马英心理咨询师西安

是击剑运动员雷声

北京时间8月6日早上7点，里约奥运会开幕式在马拉卡纳体育场正式开启，中国体育代表团第45个亮相，旗手是著名击剑运动员雷声。中国代表团416名运动员创下在境外参赛运动员人数的新纪录。

他够难看的黄晓明比他帅多了

2016年里约奥运会中国代表团名单

一、团部

团长：刘鹏

副团长：杨树安、蔡振华、高志丹

秘书长：高志丹（兼）

常务副秘书长：蔡家东

副秘书长：孙学才、张松林、王禹平

团部成员：王卫东、谢敏豪、温文、刘爱杰、魏代顺、陈志宇、马云、张红真、来民、杨善德、张建华、郭磊、魏峥、张劲戈、袁守龙、胡雅欢、李海钢、沈洁、徐平、沙超、沈惠、陈璐怡、司俊、魏新翼、王健全、李全意、王晓寅、陈方灿

二、项目：游泳

领队：王路生

副领队：许琦

教练：何新中、叶瑾、张亚东、李忠 谊、么正杰、李雪刚、崔登荣、金炜、徐国义、朱志根、韩冰岩、刘海涛、吕森、金浩

医生：张乐伟

科研人员：贾蕾、巴震

翻译：陆一帆

管理人员：程浩、王强

女运动员：傅园慧、陆滢、唐奕、陈 洁、陈欣怡、史婧琳、叶诗文、王施佳、辛鑫、董洁、沈铎、曹玥、周羿霖、孙美晨、周敏、刘湘、朱梦惠、张馨予、张雨霏、张雨涵、汪雪儿、艾衍含、柳雅欣、侯雅雯、于静瑶、唐雨婷

男运动员：祖立军、何健彬、孙杨、汪顺、徐嘉余、张麒斌、毛飞廉、林永庆、宁泽涛、李响、商科元、余贺新、李朱濠、李广源、邱子傲、闫子贝、吴宇航、胡逸轩、刘兆尘

三、项目：射箭

领队：杨战旗

副领队：张新

教练：田渝陵、刘希源

翻译：穆勇

女运动员：曹慧、齐玉红、吴佳欣

男运动员：邢宇、顾雪宋、王大鹏

四、项目：田径

领队：杜兆才

副领队：王楠

教练：黄健民、冯树勇、张阜新、叶奎刚、孙海平、袁国强、达米拉诺、孙荔安、乌维·霍恩、欧喜元、兰德尔亨廷顿、周伟、达米耶伊洛桑斯、周铁民、肖艳玲、迪特克拉克、胡树森

医生：周奇

科研人员：朱志伟、刘传扬

翻译：费建

管理人员：赵杏枝

女运动员：张文秀、刘婷婷、巩立姣、王峥、李玲蔚、吕秀芝、韦永丽、王春雨、李玲、切阳什姐、吕会会、袁琦琦、林慧君、任梦茜、吴水娇、岳超、刘诗颖、高阳、李小红、孔令微、卞卡、苏欣悦、陈扬、冯彬、梁小静、葛曼棋、张新艳、华绍青、刘虹、杨家玉

男运动员：蔡泽林、张国伟、谢文骏、董斌、苏炳添、张培萌、王镇、陈定、董国建、王宇、曹硕、谢震业、薛长锐、莫有雪、王振东、王嘉男、黄常洲、杨洋、高兴龙、多布杰、汤星强、黄博凯、姚捷、徐晓龙、韩玉成、于伟、朱仁学、唐功臣、王凯华、张航

