乡村全科助理医师考试建议

1、考试时间由2.5小时变为2小时纸笔考试时间是2小时30分钟。对于上机考试和纸笔考试时间的长短的不同，官方给予的解释为，纸笔考试需要填涂答题卡上机考试不用，所以多出来的30分钟是给考生填涂答题卡的时间。2、考题顺序被打乱原来纸笔考试，每个单元考试的科目排列是固定的，甚至考题顺序是按章节的顺序来的。机考考题的科目、章节顺序都是打乱的，每道题紧挨着的几道题可能会是不同的题型和知识点，所以大家在学习的过程中一定要牢记知识点，考试时才能随时调用，答对题目。3、成绩公布时间会提前全部类别实行机考，计算机作答会节省判卷时间，成绩公布时间会继续提前。

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【导读】随着2020年乡村全科执业助理医师考试的落幕，不少考生已经开始备考2021年的考试了，不过在备考之前，小编要提醒大家的是，一定要看好自己是否符合条件，否则就是空欢喜白费力的一件事。好了下面小编就来给大家分享一下个人备考乡村全科执业助理医师的心得体会，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看2021乡村全科执业助理医师如何备考?(1)大纲是关键很多人觉得教材的内容很多，覆盖面大。但是，有一个原则：考试是有范围的，这就是大纲。俗话说“眼过千遍不如手过一遍”把大纲的每个知识点抄下来，然后看书，每次看书都是带着问题去看，并且对于感觉有疑问的都做笔记，尽量把问题完整的解答出来。2021年乡村全科执业助理医师考试大网和教材尚未公布，考生目前可参考20年考试大纲进行复习备考，针对性进行学习。(2)学习时间是保证大部分报名参考人员都有各自的生活和工作，学习的确比较费力。这就要求安排计划好，每天必须保证足够的时间来学习，最好是比较完整的时间段，在学习前，可以先拟定一份学习计划，按照计划去学习，就不会那么乱，而且更利于掌握知识，也可以参加网络辅导课程，让老师带着你学习。(3)教材和试题相结合在复习中，看书是基础、是根本，但适当的做题能加深理解，巩固记忆，而且能把看书过程中很多似懂非懂、模棱两可的东西具体化、条理化、通过做题，有时候会有一种恍然大悟的感觉，好像忽然间明白了书里的东西到底是什么意思，究竟该如何运用，而且做题还可以熟悉出题类型、考察角度，能够在以后的看书中做到心中有数，有针对性地去掌握各个知识点，每听完一章课件马上做相对应的试题。通过这些习题的练习，可以巩固新鲜的记忆，弥补自己的缺漏。一本书看完后再做一些综合性的题，这有助于将前后的知识连贯起来，将容易混淆的地方区分开来，在考前还可以做一些模拟题或以前的考题，检测下自己总的把握情况。如有时间应该将以前做过的题中出错的地方浏览一遍，因为出错的地方自己往往自己掌握不牢的地方，最后强化一下对考试会有帮助的。以上就是小编今天给大家整理发送的关于“心得体会：2021乡村全科执业助理医师如何备考?”的相关内容，希望对大家有所帮助。至于乡村全科执业助理医师执业要求有哪些?关注小编持续更新。

1、通读：从头至尾认真的、一字不落的阅读，不需要你对知识点记忆和理解有多么透彻，只要求对教材的体系、内容、框架有个大致的了解。2、结合课件看教材：一边听课件，一边看书，把课件里面的内容与教材相结合整理，按章节顺序逐一学习，重点、难点都要逐一突破。3、精读：我们对知识点分章学习完之后，要进行一下系统的梳理，这一遍看书就不可以走马观花了，一定要一步一个脚印的去学习，书中的每个地方都要弄透，不可留有任何盲点和误区。这一段重点在于加深理解和记忆。4、查缺补漏：这一遍可以采用回忆法，对照着目录，回忆知识点，看看还有哪些地方存在问题，进行针对性的学习。当然，看书的时候也不能忘记做题，一定要把看书和做题结合起来，互相检测。这里要注意，做题不能没有目的性地随机做，咱们也得按计划分步骤进行，大概可分为三个阶段：第一阶段：学习完一章或一个知识点之后，配合着做些习题，并注意本科目基本的出题思路，以此来调整学习的方法，活学活用，这样有利于增强我们的记忆力，提高学习效率。第二阶段：做执业药师模拟题，一方面，试题及答案能够反映考试的出题思路，规范我们的答题方法及其变化趋势;另一方面，试题及答案能够帮助我们熟悉研究考试的题型，掌握出题规律和把握试题的总体难度，清楚基本命题的思路和出题的方式。第三阶段：系统的、成套的做题。不只是拘泥于模拟题，要开放思路。这段做题主要在于养成一个良好的答题习惯，要学会合理分配时间。这样在考试时才不会紧张、惊慌，考前一个月左右要充分利用好这几套试题。上述方法主要针对备考中的打基础环节设定。另外，在教材准备方面，通常书本知识大同小异，大部分教材都能满足需要，尽量选择与考试内容贴合度高的教材。题目选择问题上，现在的题库资料类型不一，注意一定要选择题目更新及时、题库涉及面广的资料，可以下载医学快题库做题。

教师要精讲巧练，老师当好“主持人”，将课堂定位在学生的“学”上，精讲不等于少讲，巧练不同于多练。教师在科学设计好复习步骤的同时，也要讲究复习课堂的动态生成，学会倾听，善于抓住细节，适时、适度地解决学生的困惑，不断发现学生练习中的问题，该讲的时候不妨讲透，不该讲的时候，多说句就是罪过。（四）教师在课堂上还要做一些必要的应试技巧方面的指导。很多老师到了复习结束、考试的前一两天时才匆匆地将应试的秘诀倾囊相售，殊不知，这种填鸭式的“速成法”并不奏效。因此，需要老师结合复习内容，在适当的“情境”中，经常性地向学生传授些应试的技巧，细水长流，方能让学生内化于心，诉诸于行。