心理咨询师徐燕

很多宝妈在宝宝要上幼儿园前，都要跨过跟宝宝分离的焦虑综合征。这一段时间如果处理得好，那么宝宝就会顺利地渡过，到幼儿园后也能很快适应幼儿园的生活，不会像别的一些小朋友，离开妈妈后各种哭闹、咆哮着不愿意在幼儿园呆着。

给宝妈和宝爸带来很多的烦恼。其实，每一个孩子在刚开始离开妈妈到幼儿园的时候，基本上都是有分离焦虑症的。那么父母们该如何解决宝宝的这种“分离焦虑”？

刚要进入幼儿园的孩子，他们的独立能力和相对用的自理能力是非常重要的，这个时期在学校需要他们自己进食，自己睡觉，自己穿衣服，穿鞋子，这些对孩子来说是不小的挑战，但是对于在家已经练习好的孩子，这些可能会稍微地得心应手些，所以家长针对这些小细节的纠结就显得特别的焦虑。

在孩子上幼儿园之前，必须注意培养孩子的自理能力，从而减轻孩子上学后的心理压力。上幼儿园后，孩子需要自己完成吃饭、穿衣服、上厕所。这些必须从小培养，不要等到上学后再教孩子。宝宝大约在6个月大时添加辅食，大约一岁时，就开始练习用勺子自己吃饭，两岁左右，可以学习使用筷子，等到三岁时就可以轻松自己吃饭了。根据婴儿发育标准，孩子在2岁半左右自己就可能穿脱方便一点的衣服，这样孩子上学后午睡可以自己穿脱衣服。宝宝应在18个月开始训练入厕，通常情况下两岁半左右孩子可以独立上厕所。等孩子上了幼儿园，孩子不会因为上厕所不会脱衣服而尴尬。

老师和小朋友们会相亲相爱，一起上课，一起吃饭，都很有伴，并且会相互帮助，去上了幼儿园之后，就会变得更加的聪明，更加的厉害，会有很多的本领，让孩子喜欢上幼儿园。同时给孩子构造美好的憧憬，让他们对上幼儿园有了一定的期待。

有安全感的孩子更自信，更平和，适应能力强，虽然不能说这样的孩子将来最成功，但是这些孩子往往会被大家喜爱，也更容易获得长期的幸福感。孩子对于安全感的认知是有三个层面的：首先关于自己：我掌控我自己的身体和意志，我能照顾好我自己。其次，关于他人：这世界上是有人保护我和爱我的。最后，关于世界：这个世界很安全，可以让我无所畏惧地去探索。

刚开始上幼儿园的小朋友，都希望在放学之后可以尽快地见到自己的父母，所以在孩子放学的时候，尽量早点去排队接孩子，让孩子第一时间就见到父母，就会相信父母说的话，只要他们表现得很好，都可以很早的先接回去了，因此这也是给孩子的一种鼓励，让他们在学校表现得更好，同时，父母答应孩子的就一定要做到。

你弟弟在什么学校，好像一般考试作弊都是记过处分的，毕业的时候根据表现可以撤销处分。即使校规是这样也是不合理的，可以去学校教务处详细了解下，现在开除已经下了书面文件没有？

在看了heyansir这位首席执行官的回答后我对你的问题的回答有了一点想法，我想谈谈个人的观点。就学校而言，是一个教育机构，是给予人知识的地方，作为一个给予人生能产生问题再解决问题的地方，那么就应该给予犯错的人一个改正的机会吧！再者我也想请大家来思考这么一个问题，一种行为的滋生是否有它的必然性与逼迫性呢？在目前大学的教育制度当中是否存在一种弊端，使得一些学生不得不做这种铤而走险的决定。难道就真的是完全责怪其的懒惰和不负责任吗？那么整个社会的状况呢？大环境影响小环境，小环境影响人的作为。你们是不是觉得这样将其开除了就能够彻底的解决这个问题的更本矛盾，其实用处一点都不大。再者，我再说个也许大家都深知的社会现实，也许被开除的就是没有任何背景没有任何关系的学生，那些家长有些能力的学生会被真的开除吗？你所说的通过法律途径来解决，其实我认为效果不会很大。因为学校对于这个方面还是有自主决定的权利，你找不到相应的法律来对抗。