五、项目：羽毛球

领队：李永波

教练：钟波、刘永、田秉毅、陈金、夏煊泽、张军、陈其遒

医生：刘翠萍

翻译：胡学兵

女运动员：赵芸蕾、马晋、骆赢、骆羽、王仪涵、于洋、李雪芮、唐渊渟

男运动员：谌龙、傅海峰、柴飚、洪炜、林丹、徐晨、张楠

六、项目：拳击

领队：李强（兼）

副领队：李频

教练：李岩、杨晓强、邓爱民、哈达巴特尔、肖恩、董廷江

科研人员：李正平、张漓

翻译：周涛

女运动员：李倩、任灿灿、尹军花

男运动员：赵明刚、吕斌、山俊、胡谦逊、张家玮、刘伟、胡建关、于丰铠

七、项目：皮划艇静水

领队：韩建国

副领队：刘建勇

教练：王博、高蓓蓓、王博清

医生：宁方堂

翻译：王涛

女运动员：周玉、任文君、刘海萍、马青、李悦

男运动员：李强、王日炜

八、项目：自行车

领队：王宣庆

教练：邵小军、本努瓦、邬伟培、王鸽

医生：李笃志

翻译：袁媛

机械师：王世斌

女运动员：宫金杰、罗晓玲、黄冬艳、敬亚莉、赵宝芳、钟天使、马梦露、姚平、林俊红、王红

男运动员：王祯、刘浩、徐超、秦晨路、范阳、沈平安、薛超华

九、项目：马术

领队：王伟（兼）

兽医：Peter Edward SCHOLEFIELD

男运动员：华天

十、项目：击剑

领队：王伟

教练：Daniel Levavasseur、茅禕勋、叶冲、许学宁

医生：陈昌癸

翻译：李佳悦

女运动员：孙玉洁、许安琪、乐慧林、刘咏诗、孙一文、沈晨、郝佳露

男运动员：雷声、马剑飞、陈海威、孙伟、焦云龙、施嘉洛

十一、项目：足球

领队：于洪臣

副领队：黄中华

教练：BRUNO BINI、ERIC GARCIN、黄勇、吕其恩

医生：张青山

翻译：范方源

女运动员：张越、吴海燕、刘杉杉、赵容、古雅沙、杨丽、王珊珊、李冬娜、张睿、李影、高晨、庞丰月、杨曼、马晓旭、王霜、薛娇、赵丽娜、谭茹殷、娄佳惠、韩鹏、王焱、毕晓琳

