心理咨询师教你看画识人

一个人起什么名肯定有他的道理。做人，首先我们不用管第一个字，房是姓嘛，我们就说树人这两个字就行。树人应该出自于十年树木，百年树人。树在这里做培养的意思，你这句话的意思就是，十年，就是指很少很少的时间，能培育出一棵树木，但是，要百年才能培育出一个人才。这里百年也是泛指，泛指很多年，意思就是培养一个人才是很不容易的。培育人才是需要很长的一段时间，百年这里也可以指三代，意思就是，培育人才的过程是一个很长久很长久的过程，三代才能培育出一个很优秀的人才，这里就指我们，只有做好人才的培养，国家民族才会繁荣昌盛。这个名字就显示出他家里的父母长辈对他这个孩子十分的重视。希望他能有很好很远的一个发展，成为一个国之栋梁。

其实十年树木，百年树人这个成语最早是，出自《管子》一书。在《管子.权修.第三》中有记载：“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木，百年之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。”这个就是从这些话就表明，这个名字起的是他家里人对他包含了很多的祝福和希望。我们知道的鲁迅先生，是他的，原名是周树人。他的名字也是树人，这个名字就说明鲁迅先生，对他寄予厚望，而这个，房树人，也说明了，家里边儿有一定的文化底蕴，然后起的这个名字一个事，和鲁迅先生同名，这是一个小方面，更大的方面就是说，他家里人，家人，父母，希望他能够有所作为，对他寄予了比较好比较高的厚望。希望能切出名字的寓意，让他成为，对国家，会对民族。作为一个一个，优秀的人才。