宝宝入园，既是对宝宝的考验，也是对大人的考验，如何做好准备，缓解宝宝的分离焦虑，让宝宝顺利迈出这一步呢，小鹿给大家几点建议。

1、每天郑重地与宝宝告别

每次离开的时候，宝爸宝妈一定要非常郑重的举行一个告别仪式，与宝宝拥抱、告别，让他明白妈妈、爸爸的不舍，然后让宝宝看着妈妈或爸爸的离开。这样的过程刚开始很心酸，宝宝目睹妈爸的离开，很可能会伤心的哭，但一定要告诉宝宝：妈妈下午就会回来。

2、让宝宝对幼儿园产生期待

经常与宝宝交流幼儿园的事情，去幼儿园看看小朋友上下学、做操等情况，让宝宝觉得上幼儿园是一件快乐的事情，激起他对幼儿园的向往。在介绍幼儿园的情况时，既要告诉宝宝幼儿园富有吸引力的一面，又要告诉宝宝需要遵守的规则。

3、克服自身的分离焦虑

你的分离焦虑就像一股反作用力，会阻碍宝宝更快地适应幼儿园。这种情绪会潜移默化影响到宝宝。他们便会通过哭闹来引起你的同情和怜悯心，以期达到自己的目的。所以，爸爸妈妈要调整好自己的情绪和心态，做好充分的思想准备。

4、不要把宝宝上幼儿园当成一种解脱

“等他上幼儿园就轻松了”，这些想法会让宝宝有一种自己是爸爸妈妈的负担，爸爸妈妈对自己很厌烦的感觉，加深宝宝对幼儿园的恐慌。爸爸妈妈要让宝宝了解上幼儿园是帮助宝宝成长，每一个适龄宝宝都要上幼儿园的。

家长课程活动方案（精选5篇）

为了确保活动有序有力开展，常常需要提前制定一份优秀的活动方案，活动方案是整场活动的战略，可以为活动指明方向。优秀的活动方案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的家长课程活动方案（精选5篇），希望能够帮助到大家。

一、活动目的：

1、宣传学校办学理念、治校特色、管理要求、育人氛围，使家长更好地了解我们学校，展示学校实施素质教育和办学的成果，张扬学生的个性特长。

2、向家长汇报学生在校的学习、生活、成长等情况，了解学生在家中的表现。引导家长形成正确的教育观，密切家庭与学校的联系，共同关注孩子健康、快乐的成长。

3、进一步深化感恩教育，让学生懂得感恩父母、感恩教师、感恩学校、感恩社会，感恩身边所有为学生的成长付出爱的人。

二、活动重点：

1、让在学习、纪律、行为等方面不足同学的家长通过教师的辅导，家长之间的交流找到自己教育方面的不足，能对此不足做到“对症下药”。

2、让在教育子女方面无论是观念、方法和行为都存在问题的家长在子女或别人委婉、平和、真诚的提示和希望下改正缺点，树立科学的教育观。

3、通过家长之间的交流，达到彼此借鉴，共同提高，使家庭教育、学校教育、社会教育一体化。

三、活动形式：

1、活动形式参观、自述、访问、交流、评价等，多种形式贯穿其中。

2、流程安排：学生家长参观校园→集体家长会→分班级召开家长会

四、活动准备：

1、各班布置好教室，做好学生的家长会教育指导。

2、班主任及科任教师准备好发言稿：

（1）向家长汇报学生学习情况和行为习惯情况。

（2）向家长介绍学习方法、教育子女的方法，并向家长提出具体要求。（如：作业要求、零花钱使用要求、安全要求、早晨到校、午间在校要求等等）

五、活动前准备：

活动前的准备工作分为学生方面的准备工作、家长方面的准备工作和会场的布置。

一）学生方面的准备工作分为以下几个方面：

1、开家长会之前利用班会课开一次主题班会：“我是父母和老师的骄傲”学生写一封给自己父母的信，信的内容包括自己在校的学习、表现、感恩、自己对未来的梦想，在家长会时连同学生的作业等一同放在学生的座位上，以便让学生的父母进一步的了解学生。

2、指导学生写在家长会上的留言稿，重点指导写出自己的各方面优点和如果我怎样做了，我会更好，更进步，还有我要对爸爸妈妈说的话，包括爸妈对自己教育好的方面，也包括对爸妈的建议和希望。