十二、项目：高尔夫

领队：张小宁

其他：李近高、Mercer Jefferson Leftwich III、Mardi Anne Lunn、Yakumaru Ryuichi

女运动员：冯珊珊、林希妤

男运动员：李昊桐、吴阿顺

十三、项目：体操

领队：罗超毅

教练：黄玉斌、王群策、王国庆、袁洪星、熊景斌、徐惊雷

医生：崔树青

翻译：谢非凡

女运动员：王妍、商春松、毛艺、谭佳薪、范忆琳

男运动员：林超攀、张成龙、尤浩、邓书弟、刘洋

十四、项目：曲棍球

领队：雷军

教练：李新星、赵明俊、王忠军

医生：周天洪

科研人员：霍科林

翻译：赵晓宇

女运动员：崔秋霞、宋清龄、李冬晓、王梦雨、彭杨、德娇娇、赵玉雕、梁美玉、李红侠、张箫雪、王娜、李佳琦、孙晓、于倩、张金荣、吴琼、国佳佳、欧紫霞

十五、项目：柔道

领队：熊凤山

教练：程志山、冷春慧、CHUNG Hoon

医生：乌日根桑格

翻译：刘祯

女运动员：于颂、张浙慧、马英楠、杨俊霞

男运动员：马端斌、赛音吉日嘎拉

十六、项目：现代五项

领队：许海峰

教练：沈克俭、Vandervaeren Benny、王可、邱国江

翻译：宋翔

女运动员：陈倩、张晓楠

男运动员：郭建力、曹忠荣

十七、项目：赛艇

领队：曹景伟

教练：曹棉英、高炳荣、吴俐知、尤塔

医生：祝兴海

翻译：孙帆、陈丽珊

女运动员：张敏、江燕、段静莉、朱韦伟、潘飞鸿、黄文仪、苗甜、吕扬、张馨月、王宇微、张灵、王杰

男运动员：余成刚、王铁鑫、金威、赵景滨、孙满、王纯鑫、曾涛

十八、项目：帆船

领队：李全海

副领队：周长城

教练：JHON EMMETT、纪玉盛、ROMAIN BONNAUD、TOM ASHLEY

女运动员：陈佩娜、徐莉佳、王晓丽、黄丽珠

男运动员：王爱忱、宫磊、王玮、徐臧军

十九、项目：射击

领队：曾志刚

副领队：王义夫

教练：张秋萍、刘珉、吕廉凯、王宝宏、薛保全、张建伟、李杰、张文杰、钱小兵、高娥、何瑛、王利伟、黄文红、朱晓波

翻译：张丹

管理人员：肖昊鹏

女运动员：张靖婧、郭文珺、陈颖、魏宁、易思玲、杜丽、陈芳、魏萌、张彬彬、张梦雪

男运动员：朱启南、胡斌渊、李越宏、王智伟、蒲琪峰、庞伟、杨浩然、潘强、张富升、赵声波、曹逸飞、惠子程

二十、项目：乒乓球

领队：刘晓农

教练：秦志戬、孔令辉、刘国梁、李隼

医生：袁朝明

翻译：何潇

女运动员：李晓霞、丁宁、刘诗雯、朱雨玲

男运动员：马龙、许昕、张继科、樊振东

二一、项目：跆拳道

领队：李强

教练：金荣稹、管健民

医生：张雨阳

翻译：曹涛

女运动员：吴静钰、郑姝音

男运动员：乔森、赵帅

二二、项目：网球

领队：郎维

医生：胡智宏

女运动员：张帅、郑赛赛、彭帅、徐一璠、王蔷

二三、项目：铁人三项

领队：王伟（兼）

教练：和学恭

女运动员：王莲媛

男运动员：白发全

二四、项目：排球

领队：刘文斌

副领队：赖亚文

教练：安家杰、郎平、包壮

医生：卫雍绩

科研人员：袁灵犀

翻译：简捷

女运动员：惠若琪、魏秋月、徐云丽、张常宁、颜妮、朱婷、杨方旭、袁心玥、丁霞、刘晓彤、龚翔宇、林莉

二五、项目：举重

领队：周进强

教练：于杰、周继红、陈勇、王国新、占旭刚、王小文

医生：孙立

翻译：彭钊

女运动员：邓薇、向艳梅、黎雅君、孟苏平

男运动员：吕小军、龙清泉、石智勇、田涛、谌利军、杨哲

二六、项目：摔跤

领队：薛炼

教练：路海、潘教利、盛泽田、刘泳太、许奎元

医生：陈亚

翻译：张晔

管理人员：李杉

女运动员：孙亚楠、张凤柳、钟雪纯、周凤、徐蕊

男运动员：孟强、叶尔兰别克·卡泰、邓志伟、王路敏、肖棣、杨斌、彭飞、毕胜峰

二七、项目：皮划艇激流回旋

领队：李全海（兼）

教练：舒克念

翻译：高付俊

女运动员：李露

男运动员：舒建明、谭亚

二八、项目：跳水

领队：周继红

教练：赵文进、李旭坤、胡玮、刘峰、聂玉弟、任少芬、刘犇、周义霖

医生：袁阳

翻译：刘江平

女运动员：刘蕙瑕、何姿、司雅杰、陈若琳、施廷懋、任茜、吴敏霞

男运动员：邱波、曹缘、秦凯、陈艾森、林跃、何超

二九、项目：花样游泳

领队：原家玮（兼）

教练：Mayuko fujiki、王颖、金蝉、张晓蕾

翻译：赵琪

管理人员：李向东

女运动员：呙俐、黄雪辰、孙文雁、顾笑、梁馨枰、汤梦妮、尹成昕、曾珍、李晓璐

三十、项目：水球

领队：原家玮

教练：龚大立、里克·阿泽维多、Kenneth Alan Schroeder、葛伟青

医生：陈远发

管理人员：雷鸣

女运动员：杨珺、孙雅婷、宋冬伦、马欢欢、张潀、张薇薇、彭林、王歆艳、赵子涵、梅笑寒、熊敦瀚、张婧、牛冠男

三一、项目：艺术体操

领队：陆善真（兼）

教练：白梅、郑茜月

医生：赵鑫

管理人员：谢颖

女运动员：赵敬楠、尚蓉、张玲、鲍语晴、杨晔、舒思瑶

三二、项目：蹦床

领队：陆善真

教练：胡星刚、李舸、蔡光亮

医生：庞象青

翻译：贾伍华

女运动员：何雯娜、李丹

男运动员：董栋、高磊

三三、项目：沙滩排球

领队：刘文斌（兼）

教练：缪志红

女运动员：岳园、王凡

三四、项目：男子篮球

领队：信兰成

教练：王卫星、洛安尼斯、李楠、宫鲁鸣

医生：罗安民

翻译：郭维盛

男运动员：易建联、周鹏、郭艾伦、王哲林、翟晓川、睢冉、李慕豪、丁彦雨航、李根、赵继伟、周琦、邹雨宸

三五、项目：女子篮球

领队：胡加时

教练：汤姆·马赫、郑薇、米歇尔、许利民

医生：刘长江

翻译：付瑞

女运动员：陈晓佳、李珊珊、露雯、高颂、陈楠、黄红玭、孙梦然、邵婷、孙梦昕、赵志芳、吴迪、黄思静

2016年里约奥运会，中国代表团开幕式旗手是雷声，闭幕式旗手是丁宁。

扩展资料

2016年里约热内卢奥运会中国体育代表团总人数为711人，其中运动员416人（女256人，男160人），教练员、领队、科医人员等259人。教练员中包含了美国、德国等11个国家的29名外教，分别涉及田径、游泳、女足等17个项目。

