力和经验、分析问题、解决问题的能力，才能及时发现这些变化，采取果断措施，挽救患者生命。带教老师可布置观察的内容，如患者出现的症状、体征、治疗效果、药物反应、思想动态、营养状态、护理问题及护理措施实施后的效果等，并指导护生如何观察，护生必须收集以上资料，提出护理问题，制定护理措施，并在带教老师的指导下实施并及时给予评价。临床教学是护理专业教学的重要环节，是培养护生分析、解决问题能力及临床操作技能的最佳途径之一。通过临床实习护生可以将专业理论知识应用于解决患者的临床实际问题，为护生以后的专业生涯打下良好的基础。因此，严格临床带教是带教老师义不容辞的职责，是护理教学不可忽视的一个问题。

全国卫生计生人才工作会议为未来卫生计生人才发展，透露出以下新政策相关信息：_同岗同酬同待遇指日可待在稳妥开展公立医院编制管理改革上，公立医院人员编制会实行动态调整，并逐步实行备案制同时，未来公立医院实行全员聘用的阵营会越来越大，并执行一体化的事业单位人事管理政策，实现同岗同酬同待遇。_编制「周转池」得到推广安徽编制「周转池」经验将会得到推广，其经验主要是将地方空余编制集中，并用于卫生行业。所谓编制周转池，是根据事业单位人才队伍和服务能力的建设需要，在事业编制总量内调剂一定规模事业编制，建立事业编制周转池，供事业单位周转使用。政策的改变，除了影响未就业的护士，对在职有编的护士会不会有影响。有一定的影响。事业单位人事制度改革，下一步工作安排，研究制定高校、公立医院不纳入编制管理后的人事管理衔接办法。在过渡时期，事业单位将会逐步取消编制，淡化编制。管理衔接上，事业编养老金改革实行「老人老制度，新人新办法，中人逐步过渡」。编制管理改革，众目聚焦观望，拭目以待。护士有编制与没编制，有什么区别。护士入编指的是在公立医院(事业单位)里正式在编的护士岗位，属事业编制待遇，相对于医院内进行人事代理的合同制护士，相对稳定和有归属感。之前乃至在现在的有些医院，二者有如下区别：_档案归属不同合同护士档案可以医院人事部门保管，或者需要存放于当地人力资源市场。编制护士为本地卫健委存档。_雇佣渠道不同合同制护士是医院与护士签劳动合同，编制护士是本地卫健委招聘、管理入编制，分配到具体工作的医院上班。_工资发放不同合同制护士工资为医院开支，编制护士是卫健委根据护士资格、职称、学历、岗位制定工资标准，也就是俗称的有「财政拨款」。_工资调整不同在编护士统一执行国家卫生部门工资调整，合同护士工资级别调整依医院本身工资制度而定。_保险在编护士为各地卫生部门统一按劳动法律缴纳保险福利，合同制护士缴纳保险依医院福利待遇制度而定。不过，现在这种情况已经得到了很大的改变和扭转。_退休待遇不同在编护士拿「退休金」，是退休前基本工资的80%以上。而合同护士为「养老保险金」，是退休前每月交保险的回馈。护士编制，其实也是一根「捆仙绳」，它在带给你稳定和安逸的同时，也在一定程度上束缚着护士的发展，限制了护士的流动，没有无编护士那样来去自由。正所谓，有一利就有一弊。现在，在很多医院，在护理人力资源管理上，为避免护士流失，提升护理质量，留住人才，促进护理事业发展，编内编外护士，早已实行同工同酬，医院为护理人员统一办理「五险一金」，享受同等待遇。其他医院也在积极借鉴别家医院的管理经验和模式，在编护士与不在编护士的差距，正在逐步缩小，直至全部实现同工同酬，稳定人心，建设一支团结、和谐、积极上进的护理队伍。护士如何考事业编。编制管理，至少在当下，乃至时期内，是现阶段护理人员需要面对的问题。具体的政策和管理办法，要看当地的人事管理制度和规定。护士编制不是全国统一考试，是由各地自行组织的。要考事业编的考生，关注当地的事业单位招聘网站或人事考试网，通过事业单位招聘考试，资格审查，体检等一系列环节最终被录取的，可成为医院正式在编工作人员。

是的