花了三个半小时，看完了《看画识童心：儿童绘画心理解析》这本书。说一说跟这本书的机缘，这本是在微信读书上遇见的（越来越觉得微信读书是一个很好的软件了，程序员改变世界）。那么，为什么会突然想起找这个主题相关的书来看呢？是因为前阵子，有两个伙伴谈到房树人绘画心理工作坊，我当时愣了。因为这个技术在2015年的时候，我已经在接触了。但是却没有将它与目前自己所做的事情联系起来。所以，为了温故知新，我想找房树人相关的书来看，所以就打算在微信读书上搜一搜，没想到缘分来得这么巧妙，这本书被我搜到了。 在随手翻一翻的时候，我被书里大量的图画案例给吸引了，发现作者具有儿童心理学基础知识，也具有敏锐洞察力，而且具有非常开放、弹性、谦卑、好学的胸怀。加上之前在学校，做过一些儿童的个案和咨询，第二份工作的老板常用“房树人”与孩子对话，所以我自己对于怎么跟孩子对话，怎么透过图画了解孩子的内心，兴趣浓厚。 孩子是在结构性压迫下语言表达的弱者，所以，如何更好地了解他们的感受、了解他们的情绪、了解他们的苦痛，是我当时做项目时候，遇见的难题。为了让自己更加懂得如何跟孩子打交道，如何跟孩子对话，我还去买了叙事治疗、《陪孩子遇见美好的自己》来看。可是直到遇见这本，我才发现，之前遇见的都是浮云。这本最大的优点在于：案例翔实，来自一线。它不是凌空于手法、理论上的书籍，而是真真实实地用身边的例子，一个一个孩子，一个一个孩子背后的家庭和父母，一张一张的图，一句一句的解释，来生动地描述孩子，描述孩子的心灵世界。它非常地真实、易懂、视角前卫和独特，记录了很多孩子珍贵的生命瞬间。 这本书也是在碎片化的时间里看完的，在地铁上、在吃饭前吃饭后、在睡醒了赖床的间隙，逐渐发现自己读书的速度快起来了。这种写得简单，好读好看，看了就能用，看了就有助于跟孩子对话，看了就有助于自己生活的书，遇见就是奇迹。有些许遗憾，为什么在前几年做咨询的时候，没有遇见这本书呢。如果当时读了这本书，那么班主任和家长找过来的孩子，我都可以透过画画，这种途径，跟他对话，帮助他释放情绪，协助他说出、画出、倾吐出内心的感觉。 2017年的夏令营去了耕山小寨，记得当时有个女生，好喜欢在帐篷前玩那细细一股的小溪，她大大的眼睛、皮肤白皙、个子高高、极为乖巧、也很懂礼貌，我对她印象很好。夏令营第二天，很大的一场台风即将吹过从化。但是，我们已经带着这群没有怎么经历过风雨娇滴滴的城市儿童，沿着山脚下的小山路开始徒步了。出发的时候，还未下雨，走到半途，雨越下越大，雨衣根本遮不住，所有人全身逐渐被雨水浇透，全身几乎无一处是干的。而我们正在往山顶进发，山顶在哪里，不知道。 孩子们不断问我山顶在哪里，快到没有。这么在台风天的大风大雨里，淋湿淋透地带着四十来个小学生浑身湿透地在山里徒步，在我经验里，也是头一次。往前走，往上爬，前面是无尽的雨水和山路。山路陡峭，石子路湿滑，行进艰难，雨水都打进眼睛里，一股一股的水流从头发从脸上流下来。但是，即使如此，仍然记得山里雾气弥漫，风景绝佳，像是一个神仙居住的地方。虽然风景很好，但是雨确实很大。同行的伙伴小心翼翼地保护好相机，并随时还在拍照。 不知行进多少时间，慢慢走上去，发现道路开阔了，再走上去，山顶居然是一个碧绿无声的湖泊。看到湖泊的时候，天放晴了。那一刻，山顶的风逐渐吹来，湖水平稳、透亮，如一个巨大的翡翠，一个巨大的礼物，静静地等着我们，等着我们这群大大小小全身淋湿的久居城市的人，在台风天里，翻山越岭，穿越风雨，来看它。平时最吵闹的孩子，看到这个湖泊都呆住了，似乎那一刻，大家都有了默契，不忍打破这瞬间的宁静之美。 雨停了，大家逐渐去掉雨衣，把湿透的衣服散开，让风吹一吹，一起对着这个巨大的湖泊，一人一个盒饭，开始吃起午餐来。后来，不知怎么了，大家开始吵闹，有小女孩在哭。我跑过去，问发生了什么。那个哭的女生大滴大滴的眼泪从脸上滚落，话都说不出，后来问其他同学才知她心爱的水瓶滚到湖边去了。这个湖泊有一米高为围栏，下面是坡形的墙面，从围栏下到湖边，大约是二十来米。从上往下看，略微有些陡峭。湖边确实飘着一个粉色的水瓶，从上往下看，水瓶还挺遥远的。 看她哭得上气不接下气，哭得说不出话，我突然萌生帮她把水瓶捡起来的念头。于是站起来，轻巧爬上墙砌的围栏，慢慢沿着它的墙壁，往下面湖边走。那时候，大家突然都看到有一个瘦弱的女生，在移动，所有人的注意力都被吸引了，几乎所有的小孩，都在上面喊，老师小心啊，不要滑下去啦，老师小心啊，危险啊，快回来啦。我就在他们一直提心吊胆的视线里，在此起彼伏爱我的声音，慢慢走下去，去到湖边，拨弄着水面，把那个粉色的水瓶拿到手里。拿到手里的那一刻，明显岸上的学生和同事，都鼓掌叫好了。我像一个英雄一样，起身，再爬上来，可是一高兴，扭断了自己的凉鞋，只好脱了凉鞋，沿着石板爬上来。zsy第一句话是：你也太大胆了吧！还好不滑，滑下去你都不会游泳，这湖水这么深，太危险啦。 为何想起这个故事呢，是因为那次的夏令营，在我心里的印记太深刻了。夏令营回来之后，这个丢水瓶的小女孩的妈妈找到我，说小女孩非常怀念这个夏天，怀念夏令营。在女孩的要求下，他们全家还特意开车去从化，去当时住过的溪边帐篷下，回去看了看。