参赛的415名运动员来自全国29个省区市以及解放军，其中有满族、蒙古族、回族等10个少数民族的32名运动员。运动员平均年龄为24岁，年龄最小的是游泳队的艾衍含，14岁，最大的是射击队的陈颖，39岁。

运动员中共有113人参加过奥运会，占代表团运动员总数的27%， 其中108人参加过2012年伦敦奥运会。首次参加奥运会的为302人，占参赛运动员总数的73%。参加过亚运会的运动员有253人，占参赛运动员总数的61%，162名运动员没有参加过亚运会，占参赛运动员总数的39%。

代表团中，女子射击运动员陈颖、女子跳水运动员吴敏霞、男子羽毛球运动员林丹、男子篮球运动员易建联等已经分别参加了3届奥运会，是代表团中参加奥运会最多的运动员。

参赛运动员有来自12个项目的35名奥运会冠军，其中27名为伦敦奥运会冠军，包括了李晓霞、吴敏霞、陈颖、张成龙、林丹、吴静钰、孙杨等运动员。

北京时间8月3日晚，中国奥运代表团正式对外宣布，伦敦奥运会男子花剑个人赛金牌得主雷声将担任本次奥运会的旗手。

雷声，1984年3月7日出生于中国天津，中国击剑队男子花剑运动员。2002年11月入选国家队。2007年，雷声连挑三名意大利名将桑佐、万尼尼和巴雷拉，夺得了个人首个国际大赛冠军，名声鹊起。2008年北京奥运会无缘四强。2010年雷声率中国花剑队首次夺得男子花剑团体世锦赛冠军，第二年又成功卫冕。

2012年在伦敦奥运会决赛中，面对埃及的阿波尔卡西姆，雷声在11比13的逆境下连下四城，获得男子花剑个人赛的金牌，打破了中国男子花剑奥运金牌零的突破。2014年9月19日，第十七届亚运会在韩国仁川举行开幕式，雷声担任中国亚运代表团旗手。

自从1984年中国回归夏季奥运会以来，共有七位男运动员获此殊荣，其中前六次均由篮球运动员担任，分别是1984年王立彬、1988年宋涛、1992年宋力刚、1996和2000年的刘玉栋、2004年雅典奥运会和2008年北京奥运会的姚明、2012年伦敦奥运会的易建联，2016年里约奥运会的旗手由击剑运动员雷声担任。

8月22日北京时间上午7点，里约奥运会将举行闭幕式盛典，而中国代表团闭幕式旗手的悬念也浮出水面。在里约奥组委官方公布的各国旗手名单中，乒乓球双料冠军丁宁成为中国代表团闭幕式旗手。

在完成了包揽4金的任务后，中国乒乓球队一行已经载誉归国，而新科奥运会冠军丁宁则继续留在了里约，在这几天的羽毛球和排球赛场，随时可以见到丁宁的身影，而这似乎也印证了有关丁宁即将担任中国代表团闭幕式旗手的传言。

丁宁在里约奥运会上摘得乒乓球女单和女团两枚金牌，在竞技水平和成绩上十分过硬，被认为是中国女乒下一代的领军人物，再加上丁宁本身十分健康的形象，担任闭幕式旗手并不会令人感到意外，同时，这也是乒乓球选手第一次出任代表团旗手。

7月18日下午，里约奥运会中国体育代表团成立暨动员大会在人民大会堂举行。分析同时发布的中国军团名单，首次参加奥运会的运动员占到七成多。这意味着，在即将到来的里约奥运会上，这些年纪轻轻、对奥运零经验的新人，将担负起争金夺银的重任。

中国体育代表团此次出征里约的人数达到711人，其中参赛运动员416人，规模仅次于北京奥运会，创下中国境外奥运会参赛规模之最。

总的来看，中国军团人员结构呈现出“一老带三新”的格局，奥运会零经验的新人唱主角。名单中，首次参加奥运会的运动员为302人，占参赛运动员总数的73%；114人参加过奥运会，占代表团运动员总数的27%，其中109人参加过2012年伦敦奥运会。