3、指导优秀家长的孩子将父母教育自己过程中的典型事例写出来，学校将通过家长学校材料辅导下发给学生的家长。

二）家长方面的准备工作：

召开家长会前下发邀请函与家长沟通一下，让他们在家长会中介绍教育子女的经验和方法，让他们做好参会的准备工作。

三）班级会场的的准备工作：

1、指导学生自行设计和布置同学的优点、能力展示区。包括张贴他们优点卡片或标语，学生的一些获奖证书、工整的作业、各类书法作品、美术作品、手工制作，课外实践的一切成果等等。

2、班级的黑板要布置好，主题是感恩教育之旅。个班可自行设计。

活动内容和过程：

感恩之旅第一步：学生按班级位置放好自己的凳子，然后由班主任组织学生到校门口迎接自己的家长，引领家长到达家长会现场，学生站在家长的左侧。

感恩之旅第二步：学校主持人宣布集体家长会开始，校长致开幕词。

感恩之旅第三步：学生代表发言，初三代表发言。

感恩之旅第四步：家长代表发言。

感恩之旅第五步：学校教师代表发言。

感恩之旅第六步，学生握一握家长的手，感受一下满手的厚茧，学生拥抱一下自己的家长，对家长说声“爸爸妈妈！您辛苦了！”学生给教师深鞠一躬说声“谢谢您！老师”。

感恩之旅第七步：校长致闭幕词，班级家长会开会。

感恩之旅第八步：收集家长意见和建议反馈书。

感恩之旅第九步：学生送家长离校。

感恩之旅第十步：各班级上交家长会材料。

助教家长：

鲁安琪妈妈

活动背景：

今天是我们中班的家长开放日活动，为了改变以往的活动模式，体现家园合作的和谐性，培养幼儿的动手能力，激发他们的审美情趣，同时也使得我班的家长辅助教学日渐成熟，搭建家园交流平台，我们在家长会上通过自愿报名的形式，推选出两名家长代表担任“妈妈(爸爸)老师”，发动所有的家长积极参与前期的准备工作，和孩子们一起来到课堂，分享交流体验。其中在“水果拼盘”这个活动中，需要的水果品种和数量是我们老师一时无法办到的，于是发动家长帮助孩子准备2—3样，洗干净，并加工切好(因孩子用刀有危险性，且有些水果、蔬菜，如黄瓜切得比较费时)带到幼儿园。在与自己的父母共同劳动准备的过程中，孩子不仅享受到了融洽、亲切的亲子关系，更认识了许多不同的水果、蔬菜，同时也激发了学做水果拼盘的兴趣。而妈妈老师由于第一次上课，缺乏设计整个教学方案的经验，在班级老师的帮助下，通过多次交流、探讨，渐渐理出了头绪，写出了具体的教学计划，也调整好了心态，做好了充足的、全面的课前活动准备。对于此次助教活动，孩子们充满期待，老师们充满憧憬，家长们充满信心!

活动目标：

1、喜欢吃各种水果，体验品尝的乐趣。

2、认识一些常见的水果，知道知道多吃水果对身体有好处。

3、能有一定的动手制作的能力。

物质准备：

1、将带来的各种水果分类、清洗、装盆。

2、给每位幼儿准备一个水果盘、一条擦手毛巾。

活动过程：

一、导入：妈妈老师出示色彩鲜艳的各种水果，提问：

1、“知道这些都是什么吗?”?

2、这些水果叫什么名字?有几个水果呢?

二、妈妈老师告诉孩子们今天制作拼盆所用到的几种水果，并请孩子们辨别切好的水果颜色、名称和数量。

1、介绍多吃水果的好处，水果里面蕴含着丰富的维生素，多吃水果对身体健康有好处。

2、妈妈老师一边示范一边解说制作拼盆的步骤。

3、示范制作两种造型。

4、提醒孩子们注意色彩的搭配和整体造型。为了考验幼儿的创意，还告诉他们可以挑选妈妈老师制作的两种造型之一，也可以根据各自的想象创作!