看完之后，情况并未好转，表现在莫名会紧张，无法适应学校生活。目前上了六年级，感觉女孩的状态不太好，向我求助，因为夏令营是我在带，希望我给她女儿做一些简单的咨询和谈心。 当时在粗浅地看叙事治疗，所以，也想尝试用新的手法跟她咨询，同时跟她妈妈了解到，小女孩很喜欢画画。后面跟女孩单独聊，得知她说，夏令营回来，有天，女孩爸爸敲门，女孩在去开门的时候，心突然就紧张起来了。开始的时候，我有点判断不出她是什么问题。结合zsy的建议，先让她放学后，每周来我这里，画一次画。画完之后，再聊聊天。至今我还记得，她的画，色彩斑澜，画面美好充满生机。我给她准备了蜡笔和大大的白纸，她一到我办公室，就放下书包，非常投入地开始画画。画完之后，聊两句最近的学习和生活，就放她回去了。后来，她的情况逐渐好转。 现在想来，无拘无束亲近自然的生活，让小女孩短暂地远离了优秀的父母给她的高压和高标准，夏令营回来瞬间跌落现实，而且紧接着面临升入六年级和新的班主任，表现出留恋过去，对新的班主任和新学年生活的不适应，因此，不断想回到那个夏天，想回到睡醒了可以无忧无虑玩门前小溪水的夏令营。 再结合这次读这本书的感受，我逐渐明白，当孩子适应不良、有情绪郁结的时候，给她一个出口是很重要的。就如书里所说，可以用艺术疗愈的方式，让孩子在情感上遭遇挫折时，就动手把那份感受画出来，这就是疗愈。所以，她后面能有有好转，也是因父母细心的观察，以及她拥有一个自由画画的空间，可以透过画画宣泄和表达自己的感受。 而且这本书启发了我，如何让父母明白孩子的内心呢，画是一个很好的媒介，它是可视化的，是超越语言的。如果父母不相信咨询师的判断，不相信心理咨询的专业角度，无法相信专业分析，那么可以让家长看孩子的画，透过孩子实实在在的画作，可以帮助家长看到孩子心灵的呐喊。 看到后记，作者说这本书写了三年，再一次让我坚信了一句话，做好一件事就够了。慢慢找一个领域，去深耕下去，这种热情和投入会释放人本身的潜力，让人活得充实快乐，实现个人价值和社会价值。 以下记录下触动我的句子： 孩子的创伤有些是具体事件造成的，也有些是整个时代造成的。现在大量孩子的绘画中都出现创伤符号，这份伤痛，有些是整个社会转型的震荡所造成，也有些是落后和僵化的教育模式造成的。所以很多孩子画出创伤符号并非是他遭遇了具体的创伤事件，他们画出的是整个时代孩子的伤痛感。 幸福的家庭都很相似，不幸的家庭各有各的不幸，因为幸福是有法则的。爱是幸福家庭的第一保障，相亲相爱的夫妻关系对孩子的影响其实胜于教育。合理的排序是幸福家庭的第二保障，德国心理学大师海灵格的家族系统排序就是幸福的排序。首先，一个家族里面，每个人都必须被尊重，哪怕是不会说话的孩子，甚至是逝去的亲人或被堕胎的孩子。家族里面的人享受尊重是有排序的，首先尊重父亲或支撑家族的长辈，然后是母亲、第一个孩子、第二个孩子。这个顺序不可以逆，尤其不能把孩子当作家族里最优先尊重的人。 海灵格法则的核心就是要做到有序的尊重和爱。这些幸福法则和中国人的伦理纲常惊人地相似，并互相印证和支持。幸福的法则也是一个自然法则，顺者幸，逆者伤。中国社会的一些家庭对孩子过于宠爱，把孩子当作小皇帝来养，爷爷、奶奶、外公、外婆都成了仆人，孩子的指令犹如圣旨，所有资源都优先让孩子享用，这都是违背幸福法则的，这种抚养也等于在制造孩子的创伤。这样养育出来的孩子不懂尊重别人，也很难获得健康自信的人格，未来的人生道路，必定问题多多。 艺术疗愈通常使用的方法有绘画、音乐、舞蹈等。绘画疗愈是艺术疗愈重应用最广泛、参与性最强的一个手段。 表达即疗愈，共鸣即疗愈。 满足即疗愈、释怀即疗愈， 孩子讨厌或害怕一个人，就在画中把这个人画出来，编一个故事让他踩到大便。这个行为让孩子不再害怕，也没那么讨厌他了，这也是疗愈。 弗洛伊德说：未被表达的情绪永远都不会消失。它们只是被活埋了，有朝一日会以更丑恶的方式爆发出来。 生命的成长有身、心、灵各种层面的需求，我们不能只抓学业和成绩，忽略孩子心理、精神方面的需求。很多孩子在青春期爆发严重的心理问题，大多是因为抚养中确实太多必要的心理营养和精神支持。 玩和表达是孩子最重要的两种需求。 孩子听了妈妈的花，感动地走到妈妈身边，把头埋在妈妈的怀里说：“妈妈，我好感动，我想抱抱你。” 孩子的情感能力是被好的抚养人唤醒的，只要早期的抚养人常常关注孩子，积极给予爱的呼应，哪怕是很小的婴儿都可以拥有很高的情感共鸣。 孩子表达爱的能力也需要父母的培养，如果父母常常给孩子表达爱的机会，这份能力就会得到激发。很多家庭中备有一些卡片，或者有一块爱的留言板，这都是很好的交流方式，促进爱的表达和流动。 父母应该知道，担忧不如祝福，过度保护不如放手，当我们开始信任这只小鸟的时候，就是这只小鸟展翅高飞的时候了。 他握住儿子的手说：“儿子，爸爸是爱你的。但是爸爸一直没有说出来，对不起。如果你让别人做你的爸爸，我会难受死的。”我看见儿子低着头，一颗颗眼泪掉在爸爸的手上。然后父亲紧紧地抱住儿子，温暖和解。 但在写作的过程中，我看到了疗愈的神奇魔力，我感觉到自身的很多潜能都被激活了，迸发出从未有过的文字掌控力和创作激情。