此外，新人年纪小是又一个特点。中国军团此次参赛运动员的平均年龄24岁，是近几届奥运会平均年龄最低的一届，也是中国竞技体育完成新老交替后，众多“80后”“90后”集中登台亮相的一届。在中国军团中，年龄最小的是游泳队14岁小将艾衍含。这标志着，出生于新世纪的“00后”将首次出现在奥运赛场。

众多新人占据了中国竞技体育的很多有希望冲金的项目。在体操奥运名单中，除了张成龙之外，其他运动员都没有经历过奥运赛场；举重女队全部是“90后”奥运“菜鸟”；盛产老将的射击项目，新面孔也有一半之多；跳水、游泳等项目，“95后”成为主力；田径队中，首次参加奥运会的新人超过60%。

新人出征，并不是因为中国竞技体育后继无人，恰恰是由于他们中的很多人已经在各自项目中成名，是“名将级新人”。

例如，在2014年仁川亚运会上横空出世的宁泽涛，在去年世界游泳锦标赛男子100米自由泳比赛中问鼎，成为第一个获得这个项目冠军的亚洲选手。

今年22岁的中国女排主攻手朱婷，2013年入选国家队，2014年获得世锦赛最佳扣球手称号，2015年在郎平带领下夺得世界杯冠军，并获封世界杯“最有价值球员”，成长突飞猛进。

即便在一些传统弱势项目上，新人们近年来的成长也十分迅速。田径队中的王嘉男，现在不到21岁，在去年的北京世锦赛上摘得铜牌，成为第一个登上世锦赛领奖台的中国跳远选手。

中国还从未在奥运会上获得过金牌的自行车项目，1991年出生的钟天使有望在里约创造这个历史。今年3月，她为中国队赢得首枚自行车个人项目的世锦赛金牌。

国家体育总局田径运动管理中心副主任冯树勇表示：“我们年轻选手有初生牛犊不怕虎的精神，比起老一代运动员来说，他们在场上表现自我的欲望有很大的提升。很多选手虽然年轻，但以前第一次参加大赛时往往都能取得比较好的成绩。”

面对即将到来的里约奥运会，新人们拥有一颗“大心脏”十分重要。

国家体育总局科研所竞技体育研究中心主任张忠秋认为，“在现代竞技体育运动中，随着重大比赛日益临近，运动员的技战术水平和身体机能状态都会逐渐趋于稳定，到大赛前的一段时间一般不会有大的变化。但此阶段运动员心理的变化却可能会导致竞技状态的大起大落，并可直接影响到比赛结果。实践证明，竞技水平越高，竞争越激烈，运动员的心理压力相对就会越大。”

他对此建议，运动员尤其是将要参加重大比赛的新人应学习一些心理压力调节方法。例如，做好逆境应对，培养良好的心理弹性。运动员要清楚地认识到，“在重大比赛中遭遇逆境应该是正常的，顺利才是例外”。在此认识基础上，积极掌握和运用一些心理调节技能方法，如唤醒水平调节、注意力集中、表象演练、自我暗示、自我谈话、参赛行为程序等方法。

目前，中国军团很多项目已经配备由相关领导、教练员、家人、队医、心理专家等共同组成的团队心理支持系统，帮助运动员减压。国家体育总局也专门召集心理学专家等，研究制定了《备战2016年里约奥运会参赛心理应对与调节咨询手册》，指导和帮助运动员过心理关。