5、提出品尝要求：接在水果盘子里面吃，手脏了了一用擦手巾擦拭。

三、作品展示：水果拼盘家族

四、和家人一起品尝水果拼盘

家长助教反思

幼儿园所有的活动都与家长有着密不可分的关系。家园共育是我们的目标，我们在实施新课程中将把家长作为课程的建构者之一。利用周围资源，发挥家长在教育活动中的作用已成为人们的共识。从操作过程看，除了利用家长提供的物质资源、信息资源之外，还要有效的利用家长的智慧，充实完善教师的认识、思考和知识体系;利用家长各种不同类型的思维方式，消除教师的思维局限;利用家长的多种才能、才艺，丰富教师的教育技能和教育方法。在《水果拼盘》的活动中，我们的家长就给了我们一个意外惊喜——用各种切剩的`水果皮：甜橙、西瓜等，进行雕刻再加工，给拼盘围边、装饰，成了孩子们羡慕的另一道风景线。这样的手艺可能是我们部分老师也没掌握的，值得大家学习。

家长参与辅助幼儿园教学活动后，家园之间的联系比以前更紧密、更默契了，家长配合幼儿园的热情更高了，孩子们也有了更多的收获，但这只是刚刚开始，小荷才露尖尖角。我们可以看到，随着活动的开展会使更多的家长加入到辅助教学行列中来，有了家长的积极支持，幼儿园的教育会更加生动、活泼;有了老师们的指点和帮助，家长辅助教学活动会更加的科学有效，家长辅助教学这株幼苗能在家园的共同关爱下更加茁壮地成长!

以家长会为契机，让家长真切地了解孩子在学校的表现，让家长积极地投入到我们的教育教学当中来，增进家长与学校的感情，为以后的教育教学工作营造良好的家校合作氛围，特召开全校学生家长会。

一、活动主题：

家校携手，共促发展

二、活动目的：

1、向家长汇报学生在校的学习、生活、成长等情况，了解学生在家中的表现。引导家长形成正确的教育观，密切家庭与学校的联系，共同关注孩子健康、快乐的成长。

2、家校携手，营造文明安全氛围，确保孩子健康、快乐地成长。

三、活动时间：

20xx年5月9日（星期一）上午9：00

四、活动地点：

各班教室

五、活动准备

1、学校在20xx年5月6日以书面形式通知家长开会时间、地点及主要议题，以便于家长安排好他们的工作家庭生活，并尽可能的让学生的监护人来参加，对有事不能来参加家长会的人应提前做到心中有数，并通过协商另约家长见面时间。

2、做好清洁，布置好校园及教室。

3、根据学生具体情况写好发言稿。

4、发言稿包括以下内容：

只供学习与交流

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（1）介绍学校的一些情况，解释一些纪律规定。

（2）向家长汇报学生学习情况和行为习惯情况。

（3）家长交流孩子学习方法、教育子女的方法。

（4）重点向家长讲解学生行为习惯的养成，提出具体要求。

如：家长接送

学生的地点及安全；零花钱的使用（不随便出入校门口小卖部）；早晨、中午到校要求；卫生安全要求；校园文明行为习惯养成等。

（5）安全工作：防火、防溺水，注意交通安全，大风天气不在广告牌等危险处行走，小学生不骑自行车上路等方面。

六、活动流程

1、由各班主任组织各位家长在教室收听广播；

2、学校领导讲话。

3、各班主任在教室针对本班实际情况开展活动。

（1）班主任宣布活动开始，对家长的到来表示感谢。

（2）根据孩子的具体情况向家长做介绍，与家长有针对性的交流。

（3）任课老师介绍所任学科情况，谈谈家校如何配合，搞好本科教学，如自己的教育方法、家庭作业要求、复习预习方法要求等。

（4）班主任讲话。具体讲讲如何进行家校配合。

（5）家长互相交流，并看学生的作业。

（6）班主任宣布活动结束

七、家长配合完成：

1、注意按学校规定进行有序地停放车辆，在校内注意保持校园环境卫生

2、督促孩子按时完成作业，按时作息。

只供学习与交流

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3、帮助孩子做好学习准备。

4、做孩子学习的助手。

八、对老师的要求：

1、家长会要提前入手，准备充分。

2、各教师认真准备好家长会发言稿。内容要详实、客观、公正。

3、教师着装要得体，大方。

4、语言要准确、生动、凝练，切忌罗嗦。要多说能鼓舞人心的语言，让家长教育孩子有信心。

5、态度要亲切、真诚，具有亲和力，并能体现出教师的职业素养。

6、班级布置和教室、清洁区卫生：班主任

九、上交材料：

教师发言稿、家长会签到表、家长会活动记录表

只供学习与交流

一、活动时间：

xx

二、活动对象：

园全体家长及全体教职员工

三、活动地点：

三楼多功能厅及各班教室

四、活动准备：

xx

五、活动过程：

(一)活动签到(18：10—18：20)