1. 负责制定质量管理工作计划和总结，协助领导开展内审和年度外审工作。2. 负责协助部门领导组织、实施体系文件学习、培训工作。3. 负责协助部门领导对质量管理体系文件进行修订。4. 负责对部门体系运行的有效性实时进行监控。5. 负责对部门质量管理体系运行有关数据的统计、分析与反馈。

其实我作为一个学心理学的人来讲，其实我听到的最多的对心理学的误解就是“你学心理学是不是能看出我心里在想什么”其实并不能，当然对微表情有较高研究的可能从你的微表情能够察觉你表情中一些转瞬即逝的情绪表达，但也很难，因为微表情持续时间不会超过15秒，如果对微表情感兴趣可以推荐你们一部美剧（lie to me）。等等别跑偏了，我们今天要讲的是绘画分析。绘画分析是心理学比较有效的一个实操技能，绘画分析主要就是以心理投射为基础的。虽然传统心理疏导等等主要还是依赖与言语作为媒介，但绘画分析在情绪障碍和创伤体验上会显示出独特的优势。并且绘画分析对绘画者的画画水平没有要求。而房树人绘画测验就是绘画分析中的经典主题。可以通过一幅画的主题分析来推测画者的个性，再配合所绘画具体内容来帮助绘画者了解画者的内心世界。并且加上一些对绘画内容的提问会更加行之有效。帮助自己让外面的光照进自己尘封的内心世界。房树人绘画测验主要是通过画面的总体布局、线条以及对具体内容的分析对绘画作品进行解读，有利于帮助绘画者更清楚认识自己的问题以及对负面情绪的一个宣泄。房树人绘画测验的要求：请准备一张A4纸，在一个较为安静的环境，桌面平整，将画纸横着放，2B铅笔或者彩色笔都可以，在纸上画房子、树、人，画面要包括这三种人和物，其他东西可以任意添加，人尽量不要画火柴人或者漫画人，时间尽量控制在18分钟之类。有相关需要的可以联系我，根据情况会给出一定的建议，如果觉得有必要会无偿进行绘画分析画面解读，前提是愿意真诚回答对于画面所提出的问题，并且请大家放心，充分遵循保密原则！！

一般的工作内容：以目标为中心，1-先问基本情况（年龄、性别必问）。2-探寻需求、目标。面对不同来访者采取不同的应对措施：主动咨询者，需要感同身受，多鼓励来访者表达，先不提建议。被动咨询者：（1）建立关系（2）解决问题。1、通过绘画，帮助来访者释放情绪，帮助她转移注意力（做好治疗前准备）2、做好相关评估、分析评估情绪（判断是否撒谎，有没有情绪）评估情绪状态（轻或重）。绘画测验，也称绘画心理分析（初级），是指通过一幅画了解、分析一个人。绘画心理治疗（中级）例如：秘密花园（用来减压）、曼陀罗（用于治疗）。绘画分析内容分类包括3类：主题画（命题画）：例如：房树人、学校画、家庭画等。随意画：想画什么就画什么。完形画（在已有的框架下，绘画）。绘画后分析性格（人格）、当下的心理状态（知、情、意）知：认知、思维，情：情绪，意：意志行动。

绘画心理学《绘画心理学》是科学出版社出版的一本图书，Е.И. 伊格纳契也夫 等著孙晔等译。

绘画心理学简单说就是“看画识人”“一图读懂”，可以了解孩子和成人的内心世界。是一门神奇科学的技术。包含树木人格，雨中人，色彩心理学等。苏博士绘画心理学暨心理咨询师研修班是可以报名学习的。

如果要学精的话，就要参加一些培训，如果就是兴趣的话就可以去找一下书来了解。