2016年里约奥运会中国代表团一共获得了26枚金牌、18枚银牌、26枚铜牌，奖牌总数70枚，在金牌榜上位居第三，奖牌榜上名列第二。

2016年里约奥运会中国金牌获得者：

金牌 刘晓彤，魏秋月，颜妮，丁霞，惠若琪，张常宁，龚翔宇，徐云丽，林莉，杨方旭，朱婷，袁心玥 排球 女子

金牌 谌龙 羽毛球 男子单打

金牌 陈艾森 跳水 男子10米跳台

金牌 郑姝音 跆拳道 女子+67kg

金牌 刘虹 田径 女子20公里竞走

金牌 张楠，傅海峰 羽毛球 男子双打

金牌 任茜 跳水 女子10米跳台

金牌 赵帅 跆拳道 男子-58kg

金牌 马龙，张继科，许昕 乒乓球 男子团体

金牌 丁宁，李晓霞，刘诗雯 乒乓球 女子团体

金牌 曹缘 跳水 男子3米跳板

金牌 孟苏平 举重 女子+75kg

金牌 施廷懋 跳水 女子3米跳板

金牌 宫金杰，钟天使 场地自行车 女子团体竞速赛

金牌 王镇 田径 男子20公里竞走

金牌 马龙 乒乓球 男子单打

金牌 丁宁 乒乓球 女子单打

金牌 向艳梅 举重 女子69kg

金牌 石智勇 举重 男子69kg

金牌 刘蕙瑕，陈若琳 跳水 女子双人10米跳台

金牌 邓薇 举重 女子63kg

金牌 孙杨 游泳 男子200米自由泳

金牌 林跃，陈艾森 跳水 男子双人10米跳台

金牌 龙清泉 举重 男子56kg

金牌 吴敏霞，施廷懋 跳水 女子双人3米跳板

金牌 张梦雪 射击 女子10米气手枪

参考资料：

央视网_国家奖牌榜

2016年里约热内卢奥运会中国体育代表团_百度百科

人民网_里约奥运会中国体育代表团成立 新人挑大梁

如何书写条件保障开题报告

关于条件保障的范围较广，那么关于开题报告的条件保障又该如何书写呢?

开题报告条件保障

消除初中学困生学习心理障碍的对策研究开题报告范文

由景县安陵中学马英申报的课题《消除初中学困生学习心理障碍的对策研究》，经衡水市教育科学规划领导小组批准，被立项为衡水市教育科学研究“十一五”规划第二批课题，属基础教育研究领域的课题，课题批准号：0904179。

我校在全县农村初级中学里是条件比较差的，学困生在我校占有较大的比例，学生流失率较高，学生的学习兴趣不浓，学习习惯差，严重制约着学校的发展，因此消除初中学困生学习心理障碍的研究尤为重要。

一、选题的背景、意义和价值 课题研究的背景

随着科学技术的飞速发展，国际竞争日益激烈，要实现中华民族的伟大复兴,就必须培养高素质的劳动者和数以万计的专业人才。然而，当前农村中学普遍存在的学困生，已成为制约农村初中教学质量全面提高的瓶颈.对于这些学生，如果教育合理，引导妥当，是完全可以消除它们的学习心理障碍的，从而激发他们的潜能，使他们成为社会的精英。消除学困生的学习心理障碍，提高教育合格率，是我们每一个教育工作者所面临的重大课题。

(二)课题研究的理论意义

教育是一项直面生命和提高生命价值的事业。学生正处在生命健康成长的关键时期，

这一阶段的教育影响，将远远超出本阶段而延续到终身。

本课题在探索和实践的过程中，分析学困生学习心理障碍的症结，有利于构建新的

教育理论，树立正确的教育价值观、教育对象观。通过此项研究，重建教师与学困生之间的关系，让学困生体验成功，找回自尊，推进学校教育的整体发展。

(三)课题研究的应用价值

本课题立足于应用探索，立足于全面实践。有较强的可操作性，预期取得成果易于推广，而且能突破学困生教育的瓶颈，让每个学困生都找回健全的人格和心理，有较强的现实意义。通过本课题的研究，探索出一些在理论指导下具有实践意义的，能消除学困生心理障碍的，行之有效的策略、措施，这对于农村中学来说还是有一定的实践价值的。

(四)省内外同类问题的研究现状

在我国，将学困生作为专门的教育研究对象始于80年代初。十多年来，在《教育研究》《心理学报》等专业杂志发表了一系列的论文和研究报告，并公开出版了近十部有关的专著开题报告条件保障开题报告条件保障。虽然在学困生心理障碍方面已有好多研究，但这些研究还存在一些问题。一方面是，对国外有关理论和做法的移植较多，结合我国国情不够。另一方面是，研究方法以调查和经验总结法为主，方法和手段比较落后。再有，对学困生教育干预的实验以个案研究为主，在正常的班级教学中渗透学困生教育的研究还很少。

(五)本课题的创新程度

1、课堂教学中渗透学困生转化的研究。

2、运用现代教育学、心理学来分析学困生的学习心理障碍。

3、把缓解、消除学困生的学习心理障碍和教师的课堂教学紧密结合。

二、研究内容、目标、思路

(一)研究内容1、主要研究导致学困生学生心理障碍的家庭、社会、学校因素，并

建立不同学科、不同年级的个案研究档案。 2、研究分析学困生的行为习惯特点，具体针对课堂教学中如何消除学困生学习心理障碍，来研究课堂教学中的转化措施。3、学校、社会和家长如何形成合力，研究三者在消除学困生学习心理障碍中的动态关系。