1.教师签到：三楼多功能厅;

2.家长签到：小班段在三楼多功能厅门口签到，中、大班在班级签到。

(二)集中学习(18：30—20：10)：小班段全体家长集中三楼多功能厅，中、大段开设班级分会场现场网络直播。

1.张静副园长做幼儿园情况介绍(18：30—18：45);

2.家长代表发言(18：45—18：.50);

3.心理专家东琰老师讲座《知性成长自然亲子》(18：50—20：10)。

(二)分班学习(20：10—21：00)：集中学习结束后，小班段家长分散到班级，各班学习、交流。

六、各项目负责人：

1.多功能厅会场布置、秩序维持及后勤负责人：徐秋玲、徐燕、金文华、朱晓燕、胡玉红、季素珍等。

2.音响设备负责人：黄维新、李哓哓。

3.会议主持：张静(集中学习)

各班班主任(分班学习)

4.新闻撰写及摄影负责人：张洁、徐燕(各班主任自行现场拍摄并及时公布网站相应栏目里)。

七、注意事项：

1.为保证家长学校学习质量和秩序，家长一律不得带幼儿来园。

2.家长会结束之后各班主任上交家长会讲话稿和家长学校会议签到。

活动背景：

随着三八节的到来，根据班级幼儿的年龄特点，我班开展了一项以“感恩妈妈”为主题的教育活动。活动中妈妈们不仅展示了自己的手工作品，同时孩子们还了解了妈妈们平日在家中和工作上的付出以及十月怀胎的辛苦。最后孩子们用稚幼的声音唱起了《我的好妈妈》，以表达了对妈妈的敬意和感恩，真正从内心体会母亲对家庭的付出，对自己的关爱，在他们幼小的心灵里撒下爱的种子。

活动目标：

1、通过活动，知道3月8日是国际妇女节，是妈妈、奶奶、婆婆、阿姨等女性的节日。

2、通过图片了解妈妈十月怀胎的辛苦，并学习用儿歌的方式表达对妈妈的感恩。

3、在日常生活中，能够尊重妈妈，并帮助妈妈做一些力所能及的事情。

活动准备：

妈妈的作品、十月怀胎的图片、皮球若干、妈妈获得的奖状、伴奏《我的好妈妈》、展板

活动过程

一、巧手妈妈作品展

幼儿跟随教师在室外观看妈妈的手工作品展

师：你们看这是什么？他是用什么做的呢？我们请妈妈来说一说。（个别妈妈）

二、了解三八节的来历

1、了解三八节

师：我们妈妈的手真灵巧，那么老师要考考你们了，你们知道今天的是什么日子吗？

师总结：今天不光是你们妈妈的节日，也是全世界劳动妇女的节日，如：女老师阿姨、奶奶们今天都要过这个节日。

2、夸夸我的好妈妈

（1）在家中的表现

师：你们妈妈平日在家里都会做哪些事情？做的好吗？哪里做的好？

（2）在工作岗位上的表现

师：这是什么？是谁的妈妈获奖了呢？

师小结：妈妈一仅在家辛苦的劳动，而且在单位还要积极的工作。

三、通过图片了解妈妈十月怀胎的辛苦，并学习用儿歌的方式表达对妈妈的感恩。

1、出示图片，幼儿观察

师：这是什么？你们都有肚脐眼吗？

2．观察肚脐了解其形成的原因，知道自己身体与妈妈身体之间的关系

师：我们为什么会有肚脐眼？在妈妈的肚子里，我们是怎么长大的？

总结：原来在妈妈肚子里的时候，我们是通过脐带来吸收妈妈的营养，然后才长大的。后来出世以后可以用嘴巴吃奶了，脐带就没有用了，医生会用剪刀把脐带剪断，结果就成了我们的肚脐眼。