4、如何开展有效的课外辅导，来消除学困生的学习心理障碍。

(二)研究目标，围绕教育的培养目标，矫正学困生的学习心理失衡和行为偏差，清除或减轻学困生身上存在的学习心理障碍，重塑他们健全的人格。使尽可能多的学生适应初中的课堂教学，从而达到全面提高学生素质的目的。

(三) 研究思路 1、研究视角 ，通过本课题的研究，形成对学困生学习心理障碍的新认识，探索这类学生学习心理的特殊性规律，帮助他们找回“善于学习、乐于学习”的良好心态。具体任务是，a、学困生学习心理障碍现状的调查。b、学困生学习心理障碍形成原因的分析。c、消除学困生学习心理障碍的对策研究。

2、研究方法 a、调查研究法：采用开放式调查、问卷调查、访谈调查法，观察、测试等手段，有

计划、有目的地了解学困生的心理障碍，以便采取有效的措施。

b、分析法：分析各种情况，找出其中的规律，上升到理论，对症下药，充分调动学

困生参与教育教学活动的积极性。

c、测试法：通过小测验了解学困生的发展情况，检查转化成果。

d、经验总结法：依照事实，研究教育现象和经验，使从中得到的认识、体会，上升

为教育理论和理性的教育观念。

我们将在每一阶段都写出实验计划和实验报告，记录每一阶段的实验成果。

三、研究基础

近几年，我们学校对学困生的心理障碍较为关注，也进行了一些研究，积累了一点经

验，使一部分学生得到了长足的发展，这为课题的研究打下了基础开题报告条件保障征文。

课题负责人马英，有较强的业务能力和较高的研究能力，有多年的班主任工作经验，

2007年被评为衡水市优秀教师;2008年被评为衡水市优秀班主任。被聘为衡水市初中数学学科教研核心组成员曾参与课题“数学教学与多媒体技术的整合”的研究。

课题组主要成员吴铁新在全国教师语言文字基本功大赛中获得一等奖。在省级以上刊

物上多次发表有关教育、教学的论文。

四、完成课题研究的保证条件

学校领导对此课题非常重视，课题组成员敬业精神强，科研水平相对较高，对本课题有自

己的见解，并有一定的写作能力。其成员中有主管教学的副校长张秀良、教导处主任吴铁新、有经验丰富的教研组长马英、徐红旗，并且文理学科老师兼备，中、高级职称都有，课题组成员四十岁左右，均是学校的教学骨干，有能力承担课题的研究任务。 学校有互联网、图书室、阅览室等可用资源;并有一定的经费做支持;学校将尽最大努力为课题研究提供各种便利条件，给予充分的时间保障，确保如期完成任务。

五、学困生的界定

学困生是指智力正常但由于某种(些)学习心理、学习方法、习惯等缺陷造成学习困难的学生。具体表现为学习行为不当，学业成绩不良。学困生在农村初中存在相当大的比例，严重制约着教学质量的全面提高。

六、实施方案

(一)、研究对象

在2009学年，各年级学业成绩比较差的学生中，每班随机抽取2名“单科”、3名“全科”学困生作为个案研究对象。

(二)、研究目的与重点

目的：对学困生学习心理障碍实施干预，促使他们变被动学为主动学，变厌学为好学，变“苦”学为乐学，从而整体提高学困生的学习水平。

研究重点：

1.诊断学困生学习心理障碍及其产生的原因。

2.根据学困生学习心理障碍，寻求有效教育干预对策，促进学困生的转化。

(三)、研究的步骤、内容与方法

第一阶段：课题准备阶段(2009年12月——2010年3月)

a、提出课题，成立中心课题组。

b、以期末考试的学习成绩为准，筛选出尾端学生，采用随机抽取的方法，每班确定5名学生作为研究对象。详细、准确、全面收集学困生的个案资料，用测试法、分析法、调查研究法对学困生个体进行现状评定,建立学困生个人档案开题报告条件保障开题报告条件保障。

c、对研究对象实施跟踪观察，做好学困生个体观察笔记。

d、组织课题组教师认真学习课题研究知识和有关理论知识，积极参加课题培训。

第二阶段：实施阶段(2010年3月——2011年3月) a、整理分析资料，在初步掌握学困生个体学习心理障碍的基础上，归纳总结出学困

生一般学习心理障碍。

b、运用各种方式来探究学困生常见学习心理障碍的形成原因，收集整理资料，积极撰写研究计划。

c、探求出学困生常见学习心理障碍疏导和转化的途径策略及有效方法。制定学困生转化培养计划。

d、整理研究资料，撰写教学个案和教学论文。

第三阶段：总结阶段(2011年3月——2011年12月)

a、对学困生的学习心理、行为和学习效果进行阶段性检测与评估。对本课题研究的整个过程进行反思，总结出课题的`得与失。

b、撰写课题研究报告，形成学困生学习心理障碍分析研究报告。

c、编辑“农村中学学困生学习心理障碍清除研究”的教学个案集和论文集。

(四)、研究预期成果

1.学困生学习心理障碍分析研究报告。

2.学困生学习心理障碍干预策略。

3.个案研究报告。

(五)、研究组织管理与措施

1.学校成立课题研究领导小组，组长由马英担任，课题研究的主研人员为学科教研组长和班主任，参研人员为有关班级的任课教师。

2.转变教育观念，深化对学困生的认识，平等对待每一位学生，发挥学生自我反思与教育主体功能开题报告条件保障征文

3.坚持课题研究的基本方向，坚持理论联系实际的基本原则，从实践中来，到实践中去，有效探索学困生学习心理障成因与对策，将课题研究过程落到实处。

4.强化行动反思研究工作，定期召开专题研究会议，及时解决研究过程中存在的困难或问题，将课题研究工作推向深入。

5.增强成果意识，及时总结交流研究心得，物化研究成果。做好阶段性成果的验证与推广运用工作。 研究时间：两年 。

资料(主要参考文献)： 1、赖小林,《广东省汕头市学习困难儿童生理心理调查研究[J]》，心理探究,2002

2、上海市教育科学研究所课题组《学习困难学生教育对策探索》，北京语文出版社，1995

3、李正洪、徐学俊主编：《中小学生偏常心理与行为辅导》，武汉出版社，2000

4、《如何帮助学习困难的孩子》，郑信雄著，九洲图书出版社

5、《中小学心理素质教育的探索》，沃建中主编，科学出版社

6、刘英琦 《学习困难的成因分析及教育心理学干预策略的研究》，科学教育，2006

7、马桂佳编著：《青少年学习障碍及其调整》，教育科学出版社，2000年10

扩展阅读：课题研究的保障条件

(一)课题研究的学术保障

1、具有开展教育科研的实践基础。

我校先后承担中国教育学会中语会《“文学“教育研究，子课题：“古诗词教学与文学教育”》、 《 现代德育理念探微》等课题，有《如何做好和谐社会中学生的德育教育工作》、《浅谈中职学生的德育建设的着眼点》等大量的德育研究成果,因此我校具有开展课题研究的丰富经验。

2、具有开展教育科研的队伍基础。

本课题组的主要研究成员由校长挂帅、主管教学副校长，政教处、教科处以及各个教研组的科组长，全部具有大学本科以上学历和中学高级、中级教师职称，多人先后承担并圆满完成国家、省、市下达的课题研究任务，其论文多次在国家各类评比活动中获奖，并有多篇论文在报刊书籍上发表。课题组还将聘请应城市教科所科研人员担任课题研究的顾问，组建由教育专家、学校领导、教学教研主管、学科带头人、优秀教师组成的科研群体。确保课题研究得到科学、协调、顺利的实施。

(二)课题研究的措施保障

1、专家培训引领、夯实理论基础。

通过邀请专家作报告、教师大会、骨干队伍学习班、专业部会议、教研组活动、教师自学等形式，开展校本培训，学习课程开发理论，拓宽眼界，提高思想，形成共识：调动全体教师开发德育课程教学方案开发研究的积极性和自觉性。

2、丰富资料设备、建立网络科研平台

配足配齐资料设备，建立网络科研平台。我校是省级重点中职学校，已构建了校园计算机网络，各教室均配备有多媒体教学平台，现代化的教学设备较为完善，可以充分利用这些现代化教育教学设备完成这项研究;

3、加强科研管理，提供制度保障。

学校制定了课题管理、学习、研讨和激励制度，定期组织现场观摩交流活动，开展论文、课例评比，展示优秀成果和先进经验，以保证课题研究的顺利进行并完成预期的阶段性成果。

4、提供科研经费，给予财力支持。

学校现计划投入该课题研究经费3万6仟元。前期调研、开题报告2000元;实验、考察及配套相关资料设备20000元;成果收集、印刷、录制8000元;召开结题验收报告会、表彰先进6000元。我校将设立专项科研经费，提供财力支持，确保研究计划顺利完成。