3．游戏：我来做妈妈

师：我们在妈妈的肚子里要带十个月，那么妈妈的肚子里面装着宝宝，还要做一些家务事，你们觉得妈妈辛苦吗？那你辛苦？

今天我们也来做一会妈妈，看看妈妈怀着我们的时候，做哪些事情比较辛苦？（请几位幼儿代表，来演妈妈，表演后讲一讲自己的感受）

4、音乐游戏：《我的好妈妈》

师：原来妈妈怀着我们的时候做很多事情都不方便，看来我们的妈妈真的很辛苦。下面我们一起把我们学过的歌曲《我的好妈妈》，一边唱一边表演给妈妈看看，你们觉得怎么样？

四、师小结，并结束活动

结束语：今天我们来了部分妈妈，还有许多小朋友的妈妈正在自己的岗位上工作呢！所以，请妈妈没来的小朋友，今天晚上回家的时候，也去夸夸你的妈妈，并把这首儿歌边唱边表演给妈妈看！

现在是6月份了，还有3个月左右的时间又到了小班宝贝正式进入幼儿园了。我曾经也是在忐忑之中把孩子送到众多小朋友的集体中，知道那份跳动不安的心情。所以，在此分享一下个人做法，希望可以缓解一下各位家长与刚入幼儿园宝贝的分离焦虑。

入园

我家宝贝是2岁11个月的时候入园的。入园之前我发现孩子有个特点，不管是在家里还是在外面玩耍，久不久就会寻找我们父母。在家里我们家长上厕所或者进房间，他看不见家人的时候，就会大声叫爸爸、妈妈、或者是奶奶，然后跑去找我们家人。反过来，当我突然看不到自己的孩子，我也会大声喊宝贝的名字，甚至着急去寻找TA在哪里，做什么事情。

我孩子开始入园的那段时间，经常不愿意自己下车进园，要亲自把他抱下车甚至抱进园区门口。有一次不是孩子班级的一个老师把孩子抱过去的时候，孩子的腿交叉绊住我的腰，哭着说，我不要这个老师抱，我不要这个老师抱！这个画面也是让我哭笑不得，哭得那么伤心我的心也很难过。不过，我们家长需要知道，这种哭闹抵抗也是分离焦虑的一种表现。

所以说，只要我们和孩子分离就会产生焦虑，而且这种焦虑是相互的。我们家长需要清楚地认识到这种分离焦虑是一种正常的现象，而我们家长要以身作则，不要在刚入园的孩子面前表现得太担心，以免把这种焦虑情绪传染给孩子。

因此，我每天送孩子去幼儿园的时候，我都决绝的强行把孩子交给老师，有时候是老师牵着手走，有时候是强行抱进去幼儿园。不管孩子如何的哭闹，我都是开学的、愉快地跟孩子说再见，然后尽快离开。

放学

傍晚孩子放学了，见到我去接他的时候，他远远的就喊爸爸了。路上我问他，今天你们班上有哪个小朋友得表扬了呢？他们是因为什么事情被表扬了呢？我还问孩子班上都有哪些有趣的事情？老师今天和你们做什么游戏了，或者是教会了你们什么东西等等这些问题。

我都是从孩子身边的事和物去问起，而不是直接问关于孩子自己身上的事情。因为我发现如果直接问孩子他自己的事情，他不太愿意主动说，而通过旁边与他有关的事和人，他倒是说的很多。不管哪种方法，只要孩子愿意开口分享在幼儿园的事情，就说明他已经在逐渐接受了幼儿园的一切，已经在克服自己和我们父母分离的焦虑。

这个时候我就趁机和孩子说，你看，你在幼儿园里可以和这么多的小朋友一起玩，这些游戏可是你平时一个人玩不了的，多开心呀！还有老师也像爸爸妈妈一样会保护和帮助你的，解决你在幼儿园中遇到的问题。通过孩子本身感兴趣的东西去吸引他，鼓励他，让他找到愿意在幼儿园和老师、下朋友共同生活的动力。

总的来说，孩子入园我们家长和孩子都有焦虑那是正常的，关键是我们家长要由衷的相信老师，放心的把孩子交给老师，相信老师可以处理好孩子在幼儿园的问题，这样才可以克服焦虑；学会果断的放手孩子，孩子才能更加的独立、成长。